教学设计晚风.docx

一、 指导思想与理论依据课程改革的推行，使音乐课堂教学焕发诞生气，教师要充分发挥主观能动性，运用课程的理念、方法进展教学，表达教学以审美为核心，以实施素养教育效劳为指导思想，通过合唱教学进一步增加学生参与音乐的兴趣和合作意识， 从而促进学生身心安康的进展。依据音乐课标所提倡的 “以人为本，以学生进展为中心”的教育思想，转变传统的教学方式，用更加富有开放性和制造性的音乐课堂，形成安康的人格和高尚的情操打下良好的根底，使童声合唱不仅带给我们美的享受，还能培育学生在声乐、乐理、节奏、和声、情感等多方面的音乐素养，增加学生协调合作的力气。二、 教学背景分析一教学内容分析歌曲晚风是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，E 大调八六拍。这首歌曲二声部旋律根本上是由三度音程组成，秀丽流畅，节奏舒缓，具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲构造为一段体构造、弱起节奏，一共三个乐句， 其次乐句是第一乐句的延长，第三乐句是其次乐句的重复与补充。二学生状况分析我校学生在此之前曾学过一些简洁的二声部歌曲和一些相关的和声技能训 练，学生们对于单声部的旋律把握得根本很好，但是他们在进展合唱的时候不能很好的把握歌曲的音准及声音的和谐。主要缘由是学生从一年级开头，就缺乏这方面的接触和培育。所以我觉得随着五年级合唱歌曲的大量增加，更应当从寻常就对学生进展培育，让他们多接触、多倾听、多实践。鉴于学生的实际状况，我将本课的教学难点定为能够用和谐均衡的声音演唱歌曲，从而提高合唱的表现力气。6/8 拍的含义和强弱规律对于我校学生来说是一个的学问点，但是他们熟知 2/4、3/4、4/4 的含义及强弱规律，因此我设计了运用温故而知的方法帮助学生们了解把握 6/8 拍特点。并将本课的教学重点定为在了解把握 6/8 拍的含义和强弱规律根底上运用连贯、秀丽的声音感受并表现歌曲。三教学方式方法在本课教学中我主要运用了温故而知、启发、比照、范唱、范奏等教学方法引导学生们在观看、总结、听辨、仿照等活动过程中逐步把握 6/8 拍的含义和强弱规律，以便于学生们更好的感受、理解、表现音乐，从而提高他们的合唱表现欲望，能够运用和谐均衡的声音演唱歌曲。(四) 技术预备1 自制的 ppt 歌篇2 自制的晚风不同声部的伴奏音响3 自制的有关俄罗斯的人土风情的短片三、教学目标一“情感态度与价值观”目标感受音乐中描绘的自然界的秀丽晚景，体会“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活、对大自然的宠爱之情。二“过程与方法”目标通过体验、分析的过程，总结并把握 6/8 拍的含义及强弱规律。通过仿照、合作的过程，提高唱歌二声部歌曲的表现力气。三“学问与技能”目标 1、感受、体验 6/8 拍特点温故导入揭 示课题、学习知听 辨3/4 拍看歌篇说出 6/8拍号及含义音乐的节拍听辨音乐模仿教师动作学唱其次声部用 动 作表 示 强弱规律教师唱高声部，学生唱低声部总结 6/8 拍强弱规律学生分组分乐句用竖笛吹奏凹凸声部的声音轻声朗读歌词俄罗斯的人土风情初步感受歌曲的静谧情绪和合唱的演唱形式学生们在感受旋律的同时，运用连贯的声音演唱旋律学生分 2 组，一组唱高声部，另一组唱低声部2、能够运用秀丽、连贯的声音表现歌曲并做到二声部的和谐与声音的统一四、教学流程图学习解决添加拓歌曲歌曲歌词展两个教学演唱欣声部难点赏学习高声部时解决弱教师和学生 一学生欣起小节和换气问题起唱高声部，放们利赏低声部音乐用高有位置关五、教学过程第一环节播放小白船的音乐引导学生听辨音乐的节拍，并鼓舞学生用动作表示强弱规律。设问：小白船这首歌曲是几拍子的?强弱规律是什么？