教师公开课听课心得体会（9篇）.docx

教师公开课听课心得体会（9篇）教师公开课听课心得体会1 20xx学年度第一学期的学习中，我积极参与学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到各个不同年级组，我倾听了多位教师的公开课，并且其中不乏有外校教师到我们学校来进展的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。作为一名新进的年轻教师，接下来就说说我的听课心得吧： 一、任职教师的语言具有艺术的魅力。 当我听着不同年级段教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。低年级的教师在教学时，她很注意孩子们的留意力的把握，让学生一边观看图片，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪；中年级的教师虽然在语气上少了和气亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的思索与想法，让孩子们勇于能说出自己的想法；那高年级的教师们更多的是表达在学生学习方法的教学以及对学生进展着引导语辅导。 这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了根底。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。 新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的。在新课标中更着眼于学生自主进展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，我们是能办到的。 作为五年级的教师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教学。五年级的学生不是一二年级，也不是三四年级，学生的学习更注意对他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注意于学习方法的学习。所以我也不段地思索着在语文的教学中多应用话题式学习，比方：在黄鹤楼送别这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注意着话题式的参加。 三、实现了师生角色的转变。 在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是教师的角色问题。以往的教学都是教师为教学的主宰、中心，然而现在需要教师转变自己的角色，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的承受者，转变为学习的仆人，他们不仅有教师的组织下进展共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进展共性化学习的权利。 固然这样的长期教学过程中，一瞬间转变是不切实际的，所以我也在学习教学的过程中不断地向前辈们学习着符合新课标的教学方式。 四、实现了学习方式的自主合作。 语文课，不像数学学科有固定的公式以及固定的答案，虽然解题思路多种多样，但是总结的说答案是唯一的；语文课，不想英语学科，单词是固定的，搭配也是固定的，虽然解释可以到达意思就行，但这个也是需要进展语言组织，最终还是答案全都；语文课，更不想科学学科，有许多的好玩的动手试验，趣味性很浓，但结论始终是只有一个的。所以也有许多这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。 但语文课是语言的根底学习，所以在教学方面更加有所注意。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是根底，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的讨论与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的力量。 教师公开课听课心得体会2 昨天，我参与xx工作室组织的小学作文公开课活动，倾听不同年级、不同教师的课，收获良多。 当我听着教师们的课时，我想我们教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温平日乡间生活的点滴，深入孩子的心灵深处。教师们在教学时，让学生一边观看PPT，一边听教师的启发式的语言，勾起了学生兴趣。唤起学生的乡间生活的热忱。 我们的教师在习作教学中，教育孩子们留心乡村生活的每个角落，正确的引导，留下他们真正的童年生活和体会，各位教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象，专家和教师们的点评，更是使我受益匪浅，活动之后我也有了自己的一些看法和感悟： 要说真话，指导学生认真观看。