教学口语幼儿心得体会及收获教学口语幼儿心得体会及收获与感悟(九篇).docx

教学口语幼儿心得体会及收获教学口语幼儿心得体会及收获与感悟(九篇)描写教学口语幼儿心得体会及收获一 一、活动的内容来源于生活，来源于兴趣 从幼儿四周生活中取材，给幼儿供应符合生活实际的真实材料幼儿肯定很投入。所以我以落叶为材料，开展了一次有关落叶的科学活动。由于园内植物许多，落叶随处可见，户外活动时间，孩子们总是被地上的落叶吸引，经常有孩子捡来颜色艳丽的叶子送给我，班里的桌椅下，孩子们的口袋里也时常消失落叶的身影，它们都是孩子们偷偷带回来的，孩子们对落叶有着深厚的兴趣。活动预备阶段我与家长链接，请家长和幼儿一起在公园里、家四周、来园的路上，收集落叶，种类尽量多一些，然后把收集到的落叶带到幼儿园投放到科学角。这样材料得到了丰富。收集也是幼儿学习的一个过程，使幼儿对落叶有了初步的认知。 二、创设宽松的气氛，将幼儿摆在主体的位置，引发幼儿主动探究 活动开头了，孩子们来到公园里捡各种落叶。面对草地上厚厚的落叶，他们兴奋无比，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落叶的松软，他们用自己的方法观看、探究着大自然的丰富多姿。也收集了大量落叶。 面对我们一起收集的落叶，大家开头了观看、争论，以往我会把每一个环节说什么话，提什么问题等等考虑的特殊细致，可现在通过对培育儿童奇怪心89个科学活动一书的学习，我会思索出大致几个环节，几个问题，每一个环节详细要做什么，要看孩子们的反响，敏捷应对，要让孩子动手做，动脑想，动嘴说，鼓舞幼儿说一说自己的发觉，削减始终是教师牵着孩子走的现象。现在孩子们使用自己找来的材料进展探究，他们兴致盎然，争先恐后的发表着自己的看法。而此刻作为教师要做的是观看他们的行为，倾听他们的想法，跟随他们的思路，适时的抛出引导他们的问题。效果是令人满足的，在自由宽松的气氛中，孩子们没有压力，敢说，敢做，能将自己的认知毫无保存的表达出来，孩子们发觉了落叶外形、大小、颜色的不同并能依据这些特征进展分类。 三、做幼儿的帮忙者，依据实际随机调整教育方案和孩子们一起到公园捡落叶，可当孩子们面对草地上那厚厚的，松软的落叶时，他们都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，遗忘了自己来的目的，他们此刻感兴趣的不是捡落叶。我赶快变换教学形式，给他们充分的时间，让他们尽情的感受满地的落叶，把捡落叶推迟，结果收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培育孩子的学习兴趣，摸索他们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们教师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观看幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。 四、容许“儿童的科学”中包含不科学的成分，爱护幼儿绝妙的想法在活动中，孩子们争论到了“树叶为什么从树上落下来”，有的孩子说，是被风爷爷吹下来的，有的孩子说，小树叶太顽皮了，它们想跑去别的地方玩。很明显它们的理解是不科学的，他们不知道树叶落下来的真正缘由。我们应允许幼儿去想象，猜想落叶的隐秘，这样或许会导致幼儿一些“错误”熟悉，但是它作为幼儿对未知世界的一种探究要有意义得多。我们应容许“儿童的科学” 中包含某些不那么科学的成分，即泛灵论，实在论，人为论等思想。帮忙幼儿产生绝妙的想法并对拥有这些想法布满信念，具有证据。这不正是我们的科学教育所期盼的吗? 在这次活动中，通过科学启智的理念，我比以往进步了许多，孩子们不单单在落叶的活动中熟悉了落叶的大小、颜色、外形，更重要的是通过这个活动，孩子们熟悉到了大自然的多姿多彩，激发了幼儿探究大自然的欲望。我也发觉了一些问题，活动的过程中我总是担忧“我不讲，他们会知道吗?”，“再放纵下去会不会偏离了主题?”等等。对自己角色作用把握的还不是很好，还不是非常放的开。在今后的活动中要将主权真正的交给孩子们，教师依据幼儿探究的需要敏捷的供应有针对性的支持，成为幼儿学习的帮忙者。 最终，特别荣幸能够参与本次课题，感谢课题组的培训，感谢我们园领导的大力支持，“科学启智”这条道路，我会坚持走下去!走好! 描写教学口语幼儿心得体会及收获二 针对本课内容的教学，自认为比拟胜利之处： 1、案例分析教学的使用是信息技术教学的一种新的模式；本课的教学是对这种教学模式的一次尝试，从以教师教为中心，转移到以学生学为中心。本课有意识地收集一些案例，让学生在案例中理解网络带来的负面影响。同时有意识地设置师生沟通争论的问题，引导学生找出防范网络安全问题的方法和如何提高自己的道德素养。 