教师国培研修学习总结5篇.docx

教师国培研修学习总结5篇 一、 （教育）观念的转变 1、做一名欢乐的教师 教师应当对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费劲的角色，而应当以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确熟悉自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地承受自己的优点和缺点,不给自己设定高不行攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标抱负化。一切从实际动身，才能到达预想的结果。 “崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋勉向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生气与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰难，怕任务艰难，追求轻松拘束，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是围着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰难创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理安康的教师应当能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的才智和力量，对工作怀有长久的热忱，并从工作中猎取满意和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培育自我掌握和自我调适力量，学会抵抗各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。 2、做一名（反思）性的教师 反思是教师自我适应与进展的核心手段。正如美国学者波斯纳认为：教师的成长=（阅历）十反思。不同时代的社会对教育的不同要求就会导致教师在教学过程中所扮演的角色的不同。然而，始终以来，教师执行教学任务，代替学生成为教学过程的启动者，成为名副其实的课堂权威和课程实施的工具。教师对于课程来说，只有选择“怎样教”的权利而没有选择“教什么”的权利，教师考虑的是怎样将国家规定的课程有效地教给学生。教师则成了传授科学学问的道具、载体。教师所担当的是“扬声器”式的角色。在教学过程中，教师只是机械的“照本宣科”，对着文本宣读。单行线的、就范式的和承受式的单向传递学问是教师传统教学的特点。教师的角色定位正如辞海所说：“向学生传授学问”。 面对素养教育的深入人心和新课程目标全面启动，从“教学大纲”走向“课程标准”。首先要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念，是实施素养教育的前提条件。新课程将转变学生的学习生活，也将转变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的角色，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。传统的教师角色在新课程的背景下已根本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，教师必需确立自己政治者、法律者和伦理者角色，建构者、组织者、开发者和制造者角色，设计者、讨论者和实践者角色，合、沟通者和指导者角色，促进者和评价者的角色，以及参加者、决策者和治理者角色等多元整合的教师角色，并能尽快适应它。这是新课程目标要求，也就是新时代根底教育的要求。它是实现全面素养教育的前提。 二、 教育理论的提升 1、探究式学习在教学中的应用 对于探究式学习是新课标所提倡的，对于新的（学习（方法）我有新的感受，作为教师在教学中如何引导学生探究，我有了新的思索：面对21世纪，中学生物要走向素养教育，这已经成为生物教育工的共识。作为生物教师，应当努力实现新课程改革的目标，不仅应当注意科学学问的传授和技能的训练，更应重视对学生终身学习愿望、科学探究力量、创新意识以及科学精神的培育。纵观世界教育几千年的进展，已经经受了学问型教育阶段、智能型教育阶段，新课程改革正向制造型教育阶段努力进展。探究式教学是一种比拟好的（教学方法）。 2、生物课程资源的开发和利用 新公布的初中生物课程标准明确指出：积极开发和利用课程资源是初中生物课程实施的重要组成局部。初中生物教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同（渠道）、以不同形式接触和学习生物学问，亲身体验科学、技术和社会。因此，在初中生物教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应当积极利用其他的课程资源，如影视资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、网络资源、报刊杂志等而现代信息技术以其形式多样、生动活泼、信息量大、重现力强、操作简便等优势与课程整合，从根本上转变了我们有的教育观念、方法和模式，从而掀起一场课堂教学的革命。 教学资源的拓展性：初中生物课程标准指出：在开发初中生物课程资源时，要充分利用信息化课程资源。可以尝试利用网络资源，改良生物泛读课教学从网上下载融学问性、思想性、趣味性和科学性于一体的适合学生阅读的材料。 材料处理及呈现：将选出的材料剪辑并保存到指定的文件中，设计出阅读分析题。利用网络拓展教学资源，可以弥补学校生物试验条件的缺乏，调动了学生的学习积极性，增加了学生自主学习的力量，有助于学生生物自学力量的培育和共性化进展。 三、 专业学问的提高和教学技能的提高 永久要对你的工作保持喜爱和熟识，不然你会错过许多时机的。比尔。盖茨的10大优秀员工准则中的第5条是：具有远见卓识，并提高专业学问和技能 1.对四周的事物要有高度的洞察力 2.吃老本是最可怕的 3.不断学习，提高自己的工作力量 4.把握新学问新技能，以适应将来的工作 5.做勇于创新的新型员工。可见无论你现在从事什么职业，专业学问是你成为一个职业化人士的根本条件。 尺有所短，寸有所长，每个人都有自己独特的素养和力量，从多元化的价值观视角看，孰优孰劣无法轻易断定。在市场经济条件下，个人的价值需要通过他在制造经济效益的活动中所起的作用来表达，在效益这一杠杆的衡量下，个人的素养和力量就显现出优劣之分。