教学教案及反思范本教案教学反思范文大全简短(六篇).docx

教学教案及反思范本教案教学反思范文大全简短(六篇)教学教案及反思范本一 1、通过对学生行路、骑车、乘车等学问的了解，提高学生的交通安全意识。 2、通过学习有关安全学问，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、安康成长。 3、用血的教训，使学生了解生命的脆弱无常，感悟生命只有一次，要好好珍惜。 4、使学生懂得溺水后家长的难过欲绝与孤独无助。 5、使学生懂得溺水的主要缘由和救助的方法，强化防溺水的意识。 6、让学生懂得一些俗语：宁欺山，莫欺水;不怕一万，只怕万一;生命没有其次次。 教学内容： 防溺水安全、行路的安全、乘汽车的安全、骑车的安全 教学过程： 一、交通安全教育 (一) 列举交通安全事故交通安全 自从1886年德国人创造了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。交通事故已成为“世界第一害”， 一个永恒的话题。而中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家之一。 中国(未包括港澳台地区)每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，已经连续十余年居世界第一。全国平均每天发生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受伤 1147 人 , 其中中小学生占总人数的8%左右。直接经济损失 731 万。年经济损失33亿多元，可以养活100万个下岗职工;可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，转变他们的人生轨迹。交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭由于惨痛的车祸而支离破裂时，怎不让我们为之警醒?同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们(如司机、行人、亲人、交通治理部门等等)说些什么?教师总结：“生命如此漂亮，又是如此脆弱，疼惜生命提高交通安全意识”。 (二)不良交通行为 1、公路上追赶打闹 2、跨越隔离墩 3、不满12周岁骑自行车 4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危急 5、在公路上地下铁路跳绳、跳方格， 6、在较窄的街区公路上行走，肯定要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免阻碍他人行走和车辆行驶。 7、骑车上下学一群并排行驶，这样既阻碍交通，又不文明，相互挤道，也简单摔跤或撞人。 8、在公路上，有的同学喜爱骑着自行车闹着玩，这都是担心全的。 9、隔着公路相互喊话、问候，也简单被往来的行人、车辆碰撞。 10、当走路只顾着谈天说地，没有留意地面的状况时，很简单发生意外坐车时不能把头、手伸出车外，这样很简单在两车相见时消失意外事故。 (三)我校主要交通安全常识 ：现在，我教大家学习三大本事：一会走路、二会骑车、三会乘车(这三个“会”的含义就是要保障自己的人身安全) 1、走路时，要走人行道或在路边行走，过公路时，左右看，红灯停、绿灯行，不乱跑、不随便横穿，不在公路上追赶打闹、不攀爬栏杆，遵法规、保生命。 2、乘车时，等车停稳先下后上;坐车时不要把身体的任何局部伸出窗外，也不要向车外乱扔东西。 3、不要搭乘超载车，如摩托、拐的等。更不要坐农用车，尤其是人货混装车。 4、12岁以下不要骑车。骑车时要靠右走，车速不能过快，更不能双手离把，不逆行，不要骑英雄车。自行车后座不能载人，骑车拐弯时要伸手示意。 5、在道路上遇到突发大事，要马上就去找大人帮助。 6、遇到交通事故，拨打122或110报警电话，同伴被车撞倒，要登记撞人车辆的车牌号，车身颜色或其它特征。 我将大家骑车走路的一些根本常识编成了一首小歌谣： 走路要走人行道，不在路上打和闹。 不骑快车不抢道，靠右行车要记牢。 转弯慢行认真看，不急躁来不猛拐。 遵守交规习惯好，安康平安幸福长。 二、防溺水安全教育 (一)血淋淋的教训 2022年阳光绚烂的夏日，本该是布满欢乐的季节。而对于刚刚在新店中学、鸭池河中学溺亡的2名中小学生来说，却再也无法沐浴这美妙的阳光。2022年5月7日，我校一年级王飞业、四年级王美富在王庄铧锦污水处理池溺水身亡，花季生命过早凋谢，带给那些不幸家庭难以承受的巨大苦痛，又一次用生命代价敲响了未成年人的安全警钟。 师叙述去年两名溺水初中生的故事。 (二)说说感受 师：听了这些实例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感慨，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消逝?此刻，你在想什么?对于人失去亲人的父母来说，失去孩子会有怎样的感受? 请同学谈谈你的看法 (三)小结发生溺水事故的缘由 1.多发生在周末，节假日或放学后 ; 2.