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教育帮扶工作总结通用教育帮扶工作总结通用标题(六篇)如何写教育帮扶工作总结通用一 中学生英语学习状况调查报告 为了了解现在学生学习英语的现状，即他们学英语中对听、说、读、写的把握程度及在实际学习中是如何进展听说读写来提高英语水平。我设计了这份调查问卷，对初三年我所教学班进展42份的问卷调查，且对初一年别的任课教师的教学班也进展了37份的问卷调查，总的调查数为79份。现把调查状况报告如下： 1.从何时开头学英语 a.正式上学前(0% ) b.幼儿园(1.25% ) c.小学(42.5%) d.初中(55%) 2.在你刚开头学英语时，家里或四周(除教师外)有没有人常常赐予你帮忙 a.有(12.5%)b.没有(87.5%) 3.你学英语的目的是什么? a.为将来更好的学习打根底(66.63%) b.为了应付考试，由于它是主要考试科目 (12.2%) c.为了教师和父母(2.44%) d.为了拿毕业证(10.98%) 其他：(7.32%) 4.你对英语感兴趣吗? a.特殊感兴趣(13.75%)b.比拟感兴趣(43.75%)c.不太感兴趣(31.25%) d.一点也不感兴趣(2.5%)e.厌烦英语(6.25%) 其他：(2.5%) 5.影响你学英语的缘由是什么? a.原来的根底好或差(50%)b.教师的教学方法(5%) c.教师的教学水平(2.5%) d.你和教师的关系(1.25%) e.教材内容的好玩性和相关性(25%) 其他：(16.25%) 6.你对学英语感到 a.轻松(6.41%) b.不困难(23.08%) c.很难(33.33%) d.只是记忆困难(32.05%) 其他：(5.13%) 7.在英语课堂上，你常常回答下列问题吗? a.常常(3.75%) b.有时(23.75%) c.很少(56.25%) d.从不答复(16.25%) 8.你英语学不好或学不会的缘由是什么? a.不够努力(61.45%) b.单词太多、课文太长(10.84%) c.没有太大的用处(3.61%) d.不感兴趣(19.28%) e.没有语言天分(3.61%) f.教师教得不好(0%) 9.你盼望教师怎么要求你 a.严格要求(53.16%) b.一般 (37.97%) c.没有要求 (3.8%) 其他：(5.06%) 10.在学习中遇到困难，你会怎么样? a.主动请教教师(16.67%) b.请教同学(39.29%) c.自己查有关资料，参考书目(25%) d.不请教任何人，不会就不会(14.29%) 其他：(4.76%) 11.在英语学习中，你遇到的主要困难是什么? a.听力(15.83%) b.口语(8.33%) c.写作(25.83%) d.阅读(23.33%) e.语法(24.17%) 其他：(2.5%) 12.你最想提高哪方面的英语力量? a.听说力量(25.25%) b.写作力量(33.33%) c.阅读力量(39.4%) 其他(2.02%)： 13.在学习中，你觉得什么最有效? a.活学活用(43.82%) b.边读边写(19.1%) c.只看不写(1.12%) d.多听录音，多看书(26.97%)e.死记硬背(8.99%) 14.你认为什么方法提高你的口语最有用? a.背句型(10.71%) b.操练对话(40.48%) c.背课文(2.38%) d.在真实情境中使用(45.24%) 其他：(1.19%) 15.你的英语口语学习方法和策略主要来自于 a.教师讲授(46.91%) b.同学介绍(3.7%) c.自己总结(29.63%) d.没有在意(18.52%) 其他：(1.23%) 16.不愿开口说英语最主要的缘由是什么? a.不知如何用英语表达(58.02%) b.不知将什么内容(11.11%) c.没有真实语境(3.7%)d.可怕犯错(24.69%) 其他：(2.47%) 17.你最喜爱的英语课堂活动是什么? a.记黑板笔记(20.48%) b.做练习题或答复课本问题(15.66%) c.小组争论(28.92%)d.角色扮演(34.94%) 其他：(1.2%) 18.影响你听力和阅读理解的主要缘由往往是什么? a.生词太多(28.72%)b.缺乏背景学问(7.45%) c.缺乏听力和阅读理解的训练(47.87%) d.做的练习题不够(14.89%) 其他：(1.06%) 19.你认为哪一项最能反映你的英语水平? a.课本作业(19.77%) b.课堂回答下列问题(18.6%) c.单元测试和期末试卷(50%) d.