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教师心理健康教育方案教师心理健康教育培训方案(四篇)最新教师心理安康教育方案一 5月15日一早，新石路小学全体师生集会于操场，在庄重的国旗下，队员代表进展了以“关爱心灵携手成长”为主题的演讲，共享了“瓦伦达效应”，传递了拥有安康心理的方法，心理教师给大家传递了正能量，传达了心理安康周活动安排，期望同学们能够更好地关注自我的心理安康，感受生命的活力，体会真情的暖和，获得心灵的欢快! 启动仪式上，学校心理安康教师、国家二级心理询问师王承燕教师向全体师生传达了学校心理安康活动月及活动周具体的活动方案，并按规划实施以下几方面的活动资料： 经过心理活动课、团体辅导课等形式，结合曼陀罗绘画在班级内开展心理主题活动，帮助学生探究自我，提高课堂留意力，学会有效的自我调整方法，欢快学习、欢快生活。 结合新石路小学实际情景，采纳曼陀罗绘画、心理手抄报等多种形式，开展丰富多彩的活动，引导学生更多更全面的参加活动，注意体验，在体验中感悟和升华。 对教师、班主任开展亲子沟通方面的心理主题讲座，对五年级女生进展青春期教育，教育女同学学会爱护自我，从教师和学生的需要动身，结合心理学理论及现实生活中的案例提出合理化的提议及方法，帮助师生解决实际问题，提高师生的心理安康水平。 利用班班通，选取适合小学生的心理电影，组织学生观看，从中猎取正能量，提升自我熟悉，提高主观幸福感，构成进取的体验和进取的人格。 最新教师心理安康教育方案二 学生姓名：xx 班级：三年级（1） 性别：男 年龄：9 成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上留意力不集中，一向昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不愿写作业，有时干扰同学上课。父母分居。根本没有心思管他，好像对他放下了。爷爷对他要求过于严苛。 产生这样的缘由是多方面的。 1、家长方面，父母分居对孩子的心理造成了很大的影响，爷爷的高标准、严要求，给孩子带来更大的心理压力，并且简单让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能到达家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不幻想、没有到达他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。2、学生方面，农村学生纯朴、和善当然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充分，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事经常由于现而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所就应担当的职责。久而久之，很简单养成推卸职责、怨天尤人的不良习惯。 而针对上头学生的案例，教师要思索学生的实际，依据学生的实际状况来绽开教育教学活动。 1、个别谈心：教师常常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理缘由。 2、留意多表扬。赞扬能够对儿童产生奇迹，过多批判则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩处易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中留意对他的提高即便是点滴提高也予以准时、热忱的表扬。想方设法制造条件，让他体验到胜利的欢快，使他对学习、对生活、对自身渐渐积存信念。 3、与家长沟通与协调。透过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子暖和，共同做好转化工作。指导家庭对策。（如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子沟通，对孩子的提高赐予准时的鼓舞。) 教育孩子是一项长期而艰难的职责，我们不仅仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理进展，发觉问题准时教育、疏导，使他们成长为具有安康人格的社会主义接班人。 人。经过辅导后，孩子的作业完成率提高了，成绩也有所提高。 最新教师心理安康教育方案三 1、要喜爱来访学生，喜爱心理询问工作，具备心理学专业学问，仔细遵守国家各项法律法规，遵守心理学工职业道德标准。 2、要乐于助人，热忱、真诚，对来访学生力求做到敬重、理解、关怀和接纳，不得称赞学生和显出厌烦的神态。 3、要与来访学生建立良好的关系，并敬重学生的意见，爱护其利益，不得为满意个人需要而牺牲学生的利益。 4、在一切询问(辅导)活动中，心理辅导教师应留意询问关系有助于来访学生心理成长，应尽量避开学生对辅导教师的过分依靠。 5、要保持自身心情的稳定与身心安康，在自身出于极度心情波动状态时，应回避接待学生。 6、要了解自己专业职能的局限性，对于自己不适宜解决的问题，必需准时建议学生去有关部门治疗。对来访学生提出的超出自己职能范围的要求不能予以满意。 7、要爱护来访学生隐私，询问资料必需保密，教学科研用其资料必需隐去一切可能暴露学生身份的信息。 8、每次询问(辅导)完毕后，必需仔细填写心理询问记录，未经许可，不得将记录带出询问室。 9、要定期参与培训、研讨，提高询问水平，保持身心安康。 10、按时上班，坚持心理询问的常常化、标准化。 最新教师心理安康教育方案四 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理和心理的进展，特殊是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理安康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理安康教育作为学校安康教育工作的内容之一正日益表达出它的重要性和时代性。我校今年把心理安康教育纳入了学校的正常教学工作中，从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理安康教育。 1、教师观念发生变化： 以前，大多数教师和学生很少听到过“心理安康”、“心理辅导”这样的词，随着我校心理安康教育培训的进展，使教师的观念发生了可喜的变化。特殊是现在社会高速进展，由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的缘由，学生个体存在着不同的心理问题。进展心理安康培训使得教师提高了熟悉，意识到把握心理安康教育学问的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师有安康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，赛过保守一切，由于一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理安康时，做事就能到达事半功倍的效果。在学校，师生心情舒服，拥有安康的心理和健全的人格，这是我们学校心理安康教育的目的所在。 2、教师心理安康得到丰富： 通过近段时间的培训，使教师了解了自身心理安康的现状及存在的缘由，一起探讨了教师心理安康的标准。由于教师教学的对象是学生，要到达教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及把握如何使学生保持心理安康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素养的教师，就不能培育出良好心理素养的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理安康的教师，才能造就身心安康的学生;反过来说，教师人格不健全、心理不安康，将对学生的人格成长、共性形成和心理安康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理安康方面的学问特别必要。 3、实际教学中效果显著。 在教学中，全校全部班级都不定期地开设心理安康课，课程内容依据教学实际敏捷安排。针对我校特点及学生实际状况，从学生入学就安排了入学心理安康教育。在平常的详细教学实践中，安排了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心理安康的自我维护、学会学习等内容。全部这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、依据学生的详细状况敏捷安排。这种敏捷机动的内容安排形式有利于准时解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效果。此外，在本学期的教学工作中，我们实行了任课教师走近学生制，家访制，加强了班主任与学生、任课教师与学生之间的沟通与联系，通过这些措施，学生与教师建立的良好的信任关系，因而在课后师生间的询问性质的沟通得以实现，并把许多学生心理方面的问题得以准时解决。 4、教学科研方面。 针对我校学生的实际状况，目前完成的调查讨论主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进展调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。 我们不定期组织班主任、任课教师进展沟通、探讨以获得共识，并针对学生心理方面消失的详细问题组织相关教师进展更为深入的讨论、分析，确定解决问题的最正确途径和方法，在不断的调查和讨论中，我校教师对心理安康方面的业务力量明显得到提高，已经有越来越多的教师重视并主动讨论心理安康的问题，我们在心理安康方面的讨论前景比拟乐观。 要对学生进展心理安康教育，首先教师要有一个正常、安康的心理特点，因此，心理安康教育不仅仅针对学生，对教师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的培训，其最终目的就是要让教师既能胜任教学业务，还要能担当一个合格的心理安康教育教师。 固然，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程，心理安康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段，但它究竟迈出了第一步，可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探究与常识的艰难过程，但我们信任，有学校领导及广阔师生的连续努力，我校的心理安康教育必将蓬勃进展!