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教学实践总结报告教学实践总结报告会计(8篇)关于教学实践总结报告一 当今世界是一个开放的世界，当今中国，更是愈加开放的中国。让世界了解中国，中国走向世界，外语是别无选择和无可替代的交际工具。学好外语，对于汲取有益于我国社会主义建立的科学技术成果，对于向友好国家和人民介绍我们的阅历，加强各国人民的友情，起着举足轻重的作用。再者，就学生本人而言，将来要更好地适应社会，也离不开外语，比方，计算机的普及和应用、一些进口电器的使用等。作为一名外语教师，在学生学习外语之初，就应当把这些浅显而又现实的道理向学生讲清晰。学生一旦明确了学习外语的目的和意义，就会产生学好外语的剧烈愿望，同时也就有了学好外语的动力源泉，对学习英语才会产生深厚的兴趣。 其次，作为一名外语教育工，在教学过程中，应当充分发挥自己的主导作用，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，使学生情愿学、乐于学，即让学生对学习外语感兴趣。 学生对学习有无兴趣，主动还是被动，学习的效果截然不同。俗话说：“兴趣是最好的教师。”古人亦云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”由“好和乐”所产生的追求、探求学问的积极性，是克制一切困难的内在动力，也是猎取新学问，取得优异成绩的内在动力。而且，兴趣不仅能促进学生学好外语本身，更重要的是还能培育学生的制造力量。由此看来，学生对学习有无兴趣，是学好外语的关键。 那么，究竟如何培育学生的学习兴趣呢胜教学实践中我做了如下几方面的尝试： 由于培育听说力量有助于稳固所学语言学问，提高听说读写的力量。依据初中生年龄特点，起始阶段英语教学要从视、听、说入手，听、说训练比重应大些。这不仅有助于打好语言根底，还能引起学生兴趣，调动学生学习积极性。教师应充分利用课堂用语，尽量使用英语进展讲课，组织教学，必要时用汉语补充解释，教师所使用的英语要适合学生实际水平。这样不仅训练了学生的听力，同时也是向学生供应活用英语的真实教学情景。 另外，教师在介绍和操练新语言的时候，应让学生多听并留意发音，然后仔细仿照，跟着教师正确读出，要启发学生大胆发言，积极举手。教师要设法去除学生学习心理上的障碍，面对全体学生，因材施教，急躁帮忙学习上有困难的学生，使他们树立信念。对学生在听力和口语中消失的小错误，不要进展太多批判，要急躁进展指导。特殊在起始阶段，教学节奏不宜太快，加强课上、课下辅导。在学习英语之初，尽量不让一位同学落伍。这样，学生信念就会增加，一旦能听得懂，说得出教师所教内容，学生就会信念十足，鼓起了干劲，充分调动了积极性和主动性，对英语产生深厚兴趣，这样，也就有了一个良好开端。 一般来说，一节英语有复习、介绍、操练、练习和稳固五个步骤。在每个步骤中教师要依据状况不断转变自己的角色。例如，在介绍这一步中，教师应充当“示范表演者”，可充分利用实物、挂图、书中插图、简笔画、手势动作、板书等直接用英语表达新语言的意思，能给学生留下深刻印象。譬如，适当用简笔画，对于我们从事初中阶段英语教学的教师来说，应当成为一项必备的技能。由于有许多东西我们不行能带进教室里去，而简洁的图画则可表达其意义。适当运用简笔画则给我们供应了一种生动好玩的方式来重复我们要求学生把握的很多单词当要表达一个概念时，简洁几笔勾画出一幅画，或许可能会引得学生发笑，但没关系，这样，反而能使课堂气氛变得轻松活泼起来。因此，运用简笔画进展教学，比拟形象、直观，印象深刻，有助于提高学生的学习兴趣。 同时，在教学活动中借助电化教学手段，如录音机、幻灯、电视机、录像机、教学录像带等，努力制造英语环境。使英语教学更形象直观，教师的讲解变得生动活泼，优化了教学过程，激发了学生的学习兴趣。 课外活动是重要的教学帮助手段，有利于增长学生的学问，开阔视野。有目的、有组织地开展多种适合学生的语言水平和年龄特点的课外活动可使学生生动活泼、主动地学习，可激发学习热忱，培育学习兴趣，课外活动的形式多种多样，如创办英语角，组织朗读会、故事会、英语书法展览及英语演出等等。这些活动，对提高学生的积极性，增加学习兴趣都有重要的作用。 总之，尽管学习一种新语言不是一件非常简单的事情，但教师可以为学生制造轻松、开心的学习环境，在教师的正确指导和鼓舞下，学生完全能够主动活泼地学好外语。 关于教学实践总结报告二 一、学习状况分析： 三(2)班共有41名学生，绝大局部学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少局部学生，组织纪律松散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学期得对他们进展自律教育。 综合实践活动是基于学生的直接阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。根据九年制义务教育课程规划的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周2课时。 二、总教学目标： 1、学问层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的学问积存。 2、力量层面：培育学生独立思索力量和发觉问题、分析问题、解决问题的力量；培育学生搜集信息和处理信息的力量；培育学生的实践力量和人际交往力量；培育学生的口头和书面语言表达力量；培育学生的创新力量。 3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探究的兴趣；培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关怀他人、关怀社会、关怀地球、关怀生态环境的道德堡垒。 三、单元教学目标： 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践力量的人才。 关于教学实践总结报告三 一、指导思想 以区教委关于加强中小学心理安康教育工作的意见为指导，加强对全体学生的心理安康教育，培育适应社会主义现代化建立需要的德、智、体、美、劳全面进展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活力量，缺乏独立生活力量，缺乏顽强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折力量的特点，通过开展心理安康教育。培育学生正确熟悉自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品质。 二、主要任务 1.培育学生具有健全的人格和良好的共性心理品质，具有自我调控力量。 2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我进展力量。 3.对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进展治疗。 三、工作安排 1.加强心理安康教育的组织治理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加心理安康教育工作体制。 2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习关于加强中小学心理安康教育工作意见和中小学心理安康教育理论、中学生心理安康询问等心理理论学问。 3.开展心理安康教育的教科研，讨论落实心理安康教育的方法和途径。每学期期末开展一次专题讨论。 4.设立心理询问信箱，准时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。 5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，把握学生心理状况及动态。 6.每学期对全体学生开展一次心理安康专题讲座。 7.开展心理安康活动课，每学期五课时，做到有规划，有教案。 8.连续与心理教研室联系，发觉有严峻疾患者，送去询问。 9.追踪调查在校生中承受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，准时总结阅历教训。 四、特殊提示 1.开展心理安康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。 2.