教师培训的自我评价.doc

教师培训的自我评价第一，以人为本要以学生为本。 教育工作的本质是培育人才，育人是学校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。因此，形成民主、公平的师生关系实质上是教育现代化的重要组成局部。以学生为本，建立新型的师生关系是现代教育的根本要求，是师德建立的核心内涵。这里需要说明的是，师生关系的民主、公平并不是要否认教师的主导地位，而最重要的表达应当是对学生的理解、帮忙、关爱和敬重。 作为人民教师，要敬重学生，要对学生注入无限的爱。爱心是翻开学生心灵的钥匙；敬重是与学生心灵沟通的桥梁。教师要用纯真的爱去培育并严格要求学生；教师也要用对学生的民主、公平去激发学生的自尊、自强与自重。只有如此，才能培育德智体美全面进展的，富有创新精神和实践力量的一代代新人。这是以人为本师德建立的核心要求。 其次，以人为本要以“教师”为本。 师德建立上的以“教师”为本，首先表现在教师自身要自爱、自尊、自重、自律，做到“学为人师、行为世范”，“为人师表”。但教师在塑造自身高尚品行与情操的同时，又应受到国家和社会的关爱。让人民教师很好地展现“德福全都”的道德情操，展现积极和优雅的美妙人生。让道德生活的美妙、道德才智的绚丽去以身立教人为本的师德建立，还应包含对教师的敬重与关爱。教师也应当以维护自身合法权益的自觉意识，做积极师德的践行者。 第三，以人为本要注意学术与学风建立。 高尚师德的养成，既打算于教师自律的觉悟，又受环境的影响。学校既是培育人才的地方，又是科学讨论的重要基地，注意学术与学风建立是影响学校以及整个教育进展进步的核心问题，又是影响教师道德建立的核心问题。而当前受市场经济中的一些负面影响，教育的某些方面已经消失了比拟严峻的道德失范现象。一些学校在治理理念和制度上消失了偏差；一些教师遗忘了学术至上、真理神圣的真谛。这种制度的缺陷和心态的急躁催生了学术泡沫与腐败，安康进步的大学精神面临严峻考验。 通过培训我明白到作为教师，我肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。