升学考试(10.47%) 其他：(1.16%) 20.你认为现在的英语教学中，应侧重书本教学还是口语教学? a.前者(5.13%) b.后者(16.67%) c.两者都(55.13%) d.没想过(23.08%) 21.课堂上出错，你盼望教师怎么做? a.马上打断进展订正(15.19%) b.发言完毕后订正(45.57%) c.课后私下订正(20.25%)d.集中讲评时一齐指出(13.92%) 其他：(5.06%) 22.你是否常常对你的英语学习方法进展总结? a.定期(6.33%) b.常常(1.27%) c.间或(55.7%) d.从来没有(34.18%) 其他：(2.53%) 从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。此次调查反映了学生平常讲英语及应用英语的局限性。学语言 目的在于能娴熟地应用语言进展日常交际。然而，学生平常却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。局部学生从小学就开头学英语，学了七年八年，到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却消失“聋子英语“听不懂和“哑巴英语“说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大圆满。这也说明白我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建立和社会进展的需要，与时代进展的要求还存在差距; 在实际教学中还存在很多弊端。所以教师在平常教学中不仅要鼓舞学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，充分发挥学生的主体作用，多制造讲英语的时机，充分调动学生积极参加课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。 调查结果还说明，学生在背诵新的语法规章和生词时，存在肯定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学。所以教师在指导学生记英语单词时，要避开孤立、机械性的记忆，应依据情景、上下文及句子来记单词;教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题，教会学生巧记语法规章的同时，对局部简单混淆的语法现象要进展比拟、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地把握语法。 另外，本次调查的结果也说明了学生在英语阅读方面的缺乏，他们急迫想提高阅读理解力量。我们知道，阅读是英语学习中特别重要的一局部。近几年的中考中，对阅读理解的要求，难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言学问，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必需具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、推断及解题力量。因而，教师在实际教学中应帮忙学生克制畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解力量。 还有，本次的调查也显示了学生对英语真正感兴趣的人很少，因此也就自然产生大局部学生不会主动学习，无论是课堂还是课后，大局部同学都是被动进展学习的，很少去总结学习方法和策略，不喜爱请教教师，上课也不愿主动回答下列问题，这些都对现代农村英语教师的教学效果提出极大的挑战，也是那些想让农村英语教学能有更好成效的英语教师急需去解决的难题。 总之，通过这次调查，清晰地了解到初中学生平常在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时，也要因“生“施教，即不忘考虑依据学生的不同问题，并实行相应的教学措施。的确做到教学相长，有效地提高教学效率。 如何写教育帮扶工作总结通用二 教师人文素养，用一生沉淀 当你把学校交给你的一切学问都忘掉，剩下来的才是教育。 爱因斯坦 刚刚大学毕业的时候，我的一位顽皮的高中同学听说我当了教师，一本正经地说：“嗯，中学教师要教孩子怎么做人，这比学问更重要。”我没太在意，现在越来越感受到这句话的正确性。由于真正的教育，不是纯粹的学问积累。学问是僵死的，需要时时更替，推陈出新。