教学常规检查总结范文.docx

教学常规检查总结范文 一、好的方面 1、备课力求完善。这次检查发觉每位教师都能仔细备课，书写较以前标准，教学环节齐全，教学过程比拟详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步削减；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、（教学（方法）的设计及教学媒体的运用能表达新的课改理念，能注意学法的指导，表达“先学后教、小组合作”课堂教学模式。如做到比拟好的有：刘艳玲、黄蓓、郭希、黄苇。 2、教师写的教学（反思）比前有所提高，刘艳玲教师的课后反思能表达教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进展解剖。 3、准时批改作业，对稳固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大局部教师作业设置适量、适度，均能准时批改作业。有等级有鼓励的语言。学生作业中的错题能准时更改，教师做到二次批改，甚至三次批改，曾宝军、陈兴滨两位教师有作业批改记录本，批改记录比拟细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正（措施），并分析了缘由。多数学生书写比拟仔细，格式比拟标准。数学作业有练习几，语文作业有课题。 4、教师主悦耳课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了缺乏之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。根本上能表达出学生对所学学科的兴趣如何。 5、单元检测能准时跟踪课本考察学生，仔细总结、认真分析、准时反应、数学教师大局部做到要题开讲法。 二、依据存在的问题我们要实行的措施 1、批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。这样能表达教师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最终所写批语要标准、清晰、给学生以典范示范。少局部教师作业批改后学生的错题没有准时订正，有的没有准时批改。 2、学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多，作业封面还有打草稿，乱涂乱画。对于作业封面要求教师对学生进展（教育），要干净、不允许涂涂画画。 3、个别教师批阅学生（作文）的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，从全部作业批语看，鼓舞性语言仍有待于探，作文批改可以尝试指导学生批改，减轻教师负担。 4、备课中有的教师教学反思只是流于形式，只是教学目的的再现。应当突出教学中存在和已解决了的问题。 教学常规检查总结范文篇2 教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接打算着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程治理中的重要组成局部。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发觉了缺乏，有效的指导了教学常规的落实。 （一）备课 大局部教师的备课标准，内容完整。能够设计学问、力量、情感态度价值观三个纬度目标，注意过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，表达了备课的有用性，能依据新课程标准，仔细写好教案设计，教案的设计表达完整的教学过程，能清晰的显示出解决重难点的措施及学法指导，有过去简洁的学问构造或学问要点式备课过渡到重点突出式备课。 