教学活动方案设计范文（7篇）.docx

教学活动方案设计范文（7篇）教学活动方案设计 篇1 一、 活动目的 加强我校现代远程教育工作，通过全面开展远程教育教学活动，全面提高教师业务水平和学生综合素养，提高教学质量。 二、活动内容（计算机教室） 1、 我校领导班子带头运用计算机教室和多功能教室，学校组织的小型活动、会议、各种讲座根本上都在多媒体教室进行。 2、 我校制定了教师应用远程教育课时规划，并严格执行，至少80%的教师能自制课件或应用通过卫星下载的优质教学资源在计算机教室或多功能教室上课，依据我校规定，学校每周应用计算机教室或多功能教室上课课时应在15节20节，其中语文组、理化生组、音乐课的课比拟多，根本上每科都把远程教育资源应用了上去，有的教师还争着到多媒体教室上课。 3、 我校制定了可行的教师培训规划，提高教师信息化水平，积极组织教师参与课件培训，鼓舞教师自制课件授课，每学期自制课件我们要把它刻录成一张光盘，便于以后学习和应用。 4、 我校每学期开一次远程教育资源应用研讨会，每年开展一次优质课课件和优质课评奖。 5、 我校不但要将接收到的远程教育资源运用到教学中，还要运用于开展团队活动、教研活动、主题班会、政治学习等活动，每学期至少组织师生开展3次以上的德育教育、科普学问等专题讲座，拓宽师生视野。 6、 我校对远程教育资源的一个案例进展记录，组织教师进展分析争论，找出开展活动的闪光点和存在的问题，为下一次开展活动积存阅历。 7、 我校的每一位教师每学期至少撰写应用多媒体的阅历文章。 8、 合理安排时间，利用远程教育设备和资源为农村基层党员干部、农夫教育和学习效劳。 9、 仔细填写各种远程教育登记表备查。一方面，要通过对课教师业务水平的培训、提高，使学科教师能够将卫星上的优质教育资源、信息溶入教学实践中，提高教育教学质量和学生综合素养。 我校开展活动流程图： 三、 鼓励机制 为促进我校现代远程教育效能的发挥，我校依据仁怀市农村中小学现代远程教育教学活动方案和仁怀市农村中小学现代远程教育评估则（另文下发）进展一次检查评估，对成绩突出的要赐予表彰和嘉奖。对工作开展不利的要赐予批判，并追究其责任。为促进试点我校对远程教育资源的利用，提高教育教学质量和学生的综合素养，我校每年将组织一次教师应用远程教育资源和学生运用远程教育学问综合力量的竞赛活动，对成绩突出的赐予表彰和嘉奖。 教学活动方案设计 篇2 活动名称： 生活中的数字（中班） 活动目标： 1、对数字产生兴趣。 2、了解数字在生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。 2、白纸、笔。 活动过程： 一、观看生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途 师：今日我带来了许多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发觉了什么。 幼：有电话机、汽车牌照、电视遥控器、钟表。 师：它们上面都有什么？ 幼：数字。 师：都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（重新播放照片） 幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0电话机上的数字是拨电话号码用的。 幼：38757是这辆车的拍照，每辆车都有属于自己的拍照。 师：那电视遥控器和钟表上的数字呢？ 幼：电视遥控器上的数字是按频道用的，钟表上的数字是用来表示时间的。 二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途 师：我们生活中还有什么地方也有数字呢？它们都有什么用？ 幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。 幼：我家的门牌上也有数字，是门牌号码。 幼：我的本子上也有数字，是我的学号。 幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份和日期的。 ? 师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片），你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？ 三、查找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系 师：我们身上有数字吗？ 幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。 师：你们鞋子上的数字是多少呢？ 幼：13、15、17。 师：教师的鞋子上尺码是38，我们来比一比谁的鞋子大。 幼：教师的鞋子大。 师：为什么呢？ 幼：由于你的脚比我们大，你的鞋子也比我们大。 师：哦，原来鞋子的尺码越大，说明鞋子也越大。 师：衣服上有数字吗？ 幼：衣服的领子上有数字。 师：它表示什么意思呢？ 幼：是衣服的尺码。 幼：衣服越大，数字就越大。 师：我们教室里有数字吗？它们有什么用呢？ 幼：电扇的开关上有数字，是调整风力大小的。 幼：我的小凳子上也有数字，是我的座号。 幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。 四、尝试用数字来设计一份物品的说明书 1、请幼儿在白纸上面画一样物品，然后在物品旁用数字 表示用法、数量等。 2、引导幼儿自由结伴，相互猜想，沟通“说明书”数字所 表示的含义。 教学活动方案设计 篇3 【活动目标】 1、了解圣诞节的吉利物，知道圣诞节是外国人的节日。 2、通过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢快的气氛。 【活动预备】 材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。 【活动过程】 一、导入 1、谈话：你们喜爱过圣诞节吗？为什么？ 2、教师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们快乐吗？ 3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？ 4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？ 二、观看圣诞袜 1、教师：看看美丽的圣诞袜是什么样子的？ 引导幼儿观看，花纹，颜色。 2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？ 