2、将本节课与信息的鉴别与评价结合，让学生学会如何去鉴别信息的真伪，从而更好地防范网络诈骗。 本课教学中也存在了很多的缺乏，以后需加以改良： 1、教学过程中局部案例的描述不够详细，影响了学生的争论。 2、本课内容太多，应当适当删减一局部内容，做到详略有当。 本课认为网络诈骗是已成了特别突出的社会问题，让学生熟悉到网络虚伪的一面之后，不但要让学生知道如何避开网络诈骗，更重要的是让学生学会当正处于受骗的边缘或已受到侵害时该怎么办。“防患于未然当然重要，学会亡羊补牢会使你免受更深损害”。当上当受骗不行避开的时候，你做好预备没有？ 描写教学口语幼儿心得体会及收获三 新的学期开头了，新的挑战也降临了。作为班主任，一开学就对新生进展学习和生活常规的培育。这一工作是需要急躁和细心的。需要教师反复地唠叨，时刻提示。在副班主任的协作帮助下，孩子们慢慢学会了如何排队、收发本子、课前预备做些什么等。看到孩子们的进步，我很快乐。 在汉语拼音的学习过程中，孩子们易感到枯燥乏味。经过近一个多月的教学实践，我对拼音教学作了如下反思： 一、编儿歌，记拼音。 儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐才智的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜爱。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是标准字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。“嘴巴张大aaa，女孩唱歌aaa；圆圆嘴巴ooo，公鸡打鸣ooo；嘴巴扁扁eee，白鹅倒影eee。”学生边念儿歌边做动作。帮忙学生高效记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种布满韵律的课堂节奏。 二、汉语拼音与生活实际相联系。 在学习拼音的过程中，可以让学生用手指、身体、橡皮泥、皮筋摆出字母，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母就在我们的四周。将汉语拼音与生活实际相联系，既培育了动手力量，有开拓了思维，进展了学生的观看力、想象力和制造力，是一种综合性的教学手段。 三、嬉戏中学习汉语拼音。 以多种形式的嬉戏和好玩的活动来组织汉语拼音的学习，如开火车读拼音、与教师拍手挨个读，手伸直表示平舌音，手翘起来表示翘舌音，承受教师的挑战等，通过趣味性强的嬉戏和活动，学生对字母的音、形把握得更坚固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。还有局部学生的拼音把握的不扎实，在复习中需要多多关注。 总之，在汉语拼音教学中，创新地设计教学过程，实行多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培育学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地猎取学问，不断提高自学力量。 描写教学口语幼儿心得体会及收获四 7月16、17我们在襄阳职院主校区进展了为期两天的小学英语新教材培训，此次培训邀请了两位英语教学专家，为我们细致、全面而又生动地讲解了小学英语改版以后的内容及要求。小学英语教师必需学习“英语课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要，才能适应当今素养教育的需要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益，到达“英语新课标”设计理念的根本要求。一句话，才能顺应教育改革进展潮流，当一名合格的或优秀的小学英语教师，到达教书育人，不误人子弟的目的。 我对新课标的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、面对全体学生，注意素养教育 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的共性得到充分的进展。在小学英语教学中，要做到面对全体学生，正的确施素养教育，必需留意以下几点： 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使小学生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师肯定要关注学生安康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活 动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。 