新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，教师的教育理念正在转变，过去简洁的学问点式备课正在向注意教学过程备课转变，提倡问题意识师生互动、合作、探究开头走进教案，集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心仔细，书写标准的教师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。 （二）备课 备课尽显标准，但也有个别教师也表现出备课的粗糙，表现在缺项、漏项，在备课中不能够从备教材、备学生、备教法动身设计教案，有局部教师存在不少的问题需要改正。教师整个教学过程在教案中得不到充分表达，教学过程设计太简洁，“学生自学，教师点拨”的问题，点拨不清晰，只见问题点拨四个字，不见点拨的问题在哪里。学生自主学习学什么，教师点拨点拨什么？备课时必需备好写入教案；教学过程，新课程要求师生互动，师生互动表达缺乏，设计过于简洁，突破难点突出重点的措施表达不充分，教科室提倡的问题意识表达不够。教后反思过于简洁，只是反思学生对学问的把握状况，缺乏对教法和学法的反思，没有上升到做好总结（阅历），吸取阅历，促进步教师成长的高度熟悉等 （三）听课 听课数量到达了学校规定的要求。大局部教师听课后按学校要求进展了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进展评价。也有数教师听课评课简洁，优点多缺点少，新课改理念少，切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。 今后要针对消失的问题一是要加强调控，二是学科带头人要充分应有的骨干作用，三是个人备课标准的教师要限期整改。课时备课在注意格式的根底上，备课要表达教学过程，每一局部的教学方法及教学意图，突出重点、突破难点的措施，新课程中不同栏目教学方法的运用都要表达在备课中，既要表达课堂上师生互动过程，又要表达探究合作学习的学问体系，及突出重点、突破难点的方法等。但凡备课笔记只写简案的教师，特殊是年轻教师，备课笔记检查视为最低分。 （四）作业批改与辅导 大局部教师作业量足，批改准时，批入记录填写完整、标准，个别教师作业量不够。 （五）教研活动根据教研规划有序进展 教研组长组织活动准时，评课时能够对课的优缺点进展评课，供应活动的教师的说课，教案设计也能根据布置的教研内容进展，教研活动没走过场，不搞形式，起到了推动学科教学，提高课堂效率的作用。但在新课程的教研活动方面，还存在着教师、学生互动方式的转变还不够大，教材的把握还不够好。 （六）整改措施： 我们将连续加强对教学常规的检查力度，准时总结阅历，查找缺乏，有效的指导学校的教学治理工作。 教学常规检查总结范文篇3 9月28日进展本期教学常规其次次检查，检查的工程有教师备课、听课、学生作业。从开学至检查以3周计算，现将本次检查状况小结如下，并将本小结在例会中通报。 一、备课状况 从检查教案状况看，教师能够做到提前备课，备课总体质量较高，详细表现在： （一）好的方面： 1、备课过程具体，步骤齐全，表达了“先学后教，当堂训练”是形式，运用了“导、学、教、练”的模式。 2、备课表达了三维目标。 3、备课的数量大局部达标。 4、备课的内容相对而言，比前几次更符合教师和学生的实际状况，不再是单单的只备教材。 5、按要求写了教学后记，并依实际状况作出了分析，思索，总结。提出了一些我们常遇到的问题。 （二）存在问题。 个别教师没有根据教育处的催促，订正自己的备课方式，试验老问题还存在。主要表达在： 1、个别教师备课不能表达“导、学、教、练”教学模式。 2、个别教师备课本中夹试卷没有分清课时，试卷没有试卷分析。 3、个别教师书写比拟潦草。 4、个别教师教学反思教简洁，没有仔细地去思索本节课的得失，所写的内容只是泛泛而谈。 5、个别语文教师语文备课和作文备课都比拟少，阅读没有备课。 6、个别教师备课的数量少于上课的节数。 备得较好的有：张明君、罗军、谢小丹、罗东。 二、建议： 1、仔细钻研教材，结合学生实际，设计好每一课时的教案。备课要与教学进度同步。 