3、教师演示： （1）撕去袜统上的双面胶，粘上棉花（小块粘） （2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、四周的花纹、中心花纹 （3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯 （4）用颜色排队的方法粘上橡皮泥 （5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆 （6）撕去袜子后面的双面胶 （7）找到另一半的朋友粘起来 三、创作表现 1、小朋友想不想做一个美丽的圣诞袜？ 2、教师重点指导。 （1）粘棉花时，要一小块一小块粘。 （2）画花纹时，要画得大些，鼓舞幼儿制造想象不同的花纹。 （3）先画花纹再装扮。 （4）颜色和材料的运用要用排序的”方法。 3、你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办？ 四、作品展现 幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友 “圣诞老爷爷”给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的欢乐。 教学活动方案设计 篇4 泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们经常重视的是结果，就是今日我们做的东西像不像、美不美，而无视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿制造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的才智，在他的指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培育幼儿的制造力，离不开幼儿的动手操作。 一、选题 （1）依据年龄特征 作为小班的教师，我是这么想的，教师要从多方面思索，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和进展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就依据平常生活中的一些小事情来观看孩子。寻常孩子们喜爱玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培育幼儿的动手力量，适合幼儿的年龄特点。 （2）依据生活阅历 小班的孩子他们刚开头什么都不懂，他们会去对身边的小零食感兴趣，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的教师 就要去引导他们去观看事物的形状特征，然而说出来它是什么外形的、什么味道的，（比方：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就简单多了。 二、阅历预备 （1）根本技能 小班的孩子起初是教幼儿熟悉泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是松软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不同的外形。 橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。 有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮忙幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品颜色艳丽，图案美观，外形各异，幼儿特别有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。 （2）引导幼儿给根本形体命名 在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观看一个事物，它看上去像个什么外形。比方：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的外形我们叫它水滴形；萝卜的外形我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又便利。 三、点滴阅历 （1）自由玩泥 由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比拟的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，经常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“教师，我不会，教师，我不会捏这个”。我们只能鼓舞他们自己动脑又动手，有时供应工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。还供应一些简洁的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；供应小刀让幼儿去切，搓汤圆；供应火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光线；体验橡皮泥的欢乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。 （2）实物范例 在小班泥工教学中，教师的示范是特别重要的，通常是教师给幼儿看一看预先预备好的实物或教师自己塑造的东西，通过让幼儿观看，明确它们的名称、外形、颜色，然后，教师就开头向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去塑造。比方：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。通过示范讲解，让幼儿熟识操作全过程，并动手一起操作。 （3）彩泥包裹，增加动手力量 为了让幼儿做的水果大而真，教师先用报纸团成水果的外形，再让幼儿在纸球水果上面去包上美丽的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的阅历，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发觉，由于小班孩子年龄小，手掌握不住，没有方法，顺当的往下拉。经过教师的商议，依据小班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最终粘合起来。