3、要真正在课堂教学中实施素养教育。课堂教学气氛是非常重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应当以小学生的朋友、帮忙者的身份消失。敬重每一个学生，特殊是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供应实践英语的时机，鼓舞他们所做的尝试，爱护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 四、突出学生主体，敬重个体差异 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应当都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学肯定不要变成教师满堂灌的学问课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“嬉戏”是儿童的重要的学习方式，从这种熟悉动身，“活动”就应当是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会稳固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，肯定要满意小学生英语学习的需要。 敬重个体差异在小学英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要熟悉到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进展教学，让每一个孩子都有所获 五、应准时进展有效评价。 评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。首先，教师可以用语言对学生进展表扬和鼓舞。如恰当地运用好：good! good job! you did well。 great! well done! youre a good boy。 youre a good girl。 其实，教师只要真心真意地敬重学生，就会想出各种各样生动的、表扬式的、鼓励性的语言来鼓舞学生。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神兴奋，信念倍增;其次，教师还可以用体态语言对小学生进展表扬和评价。如小学生英语说得好，教师就鼓掌庆贺;小学生对教师提出的问题答复正确时，教师就竖起大拇指欣赏;对仔细听课的学生，教师微笑赞许。对表现好的小组，教师进展加星等，更好地培育和激发学生学习的积极性和自信念。 学生的学问构造在不断更新，驾驭英语的力量在不断提高，把握的词汇在不断扩大，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，擅长钻研，才能驾驭教材，才能满意学生的求知欲! 描写教学口语幼儿心得体会及收获五 以手工制作为主轴的美术课，课堂较活泼，学生心情饱满，较好地完成了教学任务。在教学中以下几点我认为是比拟胜利的： 堂课遵循了小学生喜爱童话故事的心理特点，巧引学生进入教师设计的教学内容中。遵循新课改的要求，使学生真正成为了教学课堂的主人，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力。在老师不同形式的启发引导点拨下，学生敢于想象，敢于创新，在跃跃欲试的状态下进入到小屋的设计、制作中。 1、故事激趣，巧引课题。通过故事情节引出教学设计中的问题，触动学生乐于助人的爱心，并积极思索解决问题的方法，引出课题。 2、引导分析，启发想象。在课前预习和课堂大胆思索的根底上，学生通过沟通并描述各自设计的方向。(可以小组先沟通) 3、观赏作品，拓宽思维。教师演示纸盒小屋的制作步骤。鼓舞学生制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等形状，并可以夸大设计，使制作的小屋更有新意。同时，让学生明白要制作出与众不同的房子，材料肯定要新奇、独特。 4、设计制作，鼓舞创新。依据学生的力量，进展辅导帮忙，使每个学生都能享受胜利的欢乐。 5、展现作业，总结评价。组织学生，进展观赏评价，引导学生自评、互评。 6、故事小结。将学生的设计方案回归到故事中，并鼓舞学生乐于助人的精神，引申出课题以外的学问修养，赐予学生更高的思想道德的提升。 在教学中也有圆满之处： 1.教学中还有许多时候对学生不放心，怕耽误时间，不敢放手让学生去想、去说，学生说得不流利时，急着去帮助，在不自觉中影响了学生的学习积极性，丢失了一些培育学生说话力量的时机。 