2、教师备课不能过于简洁，借鉴别人的东西要联系自己的实际状况，仔细舍取，该删减的要删减，该增补的要增补。书写字迹要公整，格式要标准。 3、课后反思要写得实在且有针对性，要有理论性的东西，不能只言片语。 4、仔细学习我县教育局下发的学本式（高效课堂）汇编，并按要求备课。 5、作文备一个写一个，试验备一个做一个，都应到达新课标要求。 三、听课状况分析。 大局部教师能按时完成听课，听课也实实在在是推门听课的，但也有个别教师为了省事，抄同事的听课本。还存在不写评价的现象。 四、作业状况： 作业要仔细布置、准时批改、准时反应、有批改日期，这对稳固学问，提高教学质量有帮忙。从各科作业批改状况看，大局部教师能够按要求仔细批阅作业，根本到达全批全改，学生作业中的错题能准时更改。多数学生作业干净，格式比拟标准。少局部教师作业批改后学生的错题没有准时订正，有的没有准时批改。习作方面，一局部教师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导。极个别教师存在作业批改正于马虎现象，批改作业极不仔细，对作业出错的地方视而不见。甚至有个别教师没有批改学生的作业。 作业批改建议： 1、重视作业的准时批改与讲评，要重视学生错题的订正。要对学生的作业做全面了解，把握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，急躁指导。可多采纳当面批改形式，以便于准时反应，提高作业的效能。尝试辅导学生自行改正，激发学习兴趣，培育思维力量。 2、依据学生的差异可采纳分层次布置作业的做法，满意不同层次学生的需要。调动不同层次学生的学习积极性。 3、教师要重视指导学生写字。 4、学生作业本要保持洁净、干净，页面要整齐，书写要标准。教师批改作业要全批全改、要有批注日期，避开消失学问性错误。 5、教师作业批改要增加恰当的批语，或鼓励、或鞭策，或鼓舞，或要求。 6、作文批改除了要有总结性批语外，还要有眉批，对文中的错别字要圈出来，不通顺的（句子）要帮学生理顺。好词佳句要勾画，同时，写上鼓励性评价。绝不允许只是给学生的作文打一个分数。 7、阅读教师要指导学生做（读书笔记），读书笔记除了摘抄好的词、句、段、篇，也可以写小作文、周记、小练笔，还可以让学生学习插图、排版。做好读书笔记，对学生提高习作水平有很大的帮忙。盼望我们的教师加以重视。 五、方法与措施 1、赐予未教常规材料的教师扣绩效工资30元惩罚，并催促其尽快上交常规材料。 2、对未按时完成常规材料的教师赐予例会通报批判，并扣绩效工资篇（个、次）/10元，还要求其补好所欠材料。 3、加强突击检查力度，对于在突击检查中缺当堂课教案的赐予通报批判并扣绩效工资20元，缺其他材料的催促其尽快补好。 4、建立教师常规工作档案，对于在平常工作不仔细的教师，取消当年的评先评优资格。 总而言之，本次检查总体质量较好，但存在一些问题，在今后的工作中，要催促教师们改正工作中的缺乏。 教学常规检查总结范文篇4 依据我校开学教学工作安排，教务处于本月中旬对每位教师的教案、听课状况进展了仔细检查，现将检查状况总结如下： 一、总体状况 （一）上交准时，课时足 本次检查绝大局部教师能准时上交教案与听课笔记，绝大局部教师能备足课时，有肯定提前量，听课数量足。 （二）教案质量 总体书写仔细，环节齐全，有规划。从教学目标、教学重难点、教学设计和教学过程能表达出集体备课，绝大局部教师二次备课精巧，三维目标明确，重点突出。有局部学科使用电子教案，但能细心集体备课，避开用下载、复制来代替细心的教研。 （三）听课状况 听课状况总体良好，大局部教师听课课时足，记录过程完整，内容详细，有教学评价与随堂点评。 （四）缺乏 1局部教师规划仍过于简洁，备课环节缺失，有的无课时数、备课时间、板书设计、教学反思内容偏少。 2听课 有局部教师教学评价缺失或偏少，记录较简，且注意课堂内容呈现，缺少教学方法、学生学情学况的记录与评价。 二、分科状况 语文 1优点 共准时上交17份教案与听课笔记，有六位教师教案较好：_。听课均能到达规定节数，特殊是x听课时数达17节，x教师随堂评价具体，分析到位。 