惟有精神的品行和思想的亮色，才能永恒传递。 时间飞逝，我已经成为了学校里“年轻的老教师”。十几年的青春和奋斗过的日夜蕴含在这几个字中。年轻，是临时的外表，老，是珍贵的阅历。 一位教师，或许他的专业水平不是最优秀的，但是良好的师德和职业素养也会使他赢得学生的敬重;而一位品质恶劣的教师即使专业素养再高也会被学生鄙弃。我们常常说，要培育聪慧高尚的学生，意在如此。学问经济时代、信息社会，高智商、反侦破力量强的罪犯对社会的杀伤力是很大的。用网络上的一句话概括“流氓不行怕，就怕流氓有文化”。作为教师，首先要做一个高尚而聪慧的人，才能培育高情商和高智商的学生。我认为教师的人文素养表达在以下几个方面： 怀揣教育幻想，远离庸俗 一提到幻想，我就会想到半个世纪前美国首领马丁路德金在广场激扬的宣讲i have a dream,几十年后他的幻想变成了现实，奥巴马作为美国第一任黑人总统庄重就职。朱永新说：“用激情点燃激情，用幻想推动幻想。” 教师这个职业，每天面对的是对世界布满奇怪、心智尚未成熟的中学生，能在自己的岗位上坚持幻想并且去感染自己的学生，这教师根本的人文素养。 记得以前在办公室中听到一位教师和自己的学生谈及将来的职业的对话，学生说想当教师，马上被他的教师否认“千万别当教师，太没长进了，挣钱少，干活多，太累”从谈话中就可以感到这位教师对自己的职业是缺少认可度、缺少敬重。各行各业都有不同的干法，或许你浑浑噩噩、随波逐流，并没有表达出与用心投入者太大的差距，但唯独少了自己在从事的工作中获得的满意与欢乐。学生学习成绩进步了是欢乐、学生通过军训懂事了是欢乐、自己的专业有了成果是欢乐、教师节自己被自己已经遗忘名字的学生分散也是欢乐。每一个教育者都应当拥有自己的教育幻想，这个幻想就是坚信自己的微薄能量能给一些孩子光亮和盼望，行动就有收获，坚持才有幻想。没有幻想就没有教育。 高尚的的对立面就是庸俗。我们本就生活在一个平凡的年月，平凡久了，庸俗就有了市场。青年人简单被引导，假如青年人过于追求物质名利，走向庸俗，思想肯定会变质，社会也就简单走向无望。作为教师，首先能避开庸俗，用自己的学识来化解生活中的不如意，而不是布满埋怨和哀叹。 如何写教育帮扶工作总结通用三 音乐的美是可以直抵心灵的美，是不能以说教方式来传播的，更多的是通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使人更多地得到美的滋润，所以，面对目前音乐教育的为难现状，作为音乐教师，我时常会思索这样一个问题：如何能使学生真正的体验到音乐的美，如何能让他们宠爱音乐课?我想，首先还得从兴趣入手，要想学生对我们的课堂产生兴趣，必需想方法使用各种教学方法和好的教学手段，让课堂布满新意，布满激情。所以这学期我对过去的教学思想和行为进展了深刻的反思，尝试着在课堂上使用一些新的教学理念和教学方法。 1.注意结合其他学科，运用视听结合，激发学生学习兴趣 在我们这学期第一单元难忘岁月中，有一节音乐观赏保卫黄河，整好跟七年级语文其次单元的黄河颂主题一样，为了能让同学们加深印象，提快乐趣，我特意把这节观赏课放到跟他们语文课同步的时段来上，当观赏这首乐曲时，我就让同学们自己来讲时代背景，讲歌曲产生的年月的特点，以及当时创作的时代环境，让他们结合语文课上学到的学问，运用到音乐课堂来，相互沟通、彼此强化， 然后在让学生们朗读歌词，领悟歌词的含义，理解作品所表达的思想和感情，倾听并哼唱旋律，此外，又补充了语文课上涉及到的内容，选择了黄河大合唱的一些经典乐章，用多媒体让学生观赏，让学生进一步了解了作品的相关学问，开阔了学生的视野，这样的课堂让学生受益匪浅，收获许多。教育心理学家认为：假如学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更精确，更能有效的把握学习对象。如动态的、视觉冲击等参加音乐的感知与体验，收效会不错。因此，在倾听观赏时，我总是使用班班通，播放精致的教学光盘或是自己制作的课件，让学生很直观的理解作品，并能很快的投入到我的观赏课堂中。 2.让音乐课堂尽可能的动起来 在一些欢快的歌曲教学中，要是以“动”为主。结合歌曲的节奏旋律特点，让学生学跳一些简洁的舞蹈动作，或者自己编配一些动作，从而到达自学、自乐的目的。比方在学青春舞曲时，不仅让学生观赏了激情飞跃的维族舞蹈，更是教给大家跳了一小段自编的舞蹈片段，学生们兴趣盎然，课堂气氛非常活泼，教学效果特别好。就连平常特皮的调皮包也被感染了，在大环境的带动下，竟然也随着音乐翩翩起舞起来。 3. 注意课程纵向联系，把预习提前融入到教学中来。 