“千教万教，教人求真。”新一轮根底教育课程改革要求我们还作文教学一个“真”字。要写出真情实感，教师们的习作课，选题专心，很有意义，所以在引导学生说真话表真情方面卓有成效。 要想让学生写得好，教师更要预备好。乡土资源许多很广，但要学生写好，教师更要了解，什么是最贴近孩子们生活的？比方：我们江南水乡的孩子见的多是河水中的鱼虾，田间的青蛙，山上的鸟雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材显得非常重要。 听了他们的课，我觉得我更应当多读书了。作为语文教师要有丰富的文化底蕴是多么重要呀，牧主任最终总结时说我们要让学生“加强积存，读写结合”我觉得我作为一名一线的语文教师更应当有深厚的积存。都说“要给学生一杯水，教师自己得先有一桶水。”假如我能用诗一般的语言去描绘乡间的美妙，能出口成章，就能引领学生在宽阔的田野里奔驰。比照我自己的课堂，语言苍白无力不说，面对学生的困惑时我也可能只可意会不行言传。 因此，我想，多读书，丰富自己的文化底蕴，像专家他们那样有更丰富的学问。在此，我也盼望大家多读文学作品，和学生一起悄悄地看课外书。共同提高，共同进步。 教师公开课听课心得体会3 我校自开展了公开课、示范课以来，我倾听了很多优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位教师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中教师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极协作，探讨问题，课堂效率很高。潘静和杨小利教师的数学课，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、教师自上课至课终，教师始终围绕学生运转，学生始终围绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”教师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者，引导者和合”的教学理念。教师们的语言精炼、丰富，对学生鼓舞性的语言非常值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到张小营和蒲英杰两位语文教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，张小营教师在教学家乡这一课时，她让学生一边观看课件，一边听教师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。蒲英杰教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。教师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初教师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。四位教师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和进展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习教育理念和教育教学先进阅历。 2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。 3、上课时大胆放手，培育学生的自学力量、分析问题和解决问题的力量。 教师公开课听课心得体会4 今日上午我校组织教师听公开课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。例如：郝勇教师上三年级积的变化规律，郝教师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是郝教师在学生主动探究的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。 郝教师依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态。 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”赵教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村”的效果。 总之，郝教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 教师公开课听课心得体会5 作为一名青年教师，我有幸在我校主办的联校沟通学习活动中上课，我得到了学校领导的鼓舞与支持，教师的指导和帮忙，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加精确的熟悉。 作为一名年轻教师，上好一节公开课得有充分的预备。