教案有特色的 x教学反思详实，x教学反思有独到的个人见解。 2缺乏之处及改良意见 教学反思局部有的教师内容偏少，电子教案二备要连续加强，在二备根底上，结合本班实际，提倡共性备课。 数学 1优点 在上交的14份教案中，以下教师教案突出：_。多数教师听课记录过程完整。 教案有特色:_教案字迹工整，环节齐全，教学反思具体。 2缺乏及改良意见 有的教师总课时数写错，课后反思写的较少，有的缺少备课时间。听课笔记仅收到12本，仍有教师没有准时上交，教学评价有近一半教师没有或过于简洁，有的教师听课节数偏少。 英语 1优点 共收19份教案，以下教师教案较好：_。其余为良好。 教案有特色的：x除环节齐全外，能用红笔圈出一些教学方法。_二备详实，能表达以生为本。 2缺乏及改良意见 有的教师板书设计偏简或教案记录较简，（八年级）有教师课时数偏少。 物理 1优点 八位教师能准时上交教案，x教案详实。大局部教案环节齐全，能既备教材又备学生与班级学情。x能注意情境创设。听课记录完整，但大局部教学评价偏少。 2缺乏及改良意见 有的教案表达师生互动环节缺乏。 生化 x突出。听课课时x最多，为14课时。 政史地 _教师的教案设计较好，活动安排紧贴生活。程园能注意地图教学。有局部教师教案无课时数和备课时间，教案过简。 音体美 x教案突出。但有局部教师有几课时连备现象，没有独立分课时备。还有局部教师没写总课时数。 校本、综合 十一本教案中有九本较好。多数教案内容生动，环节齐全。 三、教研组活动状况总结 物理教研组活动四次，（七年级英语）组活动八次，七、八年级政史地组为九次，（八年级物理）组活动十一次，九年级政史地组活动五次，语文教研组为四次。有的教研组、备课组活动记录偏简，缺少评价建议。活动能紧贴有效教学开展研讨，但有效教学方法研讨不够。 教学常规检查总结范文篇5 检查思路：为了进一步贯彻落实_县中小学教学常规治理制度及有关要求。引领各学校做好常规，抓严细节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成各学校教学常规治理的精巧化。营造“教学相长，和谐进展”的教学气氛。通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的治理、落实、提升，实现“教研引领、学校治理、师生自觉、共同成长。”的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规治理实现精巧化。 检查时间：_年12月7日开头，_年1月6日完毕。 检查单位：16个中心校，18所初中，34所中心小学。 检查内容： 1、学校各级教学教研职能部门的规划及教师个人规划； 2、学校教学治理部门的检查细则、检查记录与检查小结； 3、教学职能部门的工作实录及教师的教学材料和记录（教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等等）； 4、学生作业； 5、课堂教学； 6、学校领导层的相关教学记录及（报告）、讲座。 检查程序： 1、教研室提前一天通知各乡（镇）专干，查阅中心校关于教学常规治理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检，小学随机抽检二所中心小学；分两个组（中学组和小学组，小学组再分两个小组）同时分别检查三所学校。 2、每天7：20动身，8：00左右到学校，听校长汇报查阅学校及领导层的教学档案资料依据学校检查细则和检查记录结果及各职能部门规划与教师的规划验证性的抽检相关资料； 3、依据课程表，分学科听取推门课（必需按进度授课，否则不计分）； 4、评课、座谈、沟通与反应； 5、各检查组长负责落实详细检查内容。 检查过程：全体检查小组成员共同努力，不畏寒冷，通过艰难细致的观察、听评、座谈、沟通、反应，发觉了各学校好的教学常规阅历和教学常规中存在的问题；把阅历准时的推广到各学校，对问题进展准时分析，找出缘由，共商解决的方法。 阅历推介： 学校的教学常规检查。