多发生在农村地区，城乡结合部，多发生在无人看管的江河、池塘等野外水域; 3.多发生在学生自行结伴游玩的过程中; 4.多发生在小学生和初中生中，男生居多; 5.不会游泳;游泳时间过长，疲惫过度;在水中突发病尤其心脏病;盲目游入深水区，遇上漩涡。 (四)教育学生如何预防溺水 1、制止到山塘、江河、池塘、排水渠、溪河、湖泊里等野外水体去游泳、玩耍、钓鱼、捉鱼、洗手、戏水等，要游泳必需由大人伴随去正规游泳馆里游泳，去学游泳时必需带泡沫游泳圈，不能带充气游泳圈。 2、不要在暴雨时或下完暴雨后马上外出，以免道路和下水道盖子被淹看不清路了，要等雨水流干了，地面露出后才能外出。不要单独一人外出游泳，更不要到工地四周开挖的水池等不知水情的地方去游泳、戏水。 3、必需要在家长或熟识水性的成人的带着下去游泳。 4、心脏病人、癫痫病人和正在经期的女生千万别下水。平常简单抽筋者不要下水。要做好下水前的预备，先小跑，弹跳，活动活动身体，以免下水抽筋。 5、不要手拉手下水。不要以为手拉手下水就安全了，遇上危险，人的本能会让大家抱成一团死亡;不要贸然跳水和潜泳，下水后不能逞能，更不能生气打闹，以免一不当心踩到深水区了。 6、就是在游泳馆里游泳，在游泳中假如突然觉得身体不舒适，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要马上上岸休息或呼救“救命啊”。 7、在游泳中，若小腿或脚步抽筋，千万不要慌张，不要大动作，轻轻浮在水面，用力按摩抽筋部位，过一会就会舒缓;或省力地仰泳在水面不要动，同时呼叫同伴救助;或向岸上的救生员求助，尽量大声喊“救命啊”“救命啊”。 (五)教育学生遇到他人溺水时如何施救 1、马上大声呼救“救命啊!有人溺水了!快来人啊!”向四周的成人大声呼喊，尽量引起大人留意，让大人开展营救，尽快拨打110求救。 2、简明扼要向施救人员讲清落水地点，人数、便于开展营救工作。 3、可将多件打结的衣服、竹竿、木板、绳子、救生圈等漂移物抛给溺水者，再将其拖至岸边。未成年人发觉有人溺水，不能贸然下水营救，应马上大声呼救。由于溺水的人会失去理智，本能的求生欲望会让他抓到什么都不放手，最终可能会造成群死现象。 三、教师总结： 在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾;在教师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。父母，教师，在期盼着我们，美妙的明天在期盼着我们!为了更好地生活和学习，同学们肯定要把防溺水和交通安全牢记心中! 教学教案及反思范本二 1、了解史记的写作过程和成书缘由，理解本文的背景与司马迁的遭受。 2、积存文言学问点。 1、反复诵读，能够借助工具书和课文中解释读懂本篇文言文。 2、小组争论，评价的人生观和价值观。 1、熟悉不幸对人生的意义。 2、熟悉正确的人生观、价值观对人一生的重要影响。 体会在文中表达的曲折丰富的情感，理解的生死观、价值观。 本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师指导并检查学生对文意的理解。 学生查工具书疏通文意，自行领悟；诵读点拨，争论指导。 教具：常规教具 课时安排：三课时 我们都知道司马迁是在患病宫刑的状况下写出了流传千古的史记，那么当时他是怎样的一种状态呢？是什么力气让他能忍受奇耻大辱活下来呢？今日我们就通过学习他的报任安书来查找答案。 【和史记介绍】（参见鸿门宴） 报：答，回复；书，古代文体，书信。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报书”“答书”“与书”“上书”“寄书”等，例如答司马谏议书（王安石）、与朱元思书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙）等等。任安，司马迁的朋友，这是司马迁给他的朋友任安的一封回信。 报任安书是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信，司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，外表上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比拟贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年（前91）朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，当时任安担当北军使者护军（监理京城禁卫军北军的官），乱中承受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子大事平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后曾写信给司马迁，盼望他“尽推贤进士之义”，实际上是示意司马迁搭救自己，但司马迁没有马上回信。直到任安临刑前，司马迁才写了这封闻名的回信。