这一环节的计意图主要是温故而知，通过对 3/4 拍特点的复习来为学习学问 6/8 拍做好铺垫。其次环节从拍号导入课、提示课题、播放歌曲。设问：同学们看这首名叫晚风的俄罗斯歌曲是几拍子的？凭借你的阅历你能说说这个拍子的含义吗？让我们一起来听一听，它的强弱规律是怎样的？边听音乐边仿照教师拍击6/8 拍的强弱规律，可做一些声势训练你能总结出 6/8 拍的强弱规律到底是什么吗？这一环节的设计意图主要是引导学生自主学习，通过听辨、模唱音乐，体验6/8 拍的特点，总结出 6/8 拍的强弱规律。并初步感受歌曲的静谧心情和合唱的演唱形式。第三环节学习歌曲的两个声部、解决遇到的问题。在这一环节里学生们有可能会遇到弱起小节和换气问题。为了能够帮助学生们准时解决弱起小节和换气问题，我设计了活动一： 教师范唱歌曲高声部旋律、引导学生们边打拍边轻声跟唱，通过听、唱，结合歌篇觉察弱起小节和换气记号，并解决弱起小节和换气问题。设问 1：同学们认真观看歌篇中消灭的换气记号，它们有什么规律吗？都标在了每个小节的第几拍之后？你能用手打着拍子，试着在第五拍后面换气吗？设问 2：歌曲的第一小节是一个什么样的小节？这个弱起小节消灭在第几拍上？所以在这里我们也可以用手打着拍子，心里默数 5 下，和刚刚一样，然后轻轻换气，唱出八分音符的 5。活动二：教师弹奏歌曲低声部旋律、学生边打拍边轻声跟唱活动三：学生分组分乐句用竖笛分别吹奏高、低两个声部的旋律在整个活动过程中我还乐观引导学生们在感受歌曲旋律美的根底上运用连贯秀丽的声音表现歌曲的旋律。第三环节的设计意图主要是教师在活动过程中指导学生们逐步把握歌曲两个声部旋律的同时，引导学生比照歌曲的旋律、体验歌曲的旋律美。第四环节就是解决教学的难点局部引导学生们能够将两个声部运用和谐统一的声音合在一起。解决的方法主要是通过教师的引导，学生们在仿照、合作、综合的过程中逐步提高学生的合唱力气，力求做到更好。方法一：教师和学生一起唱高声部，放低声部音乐或教师和学生一起唱低声部，放高声部音乐方法二：教师唱高声部，学生唱低声部或教师唱低声部，学生唱高声部方法三：学生分 2 组，一组唱高声部，另一组唱低声部在教师的引导下通过这样反复的练习，使学生们渐渐的能够在唱准自己声部的同时去听辨另外一个声部，逐步提高二声部的合唱力气，并感受到和声的艺术魅力。第五环节是填加歌词演唱，引导学生们运用秀丽、连贯的声音更进一步的体验晚风的意境，激发学生们对大自然的宠爱。在这一环节里我设计了让学生们利用高位置的声音轻声朗读歌词，来理解歌词内容及其主题思想，便于他们在演唱时把握感情表达的分寸。第六环节是拓展局部，主要是让学生们在晚风的旋律中了解一些有关俄罗斯的人土风情，拓展学生的视野。其实对唱好合唱来说，有一个好的“音乐的耳朵”是格外重要的。合唱讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听，求得准确和谐，才能保证合唱的成功。同时合唱时的音准务求准确，这样才能在大家的努力下，共同制造出秀丽动听的和声，所以每个人对自己所发出的声音，要做到“心”里有数，而这种感觉的建立，有很大一局部依靠于“音乐的耳朵”，要唱得好，首先要听得好。在寻常的课堂教学中，要让学生多听，听录音、听教师范唱、听琴弹奏、听学生唱，在多听中培育自己音乐的耳朵。六、学习效果评价设计一评价方式本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，对于学生的评价和自评安排在课后。内容ABCDE6/8 拍的含义及强弱规律是什么学生对整个音乐教学活动的参与程度学生对唱曲的把握程度二评价量规评分表七、教学设计的特点教学设计特点的说明着重于创性，可以和自己以往的教学设计比较，也可以和他人的教学设计比较。篇幅在 300500 字之间。以上就是我对这节课的浅薄生疏，期望大家多提贵重意见。感谢大家。