学校大多都依据教研室制定的_县中小学教学常规治理制度及有关要求实施月查制度和不定时抽查制度，查有细则依据，查有次数记录，查有等级划分，查有总结反应，查出问题有落实。库庄一中各项工作仍保持标准化、精细化并趋向精巧化。山头店一中的作业检查施行学校普查和学生自查报告相结合。更增加了检查的真实性和有效性，让学生参加到学校的治理中，增加了学生学习的自信念，特别好，是一例典型的常规教学有效治理案例。双庙一中学校常规检查细致，工程清楚、精确，检查定位精确，并把各项检查量化为教师积分，作为教师评优、评先、晋职的依据，避开了学校各项工作的功利化和人情化，使学校治理标准化、简约化、有效化，增加了学校的信度，让教师对学校各项工作布满信念，对学校各项事理心悦诚服，更加激起了教师们的工作热忱。茨沟二中实施教学简报，每两周一报，通报全校两周的教学大事记。斌英中学对教案的治理施行周周清制度，效果显著。颍阳一中、麦岭一中、库庄二中、范湖一中常规检查仔细、记录真实，问题查找定位精确。 学校的各项教学常规。各学校校长都特别重视对本学校本学期所面临的教学形势分析，都做有书面的教学形势分析报告，并于开学初对全校师生作报告，副校长和其他学校领导做有相关的教学专题讲座，解决怎么干的问题。有效引领全校师生安康成长，促进学校教学内涵进展。学校各教学职能部门（教育处、教研组、年级组、课题组）都制定有学期（教学（工作规划）、周行动历、活动实录和（活动总结）。学校全体任课教师都做有教学进度规划、教学工作规划，教学课时规划，仔细编写教案。准时布置、批改作业并有批改记录，学生的作业较上期整齐、标准。仔细学习教育著作并有学习摘记，仔细听取同伴上课并仔细填写听课记录和评课记录，仔细做好期中考试工作并写好试卷分析。汾陈一中的教师业务学习活动和学生学习竞赛活动有特色，有效地丰富了师生的教学生活。 课堂教学改革。各学校都特别明确各项教学常规都必需围围着课堂教学改革进展。学校的各项教学活动的方向最终指向课堂教学，各学校都在努力探究适应新课程的教学方式，例如，库庄一中试验着“学、展、点、练”四步式高效课堂教学模式。范湖一中试验着“目标引领、先学后教、创设情景、当堂达标”16字教学诀。麦岭一中、双庙一中也在学习洋思阅历、杜郎口阅历的根底上摸索着自己的课堂教学模式。初中部尝试着学案在课堂教学中的应用。茨沟二中校长亲自撰写听课有感三次，发在校园网上，对校级公开课进展公开评议，有效引领学校课堂教学改革。 问题探究： 1、要加强学校教学常规治理的协调性进展 学校的教学常规治理。要求学校必需依据学校教学质量评估方案制定学校的教学常规治理细则，细则要有可操作性、针对性、引领性、方向性、标准性、全面性、人文性和进展性。在此次检查中发觉级段治理和教育处治理的冲突冲突。表现在课程安排上的不协调，教育处总课表和教室里的分班课程表不全都性，在听取推门课时消失与总课表课程不全都的现象。造成检查目标无法圆满实现。在学校教学常规文档的治理上，也要加强分级段治理与学校教育处统一治理的协调全都，既有分工，又有统一，协调进展。避开消失在检查过程中看级段状况简单，看全貌难的现象发生。学校教研活动的开展上，级段教研活动落实到集体备课上，教研组的教研活动落实到各级段连接与协调进展上。在学校各项教学常规检查上，各组检查标准要全都，形式要统一，记录要标准，避开消失同在一所学校，因教研组、级段不一样，教学常规检查结果不一样。要加强统一备课组成员的教学常规治理力度，检查中发觉同在一级段任教同一学科，教案节数，布置批改作业次数相差悬殊，差数在20以上。追问一下，学校的集体备课制是否形同虚设。学校的教学常规月查和不定期抽查意义何在。 2、要强化学校教学常规治理的系统性、全面性和实效性。 各学校要有意识的加强构建学校教学常规治理系统，使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中发觉，学校检查得仔细细致，记录真实，问题暴露明显，在检查总结中没有突出问题和进一步分析问题产生的缘由，更没有整改的措施，让问题在下次检查中重复消失，丢失了学校常规检查的作用。