在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，表达自己蒙受的耻辱，倾吐他内心的苦痛和不满，说明自己“隐忍苟活”的缘由，表达“就极刑而无愠色”、坚持完成史记的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。所以，这封信是一篇讨论史记和司马迁的生活、思想的重要文章。 一、通假字： 1、古者富贵而名摩灭。摩，通“磨”。 2.大底圣贤发愤之所为作也。底，通“抵”。 3、思垂空文以自见。见，通“现”，表现。 4.放失旧闻。失，通“佚”，丧失。 5、稽其成败兴坏之纪。纪，通“记”，历史记录。 6.则仆偿前世之责。责，通“债”。 二、古今异义词： 1、太史公牛马走司马迁再拜言。古义：谦词，像牛马一样供人驱使的人。今义：牛马走路。 2、意气勤勤恳恳。意气，古义：心愿，情意。今义：意志和气概；志趣和性格。 勤勤恳恳，古义：真诚恳切。今义：勤劳而踏实。 3、念父母，顾妻子。古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。 4、唯倜傥特别之人称焉。古义：形容词，不同寻常。今义：副词，很，非常。 5、下流多谤议。古义：处于卑贱的地位。 今义：卑劣龌龊。 6、大底圣贤发愤之所为作也。古义：抒发愤懑。今义：决心努力。 三、词类活用：请略陈固陋。形容词作名词，固塞鄙陋的意见。 四、特别句式： 1、幽于粪土之中而不辞者。（被动句） 2.至激于义理者不然。（“于”，被动标志） 3、盖文王拘而演周易。（被拘禁） 4.屈原放逐，乃赋离骚。（被放逐） 5、孙子膑脚，兵法修列。（被剔去膝盖骨） 6、仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑。（为所，表被动） 7、藏之名山，传之其人。（省略句，“之”后省略“于”） 1、第一段中，表示客套的词语许多，像“牛马走”“再拜”“辱赐”“非敢”“略陈固陋”“幸勿”等，这是书信体的特点。除了这些客套的话语之外，第一段有实际意义的核心词语是什么？由此可见第一段写了什么内容？ 明确：核心词语是“略陈固陋”，此段交待了全文内容：复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋”。 2、其次段的内容写了什么内容？找出本段中说明对“死节”的看法和受刑后“隐忍苟活”而不“死节”的缘由的句子，并说说对“死节”的看法。 明确：解释自己隐忍苟活的缘由不是为了父母妻子，也不是由于缺乏士气，而是“恨私心有所不尽”。 对“死节”看法的句子：“且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！” “隐忍苟活”而不死节的缘由的句子：“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。” 看法：勇士不肯定死于名节，他不赞成无意义地为名节而死，所以他不“死节”。他“择生”，由于“择生”才能“践志”。清代学者包世臣曾指出：司马迁“实缘自被刑后所为不死者，以史记未成之故。是史公之身乃史记之身，非史公所得自私。史公可为少卿死，而史记必不能为少卿废也”司马迁对生死的看法与他所追求的人生价值密不行分。 3、第三段写了什么内容？在列举“倜傥特别之人”时，有意突出了全部人物的什么共性？ 明确：列举以著述闻世的前贤，说明自己也有一样的志向。这些人物都是在灾难中取得成就的，这中间也表达了自勉的意思。 4、第四段写了什么内容？它与第三段内容有何联系？找出说明司马迁价值观的句子，说说“然此可为智者道，难为俗人言也”一句话传达给我们的信息。 明确：介绍史记的体例内容，说明自己著书的宗旨和意愿。第3段的人物是第4段中自己的典范和力气，对这些发愤著书的古人进展了热忱歌颂，以此作为对自己的鼓励，表现了他顽强的意志和坚韧奋斗的精神。 说明司马迁价值观的句子：“草创未就岂有悔哉”，他选择腐刑，隐忍而活的目的就是要完成史记，为此他“就极刑而无愠色”，“虽万被戮，岂有悔哉”。 最终一句话传达出的信息：司马迁的选择对于自己是苦痛的，由于这种选择实在是一种令世俗瞠目的叛逆，为世俗所误会，所鄙视，即便是智者，也难理解。他要顶着世俗的巨大压力，从这个意义上讲，他的择生比择死更需要士气，更是刚毅顽强的表现。读出了这些内容，我们就更能理解下一段他表达的那种撕心裂肺的苦痛与内心所受到的熬煎。 4、第五段写了什么内容？它在全文中有何作用？ 明确：再次倾诉自己沉痛羞辱的愤懑心情，答复任安的问题。作用：照顾开篇。 小结：全文呈现出总分总的构造模式，借答复任安“推贤进士”的问题，围绕一个“辱”字，诉说了自己的不幸遭受和精神上难以形容的苦痛，表现了自己发愤著书、雪耻传名的坚韧意志。 报任安书是司马迁留给后世的唯一书信，这是他将峻洁的人品、宏大的精神自现于后世的力作。司马迁在信中结尾处断言：“要之死日，然后是非乃定。”他的期望没有落空：假如说五十六万余字的辉煌巨著史记，是他留下的一座耸入云霄的雄伟大厦的话，那么，报任安书则为他在这座大厦前，留下了一座崇高的汉白玉雕像，在它的底座上铭刻着六个大字：“述往事，思来者”而高高矗立的他，则正以身处黑暗时代的悲愤、正直，而又“桀骜不驯”的肤浅目光，凝视着千秋万代。 