音乐课程的预习不能是孤立放手给学生的，那样也不切实际，所以，在教学活动过程中，有预设的把将来一节课的内容融入到本节课的教学中，不仅增加了课堂的趣味性，也为下节课做好了铺垫。但是这不能是机械的植入，而是有机的结合，比方我在教第一单元第一课游击队歌的时，在学生演唱时为了增加歌曲的艺术表现力，在歌曲的其次乐段中融入了二声部轮唱的训练，这样不仅增加了歌曲的表现力，也激发了学生的学习热忱，而且也为下节课的三部轮唱保卫黄河做了预习和铺垫。 我想，只要我不断努力，在教学过程当中不断的追求创新，不断的积存自己的教学阅历，那么我的音乐课堂，肯定能布满跳动的音符，我的学生也会越来越宠爱我的音乐课。 如何写教育帮扶工作总结通用四 曾经上课时，曾只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。渐渐地，发觉学生上课听得懂，自己做却不会，后来意识到，我们现正在提倡的很多新课程理念就是来之于这个理论背景，也使我的困惑茅塞顿开。原来我的教学 方式大大压缩了学生的自主思索、自主探究的时间和空间，打击了学习数学的积极性，磨灭了自我体验、自我创新的共性。因此，学生的思维被定向了，无法进展更好的建构，形成不了有效的认 知结 构，导致自己的教学效果不好。所以，我认为在经受屡次的的反思后，得到以下几点教学感悟： 1、 关注学生的“预习”和做好自己的“备课”。 对于有些浅显易懂的课应当让学生提前预习， 给学生一个自主学习的时机；对于有些概念性强、思维力量要求比拟高的课则不要求学生进展预习。为什么呢？对于大多数学生而言，他们的 预习就是把课本看一遍，他们好像把握了这节课的学问。但是，他们失去了课堂上钻研问题的热忱；他们失去了思索问题时所用到的数学思想方法；更为惋惜的是，由于他们没有充分参加解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练！自己只有一个脑袋，而一个班上却有几十个学生，教师的思维怎能涵盖全部学生的思维呢？何况，教师的思维就真的比学生思维好吗？就真的简单被学生所承受吗？所以其次方面就备好课，台上非常钟台下十年功，虽不至于如此地步，但还是做好预备功夫，数学的心脏就是问题，所以学好数学首先就得把问题的提问涉及好，怎么样的坏境，怎么提出都会引发学生的思索，提高学生的积极性，在这点方面，还是知道自己有些缺乏，更有待加强提高。往往大家知道，学生学习数学最兴奋的时候就是他们通过苦思冥想最终“做出来了”！固然在备课方面上教学目标，设计，重难点等等也是必不行是。但真在去备好课的时候发觉，时间总是那么不够。 2、提倡学生多思索。 在教学中，我常常坚持这样一种做法：上课时教师尽量少讲， 主要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更积极、更亲历其境地去学。 正是由于有了学生的深层次的参加，才能取得过去我们以教师的教为主所不行能到达的高效。虽然学生的根底很薄弱，但要针对学生的学况，必需要给他们一个些时间去思索和练习。这样才能消化成他们自己全部的养分。另一方面一个教师会解决的问题越多，他就越能从系统的高度去把握本学科的学问，要讲的东西就会越少。因此，我在备课的时候主要思索如何对教材进展重构，突出主干学问。更为形象地说，传统备课我是在做“加法” ，现在的备课我是在做“减法”。我在备课时想的第一个问题，也是想得最多的一个问题就是：什么内容是非讲不行的？什么内容可以不讲？ 3 、练在讲之前，讲在关键处。 有一位数学教育专家曾经总结过这样一个阅历：静看3分钟。意 思是指一道题拿出来以后，应先给3分钟时间让学生看看、想想、做做，再由教师进展讲解，以便让学生更好地领悟。这个阅历好不好？我认为这个阅历有进步的一面，它比起那种套题型的教学更有助于学生的思索，比起那种一道题拿出来以后，急赶忙忙地进展挤牙膏式的“启发”教学更能让学生去探究问题。但是，我认为“静看3分钟”的教学观念还不够到位，应当是“练在讲之前，讲在关键处”。如何理解这种观念？我认为：只有在教师讲解之前学生已经深入地钻研了问题，他才能有“资本”与教师进展公平的对话、沟通，他才能真正成为学习的主体。我们甚至可以这样认为：只要练在讲之前，哪怕是以教师的讲为主要形式，它也是一种交往。由于在教师讲的过程中，学生必定在心里把自己的想法和教师的想法进展了比照、 评价。何况，我们现在还有小组争论、合作学习、师生答疑等多种形式，使师生、生生之间更好地进展交往呢！“练在讲之前”的另一个重要作用在于能够让学生充分感受到数学求知的无穷乐趣。我们要用学科的内在魅力去打动每一个学生。