教师听课活动学习心得体会范文5篇.doc

教师听课活动学习心得体会范文5篇 学校组织语文教师到_初中听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想震惊，固然收获也许多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注意指导学生朗读，恰当点评学生的发言 在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境地，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。在这次语文课堂上，许教师在执教羚羊木雕一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。 2、在已然把握文章情感的根底上，分角色有感情的朗读。 3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培育自己解决问题的力量。 二、教给学生好的学习方法，注意学习习惯培育 许多教师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如_教师在执教夏感品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别教师很注意对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。 三、设置简洁有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂气氛 托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮忙学生猎取学问的捷径。因此，许多教师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进展语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。 我对_x教师印象深刻，在他的作文课堂上，我发觉他特别擅长并注意语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种活泼的授课方式，整个课堂欢快愉悦，让我们听课教师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。 四、进展了恰如其分的课堂评价，进展适时鼓舞和评价 课堂评价，是师生沟通的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参加学习的积极性，激发学生更剧烈的求知欲望。这次活动中，教师几乎运用了准时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对学生的表现赐予评价。 五、具有扎实的教学根本功，调控课堂游刃有余 教学根本功是全部教师都必需把握的。这次语文教学学习中，每一位教师的教学根本功都比拟的深厚，例如x教师那堂羚羊木雕。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要内容，使人一目了然就知其主要内容， 通过参与这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也认真的反思了一下自己的教学，熟悉到自己的专业根本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的利用多种教学方式，为学生供应一个自然和谐的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 教师听课心得体会2 5月26、27日，我有幸走进了名师课堂，倾听了来自北京市及江苏省的四位特级教师的四节数学课。在短短的两天时间里观摩了四节示范课，倾听了四个学术报告，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了名师课堂教学的生活化、艺术化。 牛献礼教师“植树问题”这节课给我留下了深刻的印象。第一：语言幽默。他与同学进展沟通时，就像烙家常，特别亲切自然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢乐声此起彼伏，学生的学习气氛非常高涨。其次：学习新知与实际生活严密相连。牛教师结合生活实际，把数学问题用手的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观性、可操作性。第三：重视思维的培育和方法的渗透。 假如说生活阅历是学习的根底，生生间的合作沟通是学习的推动力，那么借助“手”帮忙理解是学生建构学问的一个拐杖。有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。这就将“发觉规律”与“运用规律”链接起来，同学们的思维得到了升华。整合学问，让学生能触类旁通。无论是“植树问题”，还是“路灯问题”、“排队问题”、“爬楼问题”，抑或“锯木问题”、“敲钟问题”等等，都有着一样的数学构造，即可以被归结为同一个数学模式，可以统称为“分隔问题”。因此，牛教师在最终的教学中，还超出了“植树”这一特定情境，设法帮忙学生清晰地熟悉到全部这些详细问题事实上都有着一样的数学构造，帮忙学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思维水平。 郎建胜教师的图形中的规律，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要依据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。如运用讲故事、动手摆一摆、做嬉戏、模拟表演，直观演示等形式。整节课让学生在探究中构建数学学问。侧重创设有助于学生自主学习，合作沟通的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的胜利体验尝试情感上的满意，进而成为推动下一步学习的动力。 让学生思索问题，解决问题，有一双能用数学视觉观看世界的眼睛，听刘松教师讲小学四年级用字母表示数一节课中，他告知我们讲数学，教学细节是教师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学力量的诠释，更是教师教学才智的一种表达，“教学细节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显的最小单位，胜利的教学必定离不开精彩的细节，精彩的教学细节能透射出教育的大理念、大才智。“教学细节”的精彩设计和运用，是教师提升教育才智的“直通道”。关注“教学细节”是教师伸展才智、落实理念、转变行为、提升教学水平的过程。关注细节的教学，必定是才智的教学、必定是胜利的教学;关注细节的教师，必定是才智型的教师、必定是胜利的教师。