个人的竞争力不仅取决于你的素养和力量本身，企业对特殊符合自身效益的人才的需求状况也起着重要作用。用经济学的观点看，个人的核心竞争力，关键的是素养和力量的稀缺性。假设你拥有企业所需要的稀缺性资源，就会受到特殊的青睐，这些特质也是你赖以胜利的条件。在人力资源诸要素中，随着教育水平的提高，学历文凭、专业技能的重要性在渐渐下降，相反，支撑着专业技能发挥的职业素养越来越成为打算性的因素。 在这次培训过程中，我们学习了ppt课件的制作。在这之前对ppt课件的熟悉感觉很神奇且离我很远，今日又一次接触感觉也没那么难。power point是功能强大的演示文稿制作软件。可帮助用户单独或联机创立永恒的视觉效果。它增加了多媒体支持功能，利用power point制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放,可以将演示文稿保存到光盘中以进展分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。对用户界面进展了改良并增加了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创立高品质的演示文稿培训完毕了，但我的收获还会连续，在今后的教学中我会不断地提高自己，完善自己，使这期的培训得到最大化的效益。固然，假如还有这样时机，我会更加珍惜! 教师国培研修学习总结篇2 不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会使人的.头脑僵化，终身学习是当今的时代要义;“国培规划”顺应“20_年教育中长期进展规划纲要”的时代要求，可以说给广阔农村一线教师的久旱的心田下了一场准时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得： 一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基矗 新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即语文教学应以学生进展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性(语文姓“语”)，强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的熟悉，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学力量的提升奠定了基矗 二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。 小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的讨论领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。 三、“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、说明理念;可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点指”的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。 “国培”是局领导在暑期送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神（文化）的“大餐”，固然，这份大餐的消化、汲取还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实际，对这份弥足宝贵的“养分物质”不断反刍、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大树长得更加健壮茂密，使自己思想的成长不再“缺钙”! 参与“国培”的教师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无不为范例教师精湛的教学技艺而赞美 我们知道“感”常与“动”组成词“感动”，但愿我们每位参与“国培”学习教师不只停留在“感”的初始阶段，还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己，改造自己，更新自己 “国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续进展力，更具有后续动力! 教师国培研修学习总结篇3 时间飞逝，岁月流转，转瞬间，两个月的国培网上学习就要完毕了。喜悦伴着汗水，胜利连着艰辛。两个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短两个月的时间里，通过“新思索”网给我们一线教师供应了一个学习、沟通的平台，它跨越学校间的时空距离，奇妙般地让我们得以和同行与专家共同沟通、探讨、合作、学习。通过倾听王薇、李媛、李京伟等几位专家教师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的在线沟通研讨，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与学问素养，完善了教学理念。同时也让我懂得了如何调试教师的心理安康和教师职业倦怠的心里影响。通过研修平台，让我听到了那么多悄悄无闻的教育工实践探究的脚步声;让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出才智和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份班级作业以及在线研讨沟通中，体会到了作为一名教育工具有的博大胸怀与执着无悔! 回忆两个月以来印身“新思索”网的几十个日夜，感觉自己从许多方面都得到了提高： 首先，倾听讲座，在学习中提高，在思索中前进。观看了专家们讲课的视频后，被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”，此时深刻体会到了这句话的精华，自己的思想真可谓是豁然开朗，很多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前经常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未仔细去深思过什么才是好课，学生在这堂课中毕竟学到些什么;也没仔细去思虑过使用导学案及小组合作学习的新型（高效课堂）。