大家知道，学生学习数学最兴奋的时候就是他们通过苦思冥想最终“做出来了”！ 在新课改理念下的高中数学教学，要通过不断实践，不断的自我反思，让学生更能有兴趣地去主动学习，让学生真正成为课堂的仆人，让学生充分感受数学求知的乐趣；让学生在不断的探究和合作中发觉规律；让学生在解决问题的过程中全面提高素养。 如何写教育帮扶工作总结通用五 法国教育学家卢梭在爱弥尔一文中写道：“人生当中最危急的一段时间是从诞生到十二岁,在这段时间中还不实行摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,以致以后实行手段去改的时候,它们已扎下了深根,以致永久也拔不掉它们了.” 20xx年9月我接手了911班,听前任班主任和教过的任课教师反映：他们从来没有教过这样差的班级,全班45个同学,女同学都乖巧懂事、读书仔细,但成绩不拔尖.21个男同学只有2个男生在仔细读书,其他的男生脾气奇怪,行为习惯、学习态度都很差,学习成绩极不抱负,尤其是所谓的“五大金刚”每天惹是生非,不是跟同学过意不去,就是与任课教师作对.教师们每天都在倒计时,宣誓九年级再也不要教他们. “明知山有虎,偏向虎山行.”既然学校领导信任我让我接手这个班,我心里也暗暗告知自己：不管这些学生的过去怎么样,我都要尽力做好这个班的班主任,给他们的初三生活带来一些暖和和感动. 作为班主任,我肯定要用一套和他们原任班主任不一样的教育治理方法来转变班级的后进男生,依据我20xx年的班主任阅历,我认为要转化后进生最重要的一点是：首先要在多敬重他们独立人格的前提下,用爱去帮忙学生及早摧毁种种错误和恶习,促其安康成长.今年六月这届初三学生已经顺当毕业了,回忆这一年来我在转化班级后进男生时感受真的许多呀. 一、 不随便当众批判 当后进生犯错误时,不当众批判,要留个台阶.俗话说：“表扬在人前,批判要私下”.当众指责、批判学生确定达不到好的效果,学生正在成熟过程中,尤其是初三学生自尊心比拟强,应“私下进展批判”,下课了找个时机像老朋友一样找他谈心,让他有发言的时机,讲出犯错的缘由,冷静下来端详自己,这样才能直达他的内心,真正起到教育的作用.很多学生都会感谢班主任给他的这点面子、这点敬重,从而改正自己. 例如为了鼓励几个男同学爱好学习,我任命学习成绩在班级中游、天资聪颖的小林同学做科学课代表,有一次他没有准时上交全班同学的作业给科学教师,科学教师在课堂上问他为什么不准时上交时,他不仅不解释缘由,还当着全班同学的面公然顶撞教师,最终两人差点要打了起来.当科学教师把此事告知我时,我并没有再在课堂上批判他,而是在午睡时静静把他喊到办公室隔壁的一间空教室里,我们两人像老朋友一样都坐下来心平气和地交谈.事后他果真熟悉到了自己的错误,并在后来的科学课堂上当着全班同学的面对科学教师赔礼.此后这样的错误再也没重犯过,每次自己都能按时完成科学作业并准时上交给科学教师批改.正是由于我没有当众批判他,而是敬重他的人格,才使他自己熟悉到自己的错误从而改正自新.在今年的中考中他的科学考出了170分的好成绩. 二、 请学生坐下来谈话 法国教育学家卢梭曾经指出：“人生来就是公平的、自由的.”其实,师生之间的关系应当是互为主体的公平关系.然而,我们平常与学生谈话的时候,却常有这样一种潜意识：我是教师,你是学生;我大,你小.于是我们常常会看到这样的场面：教师端坐于椅子上,而学生则站立在其对面.且先不管他们的谈话内容,仅从其不同的姿态上看,就是教师凌驾于学生之上,并以“肯定”权威自居的印象.这极易造成学生心情紧急、焦虑、缺乏自信念等.要想让师生沟通无阻,沟通无限,班主任就应当主动把自己的地位“降”下来,把学生的地位“升”上去,让学生坐下来谈话,只有这样,师生之间才会呈现出真正公平的“会晤”与“对话”,也才会产生“面对面”“心与心”的有效沟通.当我们班的后进生犯错后我总会在办公室教师不多的时候,摆好凳子,倒好开水,让学生坐下来,面带微笑,公平地沟通. 例如去年8月31日学生开学报到的第一天,走进教室时,我就发觉最终一排的座位上不管其高矮齐刷刷一排全是男生,我立刻意识到这不是一种好现象.当新教材等一切发放好了后,我要求全班同学根据高矮挨次排成两列重新安排座位,可一个不高的男生就是不愿往前挪动两排位置,并且怒气冲冲,斜着眼睛看着我.当时我并没有简洁粗暴的批判他,而是安静地对他说：“你不愿调换座位,肯定有自己的缘由,教师盼望放学后你临时留下来,我想听听你的想法,好吗?”原来在初一的时候他的成绩在班里是中上游的水平,由于自己自控力量差,回家后每天沉湎于网络嬉戏,平常上学玩到凌晨两三点钟,双休日几乎每天二十四小时在玩嬉戏,眼睛越来越近视,成绩越来越差.