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教案、作业检查总结-参考模板 传播优秀Word版文档，盼望对您有帮忙，可双击去除！ 六小第一次教案常规检查总结和通报 依据学校台帐的安排，教研组对全体教师的教案进展了较细致、全面的检查。教案是教师教学态度和业务水平的表达，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。教师们仔细深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，标准完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，也给了我许多教学上的启发。根据学校教案的检查标准，很多教师的教案都符合学校要求，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，固然也有些问题需要躲避，下面略为总结。主要优点： 1、总体检查状况良好，绝大多数教师能依据所任教材内容及所在班级实际，仔细备课。大局部教师的教案较为完整标准，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，积极提倡自主、合作、探究的教学模式。 2、大多数教师能依据教学对象的不同科学设计教案，依据不同年龄、不同层次的学生，实行不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能依据实际适当拓展学科学问，学习方法指导科学有效。 1 / 10 传播优秀Word版文档，盼望对您有帮忙，可双击去除！ 3、大多数教师的教学预备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清楚，作业量掌握合理，板书设计美观、科学。 4、教学反思有肯定的量，在一些优秀的反思中，有教师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进展了在设计，真正到达了反思的效果。 几点提示： 1、个别教师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重学问与力量，对过程与方法，特殊是情感态度与价值观，有所忽视，仍停留在“学问本位”阶段，较少融入新课程的理念。 2、局部教师的教案没有附录教学反思，或反思过于简洁，只一句话、两句话就完毕，成篇且深入思索的反思较少。这也许与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及教师工作量较大等方面的缘由有关，可能也与教师对反思的忽视或没有养成反思的习惯有关。 3、个别教师的教案虽然内容特别丰富、具体，但可能仍应留意依据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。 4、极个别教案的内容好像偏少一些，也略有些随便性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能标准科学些固然是好的。 传播优秀Word版文档，盼望对您有帮忙，可双击去除！ 由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请组的同仁们原谅，并恳请教师们能指出其中的缺乏。 田氏镇第六小学六小第一次作业常规检查总结和通报总体来看，多数学校教师能根据作业标准化要求设计、批阅。问题： （1）使用还欠标准。 这是本次检查中存在的最严峻的问题。有些班级根本的作业，如根底训练、 作文等使用不全，缺这少那，极不标准。有的根底训练，作文，单元测试等只做不批，有的根本没有。另外，根底训练还存在空题现象，个别教师还存着着空单元测试题或课例的现象，学生的订正不够准时、标准，看不出痕迹，有的是教师直接帮订正，有的订正错乱无检查。作文、读书笔记名目有的还未用或使用不全。写字本有的一次写一页，还有的一个字横着或竖着一写就是一行，一个字连续书写不要超过三遍。 （2）批改还欠细致。 这也是本次检查中发觉的特别严峻的问题。有些班级的作业批阅太简洁，根底训练全册只见等级，看不到一丝批阅的痕迹，有的干脆连续一单元甚至几单元都不批阅，学生的错题教师有时未发觉。作文、小练笔批改粗略，尤其是小练笔、日记，有的甚至不 传播优秀Word版文档，盼望对您有帮忙，可双击去除！ 写评语或者不批，作业还有让学生批改的，痕迹明显，极不标准。评语的针对性、启发性不强，有的教师的评语能用在每个学生身上。我们不能让孩子们感到做好做孬一个样，从而失去学习的兴趣。 传播优秀Word版文档，盼望对您有帮忙，可双击去除！ （3）记录还欠详实。 有的教师的批改记录制造性答题一栏从未填写，有的记录太简等，还有的教师只是简洁的用了几次，作业讲评和作业指导同样重要，光有批改没有讲评的效果是不够抱负的，因此，批改记录肯定要真实、具体的反映作业状况，哪怕是一个好的组词也是制造，一个错字也是瑕疵。 （4）单元测试不能随学随测。 单元测试使用不标准仍是这次检查中发觉的主要问题。这学期已接近尾声，有的教师课已经完毕了，但测试仍旧跟不上，有的测了不到一半，也有的虽然测了，但分析较少，补偿不全。 田氏镇第六小学 传播优秀Word版文档，盼望对您有帮忙，可双击去除！ 六小其次次教案检查小结和通报依据学校的安排，教研组进展了常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查状况通报如下： 随着教学常规标准化要求的不断深化和教学策略的不断学习，教师们对常规业务已经熟识，检查时能预备齐全，摆放整齐。大局部教师对待检查能有正确的熟悉，态度恳切，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化治理的结果。 一、备课 从整体看，多数教师备课仔细，能以素养教育为动身点，以小学语文（数学）课程标准和教学策略为指导，从学生的实际动身设计教学过程，准时撰写教学反思，教学设计符合新课程的根本理念。 1、敏捷运用教学策略。大局部教师都能在正确理解的根底上敏捷变通，以更好的促进教学，提高课堂教学效率。教师采纳电子备课的形式，多数教师也能积极进展二次备课，较好的进展课堂教学指导，提高了课堂教学效率。 传播优秀Word版文档，盼望对您有帮忙，可双击去除！ 2、周前备课指导教学。多数教师能够周前备课，使备课真正落到实处，提高课堂教学效率，促进学生全面进展。 3、青年教师表现突出。青年教师作为学校的年轻力气，工作勤奋、踏实，表现突出的有李颖、王利娜、王献红、张金英。 5、局部教师反思深刻、准时，更好的指导课堂教学，提高课堂教学效率。表现突出的教师有：李颖、宋红霞、杨现梅 问题： （1）课后备课 这是本次检查中发觉的语文备课存在的最严峻的问题。有些教师采纳书头备课，但过于简洁，而且工程不全，进度差。有的教师本学期都要完毕了，备课才进展了一半。 （2）工程不全。 检查发觉，局部教师单元备课和课时备课仍存在着工程不全的现象，有的缺少时间、有的缺少课时编号，有的缺板书，有的缺反思，有的教师课型不准，还有的与学期教学规划时间差距大。 （3）反思不实。 教后反思形式化或反思不准时是这次检查中发觉的问题。局部教师教后反思写的太简洁，有的好像不象反思，只是对学生的学习收获做了一下总结，没有任何改良的想法。也有的写得太简洁，只有一句话。 （4）策略生搬硬套。 传播优秀Word版文档，盼望对您有帮忙，可双击去除！ 有些教师能按策略备课，猛一看每一课时都严格按策略的环节来，但经不起细看，有些教师合作沟通和品读体验根本分不清，尤其是品读体验，作为一课的重点，有的教师只备了两三句话，更谈不上品读的层次。 第六小学 六小其次次作业常规检查总结和通报 一、优点： 1、作业布置量适中，注意双基，形式多样。 2、作业种类多,学生书写工整。教师能仔细批阅，准时修改。 3、批改符号标准。各位教师均能按要求批阅作业，符号标准、美观，态度非常仔细。 4、有的教师还加强了学生的互改环节，还有的教师能依据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，教师们能注意运用鼓励性语言（如：“很棒”、“连续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓舞性的标志）。这看上去一般的不能再一般，简洁得不能再简洁的几个字和符号，对学生而言，是很珍贵的。教师们把作业批改当成与学生沟通、沟通的时机，起到教育的潜移默化的作用。 5、大局部教师能准时纠错，二批准时。有的教师能详细给学生提出缺乏之处，比我们划一条横线或打个问号明白、详细，便于学生改正。课外作业