教师个人校本培训工作总结大全10篇.doc

教师个人校本培训工作总结大全10篇 本学年，我校连续做到有组织、有规划的开展教师连续教育校本培训工作，追求有效性，根本上能完成了规划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结： 1、制订有序和有效的规划。 为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训规划和教研组规划，根据规划根本上明确了各项工作的负责人和内容。 2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，在教学方面，语文组、数学组、综合组各开展一次组里教研活动，课后还进展了互动沟通。为了提高教师们的教科研力量，特意请了林连娣教师给全校教师作了教师如何做课题的讲座，让教师们受益匪浅。为了充分利用好数据，我们学校还屡次开展了数据提析沟通会，让教师们从数据分据里对自已的教学行为进展反思及改良。 在学校特色方面，由于本校在人才方面确实缺乏，所以不能搞得特殊有声有色，但是教师兴趣很浓，每次的活动都能积极参与并能参加其中。 3、加强对培训过程的治理。 在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有规划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训状况进展评价，对教师的进步状况准时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中赐予加分，同时进展表彰嘉奖；建立健全教师培训的业务档案，准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都准时展现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也盼望更多的同行能有时机对我们提出意见。 4、外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校大局部教师都参与各级培训和外出参观学习。开阔了教师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展。 5、培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广阔教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级治理科学、标准，师生关系和谐；课堂上学生自主合作沟通，实践、创新力量大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分根本上都合格。 这一年我校屡次组织学生参与学区县级科技节和艺术节活动，取得了肯定的成绩。教师们也硕果累累。上个学期，有四位教师撰写的论文案例获得县二、三等奖；本学期有两位教师撰写的论文获奖县一、三等奖；有三位教师被评上了县学科骨干教师，一位教师被评上县学科骨干班主任。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化进展。 教师个人校本培训工作总结2 为造就高素养的教师队伍，扎扎实实练好教学根本功，提高教师运用现代教育技术的力量，我校在校本培训方面做法是： 一、培训理念科学化、现代化 （一）紧紧围绕师德建立这一核心。始终贯穿了以人为本，敬业奉献 这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种熟悉，即：在成认学问就是力气的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、抱负、情感都可以产生力气。因此，在全校启动了树形象、铸师魂工程，开展了师德大争论和演讲活动，沟通师德阅历，加强了师德建立的针对性和实效性。 （二）教师连续教育是教师教育的重要组成局部和教师专业化的主要阶段。 教师教育的基石和精华是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满意人们不断更新学问的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，教师专业化根本指导思想是以教师进展为本，既要强调教师为社会进展所应担当的义务，同时也要努力满意教师共性进展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业进展。明确教师专业进展的内涵，把握教师专业进展的阶段，才能有效地促进教师专业进展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素养的力量和水平。 （三）要抢占信息技术培训的制高点。 基于这种理性的思索，我们明确提出了建网就是建学校的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的平台。 （四）教师连续教育要快速抢登新一轮课程改革的头班车。 新课改是在全新教育理念指导下进展的，在课程的功能、构造、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰难和繁重的任务，教师培训必需先行。