家长每天打骂也无济于事,反而他的叛逆心情更强,以致于破罐子破摔,宁可坐在最终面睡觉,也不愿把位置往前挪.听了他的这些内心想法后,我对他晓之于理,动之于情,终于打动他了.谈话完毕后他主动换好了座位.从今以后,他真的变了,学习成绩也在渐渐提高.在今年的中考中考上了自己抱负的高中. 如何写教育帮扶工作总结通用六 1、让孩子独立思索问题。 2、仔细对待孩子提出的正经问题跟看法。 3、婴儿的心情，是熟悉世界的反映。 4、不要空洞地跟不真诚地表扬孩子。 5、允许孩子参与规划家务跟外出旅行的事情。 6、人类有义务将最美妙的东西给孩子。 7、帮孩子制定他的个人规划跟完成规划的方法。 8、带孩子到他感兴趣的地方去玩。 9、鼓舞孩子发觉问题，随后解决这些问题。 10、帮忙孩子修改他的作业。 11、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。 12、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开头的。 13、育儿过程有艰辛，也有欢快。 14、从来不对孩子说，他比别的孩子差。 15、性格塑造始于婴儿时期。 16、没有体谅跟信任，便没有友情。 17、鼓舞孩子尽量不依靠成年人。 18、运动贵有恒，饮食贵有节。 19、让孩子从小养成读书的习惯。 20、天赋犹如自然花木，要用来修剪。 21、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。 22、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。 23、允许孩子玩各种废弃物。 24、每天都抽出时间跟孩子单独在一起。 25、良好的共性胜于卓越的才智。 26、让孩子做他力所能及的事情。 27、孩子都想得到敬重、赏识、掌声跟认可。 28、爱之不以道，适所以害之也。 29、鼓舞孩子编故事，去梦想。 30、给人以鱼，不如教人以渔。 31、在孩子干的事情中，不断查找值得赞许的地方。 32、父母是孩子熟悉世界猎取学问的第一所学校。 33、假如你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。 34、教育必需从心理上探究儿童的兴趣跟习惯开头。 35、对孩子提出的全部问题，都急躁、狡猾地作出答复。 36、向孩子供应书籍跟材料，让孩子干自己宠爱的事情。 37、帮忙孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。 38、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开头。 39、使一个人发挥最大力量的方法，是欣赏跟鼓舞。 40、穷人的孩子早当家，但必需警觉“人穷志短”。 41、父母在教育孩子的同时，也在进展自我教育。 42、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理力量。 43、给孩子一个房间或者房间的一局部，主要供孩子玩耍。 44、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。 45、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。 46、父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。 47、教育幼儿除了要有急躁之外，还要讲究方法跟技巧。 48、父母在自己担当家庭教育前最好是自己先学习教。 49、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。 50、教育的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒跟鼓舞。 51、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙教师。 52、教育儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种嬉戏的。 53、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算跟各种技艺。 54、简洁凝练的童话往往蕴涵着丰富的学问跟深刻的道理。 55、向孩子说明，他本身已经很得意，用不着再表现自己。 