通过这次学习，我的感受特别大，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在以后的工作中，我肯定要关注学生的个体差异，备课先备学生，设计高效导学案，发挥小组合作学习的优越性，运用STS教学理念于课堂实践，使自己所从事的工作更加完善。 其次，在线沟通，在感悟中进步，在研讨中创新。本次培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。在线探讨时，学员们结合自己在教育教学中的实际状况，各抒己见，高招频出。专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不行能产生才智的火花，也不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。由于沟通，我充实了自己;由于互动，我获得了进步，由于研讨，我学会了创新。我肯定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放特别光异彩。 再者，教学相长，在反思中提升，在总结中提高。两个月的网上培训，我在保质保量完成教学任务的同时，仔细地完成了国培的学习任务，每天都登陆平台观看专家的视频讲座、点评和其他学员的作业，坚持独立撰写作业及培训感言，一次不落地参加在线研讨沟通。至写此总结之时，（文章）总数已达100多篇，评论数已达1000余条。通过学习和沟通，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必需树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。所以，我们必需不停地学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。由于教学不仅仅是一门简单的学问，它同时也是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好! 教师国培研修学习总结篇4 这次研修活动，作为特岗教师的我一下子感觉到好轻松啊!可是认真一琢磨，又让我感到前路漫漫，面临的挑战许多啊!因此我细致地回忆了这次培训活动，发觉自己真的学到了许多东西。 1、学习到专业的信息处理技术。在培训中，我选修了一些对我很有用的课程，比方处理图片、视频、声音技术，以及摄影技术等，还系统学习了如何科学合理制作教学幻灯片。在学习过程中与专家互动沟通，使我的多媒体课件制作力量与水平大幅提升。 2、通过观看专家视频答疑活动，懂得了如何去治理淘气的学生，不要想方法去治理学生，关键是要交给他们怎样去自我治理、自我教育!通过扫瞄简报，使我明确了学习流程，把握了操作研修平台的一些方法，解决了学习中的一些常见问题，为顺当完成研修培训奠定了根底。通过学习同事们的优秀作品，我取长补短，汲取了一些好的教学阅历及做法，为今后的教学积存了珍贵的阅历。 3、参与研修活动收获颇丰。观看了师德标兵的（报告）后，让我深深地佩服这位教师的奉献精神，我也更深刻地体会到了作为人民教师这一职业与其他职业的不同，我为此感到傲慢!还记得自己曾经将两个班级没有批完的（作文）拿回家去，虽然灯光很暗，时间很晚，但我照旧仔细地写着批语、改良意见，现在想来，当时为何有如此热忱，全是由于我深爱着这些求知若渴的学生们!生怕自己的一个懈怠破灭了一颗求知心。 4、教学行为的改良。 对我而言，从教学方式上转变以往单一的黑板教学，我将提前做好多媒体课件，争取每节课都有课件，并且应用适当，不花哨，有用性强，真正起到教学目的。课件中的“堂堂清”练习更加针对课堂重点出题。讲解古诗词时抓住每句诗词的写作特色总结“四字关键词”，整首讲完将每句关键词列为提纲通过幻灯片呈现给学生们，让学生们更轻松地作答古诗词理解与运用题，无论所出的题目如何变化，只要抓住关键词，就能轻松答复这些问题，彻底抛弃繁重的题海战术，提高了学生的概括力量，让学习变得更轻松更好玩! 对学生而言，从学习方式上让学生在课后时间适当上网查阅资料，阅读好的新进文学作品，阅读时政新闻，扩大阅读量，充共享受网络带给我们的资源。 5、对培训的建议：本次培训给我最深的印象就是它很有用。所学的很多课程都是我们一线教师最想了解和把握的一些理念以及信息技术，我盼望下次培训能在有用性上更能给我们供应一些最有用、最有用的培训课程，丰富我们的专业学问，扩展我们的学习领域，开阔我们的视野。同时多公布一些关于解决中学生思想问题的答疑视频。 培训虽然完毕了，但是它带给我的思索却并没有停顿，作为一名新进入教师队伍的特岗教师，我真的还很年轻，我将连续努力拼搏，在将来的教学之路上不断成长!感谢国培!感谢各位专家教师! 教师国培研修学习总结篇5 这几天的网上培训学习，专家们对各种学问的深入讲解让我获益匪浅，将会开启我教师生涯的新篇章。这次的培训让我对教师这份职业有了更深刻的理解，也让我学习到了更多的教育教学方面的理论学问。 培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新学问武装自己，做一名学习型教师、讨论型教师。我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要诚心地感谢各位专家辛勤地付出。这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我仔细总结了本次培训的学习内容，并对以前的工作进展了仔细的反思。 通过培训，自己的学习和工作态度更严谨了，真正体会到了学无止境。在这次的培训中我仔细听讲，积极和同伴们探讨我在教学中存在的问题。在培训和探讨中我不断反思，熟悉到做为教师要不断学习，不断的提升自己的教学业务水平。把新学问，新的教育理念融入到教学过程中。 通过培训，更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。伴随国家规划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课国培研修（日记）堂，面对一双双布满对学问渴求的眼睛，面对一个个布满朝气而富有思想的精灵，一般的说教已完全不能满意。角色的特别性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还许多，而且刻不容缓!培训给我们供应了一个很大的平台，也给我们指明白新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前!