我校不定期出版校内小报春苑，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。 （五）教师连续教育应以课题试验作为载体和支撑。 连续教育必需以科研为先导，把教育科研作为提高连续教育效益、效率的第一生产力。我校的连续教育始终以创新教育、作文共性化训练课题试验作为支撑，以阶段性讨论性成果作为深化连续教育的动力。重点开展了教师综合素养、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个教师都必需会用13件电教器材，期末由学校进展达标测试验收，依据各人的娴熟程度、技术水平凹凸同构造工资挂钩。 二、目标详细化 1对现有教师全部轮训一遍，教师整体素养明显提高，根本适应实施素养教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，局部教师至少承受1次有组织的培训。 2全体教师普遍承受计算机根底学问和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的根本力量，能开展不同程度的计算机帮助教学。 3建立一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训力量的教师队伍。 三、行动规划化 依据实施素养教育的需要和教师队伍的现状，完成以面对全体教师的全员培训。 新任教师培训 培训对象：01年教龄的教师。通过培训，使其稳固专业思想，初步把握所教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。 2教师岗位培训 培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善学问构造，不断提高履行岗位职责的力量，适应实施素养教育的需要。 3提高学历培训 培训对象：取得国家规定合格学历的教师。 4计算机全员培训 以普及计算机应用技术为核心，学习计算机根本学问和操作技能，实行专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进展专题培训、技术指导。同时，教师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。 强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求全部的公开课都必需运用课件，否则，影响评价结果。平常上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进展教学反应时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进展评议。将一些制作水平教高的课件上报参与评比。在刚刚完毕的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有共性化的课件。绚丽的颜色、清楚的画画、奇妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材活起来，使课堂也活起来。 四、培训内容与规格的高标准化 重视教育观念的更新；强调职业道德的培育，强调职业道德与专业学问相结合、与时代的进展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德标准；加强现代教育理论的学习；强化专业学问的不断更新；培育科学的思维方法；提高自我发觉与自我进展的力量；具备独立进展教育科学讨论的力量；增加课堂教学的力量、把握现代教育技术手段的力量的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动猎取信息的力量。 五、实施保障化 1、有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教育处详细组织实施。 做到五落实即规划、内容、时间、地点检查落实到位。 2、制度保障 3、治理与评价的机制保障。特殊是与构造工资挂钩，期末考核兑现。 4、经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能准时开支。 通过加强校本培训，取得了初步成效： （一）广阔教师的教育观念发生了深刻的变化 首先，广阔教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师连续教育的主要形式，学校是教师连续教育的主阵地，第三，广阔教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地熟悉到，承受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，广阔教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。 （二）探究出一种行之有效的教师连续教育运行机制 目前，我校构建了以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式；集中培训、教研培训、校本培训与远程培训有机结合的连续教育运行机制初步形成； （三）推动了教育科学讨论的进程 近年来，我校有多名教师参与了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。 教师的科研意识、科研力量有了显著提高。广阔教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参加的局面。 教师个人校本培训工作总结3 教师是学校的生存之本。没有高素养的教师队伍，一切高质量教育规划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以实现教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，利用课余时间积极参加校本培训工作。在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习赐予人力、物力的支持，通过培训，使广阔教师在师德水平、专业理论学问、教学实践技能等方面都得到进一步的提高。回忆过去的一学年，我校的校本培训工作，取得了较好的进展，现总结如下： 一、高度的重视，周密的组织 学校领导对教师的校本培训工作特别重视，始终把培育建立一支高素养的教师队伍做为重点，把搞好教师的连续教育工作做为中心工作来抓，提出了建立高素养的教师队伍，科研兴校的办学思路。学校特地成立了由校长任组长，教育主任、教研主任为主要负责人的校本培训领导小组，吸纳学校骨干教师为成员，制定出切实可行的规划，加强对校本培训工作的指导。针对本校的特点和教师们的实际状况，整个培训工作仔细预备、细心组织，并结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注意了培训的实效性。明确每学年的学习目标和任务，健全人文治理制度，标准校本培训工作。期间带着全体教师学习了合肥市中小学办学行为标准，端正教学思想。校长带头上好校内公开课，标准教学行为。一系列的培训，有如春风化雨，润物无声，使教师学到了学问，提升了师德，把握了技能，受益非浅。 二、结合新形势，转变旧观念： 随着课程改革的连续深入进展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，教师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高教师各项技能素养的重要途径，对此，我校通过宣传，使广阔教师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。教师以往认为只要题目会做就行，上课学生只要仔细听就行，现在教师们普遍热衷于讨论如何上课学生能主动爱听，如何讲题学生更易理解。深刻理解了“要给学生一碗水，教师就要是一条流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。 三、丰富形式，提高实效 在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边讨论、边开发。教师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校规定每两周开展一次培训工作，组织教师学文件、学课标、学新的理念、学教材、学连续教育规定的科目，要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好学习笔记，还要擅长思索，每次学习完毕，我们都有目的地开展一些争论、沟通、讨论活动，让教师有自我展现的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。 四、制造环境，提升质量 教师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。为了让教师们都能愉悦地学习，学校为教师供应了环境相对好一点的电子备课室和干净光明的教研活动室，利用每周的培训时间对教师进展培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，学校对每位教师的期望是一样的，盼望教师都能在原有的根底上有较大幅度的提高。 五、成绩、缺乏与展望 通过实施校本培训，使广阔教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的进展趋势，完善学问构造，提升学问层次，具有较强的教育教学力量、实践创新力量和教育教学讨论力量，提高履行岗位职责和实施素养教育的力量和水平，适应根底教育进展的需要，努力使教师成为学习型教师。 不过，校本培训中我们还有不少困惑。例如学校想方法为教师外出学习制造时机，但学校财力有限人员紧急，一些有价值的学习时机错过了。信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校硬件条件不具备大范围开展，学校缺乏高层次人才对教师的培训，致使一些规划得不到实施。 教师个人校本培训工作总结4 在教育局的教育方针和学校领导的支持下，在全体教师的共同努力下，本学期我们开展了以提高教育教学质量为目的，以推动新课程改革为重点，以校本研修为详细内容的一系列研修活动，把握教研方向，树立教研新理念，通过以下一系列的活动，完成了本学期的研修任务。 