开展心理安康教育做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。 关于教学实践总结报告四 开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手力量为主要教学目标做了具体的教学规划，指导按规划实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大局部学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生积极参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或转变。 在活动中，学生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他 们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高力量，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。 综合实践活动是教师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因而它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在熟悉自我的生活力量中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。 综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。 综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展。总之，综合实践课的产生的确向教师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的群众学科，那教师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。 展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，鼓励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长”。 关于教学实践总结报告五 综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于进展学生的综合实践力量、创新精神和探究力量。以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素养的提高，使新课程安康、快步的进展。 1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣； 2、了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究活动的一些常识； 3、学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量； 4、步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、讨论探究，试验实证的方法； 5、得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为制造新生活的小仆人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 九年级的学生已具备了肯定的实践力量，初步把握了一些探究问题的方法，能在教师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。 依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际状况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。 1、学生通过对四周环境的考察、调查、访问等熟悉人与环境的亲密关系，增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。 （1）、走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。 （2）、关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）、参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。 2、主动积极地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，旨在培育学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。 （1）、走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系； （2）、关怀社会现实，主动探究社会问题，积极参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践力量； （3）、遵守社会行为标准，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作； （4）、关怀他人，关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3、学生了解社会上的很多职业分工，把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。 （1）、反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，积极进取。 （2）、把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）、了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4、进展主动获得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。 （1）、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）、形成自主收集信息和处理信息的力量； （3）、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究； （4）、养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力量和创新精神。 5、熟悉家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的根本状况有一个也许的了解。 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 依据地方和学校的课程资源，以讨论性学习为主线，用综合主题或综合工程的形式将讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达抱负的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进展合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来 4、多种多样的组织形式 综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。 1方案卡与评价表展现 2进行一次现场展现会，评比“先进小组” 3工程作业展现 4手工制作资料收集展现 5撰写总结论文反思心得并沟通 周次活动内容课时安排 2社区效劳与社会实践1 4 社区效劳1 6节省用水1 8关注水污染1 10身边的标志1 12种植蔬菜1 14清洁社区卫生 1 16公益劳动1 18 爱我家乡，爱我社区 1 关于教学实践总结报告六 一、班级状况分析： 本班共有学生31人，男生21人、女生10人。大局部学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口力量较强，有肯定的创新实践力量。但由于地处山区，学生的视野狭窄，见识少，熟悉事物的力量差，有待于加强培育。 