刘松教师告知我们，数学课上的情境创设应当为学生学习数学效劳，应当为数学学问和技能的学习供应执掌，应当为数学思维的进展供应土壤。 刘德武教师的课无论从哪个方面我们都找不到刻意雕饰的痕迹，但大师的风范却随处可寻。他的课看是很随便，但随便中却彰显出一种超完善的教学艺术。他的每个教学细节都值得我们细细推敲，推敲后有豁然开朗的彻悟：原来课还可以上得如此轻松满意呀! 教师听课心得体会3 在不到一个月的时间，我就被年级主任调到19班带他们的数学课，19班也是我始终带的班，自然感情也最深。19班和32班的差距很大，在最开头教学活动中我有些迷茫。由于19班程度很差，而且在最初时没有班主任。学生的自控力量很差，班风也很不好。假如我再用教32班的教学活动来教19班是不行能的。我便开头向了解19班的人请教，怎么治理像19班的学生。说实在话，每次上完一节课，我都感觉身心俱疲，感觉一天的精力都消耗完了。不管自己多么仔细的备课，19班的孩子还是我行我素的，乐乐呵呵的。我知道这样不行，我要转变。 没过多长时间，19班来了一位班主任宁教师。宁教师人很好，而且也很负责。但是由于长时间没有得到很好的治理19班的学生的懒于学习的态度比拟难改正。但是，我信任，19班的学生肯定会渐渐的开头变的爱学习的。我也从以下方面开头学习如何治理好一个差班。 第一，没有法规不成方圆。我在一次生气的状况下，由学生自己提意见，班长执笔，写了一份数学课堂制度，内容如下： 金华中学初一年级19班数学制度 1、 数学课上必带物品：数学书、练习本、作业本。 2、 数学课，上课前一分钟，各排课代表检查所带物品。没有带的记清人员名单，交至数学教师及班主任。 3、 没带书的抄写教师课堂所讲课本内容(课本上一字不落的抄写在作业本上，连同作业一起交齐)。 4、 没带练习本的，把黑板上所讲内容抄到作业本上及当天作业一起交上。 5、 不交作业的：男女生上午放学前补齐，男生跑5圈、女生跑3圈(课间完成，完成不了的音、体、美及自习课完成)。 6、 上课说话者，上讲台讲题，讲不上来者就站在讲台边上。 7、 上课与教师顶嘴者，一整节课不准说话(旁边学生不准理睬ta)。 8、 星期三下午，上完体育课回来在数学课上不准喝饮料，可以喝白水。 9、 上课乱走动者，罚买彩色粉笔一盒。 10、 上课传纸条者，就把纸条给班主任。 11、 上课趴桌子或者睡觉，就站在教室后面并始终举手。 假如上课由于找事被点，一次名就做十个俯卧撑，依次累加。 教师听课心得体会4 本学期参与了学校的听课活动，让我受到了很多启发，此刻联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。 第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来效劳语文的教学。 其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的仆人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见，专心性很高! 第三，注意反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。 第四，就是教师所特有的魅力，比方说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信念。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。作为一名新教师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的士气和胆识”，“你说的观点很有创见，非常珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师信任你必需会有新的感受和发觉”-以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。 总之，本学期的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比拟，多反思，提高自己驾驭课堂教学的潜力，并真正地到达教育的抱负境地“寓教于乐”。 教师听课心得体会5 倾听了五位优秀教师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂布满着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言有魅力。 当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和气，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得布满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。 二、提倡“自读感悟、开放引导”的课堂 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，韩淑冰教师的虎口藏宝一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 三、处理、把握教材的方法非常独到 五位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段教师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段教师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。 四、评价语言的收获 教师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：你最聪慧，会听就是会学习;会发觉就是会学习。这些鼓励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、鼓励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。 五、将行为习惯教育贯穿课堂始终 五位教师时刻留意提示孩子孩子的坐姿、书写、标准答题方式、合理小组争论等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在吕杰教师的难忘的八个字课堂中，在孩子们小组争论完毕，教师说：“时间到”，孩子们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。 五位教师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实;感受到了他们对语文的热忱，激情;感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的细心设计，对教学目标的精确落实，也感受到了他们对学生进展的全面关注。更感受到了五位教师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。 教师听课活动学习心得体会精选范文5篇