2、为抓紧时间，板书过于潦草，不利于一年级学生的阅读。 3、演示制作过程过于简洁，学生不能很好的把握。 4、讲课儿童趣味不够，应当再有亲和力一些。各环节间联系不够严密。 5、时间把握不到位，备课中应当明确标出上课时间进程，才不会出错。 6、更换教室上课时，没有提示学生将工具备齐，消失忘带书的状况。 7、给学生评价时方法显得有些单一，不够精确，看来教学机灵还有待提高。 教学中消失的各种问题，都有待改良。我作为一个新教师，肯定会在以后的教学过程中，仔细学习新课改的学问，不断提升自身的教学水平。 学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、留意力和思维方式，言行力量与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争辩，乃至错误的答复等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。由此可见，教学可利用资源的范围是特别宽阔的。在时刻运动变化着的课堂中，教师应敬重每一个学生在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源，为学生开拓课堂上的“动感地带”，使学生的课堂焕发出夺目的光荣，让学生真正成为课堂的仆人。 在教学科学制造新生活时，我要求学生画画自己的手，我试图引导学生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生动、神奇。我在一旁不禁替他们焦急无法预约的精彩应是教育才智的结晶，是神来之笔，而不是刻意追求的结果。学生作为教育对象，是最珍贵的教育资源。学生的既有阅历、才智、学问和学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。当你在课堂上为某个学问重点、难点一筹莫展时，假如能够巧借学生自发吹来的“东风”，势必会收到事半功倍的效果。这堂课我紧紧的抓住了学生送来的“准时雨”，才使得课堂上思维的火花竞相喷射。在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，奇妙应对且将教学连续下去，并获得了意想不到的效果。真可谓是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫！ 在教学过程中，开发和利用有效价值的动态生成性资源往往是可遇而不行求的，也是稍纵即逝的。新课程改革召唤“动态生成”的课堂，只有宽松、自由、开放、生成的课堂才是“动态”的课堂。所以从现在开头，让我们的教案“活”起来，让我们的课堂“动”起来，让我们的孩子“进展”起来！ 描写教学口语幼儿心得体会及收获六 中学文言文教学的着力点主要集中在“语言”上，这一点在课堂教学和检测上表现得非常鲜亮，于是在教学中，往往消失教师板着面孔教，学生板着面孔学的现象。在教学小石潭记一文时尝试着进展了情境教学。 小石潭记是一篇布满诗情画意的山水游记，描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这样语言美丽，脍炙人口的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的爱好，陶冶他们的审美情操。于是我打算教学本文时以情感人，重点体会文章的写景抒情的方法。于是我以导游的身份，以课后练习一“发觉石潭潭中景物小潭的源流潭中的气氛”为线索，引导学生和我一同巡游小石潭。 课前我从网上下载了本文的课件，让学生分组观看。课堂上我激情满怀，联系的身世遭受大谈乐和忧的心态变化，引导学生从“动与静”、“音形色”、“景与情”等角度解读课文，津津乐道超群的写景艺术。讲的时候自我感觉特别良好，同学们也听得津津有味，特别投入。我还细心设计了拓展延长练习：当地政府要把小石潭所在地开发成旅游盛景区，假如请你作为设计师来设计景点，你会怎样设计?学生创新思维的火花被点亮了：“幽竹阁”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、“观鱼台”、“望溪亭”争先恐后的发言，掀起了课堂教学的高潮。 可是其次天早读，却发觉同学们断句不准，朗读尚成问题，更不用说背诵了。对一些字词理解也有误，虽然进展了补救，但教学效果很不抱负。反思良久，明白了我的失误在于： 第一、没有从学生的实际状况动身，他们究竟只是初二的学生，又是一般班,根底薄弱，且缺乏良好的自学习惯; 其次、无视了文言文教学诵读这个根本环节，导致学生根底学问把握不牢和根本力量训练方面缺失，丢掉了最根本的“抓手”。 现代人总会对文言形式的语言感到遥远而且生疏。