教学评估工作实施方案.docx

教学评估工作实施方案 教学评估工作实施方案 为进一步完善教学评估机制，健全教学评估制度，促进教学评估工作常态化，充分发挥教学评估的功能，通过评估工作激发学校和教师自我进展的内驱力，促进学区内教育内涵进展，提高教育教学质量，依据县教育局教学评估工作实施方案，制定本方案。 一、指导思想 教学评估工作以县教育局教学评估工作实施方案为指导，全面落实国家教育方针，深化根底教育课程改革，实施素养教育，整合教育资源，优化资源配置，推动教育均衡进展；坚持教学工作是中心工作，提高教育教学质量是学校工作的永恒主题；以评促管，以评促改，以评促建，以评促教学质量提高。 二、评估目标 1、催促、标准学校办学行为，合理配置教育资源，促进教育均衡进展。 2、催促、标准学校教学工作，促使学校教学治理向科学化、标准化、精细化、人文化方向进展，鼓舞学校进展治理创新和校本研修创新，保证新课程的有效实施，提高学校的治理水平和教学质量。 3、催促、标准教研工作，加强学校教学治理，建立健全学科教学文化。 4、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进展教学改革，不断提高教师的师德素养、专业素养和教学力量。 三、评估原则 1、坚持指导与评估相结合，以指导为主的原则。 教学评估，重在过程，重在进展。教学评估工作要做到评估中指导，指导中提高，并不断总结阅历，推广先进阅历，使教学评估工作安康进展。 2、坚持自评与他评相结合，以自评为主的原则。 学区规模学校在学校自评的根底上，对自评进展评估认定；规模学校主要在教师自评的根底上，对自评结果进展认定。规模学校所属教学点在教学点教师自评的根底上，对自评结果进展认定。学校对其评估结果抽查认定。要逐步使教学评估工作制度化、标准化、常态化。 3、坚持整体与抽样相结合，以整体评估为主的原则。 学校对其评估结果进展抽查认定。在对学校教学治理、课程治理、教学条件、校本研修、评价讨论进展考察的同时，重点抽取样本教师，通过现场考察、课堂观看、教研活动及访谈等进展考察和评估。 4、坚持定性评估与定量评估相结合，以定性评估为主的原则。 教学评估，通过定量评估，表达教学评估结果的科学性和进展水平；通过定性评估，依据各项指标的详细标准，对各校和学科的教学治理、教学实践和效果进展推断和评价，两者结合并依据到达的水平得出定性的等级结果。 5、坚持进展性评估与标准性评估相结合，以进展性评估为主的原则。 教学评估，既关注标准要求的合格程度，更关注创新进展；既关注教学的现实水平，更关注进展潜力；既关注常规的状况，更关注特色进展。鼓舞各校结合自己的实际状况，大胆探究，积极实践，勇于创新。 四、评估组织 学校成立教学评估领导小组，统筹规划，细心部署，科学安排，详细指导教学评估工作；成立教学评估办公室，负责教学评估的常规治理和组织实施工作。 五、评估对象 被评估学校的专任教师 六、评估内容 教学评估，围绕教学治理、课程治理、教学讨论、课堂教学、质量评价等内容进展。 七、评估实施 1、学校教学评估在教学评估领导小组指导下，由学校评估办公室组织实施。学校教学评估办公室对教学评估每年一次。 2、学校成立教学评估组织，制定本年度评估方案。 3、学校在三至四月份进展教师自评，七月份学校进展教学评估，评估程序参照县对学校评估程序，同时上报学校评估报告书、教师教学评估登记表和教师教学评估统计表。 4、县教学评估办公室每年的10月份开头，在学区中心校对规模小学评估的根底上进展。在听取汇报，查阅资料，教师、学生、家长访谈的同时，重点进展不同学科、不同水平教师的课堂教学评价。要把学校教学治理水平，教师专业进展，学校教学质量不断提高作为学校评估的重要指标，对学校作出综合评价。 5、评价学科：小学为课程规划中所规定的全部学科（含地方课程和校本课程）。通过全面检查和局部考察，学科掩盖面到达100%。抽课时实行学校推举、随机抽取和点课三种方式进展，三种方式各占所听课总数的1/3。 八、方法程序 学校现场考察分为全面考察和局部考察两种方式进展。 评估组成员共同讨论确定教师、学校的评估结果。依据标准逐项争论、确定分数和总分。 九、评估结果 教学评估实行等级评估、定量评定的方式进展 1、学校教学评估结果分为优秀、良好、达标、根本达标、不达标五个等级。详细分值为：优秀90分以上、良好8589分、达标7584分、根本达标6074分、不达标60分以下。 2、教师教学评估分为优秀、良好、一般、不全格四个等级。详细分值为：优秀90分以上，良好8970分，一般6940分，不合格39分以下。 3、教学评估结果将作为教师、学校教学质量评估的重要指标。纳入年终责任制考核之中。 4、教师本学年教学评估等级为优者，方可评定为年度专业技术考核优秀等级，在其他各类评估活动中优先考虑。县级骨干教师、教学能手、学科带头人须到达教学评估优秀等级。 