一、提高熟悉，加强学习，努力提高自身业务素养。 新课程改革给我们教师提出了新的更高的要求，新课程标准要求我们必需更新教育理念，转变教师角色，改良教学方法，革新教学手段。因此我校重点抓了教师新课程培训，要求每位教师每学期订阅一份学科教学核心期刊，听课10节，并作出评课意见，写一篇教研论文或教学案例，每学期有一篇针对性的反思。把教师的学、教、研结合起来，确立学、教、研相长的学习工作观。 为保证我校新课程培训和校本研修工作的顺当进展，鼓舞教师在课余时间进展自学，确保培训时间；为了保证教师学习有方向，规定教师的学习内容为有关理论，课题讨论、课例讨论主题的相关内容，课件制作等，每星期开展以教研组为单位的业务学习，学校对业务学习及笔记进展检评，逐步使全体教师养成读书学习的好习惯。 二、开展了多项研修活动 为了切实提高读研修活动质量，展现研修成果，我们还组织了多项研修活动： 1、一月组织一次读书沟通会，先由各学科组进展内部沟通，然后推举一名代表在沟通会上公开发言。本学期，我们已召开了三次沟通会。通过沟通活动提高了教师读书的质量。 2、研修活动后沟通和探讨活动。我们在每一次的研修系列活动后，围绕主题大家自由发表意见。如：组内的教师上完公开课后，集体对本次公开课进展争论，看到好的方面，提出需要连续改良的地方，使我们教师提高了思想熟悉，教学理念和专业力量，促进了研修活动持续深入的开展。 三、弘扬合作精神，促进教师成长。 为了深化我校课改工作，加强同伴之间的互助，以及教师与教师、教师与领导间的互动，提高广阔教师的综合素养及业务水平。本学年度我们加强了教研组、学科组组织教研活动的力量和合作讨论的意识，努力创立一种民主的讨论气氛，使教研活动能促进教师教学水平和力量的提高。教师们从课堂教学中消失的问题入手，准时找出相应的解决策略和方法，使教师能带着这种策略和方法重新组织教学。 这一学年，在全体教师的共同努力下，取得了肯定成绩。但是，还有许多薄弱环节需要完善，需要学习。以后我们将坚持把校本研修的重心落在新课程的教学试验上，做好教师培训，课堂教学改革的讨论工作，逐步完善师生的教学评价工作，将本着“勤学、善思、实干”的准则，开拓进取，改革创新，大胆尝试，争取把研修工作做得更好。 教师个人校本培训工作总结5 校本培训是提升教师专业素养和人文素养的重要手段。我馆始终把教师队伍建立作为立馆之本、兴馆之源，坚持把教师的校本培训作为一项重要策略，努力使纪念馆成为教师专业化进展的基地。 2022年暑期纪念馆围绕区教育局2022年暑期开展校本培训工作的通知、20_上海市未成年人暑期工作会议的精神，组织开展校本培训。 一、领导重视，熟悉到位，制度保证 纪念馆领导特别重视校本培训工作，成立了馆长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段。 1、组织保障。建立健全的组织机构，保证校本培训各项工作的有效落实。纪念馆成立了以馆长为组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。领导小组分工负责，落实责任，制定规划，讨论校本培训工作，有规划有组织地开展教师的培训活动，并做好催促、检查、考核和登记工作，把校本培训的任务落到实处。 2、时间保障。我校今年暑期利用4天时间，组织全体教师积极参与了此次培训活动。 3、制度保障：纪念馆加强了对校本培训过程的治理，健全校本培训的规章制度。在制度建立上，领导小组仔细学习贯彻上级有关文件，结合纪念馆实际，使我馆的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。 二、校本培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素养。 我馆的校本培训坚持“以陶为师”，结合纪念馆特色，突出针对性、敏捷性、实效性的特点，满意教师专业化和共性化进展。以教师的自主学习、自主探究、自我进展为主，辅之以专题辅导、研讨沟通、外出学习、数字陶馆的课题讨论、骨干带动、反思总结等模式开展校本培训。有效地满意了教师自我进展和表现的需要，激发教师参与校本培训的积极性。本次培训我们主要在下面四个方面进展了教师的校本培训： 1、教师素养培训。 纪念馆明确树立“人人是德育工”的理念，通过“全员德育培训”，让教师从标准做起，思索教育工作的特别性和艺术性。通过优秀教师的阅历介绍，鼓舞教师形成自己的育人风格。纪念馆还积极探究各种德育的模式，挖掘各个工作岗位的德育功能，形成全员育人的气氛，真正将德育工作潜移默化地渗透到纪念馆工作的方方面面。通过培训不断更新德育工的教育观念，丰富专业学问，提高职业道德素养，提升教育和治理工作的水平；提高德育工的科研意识和力量，促进德育工的专业化进展，也真正促进德育师资队伍的专业化进展。 2、结合数字陶馆的开通，结合订正工作进展教师培训： 依据本馆教师实际，针对当前数字陶馆开通工作中的实际问题，培训把我馆数字陶馆网上开通后的订正工作为载体，结合区教师学生陶行知校本教材开发讨论课题，大家相互切磋，共同提高课题论证与完成的水平。 3、注意提升教师的人文艺术素养。 纪念馆始终以来注意教师人文艺术素养的提升。利用暑期培训时机，组织教师参观中山故居，与同行相互沟通，从而提升教师艺术素养。 三、校本培训让教师观念得以更新。 