从观察教师的听课记录发觉教师的听课记录学科属性弱化，听课记录没有学科特色，听课学科与自己任教学科关联相差悬殊，不反对跨学科听课，互（相学）习，兼容并蓄，但要突出学科特色。但是，对学校领导的听课要求是全校教师的课都要听，不要再分学科了。领导和教师的听课要求因其职能不同而不一样。 对教学常规治理全面性表现在不仅要查看次数，格式，标准度，更重要的是要看质量，比方教案，不仅要节数足，还要环节全，过程有效，备课时间要在上课前。课后补教案的现象依旧存在，致使教师大喊教案费事、教案无用，校长冤枉，费劲不讨好。教案不仅要有新授课型，还要有复习课型教案，讲评课型教案，研讨课型教案，练习课型教案等等。听课记录的治理，不要只看次数，要从科目，听课时段、记录工程，沟通程度去考察教师听课的实效性，真正实现校本教研的同伴互助。作业的治理，不仅要从布置，做、批改的次数治理，还要从布置时间、作业量、作业内容、作业类型，做的质量（做的正确率、卷面等），批改质量，批语质量，反应质量等方面做好，避开作业应景现象发生。使各项常规工作既精细，又精巧。 又如，学校对规划的治理，不仅要有，篇幅要够，更重要的是要看编写规划者，是否能在教学实践中能有效地落实规划。这就要求学校对教师和各教学职能部门的规划进展有效治理，跟踪落实。从检查中发觉，有些规划编写者仍旧意识停留在只写规划不准备落实规划的阶段，即为了应付检查，所以就消失了对规划的编制审慎不够，规划就高谈阔论脱离实际或不痛不痒，任凭瞎说，针对性不强，落实困难。所以期初，学校要对学校各项教学常规的规划治理要做到既要有，又要好。例如，有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深入，作风不扎实，落实不详细，简单使教师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么仔细呢。有的学校细则要求一月一检查，但四个月过去了，只检查二次。检查也不总结，某个教师缺项，也不补检，就有一个空格。 再如，对教研活动的治理，教研活动离开了课堂教学，纯粹的教研活动，往往会演化为话聊闲事的境地，对教学改良毫无意义，所以，学校教研活动要切实立足于教育教学实践中发生的真实现象，讨论教育教学实践中发生的真实问题，记录教学讨论的有效过程，总结有用的讨论成果。切忌为讨论而讨论，为检查而记录讨论。要做到教研为教学效劳，教学因教研而精彩。 3、要重视学校教学常规治理的龙头效应， 抓好常规，抓严细节，抓实过程，关键是一开头就要养成优秀的好习惯。学校要重视抓好学期出的第一次常规教学普查，校长要对教学常规中每一项工作中的第一次要严把关，例如规划，第一节教案，第一次集体备课，第一次教研活动，第一次读书笔记，第一次作业与反思等等对这些常规工作批阅签章，有效了解学校各工作人员是如何进入工作状态的。师生也能第一时间感受到到学校领导对教学细节的高度重视，从内心深处领悟到自己对各项教学工作是马虎不得的。中心校要别关注各中心小学校长的教学常规治理工作的跟踪监控。通过查看各乡镇中心小学校校长的听课记录发觉，从听课次数看多的文昌小学校长53节，个别校长3节，同是中心小学校长工作的深度差异太大了。从专干听课记录发觉差异也较大，多的茨沟乡专干听课55节，颍阳、城关专干听课40节以上，（其它）20节以上。总体看各业务专干都在专心治理本乡镇的教学常规，效果也是显著的。 4、学校教学常规治理要抓严细节，抓实过程 从这次检查发觉，学生的作业字迹普遍不好，卷面布局不够美观，要思索解决这一细节问题。建议学校要提出“我们肯定要把字写好”的教学要求，要把这一责任交由学校的语文教师负责，一学期下来师生的字仍没有写好，就要追究语文教师的责任。另外，还发觉学校有许多跨科兼职教师，例如语文教师兼任历史课，历史教案就可不备不写，上课的随便性很大，教学效果可想而知，殊不知，“副科上不好实际是一种破坏。”师生好不简单建立起来的良好教学习惯，经过一节漫不经心的副科教学，好习惯就又归于马虎了。还有，作文批改不注日期，教案不注日期，谁知是那一周的作文或教案等等。学校的各项规划制度的制定与行文要严谨、精确、科学，要咬文嚼字，用字精确，这是我们教育者做的事，肯定要精益求精，拒绝给人以口实。