二、本册教材： 本册教材共有6个案例，分为：新学期开头了、风、光的嬉戏、节日、粮食、环保设计。每个案例分为二小块，每个小块又包括“想一想”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等活动，内容丰富多彩。 三、指导思想： 以“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”和同志重要思想以及xx大精神为指针,以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素养教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增加学生的探究与创新意识，培育学生的社会责任感，学习科学讨论方法，培育学生综合运用学问的力量和创新精神。 四、活动目标： 综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育学生的创新精神，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 五、详细要求： 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践力量的人才。 六、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 关于教学实践总结报告七 综合实践活动是一种讨论性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、力量方法和学问阅历的活动，其目的在于通过一系列实践活动增加学生的探究和创新意识，使学生获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历，培育和进展学生解决问题的力量和综合实践的力量，进展学生对学问的综合运用和创新力量。结合本校实际状况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在进展的宗旨，特对本期教学工作规划如下： 1、培育学生喜爱大自然，爱护四周环境的意识。 通过丰富多彩的活动，使学生理解人与自然有着不行分割的内在联系，让学生逐步了解如何爱护和改善自然环境。 2、组织学生考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步效劳社会的意识和对社会负责任的态度。 3、激发学生奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步力量。 4、使学生把握根本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活习惯。 1、与各学科教学相结合，组织开展以“试验探究”、“培育创新精神和实践力量”等为核心的科学探究活动及技能活动。 2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动， 教育学生喜爱祖国、关怀国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增加学生的组织观念和集体观念，增加学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。 1、仔细组织教学，全面把握课程目标，按规划实施教学活动。 2、依据本班学生实际状况，设计有效的教学思路，准时进展教学反思，适时调整教学思路。 3、创设民主、和谐的教学气氛，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。 4、开发和利用各种教育资源，制造性地组织学生开展丰富多彩的活动。 5、加强各学科的穿插和渗透，拓展学科学问，改善学问构造。 6、鼓舞学生积极参加各种实践活动，培育学生各方面的力量 关于教学实践总结报告八 1、激发学生学习英语的兴趣。 2、培育他们良好的语音、语调、书写根底。 3、培育他们良好的学习习惯。 4、培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。 5、培育学生的爱国主义精神、增加世界意识。 本套教材的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展，汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学根本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能构造任务。 教材的主要特点： 1、强调语言运用。 本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。 2、注意力量培育。 力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3、突出兴趣激发。 从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向沟通。 选编了一些与学生日常生活严密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。 5、融合学科内容。 非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最严密的学科学问内容，融如语言材料之中。 6、重视敏捷扩展。 运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。 7、实现整体设计。 运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。 1、会话教学。 融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 2、词汇教学。 巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。 3、歌曲与歌谣教学。 在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演结合，培育艺术素养。 4、趣味故事教学。 5、阶段复习。 the second volume contents arrangement： title topic： unit 1：welcome back to school classmates unit 2：my family family members unit 3：how many？ numbers recycle 1 unit 4：do you like pears？ fruits unit 5：where is my ruler？ location unit 6：at the zoo animal recycle 2 teaching degree of progress： week 12： 2/172/23，2/243/2：unit 1，3 lesson。 3/33/9：unit1，3 lesson。 week 34： 3/103/16：unit 2，3 lesson。 3/173/23：unit 2，3 lesson。 week 67： 3/243/30：unit 3，3 lesson。 3/314/6：unit 3，3lesson。 week 8： 4/74/13：recycle 1，3 lesson。 week 9： 4/144/20：unit 4，3lesson。 week 10： 4/214/27：unit 4，3lesson。 week 11： 4/285/4：the labor day have a holidays。 week 12： 5/55/11：unit 5，3 lesson。 week 13： 5/125/18：unit 5，3 lesson。 week 14： 5/195/25：unit 6，3 lesson。 week 15： 5/266/1：unit 6，3 lesson。 week 16： 6/26/8：recycle 2，3 lesson。 week 17： 6/96/15：it is mobile to review，3 lesson。 week 18： 6/166/22：it is mobile to review，3 lesson。 week 19： 6/236/29：it is mobile to review，3 lesson。