56、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活泼的绝妙方法。 57、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事跟唱歌曲。 58、结合童话寓意，引导孩子去思索探究，比单纯说理要深刻。 59、想象与显示不分使孩子很简单融入到故事情景中，并从中受到教育。 60、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁心情。 61、激发孩子的求知跟学习的欲望，远比教会有限的学问有意义得多。 62、教育上操之过急跟缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。 63、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。 64、假如你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。 65、我们仅仅希望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。 66、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟跟学习的过程。 67、家长在家庭教育时肯定要记住情感教育永久都大于道理教育。 68、父母是自然的教师，他们对儿童，特殊是幼儿的影响最大。 69、孩子在幼儿其间，隐藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘跟引导。 70、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。 71、只要家长擅长利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。 72、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母专心去发觉跟体会。 73、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。” 74、把孩子跟他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。 75、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。 76、父母不行能陪伴孩子一辈子，所以必需从小培育孩子的社会意识跟独立意识。 77、平常在家里，父母跟孩子尽量保持一种公平的地位，遇事要征求孩子的意见。 78、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。 79、赏识使孩子胜利，埋怨使孩子失败。制止意味着引诱，压抑反而是强化。 80、爱子，教之以义方，弗纳于邪、骄、奢、淫，所自邪也。四者来，宠禄过也。 81、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。 82、任何行业中，走向胜利的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。 83、爱孩子并不意味着肯定理解孩子，要跟孩子成为朋友，教育才能发挥作用。 84、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为讨论探究的对象。 85、父母要想培育孩子一个安康的人格，就肯定要营造一个轻松跟睦的家庭。 86、培育孩子将来成为一个什么样的人永久比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。 87、父母不行能陪伴孩子一辈子，所以必需从小培育孩子的社会意识跟独立的意识。 88、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精致玩具欢乐。 89、父母要渐渐培育孩子独立思索、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信念。 90、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。 91、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参与家庭教育培训。