细节打算成败，这道理都懂，从细节做起并抓严就很难了。我们肯定要知难而进，促使我们的工作精巧化。 5、课堂教学改革的治理与讨论是立校之本 观念是灵魂，行动是形体，坚持是根本。没有课改的理念作支撑，一切改革都将会发生穿新鞋走老路的现象。加强学校理念更新是关键，途径就是做好校本培训，实现专业引领，同伴互助和自我教育。 有教师说：“在初中的课堂上，消失教师讲课讲不动的现象。”这是事实。为什么讲不动？究其缘由，有根底太差，生源素养不好，这是小学课堂教学改革与中学课堂教学改革的.连接问题。但我们自己的课堂就很有效么？七年级还举手好动好问好答的学生，不知怎么了，经过教师一年来的调教和训练，到了八年级，就文雅怯懦了，按某一教师的话说“到了八年级，学生就变哑巴了。”教师不顾学生的认知根底，情感体验，精神需要，一厢情愿的根据自己的意愿一味的讲下来，造就了大量的学困生和辍学生，还不自觉。听课中发觉，教师满堂讲，满堂问，电子满堂灌，提问没有深度和思索性，课堂启发没有情景创设，复习课没有教案，上成补习课，查漏只对答案，没有拓展和延长。学生在课堂上精神萎靡，心情低落，生活单调，生命滋润枯燥。所以加强当前课堂教学改革的讨论和治理势在必行。确立新的教学观、教师观、学生观、教材观特别重要。校本教研是实现这一目标的重要途径。“三疑三探”课堂教学实录是目前各学校学习的首要任务，切实转变我们的课堂教学方式。 从课堂教学技术上来看，学校教室前面的电视（显示器）相对学生数来说小了点，所以告诫教师们在选择设计课件时，要特殊留意视听效果，要少文本，多图像和声音动画，声音设计要严厉动听，避开造成学生的视觉和听觉疲惫。避开造就现代化教学的学困生。 另外，课堂教学的礼仪形式还要健全并强化。 最终，强调要引领教师眼睛不能只盯住我们的教材，要做到心中只有我们的学生，那教师在课堂上就会真正关注到每一个学生，从学生每一个微小的表情、闪耀的眼神中敏锐地捕获到每一个孩子当下的状态，真正关心每一个学生的成长。 教学常规检查总结范文篇6 为进一步标准教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教务处安排语文科组长对教学常规工作进展了第一阶段的检查。现将检查状况反应如下： 一、教师教案方面： 优点：总体上看，教师们备课态度较仔细，教案详尽，课时数量充分；能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，备课要素齐全，内容详实。 缺乏：个别教师课时缺乏。教学思路不清楚。教学反思填写不全，有的虽填写了，但过于简洁。 教案方面做得比拟优秀的有：曾超群、李凯琳、曾映莉等书写工整，过程具体，环节齐全；曾秋萍主任课后记针对性较强，结合课堂学生实际状况进展反思。 二、作业批改方面 优点：大局部教师能能够做到全批全改。作业设置适量、适度，均能准时批改作业；有等级有鼓励的语言；学生作业中的错题能准时更改；多数学生书写比拟仔细，格式比拟标准，根本到达了学校要求。 缺点：对学生书写要求不严，导致学生书写潦草，作业凌乱，模糊；个别教师没有作业批改日期，对于错题的更正不到位；局部教师作业批改不细致，有错批现象。 三、听课状况 听课节数较多，有些新教师常常相互听课、相互学习，听课记录具体，有评语。但也有个别教师听了课，对授课教师无评价无建议 四、单元测试方面 二年级以上教师进展了第一单元测试，并由成绩册记录测试成绩，准时做好质量分析。 五、重视对差生的辅导。从教师补差记载来看，全部教师补差人次较多，补差内容记载具体。 六、几点建议： 1、高度重视课后反思，反思是教师提高教学水平的重要过程，仔细反思就是对学生负责，就是对自己负责。 2、高度重视学生书写，批改作业要表达教师的精批细改。批阅后准时做好批改记录，并依据学生作业中的错误做法准时调整教学措施。 3、多数班级教辅批阅还没有赶上同步，后段时间应抓紧点。总的来说，我们语文科组在教学常规工作方面做的比拟精彩，我信任今后语文科组的教师肯定会做得更好。 