教学教案及反思范本三 、积存本文中的生字词语。 、理解丑小鸭形象的社会意义，培育学生对文学作品的观赏力量。 、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境地、美妙抱负的追求。 一、导入 （安徒生有关童话导入） 二、了解 三、初读课文，解决字词，整体感知内容 四、各抒己见 、你喜爱这篇童话吗？请谈谈你的理由。 、 丑小鸭“丑”在什么地方？它刚诞生时的境况是怎样的？请联系书中语句答复。 五、跳读，研讨 、理线索。（丑小鸭的流浪脚印） 、明构造。 （沼泽地老太婆灌木林里老农家花园里） 、知内容。（联系详细的语句概述） 、析形象。（结合详细语句析某个形象） 、悟主题。（找出相应的语句并分析） 六、体验与拓展 丑小鸭留给我们什么样的启发呢？ 七、拓展阅读 把握生命的每一分钟命运无轨道 让学生谈谈自己听了两篇文章的感受。 八、作业布置 任选一题写一篇作文： 、缩写丑小鸭 、续写丑小鸭 、由丑小鸭想到的 教学教案及反思范本四 本学期的体育教育教学完毕了，在教育教学中有很多的得与失、胜利与失败，为了今后能够更好的为教学效劳，现将这一学期的体育工作进展总结和反思。 我这一学期教授的是三年级学生体育课，从这一学期的工作中，有很多值得推广和总结的地方，但也有很多困惑与反思。在中学阶段教学时如何提高教学效率，克制学生在上课时的惰性是我本学期抓的最好的地方。首先要抓住学生的奇怪心，学生都对体育课有着深厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。例如：在投掷教学上许多学生都很喜爱，但根据口令一遍一遍得被动的承受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队形就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就象走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，把握新信息，不断的改善和进展自己的教学观念，形成新的教育观；改革教育模式从而活泼课堂情景。并且，在教材上进展处理从多层次、多角度引导和鼓舞学生，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。中学生喜爱形、色、较为鲜亮的刺激，有好玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的特点，通过投轻物、打活动目标、各种球类竞赛、小组争论讨论，或者是分组教学，竞赛与练习相结合，看谁投得远，投得准，以便提高同学门的积极兴趣。 中学生喜爱音乐，教师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，到达熬炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神兴奋，陶冶在课堂之中。同时也培育了学生们的节奏感和韵律感。 中学教材中嬉戏占了很打比例，利用嬉戏教学培育学生的创新力量，首先，要从嬉戏的规章下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过度到学生自己学会创编嬉戏，来提高学生的创新力量。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在小组长的组织力量的培育上，不能充分调动他们的积极性，是对体育教学一个很大不利的问题。上体育课不光是体育教师的事，需要小组长的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动小组长积极兴趣，培育和树立他们在班中的威信。常常与小组进步行沟通，让他们得到教师的信任，让他们给其他同学作示范，帮忙教师进展组织教学。留给小组长自主的空间，发挥小组长的聪慧才智，有效的帮忙教师搞好教育教学工作。 在平常的教学中怎样给学生留有制造的空间是摆在我们面前的一个课题。在假期里我反复的学习新的理论思想，阅读优秀教师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教育教学的方法进展充实自己。通过理论与实践相结合我发觉：让学生自己去亲身尝试，动手去讨论是发挥想象的最好的途径，实践是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力嬉戏时，要求学生一次搬三个球，至于学生怎样搬，由学生自己打算。这样，给了学生一个制造的空间，并且让学生分小组讨论，发挥小组长的组织带头作用，用集体的力气去探究。嬉戏开头，我看到有的学生把两个球夹在腋下用脚踢着一个球跑的；还有一下抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的；五花八门，各式各样。 如此种种方法把想象留给学生，让他们去制造，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。 总之，一个人的力气是有限的，集体的才智是无限的，我们体育教师要擅长总结和反思，急躁的教育学生，调动他们的积极性，发挥同学们的想象，开发他们的制造力，迎接与开创他们的将来。 