公开课对我来说是一次熬炼与提升的时机，这一次课，我上的内容是高考中文言实词推断的方法。从一次公开课中，我学到了很多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份欢乐与思索。 总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面： 一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要仔细去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。 二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业学问的学习，增加自身课前预备。我上公开课之前的预备工作由自己独立完成，如教案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思索与预备的过程，自己对要上的课根本能做到心领神会了。固然作为一名年轻教师，要吸取有阅历教师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。 三、树立课堂信念，完善展现风采。将它看作一堂一般的课，一堂能展现自己教学风格的课，一堂真正把自己推向前台的课，“态度打算高度，细节打算成败，实力打算命运”，仔细对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存幸运，信任自己有这样的开课实力，自己从焦虑紧急到心无旁骛的调整过程，自信是胜利的基石。 四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改良教学方法，是捕获教学灵感的有效方法，可以为撰写教研论文供应丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，仔细思索、分析、概括和总结，探究教学中消失问题的解决途径和方法，可以很好地效劳于今后的教学。 暴露出的一些问题。 1、课堂评价不到位。对课堂上学生的学习活动，虽然也有教师评价，但明显存在评价简洁化的倾向。 2、自学指导不详细，教师包办代替。有些时候，还会消失自学指导不够详细，自学时间不够充分，不敢不能放手让学生自学的状况，教师不自觉地讲的又多了，许多本该有学生完成的任务由教师包办代替了。 在这次公开课中，我感受到这对我自己是一种磨炼与提升，通过仔细备课和讨论教学方法，有利于促进自己教学水平与教学力量的提高。 尽管我们现在处在紧急的高三阶段，盼望每节课都教给学生足够多的学问，这势必会忽视学生汲取课堂所学学问的状态，所以在课堂教学设计上，心里难免有点冲突的。但是不管如何，只有不断的思索与探究，才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。 这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处，从教学流程上来说也了解了不少，从课前的预备和课后教师的点评让我学会了许多东西。但还是有许多地方值得留意。作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积存阅历，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。 教师公开课听课心得体会6 11月29日上午，学校组织了每半年一次的公开课。每次听优秀的教师们作公开课，都毕恭毕敬地倾听，生怕漏掉哪一个环节。这次也不例外，听三位教师有声有色的课堂，何尝不是一种享受呢！三位教师讲课都各有千秋，下面我就这三节课谈谈我的一些体会： （一）首先，我说说韩xx低智商班的语文课。 学校始终在提学科整合，最初我觉得有点难度，但是听了今日韩教师的语文课，我觉得这方面做得特别顺畅自然。她把律动和音乐有机的结合起来，使得语文课生动活泼，学生的积极性完全调动起来。 其次，小小才智树运用到课堂。基于低智商孩子多动爱说的的特点，才智树让孩子们充分展现了自己。 第三，韩教师形成了自己固有的教学模式。我特殊观赏她课前让学生和教师打招呼的环节，听着那稚嫩的童音：“韩教师，您好！”我突然觉得原来低智商孩子也是那么得意！ 第四，课堂评价独特新奇。孩子们的照片消失在电视上，而且在做着各种各样活动，“得意宝宝、进步宝宝、聪慧宝宝”，不同层次的学生赐予了不同的评价。 第五，教学方法敏捷多样。卡片的凹凸，掌握音量的大小；逐步延长句式，让不同层次的学生都有所提高；嬉戏“猜猜猜”查找生字，寓教于乐。 （二）郭教师的听障班语文。 首先，我们说听障班主要还是学问教学为主，教师要把握教材，有效组织教学，教学生一些语文学习的方法。郭教师课前的学问积存让我感受颇深，语文这门学科要从小培育学生积存语言、运用语言的力量，孩子们通过用“雪”组词，产生许多联想，不但拓宽了学生的思维，而且积存了很多的词汇。 其次，多种形式的朗读。