教学常规检查总结范文篇7 十月，我校有条、有理、有序地开展了学校教学常规工作，做到活动扎实、检查落实，形成了肯定的教学工作格局。 一、落实教学常规工作 1、吸取教训，标准常规上课。9月份，有些教师业务考核成绩不太抱负，由于送孩子升学等缘由造成了缺课、漏课等现象。这是教学治理上的失误，也有我们教师对常规教学缺乏重视的因素。因此，10月份，我校在业务考核中参加一条：代课加分项。即因个人缘由请假的教师，由同年组同学科教师代课，每代课一节，代课教师加0.1分，请假教师扣0.1分。一个月来，严格根据方案执行工作，缺课、漏课现象杜绝了，教室上课标准了。 2、进一步标准教学常规治理，连续从备、教、辅、改、考、评、研等环节对教师的教学常规作出了明确规定和检查。 我们按常规对教师的备课、课堂教学、作业批改、业务学习等工作进展了检查。检查结果说明：教师的学习意识深厚，工作责任感强，工作作风踏实，工作力量也正日益提高。详细表现为：严格按要求开展备、教、辅、改、考、评等相关工作。 备课、课堂教学均留意学习目标的有效达成和“六步六性”的敏捷落实，注意教法创新和学法指导，辅导学生上留意做到培尖与辅差兼顾，注意学生的均衡进展。作业批改仔细、准时。 3、本月，我校还进行了一次常规检测，备课组长出检测题，年组分学科统一检测、流水批改，准时检查了学生开学以来的学习状况，教育处进展了检测质量分析，盼望各科任教师仔细对比查找问题，制定改良措施，加强辅导，以保证教学质量不断提高。 4抓实听评课活动。除教师间的互听、互评外，本月的听评课活动扎实开展。从几位教师的课中均可以看出：“六步六性”课堂教学模式已常常态化，教师的教学方式、学生的学习方式均已发生了重大转变，都做到了以学生为主体，让学生自主、合作、探究学习，不仅让学生把握了学问，而且重视了学生力量的培育，做到让每一位学生体验一次胜利的欢乐，获得一次情感的体验。稍感缺乏的是：少数课堂合作学习流于形式，未能真正发挥合作学习的成效。 二、其它活动的开展 1、常规验收课的课堂效果明显好转。常规验收实行的是不通知随时听课的验收方式，就是要看看我们教师的常态化课堂教学。验收课活动已经完毕了，从整个活动看，本月的10节被验收的教师能做到: 精确理解教材，教材学问都是由根本概念和根本原理组成的学问构造，而这种学问构造又往往隐蔽于教材背后，多数状况单凭学生难以单独把握，这一点许多教师做得比拟好，能结合学生的实际，挖掘整体，形成层次化，系统化的学问构造。 能把握教材的度，这里指教材的深度，假如对教材挖掘过于浅显，学生就不会真正理解教材的丰富内涵，而挖掘过深，引导学生的认知根本上实现预想的教学效果。 做到了内容的精确性，学问点突出，学问分化合理问题设计符合学生的认知规律。 教学目标明确，表述精确，有可测性、可评性，能够围绕目标设计问题，目标达成效果好。 2、教案作业检查。经过两个月的完善、改良，各学科的集体备课初见成效，电子教案经过反复修改后，有用性增加，各备课组组长仔细负责，准时组织资源上传。作业批改也很有特色，除了作业本之外，各学科都有各种形式的单篇作业，理科有错题本，文科有积存本、（日记）本，都有助于学生力量的培育。而且，作业准时批改，学生完成得很好。 3、开展了卫生教育和各方面的（安全教育），除制度、措施保障外，学校要求每班利用班会时间对学生进展生动形象的安全教育，让学生熟悉危急，不制造危急，远离危急。 4、开展秋季运动会：9月19日，在团委、政教处、总务处、体育组及相关教师的细心组织下，经过全体工作人员、裁判员的勤劳工作和全体运发动的奋力拼搏，圆满地完成了我校的秋季运动会。 四、存在的问题及改良措施： 1、局部学科的学习目标不够详细，行为动词不精确，备课过于简洁，没有深入讨论教材、讨论学生、讨论教学大纲，过于依靠参考资料，要求相关教师结合教学实际改良。 2、局部教师的课后反思不够深刻详细，只求数量，不求质量。要求教师仔细总结教学的得失，真正有感而发，对今后教学有指导作用。 3、活动课教学应进一步的标准，体育活动中要加强安全防范。 4、试验课班主任跟班，保证纪律和安全。 5、串课、上课迟到、请假有课的教师，课前或课后上报到教育处。