比方:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头肯定要压下去的，不然裹的时候就没有方法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。 （4）果盘包装，展现香甜果果 在果盘包装上，开头我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈现在果篮里的时候，我们发觉，效果不是很抱负的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想方法，请其他教师帮我们看一看，提一些意见。最终，我们打算用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。 教学活动方案设计 篇5 【活动说明】 本书的重点是引导幼儿初步熟悉并理解感慨号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿认真观看图画，培育幼儿依据图画线索读图、理解并分析故事的力量，特殊是对书中脚印的观看及其分析，由于“究竟是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的嬉戏、活动熟悉常见动物及其形体特征，进展幼儿的身体敏捷性，增加在户外活动的安全意识。 活动一：大书阅读 活动目标： 1、引导幼儿初步熟悉感慨号、省略号； 2、引导幼儿熟识文字内容。 活动预备：大书 活动过程： 一、组织谈话 1、出示各种脚印，让幼儿猜猜究竟是谁的脚印。 二、阅读封面 1、向幼儿展现大书，请幼儿讲一讲书本封面的根本信息。 2、教师总结孩子们的答案，留意引导幼儿观看图画上的细节。 三、看图猜想 教师逐页展现遮住文字的画面，和孩子一起观看和争论，猜猜这些究竟是谁的脚印。 四、大书指读 1、讲完故事后，将故事文字展现出来，教师为幼儿进展朗读； 2、读的时候突出感慨号和省略号的地方。 3、教师带着孩子们重复阅读几次，帮忙孩子建立音形义之间的联系。 活动二：小书阅读 活动目标：通过重复阅读稳固读本中的内容。 活动预备：大书、小书 活动过程： 一、文字阅读 教师拿出大书，帮忙小朋友进展复习阅读，稳固熟悉感慨号和省略号。在阅读的时候留意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。 二、嬉戏活动 教师可带幼儿玩嬉戏，培育幼儿在嬉戏中的规章意识。 活动三：拓展活动 活动目标： 1、进展幼儿腿部肌肉和身体的敏捷性； 2、增加幼儿在户外活动的安全意识。 活动预备：安全的场地 活动过程： 一、熬炼身体 做活动前的预备运动，讲明嬉戏规章。 二、嬉戏活动 将幼儿分组进展嬉戏。 教学活动方案设计 篇6 一、开展课外教学活动的意义： 在玩耍中学习学问，增加对数学的奇怪心和求知欲，从而爱上数学。数学并不是一门枯燥难懂的学问，它是我们日常生活中的一局部。 二、课外教学活动内容： 1、稳固位置与方向学问，熟悉东南西北以及东北、东南、西北、西南八个方向。 2、复习除数是一位数的除法。 三、教学目标： 能娴熟计算除数是一位数的除法。 把握方法：利用数的组成口算，利用表内除法口算，想乘法算除法。 四、活动过程 （一）一些结合当时场景的数学计算，假设： 1、以自身站的点为原点，看手机地图，区分方向。 2、经过有阶梯的地方，数一下一共走了多少级台阶，有几层，那么每层有多少级台阶。 3、经过商店，最贵的单价是最廉价的单价的几倍，买一个最贵的东东可以买几个最廉价的东东。 4、教师的年龄30岁，学生年龄10岁，教师的年龄是学生年龄的几倍？ （二）中途休息时可以做题 60÷2= 42÷7= 55÷5= 先推断商是几位数，再用竖式计算 352÷2= 432÷5= 878÷6= （三）趣味小嬉戏： 1、计算9的倍数时，从左到右给手指编号。假设乘式是9×6，弯曲标有数字6的手指，然后数弯曲的那根手指的左边剩下手指数5，右边剩下的手指根数是4，于是可以得出9×6=54 2、除数是一位数的除法法则（好玩又好记的顺口溜）： 高位除起要记住；除数一位看一位，一位不够看两位；除到哪位，商哪位；除数是姐，余数是妹。 教学活动方案设计 篇7 活动名称 小花伞 设计意图 我选择幼儿生活中常见的“伞”为活动主题，用实物“伞”把幼儿带到活动的气氛中来，然后我提出问题：“这么美丽的伞，你知道是怎么做出来的吗？你也想试一试吗？以此激发起幼儿的探究和想创作激情，通过活动让幼儿真正体验到创作活动的欢乐。同时通过活动延长局部，也培育了幼儿的制造力量和动手操作力量。幼儿的情感也得到了升华。 活动目标 1、运用颜色、线条、外形等大胆地进展伞面设计。 2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的欢乐。 活动预备 1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园，在班级开展观赏活动，感受各种伞面的装饰美。 2、彩笔、纸、幼儿操作材料。 活动过程 1、与幼儿谈论花伞导入课题。 （1）提问：我们一起观赏了很多漂亮的伞，请小朋友说说自己最喜爱什么样的伞，为什么？ （2）个别幼儿在集风光前叙述。 （3）教师小结：刚刚大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师，设计出更漂亮的伞面。比比谁设计的伞面最美，好吗？ 2、出示剪好的各种外形伞面，组织幼儿争论：怎样让这些空白的伞面变得更漂亮。 3、找几个幼儿在前面试试设计。 教师小结这几个幼儿伞面设计的特点:首先确定伞顶，即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案；伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。 4、全体幼儿进展伞面设计，教师巡回指导。要求幼儿大胆想象，你设计的图案可以和别人的不一样。发觉有困难的幼儿教师重点指导。 5、相互观赏幼儿作品，教师并进展引导性评价，与幼儿一起起名字。 6、活动完毕，让幼儿把自己的作品放在展览区。 活动延长 伞面设计好后，用小棒或铅笔当伞柄，用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上，做成小伞,送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。 课后反思 通过实物引领切入主题，幼儿的创作热忱比拟高涨，大多数孩子把自己的小花伞的伞面设计得的很美丽，看着他们的作品都快乐的拍起了小手。在活动的过程中，我放手让幼儿大胆想象，有的幼儿还设计了几种图案。活动气氛特别活泼。通过这次活动真正让幼儿体验到了创作活动的欢乐，进一步加深了艳丽颜色和图案的漂亮，幼儿笔下的小花伞各不一样，真的很美。本次活动的效果还是不错的。