代召试验小学 2023年3月8日 附：代召试验小学教学评估工作组织机构 教学评估工作领导小组 组 长：胡翠英 副组长：杜确玲 刘永彬 成 员：李丽芬 李慧娟 下设教学评估工作办公室 组长：杜确玲 成员：刘永彬 李丽芬 李慧娟 孙志芬 张素霞 苗志景 李建光 篇2：中学教学评估教育科研督导评估总结 中学教学评估教育科研督导评估总结 *年12月4号的下午，我市教学评估小组和教育科研督导评估组来到我校进展评估。这是我校多年来第一次与市里众多专家进展近距离的沟通，我们照实地的汇报展现了我们的教学教研工作状况，同时也谈到了我们工作中遇到的困惑。市教育局专家对我校教学教研工作的亮点赐予充分确定，并指出存在的问题，并且给我们珍贵的意见和建议。在市教育局专家的帮忙引领下我们找到了缺乏，从理念上更深一层地了解了教学、教研、课改、科研的真正含义，坚决了我们把我们的教学教研更加深入地开展下去的信念。 一、评估的主要过程：1.市教育局专家听了我校的数学课、地理课、历史课、化学课、综合实践课；数学、地理、历史、化学、综合实践与相关学科教师进展了1个多小时沟通研讨。研讨的主要内容有两项，一是调查平常的教研状况，二是就听课内容进展主题教研。2、市教育局音美教研员就我校的音美教学和音美教师进展了一个小时的沟通，查看了教师的教案和教研资料，之后参观了我校的音乐教室和美术教室。3、庞主任对我校教育科研工作进展了专项督导评估。首先听了我校英语教师呼学凤进展课题汇报课。课后庞主任与教务处朱*主任、英语教研组教师和局部十二五课题主持人就我校教育科研工作进展了深入的沟通。 二、深河中学教学教研工作的亮点 1.数学组许教师听完我组教研工作的汇报以后，认为目前数学组每周按时开展的听、评、议活动及之后进展的各种理论学习和研讨的教研模式是一个亮点，盼望我们能坚持不懈地开展下去；另一个给与我们确定的评价是我组成员的学习愿望和积极的工作热忱，许教师说从我们的话语言谈中看到我校数学教育的盼望，还表示假如有时机可以带着人到深河看一看。 她认为这节课的亮点是：导入环节轻松恰当，循序渐进，是本节课的一个最大亮点；另一个亮点是教师的准时小结做得特别到位，而这一点是一节好课的重要一点；再有就是课堂上的小组使用不愠不火，教师把握恰到好处，使课堂气氛收放自如。 2.化学组娄教师首先对本课进展了确定：课堂中几乎全部学生都参加进来，与教师互动；课程设计特别好，有利于学生力量提高。 3.市教育局娄教师对我校综合实践课中选取一个小课题练习一种讨论方法给以确定。对于我校注意综合实践活动课程中的整体规划提出表扬。 4.音美组常小潮教师给与深河中学的音乐美术教学教研很高的评价，说深河中学的音美教学、教研走在了全市各个中小学的教育前沿。（1）学校对音体美微教学高度重视。音体美微一线教师具有实干精神。我校音体美微开发了七门校本课程和三个社团，工作落在了实处，形成了肯定的规模。学校把学生的特长培育放在了一个特别重要的位置上。（2）深河中学的音体美微教研组的集体备课、集体教研是全市任何一所学校都没有真正到达的。每周二上午第一节课，安排一名音体美微教师上一节研讨课，然后进展主题教研，这是学校的一大亮点。 5.庞主任对我校教育科研工作几年来的探究与实践给与了极高评价。*年9月我校课题讨论纳入教研组常规工作，走上了教育科研与校本教研、校本培训相结合的道路，教育科研初步实现了常态化。*年我校进一步整合课题讨论、主题讨论、课例研讨、听评课、集体备课、常规教研、校本培训，以课改作为内容，用课题讨论的方式进展教研组教研活动，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研组活动科研化的方向迈进。 庞主任还对我校英语教学状况给与了确定。学生在英语课上学习积极主动，小组活动充分热闹，学生课堂参加度高。 三、深河中学教学、教研存在的问题与建议 1.数学组专家许教师建议数学课引例的数量应适当削减，说明问题即可，这样可以节约时间，更能提高课堂效率，练习环节不是教师直接安排题目，而是尝试让学生自编自解，更能提高学生学习的热忱和深度。 2. 娄教师还对这节课提出了改良意见：（1）上课教师还需放手，规律尽可能的由学生总结。（2）学生分组探究时，如没有展现台展现，可每组黑板板演，能到达节省时间的效果。（3）金属活动性挨次背诵时，学生在纸上书写，找一位同学板演。（4）对学生不应吝啬表扬，课堂上要有鼓励性语言。 3. 娄教师建议：（1）小组争论中，每个同学一个问题，最终每个小组选择了三个问题，组内同学如何完成团结合作的，教师留意引导学生分析为什么选择这三个问题。（2）在问题归类中，教师放手，让学生总结，教师倾听补充，对学生准时的确定和评价。（3）教师引导学生选题的过程中留意课题的内涵和外延。（4）教师应常常反思教学，积存教学阅历，为自己的课程进展录音和录像，然后反复播放，反思自己的教学缺乏之处。*