本次校本培训根本完成了预定的目标与任务，取得了令人满足的效果，主要反映在以下几个方面： 1、积存了校本培训的根本阅历 经过实践讨论探究，根本确立了“教、学、研、训一体化”校本培训的实施模式，并积存了一套培训的阅历，即以教师自我反思为重心。实行自我促进、外部支持路径，运用个人反思、互帮互学、专业引领、师徒结对培训等方法进展培训；注意四个结合：自我反思与纪念馆支持相结合，自我反思与校本教研活动相结合，自我反思与引领指导相结合，自我反思与课题讨论相结合。 2、促进了教师的成长与进展 （1）通过培训，教师的教育教学的理论素养得到了优化与提高。参训教师找到了现代教育的理论依据，树立了新型的教学观、学生观、质量观和人才观，增加了教改意识与开拓创新精神，提高了自身的力量。这些都为今后的接待工作奠定了坚实的根底，积存了丰富的阅历。 （2）教师的工作态度得到了合理调整，接待行为纳入了科学化、标准化运作的轨道。确立了正确的态度，养成了良好的习惯，提升了工作水平。 （3）优化了教科研素养。以“网上陶馆”为载体在工作实践中反思，不但增加了参训教师的科研意识，优化了教科研素养，而且使参训教师取得了一系列成果，积存了丰富的实践阅历。宝山教育网、陶行知纪念馆网站以及中小学生社会实践基地的“爱国主义教育、安康与生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、艺术课堂”等六大系列活动幅员中网上陶行知纪念馆局部的内容，就是本次暑期开展多种形式的通识培训的鲜活素材，通过培训，使教师的教育理论修养和先进的教育理念得以提升，并自觉将理念转变为详细的行为，而且努力把社会主义核心价值的要求和内容贯穿在整个暑期工作中，大家在教育中领悟、在传播中知晓、在实践中体悟。使得接待工作与科研齐头并进，比翼双飞。 我们知道，校本培训是一项艰难的、简单的系统工程，需要全体教师的广泛参加和共同努力。我馆的校本培训工作虽然己取得了一些成绩，但仍有很多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建立一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 教师个人校本培训工作总结6 本学期，我校连续有组织、有规划地开展教师连续教育校本培训，追求实效，根本完成了规划中的全部任务，教师们也在培训中学到了许多东西。现将我校本学期的校本培训工作总结如下： 一、制定一个有序有效的规划。 为了便利校本培训，我们在学期初制定了具体可行的校本培训规划和教研组规划。规划中，根本明确了每项工作的责任人和内容。规划实施的时候，由于学校去年在做四个标准，所以实施规划有些滞后 二、是培训内容针对性强，可实施性强。 这学期我们开展了许多活动，都是围绕教师的日常工作或者教师迫切需要提高力量绽开的。如教学技能的训练；另一种是培训，帮忙教师提高资源共享力量。两次培训都取得了良好的效果。 在教师专业成长方面，我们主要针对教师如何上好一堂课进展针对性的培训。培训内容很好，有助于年轻教师成长。 就学校特色而言，由于学校的确人才匮乏，不行能特殊让人印象深刻。它只能用学校自己的资源牵强搞一个三字训练。负责人是擅长书法的许，但教师很感兴趣。 三、建立配套的规章制度。 健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与治理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、鼓励机制，使校本培训走上制度化、标准化的轨道。使学校的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。 四、加强对培训过程的治理。 在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有规划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训状况进展评价，对教师的进步状况准时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中赐予加分，同时进展表彰嘉奖；建立健全教师培训的业务档案，准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都准时展现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也盼望更多的同行能有时机对我们提出意见。 五、外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了教师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展。在去年11月下旬更是大面积地组织教师参与千课万人培训活动，教师们在这次培训活动中获益许多。 六、培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广阔教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级治理科学、标准，师生关系和谐；课堂上学生自主合作沟通，实践、创新力量大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分根本上都合格。 