教学反思周记范文(三篇).docx

教学反思周记范文(三篇) 星期五的安康课，我们班是在户外上的，由于天气特别的好，珍宝们的心情也特别的好。当我告知他们，今日我们要来踢球，他们快乐地跳了起来。有几个小朋友，立刻就说：“教师、教师、我会踢，给我踢踢嘛随着珍宝们开心的叫喊声，我们开头上课了 这节课是小脚踢踢。所以我预备了，2个球门，和人数一样的报纸球，要求幼儿从起点开头，用小脚踢球，始终把球踢进对面的球门中，还告知幼儿，不能用小手去赶球，只能用小脚去踢球。首先，我先情境导入，告知幼儿，小熊弟弟很喜爱玩踢球，可是他还太小了，不能把球踢进球门中，所以地方都是小球，它现在想请你们给他帮帮助，帮它把球都踢到球门里面，好吗？在小托班的体育教学是最能表达出嬉戏的重要性。假如一节课只是单纯的教授动作，语言讲解，枯燥的练习只会让幼儿感到乏味，没有兴趣。小托班幼儿年龄小，易承受直观、形象地教学，他们会对一个嬉戏、一个情节所吸引，从而带着兴趣去嬉戏、去学习，使身体得到全面熬炼。当我告知他们这么一件事情的时候，他们特别积极、而且主动地说“好”！ 然后我先指导讲解给珍宝们听，珍宝们的积极性很高，一会儿就学会了；接着，我就安排他们进展踢球嬉戏，根本上每个珍宝都能根据教师的要求把球踢进球门中，但是在这个嬉戏中，也有一些珍宝的手脚的肌肉进展力量还不是很全面，我就会过去个别指导他，因人施教。对于胆小、不爱动的，动作笨拙的幼儿，教师要认真观看，帮忙指导，尽可能赐予幼儿充分表现自己特点和特长的时机，欣赏幼儿每一次点点滴滴的进步。 最终嬉戏快完毕时，我又要求幼儿，把玩好的报纸球都收起来，放进纸箱中，让幼儿明白，玩好的玩具或者器械要整理好，放好。在活动中，每个幼儿都看到自己的进步与成绩，产生胜利的欢乐与满意的良好体验，增进了他们的胜利感，唤起了幼儿的自信。 【篇二】教学反思周记 一、在教学实践中自我反思 在每一堂课完毕后，要进展仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得认真咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的把握有待今后改良等等。同时，要仔细进展记录，主要有三点： （1）总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积存，教学阅历自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。 （2）查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，难免有疏漏之处，甚至消失学问性错误等。课后要静下心来， 仔细反思，认真分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 （3）记录学生状况。苏霍姆林斯基说过：“应当让我们的学生在每一节课上，享受到热闹的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”教师要擅长观看和捕获学生的反应信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，准时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。 【篇三】教学反思周记 缺乏之处： 1、评价鼓励不够。这篇教学设计中教师的鼓励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活泼，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。 2、对合作学习实效性的思索不够。从以往的课堂中我们发觉：面对好玩的东西，组内同学，特殊是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不情愿去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽视了自己的“对本组探究活动应负的责任”。从而造成学生探究效率低下。课堂教学历来被称为“圆满的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发觉毛病；下课完毕，教学设计的疏漏之处不找自见。 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进展全面而深入的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的进展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积存教学阅历的有效方法。不断进展教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训，准时发觉新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。