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教师工作心得体会：做一名“四有”好老师 教师工作心得体会：做一名“四有”好教师 做一名好教师要有抱负信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。这是总书记在第33个教师节降临之际，到北京师范大学做的重要讲话。总书记的重要讲话，让我重新端详自己如何做一名合格的人民教师。 教师是太阳底下最光芒的职业，是学生的引领者，所以每一个教师身上都肩负着神圣的职责。正是这份职责时刻鞭策着我们要以“四有”的要求为动身点不断前进。 做好教师，要有抱负信念。广阔教师始终要同党和人民站在一起，忠诚于党和人民的教育事业。“教师就是平凡的、朴实的人”，坚决的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族幻想的正能量。 做好教师，要有道德情操。正如总书记指出的：好教师应当取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。教师做为一个特别的群体，对自己的道德情操要有很高的要求。由于我们教师身后总是跟着一群学生，我们的言行都在对他们产生影响，对他们道德品质的形成与进展都起着潜移默化的作用。教师作为神圣而荣耀的职业，肩负培育祖国将来的重任，理应以自己正直的人格去塑造自己的学生和自己本身，为此，我们教师必需重视自身的道德状况的培育。 做好教师，要有扎实学识。正如总书记在讲话中所言，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，扎实的学问功底、过硬的教学力量、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的根本素养。作为教师，要想赢得学生们的信服，教师自身同样的具备扎实的学问。在日常教学中，以三级备课为根底，仔细备好每一节课，积存专业学问，努力提高自己的专业素养，同时也应学习其他科目的学问，到达“博学”的境地。面对当前的信息化时代，经济快速进展、社会日益多元、各种新学问不断涌现，做一名好教师，必需具备扎实的学识，努力提升自身的学识魅力，这样才能满意学生绵延不绝的求知欲，促进学生的学习进展和自身的专业成长。 做好教师，要有仁爱之心。作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热忱，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好教师应当是仁师，没有爱心的人不行能成为好教师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生翻开学问之门、启迪心智的开头，爱心能够滋润浇开学生漂亮的心灵之花。教师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美妙的事物。 有人说，好教师的眼神应当是慈祥、友善、温情的，透着才智、透着真情。好教师对学生的教育和引导应当是布满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好教师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好教师应当把自己的暖和和情感倾注到每一个学生身上，用观赏增加学生的信念，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都安康成长，让每一个学生都享受胜利的喜悦。 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级承受着学生一步一步踏实地向上攀登；教师是灯塔，指引学生的人生方向。作为一名教师在今后的日子里我将有才智启迪学生，用情感感化学生，有人格陶冶学生。为人民的教育事业努力奋斗！ 篇2:“四有教师”心得体会：甘洒热血谱春秋 “四有教师”心得体会：甘洒热血谱春秋 参与工作十多个春秋，我始终担当小学数学教学及班主任工作。十多年来，取得了可喜的成绩！回忆走过的春秋，有太多的感受！ 一、德高为范 德国着名教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍的被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高的目的。”作为一名荣耀的人民教师，她深深懂得“为人师表”的深切含义。因此我仔细学习党的方针政策和教育法规，从不参加社会上各种违法乱纪的活动。在师德方面，严格要求自己，要求学生做到的，自己肯定先做到。工作上任劳任怨，兢兢业业，听从工作安排，并能精彩完成各项工作。 严格遵守教师职业道德，做到敬业奉献，真诚的关怀和爱惜学生，无论是思想上，还是学习、生活上，全面关怀每一位学生。对学生不以成绩定优劣，坚决做到公正、公正、真诚、无私与爱心赢得了学生的敬佩、宠爱、敬重与亲近。 多年来，所带班级始终是全校的优秀班级，和学生同上课、同出操，无论天晴还是下雨，夏天还是冬天，从不迟到早退，每天为了学生的一切，为了一切学生，在奋斗不息。把教育当做生命，把全部爱心献给了学生。 二、学高为师 勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的根底。我不断的学习钻研，增加自己的学问量和提升教育教学水平。平常常常钻研有关的教育教学阅历，并作了大量的笔记来充实自己头脑，不断更新观念，常常参与学校里教研指导活动。在教学中，常常为学校青年教师出示范课、观摩课，深入讨论教法，以适应教学改革进展的需要，树立现代化教育观、教师观、学生观，并以此来指导自己的教学，并取得特别好的效果。 在“345”课堂教学改革模式的带动下，学生的共性及差异成为教师不得不面对的首要问题。由于根底教育课程改革纲要明确提出，要敬重与关注学生的共性及其差异，充分挖掘学生共性天赋之中的丰富资源，促进学生共性的完善及进展。但是，这是以首先培育教师共性为先决条件的，须知，没有共性的教师是难以培育出有共性的学生的。为此，从备课方式的共性化、导课方式的共性化、组织课堂教学方式的共性化、布置与批改作业方式的共性化四个环节来进展总结。 三、奋勇争先，发挥骨干带头作用 自参与工作以来，在工作中不断发觉问题，讨论问题，是学校的数学骨干。多年来始终担当备课组长、班主任，并始终担当两个班的数学教学任务。所教数学成绩居全区前茅。 作为潍坊市教学能手，数学课教学风格独特。多年来，潜心讨论数学的教法。在教学中不断探究新的授课形式，使数学课真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动关系，使教师和学生成为合作伙伴，从而提高课堂效率。同时，带着其他教师进展教育教学讨论工作，进展了卓有成效探究与实践，并取得了肯定的成果。 不仅个人做得最好，争取创优，而且还帮忙数学组的青年教师，让他们共同进步。如：屡次进行公开课，观摩课，示教课供教师们学习 总之，自工作以来，勤奋耕耘，孜孜不倦，博得了领导的欣赏，学生的欢送，同事的好评，用实际行动表达了一名优秀教师的高尚品质，她在教师平凡的岗位上，不断求索，取得了不平凡的业绩，成为开发区教育事业进展史上的一块坚实的基石。