教学教案及反思范本五 学问和力量连续培育学生阅读浅显文言文的力量，理解积存文言文词汇。 过程和方法培育学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习力量。 情感态度和价值观启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。 理解文章的内容和主旨。 体会人物语言的情味。 二课时 第一课时 一、创设情境，激情导入：听三国演义主题曲 师：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。确实，乱世出英豪。三国，这样一个特别的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权毕竟有何德何能，竟能得到对手曹操的赞扬。对于孙权，或许我们更多的是了解他当帝王的一面，今日我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习第十五课孙权劝学。（板书课题） 二、背景简介 1、提问：孙权劝学这篇文章选自资治通鉴，有谁能谈一谈有关资治通鉴的学问吗？ （指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。 2、教师明确作家、作品 三、一读读通课文 1、读准字音请一生明确读音，全班齐读。 2、请一生试着朗读课文。 3、听课文朗读（提示学生留意听清字音和停顿）。 4、全班齐读。 四、二读读懂课文 1、依据课文下面的解释，自己解读课文。 2、小组合作学习。 3、提出疑难字词，全班互助解决。 4、出示重点词句，指名翻译。 5、全班齐读。 其次课时 五、三读读出语气和感情 1、孙权的谈话。 提问：要读出什么样的语气？ 明确：语气确定，语重心长，现身说教。（学生练读、指名读、全班读） 2、鲁肃与吕蒙的对话。 提问：要读出什么样的语气？ 明确：鲁肃：惊异、赞美。吕蒙：骄傲、得意。（学生练读、指名读、全班读） 3、教师顺势抛出问题：从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的特点？ 学生自由答复，教师评价、点评、确定。 4、在上述根底上，要求学生当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境。 5、全班齐读。 六、延长拓展：学了这篇文章，文中孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，对你有什么启发？学生自由发言，教师点评。 七、完毕语：通过本课的学习，我们应当熟悉到我们必需不断地学习，才能直立在时代的潮头。教师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，盼望大家在学问的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！ 板书设计：孙权劝学 孙权劝吕蒙赞鲁肃 （语重心长）（骄傲、得意）（惊异、赞美） 关爱部下虚心承受意见爱才 好学勤学、刻苦敬才 善劝 教学教案及反思范本六 活动目标 1、懂得爱护眼睛重要性，把握更多爱护眼睛(视力)的学问。 2、创编“眼保健操”.体验大胆表达的胜利感。 3、进展手眼协调全都的力量及制造力量。 活动预备 幼儿学问阅历预备：具备肯定的爱护眼睛的常识;具备分组争论的阅历。 教师学问阅历预备：事先充分了解爱护眼睛的学问。 教具、学具预备：每人一副太阳镜，上面贴满胶带;幼儿自制的小老鼠指偶人手一个;音乐磁带你的眼里有个我;教师自己设计的护眼学问课件;每组一套不爱惜眼睛及爱惜眼睛的图卡。 活动过程 第一环节：黑暗体验.感受眼睛的重要性。 幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受以及由此带来的困难，熟悉眼睛在我们生活中的重要性。 其次环节：同伴、师幼互动，把握更多爱护眼睛(视力)的学问。 1、让幼儿观看桌面上的图卡。围绕“如何爱惜眼睛”进展争论，在争论中获得爱护眼睛的新学问，教师观看幼儿、倾听幼儿，适时赐予引导。 2、结合护眼学问教学课件，与幼儿一道小结各种爱护眼睛的常识，关注不同幼儿的不同表达方式。 第三环节：创编“眼保健操”。 1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松到达让幼儿手眼全都、活动眼球的目的。 2、教师鼓舞幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的步骤。 3、幼儿分组设计、创编，选择方案，编成自创的眼保健操。 第四个环节：用图示方法记录“眼保健操”。 教师准时赐予支持、引导、帮忙，鼓舞幼儿大胆表现，用自己喜爱的方式记录。最终，展现幼儿的记录。 活动延长 1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。 2、幼儿将“眼保健操”设计图带回家，提示自己和家长不忘爱护视力。