这节课采纳了指名读、领读、大声读、默读等多种形式，使学生能正确、流利的朗读课文。 第三，通过多媒体观赏图片、地图展现、播放视频，突破了教学中的难点。遥远的天山、盛开的雪莲花，都是学生感到生疏的事物，教师让学生观赏图片，不但熟悉了天山、雪莲，还获得了美的享受。观看天安门壮丽的升旗仪式，并且和我校的升旗仪式比照，使得学生很好的理解了“壮丽”一词。 第四，教学生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家乡去看看外面的世界，通过这个主题让学生熟悉自己的家乡平泉，搜集一些漂亮家乡平泉的图片，激发孩子们喜爱自己家乡的思想感情。 （三）刘教师的微机课。 首先，我想说：“我真的很佩服刘教师！”刘教师就是我学习的楷模。她对待工作极其仔细负责，而且无论教哪门学科都干得特别精彩！ 其次，学生学的专业学问丰富。这节课刘教师给我们展现了学生对photoshop软件的使用，我听了都很茫然，不过学生却能把“原理”都答复出来，何况他们又是学习有障碍的，真是不行思议！这其中，教师下了多少功夫呀！ 第三，课堂时刻在树立学生的自信念。“我能行！”“我是最棒的！”教师不停地在用鼓励的话语，帮学生打气，加油，使学生轻松地完成了本节课学习任务。 第四，亮丽的课堂评价。刘教师结合我校的“五星学生”评比，课堂最终设计了摘星环节我最闪，有效的调动了学生学习的积极性，不难看出，这是一个长期坚持的结果。我应当向刘教师学习，学习她那契而不舍的精神。 固然，三位教师讲课过程也有一些缺乏之处，待日后探讨吧。 以上就是，我这次听课学习的一些心得体会，和大家一起沟通，共同提高。 教师公开课听课心得体会7 前天，我们班用云雀这篇课文上了节语文公开课。教师事先跟我们做了个心理预备，叫我们到时候不要可怕。公开课没什么了不起的啊，不就是有教师在听课吗，可说归说，想起四周多了很多目光看你，心里还是不免有些可怕，怕自己在这么多教师面前出洋相，我们先已经预习了这篇课文，盼望到时候能答复的到位些。 那时，预备铃一响，我们间续回到自己位置上，只见后面已经坐满了教师，他们脸上带着严厉的表情，手上拿着笔记本，悄悄地凝视着我们，这样气氛叫我们好是紧急。回到位置我们便都坐的端端正正，那时的我们没有了平常的吵闹，也没有了平常的窃窃私语，课堂上悄然无声。 好像是过了很长的时间教师才进来上课的，跟随教师的还有我们的班主任，她坐在了门口的一张椅子上，观看我们上课，在我们印象当中她是一位严峻的教师，所以那时的气氛变的更加的紧急了。 教师先让我们阅读了整篇文章，有什么不熟悉的生词或生字先来熟悉一下，随即又让我们朗读课文的第一小节，然后再让思索教师提出的问题，可当教师让我们举手答复时，教室里没人敢举手，平常活泼的同学在这个时候也比拟大方了，教师用期盼的眼神望着我们，在教师的鼓舞下几个小手才举起来打破了那时的为难。 哎，可见那节公开课是多么令人胆战心惊呐! 教师公开课听课心得体会8 开学初，我和语文教研组长徐教师商议着本学期教研规划，最终打算把语文教研工作重点放在常规“作文教学”上。为此，制定了语文组作文教研工作规划。规划虽有了，但能否有始有终地落实下去，很难!规划不如变化，从前学校里有很多的工作规划只是一纸空文，搁在案头，挂在墙上，成了应付检查的形式。虽然，我和组长挖空心思制定了规划，但能否按规划开展好活动，我俩心里都没底。 对于常规教研，很难说语文组有多少人感兴趣，真正能够仔细学习、专心钻研、积极反思的教师太少了。所以，语文教研(学校无论哪科的教研工作)，都需要有个急躁的、肯吃苦的带头人。我和组长做这个带头人责无旁贷，能否带好头?不敢说。尽力而为吧! 各年级新课程上了一个单元后，我在八(1)班上第一节作文公开课，课型是“指导课”，作文的题目是“难忘的帮忙”。语文组的教师听了课，并组织听课教师用一节课来评课，争论这堂课的优劣，探究新课标下作文指导课的类型特点。评课的时候，我提出全部的听课教师必需参与，有课的调课。大家给我面子，积极响应，都端坐在语文组，由我的公开课说起，就作文公开课绽开了热闹的争论。此种情景是学校语文教研活动中少有的，以往听课仿佛应个差事，听了算了，很难有这么齐全的争论。看来今日以教育主任的身份比从前教研组长的身份更便利有效地开展工作。评课前，我建议，今后全部教师的公开课完毕后，全体听课教师都必需像今日一样集中仔细评课，形成良好的习惯。大家觉得这规定有意义，表示理解。 大家评课探讨的同时，我也积极反思“课堂作文教学”。可能是以前作文教学长期滞后后语文教学改革的进展，大家对作文课堂教学的熟悉仍很粗浅，评课时，多数教师仍停留在课堂细节的成败争论上，无视从宏观理念上总结阅历，集中争论让每位教师受到启发。 以下是我的“课堂教学设计”和教学后记。 教师公开课听课心得体会9 20xx年12月1号我有幸参与了市公开课听课活动，通过在开发区试验中学一天的听课，我觉得在教育教学方面收获许多，虽然各位教师水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，通过仔细细致地学习，我对教育教学工作的熟悉和教学理念有了更清楚、明确地熟悉，教学业务力量和水平要有不同层次的提高。