这首先从心理上加大了现代人尤其是现代中小学生对文言字、词、句式和常用语法理解的难度。我们要学习文言文，就必需首先越过这个障碍。这个“越过”绝不是“跨过”，而是“穿过”。也就是说，我们必需通过认知和理解的方式来实现。这就要求我们要从培育语感入手，增加学生对文言语言的感受力量。理解字面意义是前提，决不能忽视这个前提。因此在教学中我们应当首先指导学生借助解释和工具书，理解词义，读懂文章内容，养成初步的文言语感。其次我们应当在教学中激发学生的阅读兴趣，指导阅读方法，培育阅读习惯，形成诵读力量 由此我也明白了文言文教学决不能无视文言字、词、句式和常用语法理解，必需重视培育语感，增加学生对文言语言的感受力量。只有学生真正读懂了课文，才能在学习小石潭记这样富有情韵，语言美丽的作品时，能积极主动的去思索，去想象，才会在脑海里呈现山水的本真性灵。才会透过语言文字看到活泼的绿色，感受到笔下那个空灵、静谧，甚至有几分神奇的小石潭风光。从而更好地体会的感情。 描写教学口语幼儿心得体会及收获七 在实施新课程的今日，如何上好英语复习课，如何做到把复习课的自主权还给学生，真正地提高复习课的效率，已成为广阔英语教师面临的研讨话题之一。 几天前，我听了一节英语复习课，这位教师的教学环节是“free talk复习单词复习短语词组带读重点句型分组朗读抽查学生讲解练习题然后学生做作业。”整堂课就是教师在滔滔不竭地讲，学生跟读、朗读、安宁静静地听，间或教师提问几个同学，整堂课的气氛较为沉闷。 教学反思一：仔细备好每一节课，仔细对待每一节课，哪怕是复习课。 我觉得这节课失败的主要缘由有两点：第一个也是最主要的，就是这位教师没有备好课，没有设计好教学环节。调动不起学生学习的兴趣。，其次就是由于有的教师抱有一种觉得复习课就是给学生们练习，不用怎样设计的心理，觉得无所谓，没有仔细对待这一节复习课。 新课程的复习课不能仍是像传统的复习课那样，再次地把学过的学问像“炒冷饭”地再现给学生，假如是这样，那么课堂上就激不起学生参加的积极性，不能把复习课的自主权 还给学生，因而就达不到复习的效果，白白地铺张时间。 教学反思二：用英语组织教学，增加趣味性嬉戏，营造英语气氛。 坚持英语的实践性原则，多开展嬉戏教学和开心教学。把欢乐带进英语课堂，营造开心的语言范围，在课堂上，尽量用英语组织教学，无论是课堂上的师生之间的相互问候，道别，或是教师发指令让学生活动等，都要用英语说。这样才有助于制造英语气氛，学生学习英语的积极性会更高。这节课这位教师在复习单词时方法单调，有机械操练的教学倾向。为防止过分的死记硬背和枯燥的练习，可用单词抢答或单词接龙嬉戏。即教师先说出一个单词，同学们要以这个单词的最终一个字母开头说出另一个单词，以此类推。这样做，既能促使学生去记忆单词，又能让学生乐于参加，增加趣味性，同时可培育学生的倾听力量 教学反思三：鼓舞教学，有利于培育学生的竞争意识。 在课堂上，当学生遇到答复不上问题时候，这时候，鼓舞就起到了很好的作用。这是帮忙差生克制英语学习的方法，而且任何的鼓舞都会使孩子感到快乐。这节课这位教师没有大胆使用鼓舞，当学生不敢举手的时候，没有尝试用鼓舞方法。我们作为一名教师要提倡开放式的，互动的教学方法。强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生让学生在和谐的英语环境 中得到很好的熬炼。创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞学生通过体验、实践、合作、展听、说、读、写的综合力量。 制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。让学生在生动好玩的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓舞学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把鼓励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。 教学反思四：交际活动与角色扮演 学习英语一个重要的目的就是用于交际，开展多种活动，注意语言的操作与运用，采纳多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新奇奇怪感，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中制造。 在这节复习课中，这位教师忽视这点，只是一味地要求学生读读写写，缺乏交际活动，气氛固然沉闷。假如教师采纳表演对话。即让学生就所学过的对话进展仿照表演，也就是把学过的学问分成一个个小任务后，要求每个小组至少要预备一个小任务，在复习课上各组把他们所预备的任务向同学们进展了展现。