这一年参与县级论文评比活动有了6位教师获奖。在学期说课评比活动，有4名教师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼教师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位教师还参与了学区骨干教师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化进展。 教师个人校本培训工作总结7 时间飞逝，转瞬一年过去了，在刚刚过去的一年里，我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下，结合本校实际状况和市局“五个课题讨论”的内容，以深入讨论“有效教学”为根本任务，以课程改革为中心，以课堂教学质量为重点，通过实施“五个课题”，深入开展教学讨论，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，全面提升了教师的根本素养和业务综合力量，对于我校教育教学的可持续进展，对于广阔教师的安康成长起到了积极的促进作用。下面作简洁的总结。 一、转变思想，更新观念 我校全部领导和教师积极投身于课改理论的学习当中，领导身先士卒，做好表率。他们既是新课程试验改革的身体力行者又是学校教育教学质量的责任人，因此，在课改试验中，他们切实做到了三个“自觉”：自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛汲取课改信息。为了激发广阔教师参加校本研修的积极性，我校首先组织全体教师学习了0708年新一轮校本研修的工作方案。通过座谈，争论，使全体教师明确现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素养要求。广阔教师通过深入学习，从而明确了作为一名教师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学根本功，否则就要被时代所淘汰，增加了教师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进展为本”的教育思想，不断进展教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的转变。 二、形式多样，讲求实效 校本研修是教育教学工作的根底，根据我校的实际状况，本学期，我校实行了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进展全面培训。我们以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个时机，相互学习，取长补短。对教学案例的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决方法、课堂教学改革内容进展研讨、沟通，互说、互听、互帮，从而使教师树立积极参与教研的意识，真正发挥教科研的作用。 在研修方式上，形式多样。首先是行之有效的教研组活动，我校通过各教研组的活动，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进展汇总，定出每次教研活动的内容，由教研组长负责，围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加生动，我们实行多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。 其次，我校充分利用市局“五个课题讨论”的契机，通过实施“五个课题”，进一步努力提高办学质量。在这方面，我校要求每位教师都必需参与课题讨论活动，学校制定了“五个课题实施方案”，指定了五个组长，课题组长负责分工子课题，由各位教师完成总结的课题讨论工程，促使每一位教师既是教书育人的行为实施者，又是搞教育科研的行家里手。 另外，我校还支持广阔教师通过网络，进展教育教研。07年春季，我校就有教师参与了教育部远程网络培训，有的教师获得了优秀指导教师。许多教师利用网络建立了自己的教育博客，在网络上与教育名家进展零距离的沟通，提升了自己的教育修养。 三、专题学习，有效教学 “有效教学”是本年度校本研修学习的重点内容。我校针对有些教师中消失的浮华不实夸夸其谈等不安康现象，将“有效教学”、“有效教师”、“有效技能”等专列为学习重点，将每以章节的重点内容以思索题目的形式印发到每个教师手中，各个教师可以有的放矢地有目的、有重点、有时效的钻研有效教学，通过这一印发思索题目的形式，广阔教师学习的积极性更大了，纷纷摈弃了盲目落后的教学方法，摈弃了华而不实的花架子，务实求真，很好地履行了自己的教育职责，使教学变得更科学，更先进，更有效。 四、连续努力，力求完善我校的校本研修工作虽然己取得了一些成绩，但仍有很多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建立一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 （一）连续强化教师素养意识，使校本研修工作更加科学化、制度化、标准化。 （二）加强青年教师培育，造就一大批名师、青年骨干教师和学科带头人。 （三）深化教育科研工作，形成兄弟学校那种良好的科研气氛，并争取把我校的教师教育博客办成在当地有影响的博客群体。在今后的工作中，我们将克制分散性、力求整合性；克制无序性、力求有序性；仔细分析校情、师情，力求针对性；细心设计，力求有效性，整体推动校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。总之，校本研修是我校教学工作的重点，通过校本研修，要力求解决教学中的实际问题，促进教师的安康成长，切实提高教师的教学力量和业务水平，使我校的教学质量稳步提高。 教师个人校本培训工作总结8 通过为期半年的校本培训，我的收获很大，从最初对教育教学的盲懂到渐渐进入教师角色。学校以教育信息化为办学特色，注意对学科学问体系的深度分析并与信息技术相融合，为此学校特开设了屡次有关信息化教学的校本培训讲座。 一、学科学问体系建构篇 分析、建构学科学问体系是项繁重但意义重大的教学活动，能有效避开教师就课论课，学校严格要求每一位教师对教材既要有宏观的调控又要有微观的把握，这样在教学中才能做到心中有数，有的放矢，才能更好的完成教学任务，提高教学效率。培训课以哈尔滨市香槟小学的胜利案例向教师讲解了备课模式：集体备课主题备课实践。构建的思路是：顶层设计详细落实综合汇总。 培训内容以语文、数学为例进展了专项培训，通过学习我清晰了构建学科学问体系的思路，依据学科特点，按学问板块查找相应内容，语文学科按“字、词、句、段、篇”划分学问内容，对每一类学问点按课程标准规定的总体目标，每册分目标及每类学问点的内容进展整理。 二、信息技术应用篇 为突出信息技术在教学中的优势，在梳理学科学问体系的根底上还要对先进的现代教学设备有所了解，为此学校特地培训教师如何使用多媒体展台，电子白板的使用，并通过开展电子白板课堂促进教师信息化教学。董校长为新教师做了基于数字化教学资源和软件的课堂教学创新专题讲座。通过学习我把握了利用信息技术创新教学的根本思路，信息技术的有效应用，能够达成高效的学习目标，有效改善学生的学习方式，有助于提升教师和学生的信息素养。 信息技术与学科学问融合要充分考虑学问内容的特点，在多种应用方式中找到最正确整合学问点的方式，如语文中的童话、寓言局部适用于“复原再现”；探究类的学习内容使用“模拟与交互”。只有先了解信息技术在教学中都有哪些应用，教师在教学中才能敏捷使用。通过校本培训学习，我了解到了许多信息技术在教学上应用的优势，如“训练与诊断”能够建立测评环境，“互动与沟通”可以建构学生协作学习的环境，支持学生进展远程协作学习，突破了传统教学空间的限制。“集成与导航”能够建立有序专题，将资料多需要归类整理的学问内容集中到一起。“检索与推送”能够建立起问题驱动式学习环境。 信息技术应用于教学不是为了用而用，要依据学生的特点，教学内容的特点精确把握，要考虑是学生学习是否有障碍，以及资源工具对解决问题是否有用，信息技术在教学上是帮助教学的，能让孩子动脑子的时候就不要让孩子动眼睛，要充分考虑学生年龄段的心理进展特点。在应用信息技术时要把握整体有效性，信息技术是为了提高教学的效果、效益、效率，要“喜新不厌旧”，对学问特点的精确把握是有效应用的前提。 三、学习方式变革篇 学校以“开启才智教育，奠基幸福人生”为校训，我校以信息化办学为特色，利用信息技术转变学生学习的方式，帮忙学生养成主动学习的习惯，提高学生解决问题的力量，让学生形成良好的思维品质，在应用信息技术转变学生学习方式时遵循适应性原则、适当性原则、适时性原则、适度性原则，从教材和人才两个方向动身，建构学科学问体系，把握学生进展规律。做到为学生的学而教，遵循学生个人身心进展规律。 通过专题培训讲座基于信息技术的学习变革讨论与实践及屡次教研活动，开拓了教学视野，厚重的文化底蕴是设计有内涵课件的奠基，寓教于乐能有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，通过玩嬉戏学习学问、稳固学问能真正实现让学生欢乐学习，创新课堂的实质是创新课堂的教学方法，在此根底上整合信息技术，让学生才智的学习，获得真正的才智。 四、新教师培训篇 一年级的教师要做什么？怎么做？如何当好班主任？经过学校的屡次培训使我们新教师快速成长，转变角色。何为师？教他人做事、传授学问方法，解决疑问，更重要的是培育他人的品德。对一年级的新生要做到：1树立法规。2、培育习惯。3、积存学问。4、训练力量。让孩子懂法规，有礼貌，让家长看到孩子的成进步步，才能信任教师、信任学校，有助于缓解家校冲突。对待家长，作为班主任要做到自尊、自谦、自觉、自信。要学会与家长沟通方法，做好家委会工作。对待刚步入小学的学生，要着重培育学生坐立站行等行为习惯，听课时眼神要跟着教师走，双手接物品、有礼貌的说感谢等。 通过一系列的专题培训和有阅历教师的悉心指导，作为新教师，我们才能顺当完成各项教学、治理任务，校长共享的个人教育生涯成长经受鼓舞着学校的每一名教师，奉献、敬业是我们每个人秉持的教学理念，通过研读主任的我的教学故事使第一次做班主任工作的我们工作颇为顺当，我们是一支优秀的教学团队，一支团结互助，乐于共享、敢于担当的队伍，通过一学期的培训，我们收获颇丰，劳碌而充实的工作促使我们快速成长，我们将秉持将挚爱之情进展究竟的信念，运用现代化教学设备，