在学习过程中，无论是在戏曲教唱,音乐课观赏，还是在声乐教唱，甚至在教学理念上，使自己有了一些新的熟悉和见解，盼望能将学到的学问成果运用到以后的教学当中去。现把自己的几点感受向领导教师们汇报如下： 一、以音乐审美为核心、重视音乐实践 在今年的4节音乐课中，没有看到花俏不实的东西，“以音乐为本、以学生为本”到处表达在每个环节中，让学生在实践中体验音乐、感受音乐的表现力，教师的创新思维得到了最大程度上的发挥。 二、教师独到的设计，营造了生动好玩的课堂。 几节优秀的课堂设计可谓新奇独特、各具匠心。例如：来自单县徐光超教师的一节月之家乡通过固定的节奏欢送教师们导入，既调动了学生的学习积极性，为学习歌曲，调动课堂气氛。并且最终用了最近走红的本镇农夫歌手朱志文版的月之家乡加深印象，引起学生的共鸣，把课堂推上了高潮。另外，来自菏泽二中的张燕教师的戏曲教学中，运用河南方言的分析，教唱，使学生深刻的体会了豫剧的地方特色，课堂气氛一下子得到提高。 三、过硬的教学根本功是课堂上不行替代的闪光点。 教师过硬的专业根本功，对于课堂教学来说，是至关重要的。本次4节课中的教师个人素养都特别好。例如的徐光超教师在课堂中生动的演唱，张燕教师的豫剧唱段，让初次见面的学生对教师布满了崇拜，有利于他们的教学绽开。在教学中教师的即兴伴奏，范唱，也都特别的娴熟。听课真是一种特别好的学习，听完4节课让我收益非浅。此次外出不仅让我领会到了我们江苏专业音乐教师的教学风采，也让我从中觉察到了自身在课堂教学方面浅薄与缺乏。 四、各位讲课教师都做了细心的预备。 第一堂课，单县徐光超教师给我们讲的是九年级第一单月月之家乡。这是一首值得让人细细品尝的优秀主题。教学内容：听乐、吟诗、赏画，音乐学问反复记号，音乐观赏：花好月圆，唱歌;月之家乡，经过听乐、吟诗、赏画观赏体验学唱歌曲(声音训练、试唱旋律、创设意境、熟悉音乐记号、教师范唱、分析歌曲构造、学生合唱、观赏朱之文、我是大明星)课后小结。整个教学紧紧围绕三维目标(过程与方法、学问与技能、情感态度与价值观)。音乐新课标提出要求：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的根本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和音乐制造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美抱负境地所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪才智、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成安康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身喜爱音乐、喜爱艺术、喜爱生活打下良好的根底。 其次节课，郓城雷冉教师讲的艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲，通过倾听歌曲小夜曲，提问学生对艺术歌曲的熟悉来导入新课。本节课教学设计新奇，教学目标明确，重难点突出，教学方法得当，学生课堂的参加性强，充分表达了新课程的教学理念，以学生为主体，教师为主导，和谐民主的教学课堂。新课自始至终完成的比拟好，通过导入讲解新学问，熟悉舒伯特的生平与成就，介绍艺术歌曲与她的联系。然以进展讲故事在学习舒伯特的另一部作品魔王，抓住了主要线索艺术歌曲后又进入学唱歌曲。摇篮曲。整堂课设计的特别奇妙，合理。 第三节课，市试验中学的尚慧丽教师讲的观赏课情感之声，商教师的一般话标准，教学语言精确标准，擅长生动而简练的语言来感染学生，调动学生的积极性和参加性。教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织，调控力量，表达了教师的艺术功力丰厚，才使得在课堂上敏捷应变，左右逢源，能感受和体验到音乐的艺术。通过导入，学生朗读，来引入新课，进入主题，问题提问法，情境创设，学唱歌曲，表现与参加，感情升华母爱。顺当地完成教学任务，到达了教学目标。 第四节课，菏泽市二中张燕教师讲的中国戏曲豫剧。通过几首闻名的戏曲选段，了解我国戏曲文化的根本特征，从而对艺术产生兴趣。从导入开头给人的感觉就像是在学问的海洋里游览，学到了特别多的戏曲学问，得到了许多启发。比方说：导入时教师演唱豫剧花木兰选段花木兰羞答答的施礼拜上，展现了教师魅力和超群的根本功，接着抓住学生的兴趣，直接引入新课，介绍豫剧的形成和进展，豫剧大师常香玉，全段观赏豫剧谁说女子不如男后，分析并学唱第一段，练唱、带唱，分组长等方式来完成学唱。接着地方人物马金凤版穆桂英挂帅选段我五十三岁又管三军。到最终学问拓展时引出了中国的地方戏曲，例如河南豫剧、安徽黄梅戏、浙江越剧、江苏昆曲(号称“中国的百戏之母”)山东的吕剧、柳琴戏、五音戏、陕西山西的秦腔、河北的评戏等等。个人认为这节课讲的特好，很是值得我们去学习。 总之，对比以上四位教师的公开课，我还有很多东西要学，以提高自己的教学力量。