我想课堂上学生参加活动的积极性肯定会很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己预备的小任务向同学们进展复习，学生始终处于积极的状态之中，学生们“在 做中学”、“在学中做”把握了学问，到达了意想不到的效果。 新课程的英语复习课该怎么上，如何把新课程的复习课上得有声有色，如何把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力，应是新课程重点研讨的话题之一。 描写教学口语幼儿心得体会及收获八 本人根本上是莫根据教学设计的流程绽开课堂教学的，应当说总的效果还不错，但我总得感觉是，上下来，比拟累，按理说，光的反射这节课是上一节课的连续，同样是讨论光的传播，所不同的是上节课讨论的是光的直射，而这节课是讨论光在传播途中遇到障碍物会怎么样，即光的反射，学生在过度方面是没有问题的，但一节课下来，在每个班都是满满的，四班还没有讲完，我对自己很不满足。 1：演示实验可见度高，我用的是激光器和光盘，加上光学实验室良好的遮光效果，提高了可见度，尤其是角度的变化，两角相等这个知识点，处理得很到位 2：对反射光路的处理，也是我自己感觉得意的地方：我要求作图必须有6要素，完整，也好记，用了八个字：一面一点二角三线，学生反应不错。 3：反射规律口诀化，也是我的得意之作：三线共面，法线居中，两角相等，光路可逆。简单，明了，朗朗上口，学生容易记。 4：对镜面反射与漫反射的处理，比书本上到位，尤其是加入光污染等知识，很好的巩固了这个知识点 1：三线共面的试验验证太牵强，演示效果不明显 2：反射光路图的画法，很不到位，学生实际操作的时候，没有几个同学做得叫我满足的，主要表达有：垂直不画符号，法线不画虚线，两角相等不做标记，这都是我要求不严带来的。 3：没有强调潜望镜的作用，这是遗漏，今后要留意补火。 4：作业题学生反响偏难，偏多，课堂上没有方法完成，尤其是作图题比拟多，要花的时间也比拟长，学生叫苦连天 1：这一节与几何关系亲密，要留意补充，复习这方面的学问，尤其是互余互补的问题，可以写进预习作业中去 2；三线共面的试验探究，是一个考点，这节课弱处理了，以后要找时机补救，最好是做题，通过做题加深印象 3：反射光路图不是一两天能解决好的问题，要常抓不懈 描写教学口语幼儿心得体会及收获九 统编版初中八年级上册语文任务二 新闻采访优课教学设计 【教学目标】 1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和留意事项。 2.了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好预备。 3.通过新闻采访活动，培育学生语言表达力量和应变力量。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、新闻播报，导入新课 （播放新闻联播片段） 师：“新闻每天发生，视角各有不同。”大千世界，每天上演着这样或那样的大事。在一般人眼里，那是谈天的话题,那是故事;而在新闻工的眼中，那却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今日，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何绽开采访，如何猎取有价值的新闻信息的。 【设计意图】本环节意在通过新闻联播片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系，由此引入话题，说明新闻采访的价值，激发学生的学习兴趣，导入新课。 二、访前解惑，明确采访概念 师：我们每天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗？ （生沟通争论） 预设 课件出示： 新闻采访是记者为猎取适于传播的新闻事实而进展的观看、询问、思考、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的根底。 师补充：“新闻采访”其实是一个特别广泛的概念，不仅仅包括采访这一项。换句话说，只要是围绕传播的新闻事实绽开的一切工作，都属于新闻采访。明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，同学们的思路就会更开阔。 三、探究技法，明确怎样采访 采访是猎取第一手资料的重要手段，也是记者的根本功。现在我们就来重点探讨一下，如何绽开采访。 师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？ 预设 提问要依据详细情境，不同的问题采纳不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问（激将法），也可直问。 师：要使访谈获得胜利，还要留意哪些问题呢？ （学生发表自己的观点） 预设 课件出示： 采访留意事项： 1.和采访对象公平对话。采访者要端正自己的态度，主动沟通，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不参加自己对采访对象的主观臆断。 2.采访过程中，要敬重采访对象，留意言行得体。不要强求对方答复不愿答复的问题，不要随便打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。 3.采访要有针对性，要留意营造良好的环境气氛。采访前辈时，应直截了当，礼貌大方；采访同辈时，应活泼亲切，会调整气氛。 4.采访时要当场做笔记。记要点；记疑问点；记录下采访对象有特点、有共性的语言；记录下观看到的情景等。留意记录应快速精确，条理清楚。 【设计意图】本环节意在让学生把握新闻采访的根本技能，特殊是提问的技能，为下面的采访做好预备，同时提高语言交际力量。 四、访前预备，做好采访规划 师：新闻采访是一种特别的调查讨论，也是一个重要而简单的过程。那么，在采访前，应当做好哪些预备呢？ 1.确定采访方案 师：要做新闻采访，首先要确定采访方案。 课件出示： 前期预备： （1）确定采访选题。一个好的采访主题，应当尽量做到有价值、有深度、有新意。例如：报道校园文化艺术节。 （2）确定采访范围。例如：该艺术节组委会、校领导、校园教师或学生等。 （3）确定采访问题。例如：艺术节的举办缘由、举办形式、组织预备、感人事迹等。 （4）确定采访时间。例如：先打电话或发邮件，向对方说明采访的主题、对象等，发出采访恳求。如对方承受恳求，应与之商定采访的时间、地点。 （5）最终的预备工作。例如：学生证、小记者证、介绍信等。 如多人采访，还要确定分工：某某提问，某某记录，某某摄影等。 2.草拟新闻采访提纲 师：确定了采访方案，还要拟写采访提纲。采访提纲可以让采访者在采访之前对自己的采访目的有明确的熟悉和方向，假如采访前没有拟定一个相关的采访提纲，采访时就很可能会陷入盲目，从而思路中断，难以有效进展。请同学们阅读课本p15页第2项内容，思索采访提纲应当包括哪些条目？如何设计采访问题？ 预设 一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式等。还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要详细、客观，有针对性，问题之间要有肯定的.规律关系。 师：请同学联系最近生活中发生的热点大事，分小组研讨确定本次的采访提纲。 （生分小组沟通争论，确定提纲，师指导） 采访提纲例如： 时间、地点 9月14日下午放学后,本校田径队休息室 采访对象 市中学生运动会初中组男子100米冠军、本校初三（5）班学生刘文 采访目的 通过采访，了解刘文的成长经受、夺冠历程，以及他对自己的田径专项、训练与学业关系等的看法 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访器材 纸、笔、照相机 采访问题 1.首先恭喜你夺冠，为我校争得荣誉。先跟大家说说你夺冠的历程和夺冠后的心情。 2.什么时候开头练习短跑的?平常每天也许训练多长时间? 3.训练中最困难的是什么?如何兼顾训练与学业? 4.你认为练习短跑对你的成长有什么重要价值? 小结：值得留意的是，采访提纲只是起帮助作用，在实际采访操作中，不行盲目遵循采访提纲，在遇到值得深入挖掘却又不在提前所列采访提纲之内的人物、故事时，应在不脱离主线的状况下敏捷操作，随机应变。本环节意在使学生通过对人物进展采访，培育学生新闻采访的力量。 【设计意图】本环节意在指导学生做好新闻采访前的预备工作。草拟新闻采访提纲，是进展新闻采访的关键环节。学生只有做好了采访前的预备工作，才能在采访过程中有的放矢，不慌不忙。 五、采访实践，检验学习所得 四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲进展现场采访。 师点拨：采访时要留意当场做笔记，采访后要留意准时整理。 整理留意点：1.整理要准时。采访一完毕，就要在“记忆的黄金时段”立即整理记录。2.整理材料应去粗存精，选择重点。整理过程中还要疏通文字，进一步补充、核实材料。3.充分发挥笔记的作用，积存新材料，写好新闻稿。 完毕语：这节课我们学习了新闻采访的相关学问，大家要重点把握采访的流程与留意事项，盼望通过这节课的学习能激起大家对采访的兴趣，也盼望通过本节课的学习，同学们在口语表达力量上可以有一个很大的提升，或许在不远的将来，你就是一名精彩的记者。