教师资格证面试教案(15篇).docx

教师资格证面试教案(15篇)教师资格证面试教案1 一、教材 本节课是人教版生物必修3第3章第3节内容，包括其他植物激素的种类、植物生长调整剂的应用两个局部的内容。前面刚刚学习过生长素的本质和作用，以及生长素的应用，本节内容除了其他植物激素的种类和作用，重点是展现除生长素外其他植物激素之间的相互作用关系，以及在农业生产中的应用。本节课能够使学生熟悉到科学与生活实际的联系，能对植物的生命活动调整有一个全面的熟悉。 二、学情 学生是学习的仆人，为了能够真正将课堂还给学生，对学生要有深入的了解。我所面对的学生是高中生，他们的学习力量较强，观看思维力量较高，对于抽象的学问运用规律思维能够形成肯定的理解，在课堂中我也会借助图片视频等直观教学手段，帮忙学生理解其他植物激素之间的相互作用的关系。而且，刚刚学习了生长素的性质和作用，对植物的激素调整有了肯定的根底。 三、教学目标 1.说出其他植物激素的种类，合成部位和作用，能够描述不同激素之间的相互作用关系，举例说明植物生长调整剂在生产上的应用。 2.通过分组合作，自主探究的学习方法，总结出不同植物激素之间的相互作用关系，提高分析推理和归纳总结的力量。 3.通过学习植物生长激素在生产中的应用，能够体验到理论与实际的严密联系。激发对生物科学的喜爱。 四、教学重难点 重点：植物激素的种类，合成部位，分布，作用。 难点：其他植物激素之间的相互作用关系，对植物生长发育过程的重要性。 五、教学方法 为了突出重点，突破难点，贯彻新课改背景下的学生观，顺当达成教学目标，结合教材特点和学生特点，本课主要采纳问答法、分组争论法，展现直观教具等多种教学方法。 六、教学过程 环节一：导入新课 创设情境，导入新课。其他类的植物激素对于学生来说相对生疏，但是植物激素的应用在生活中常常遇见。多媒体展现未成熟的柿子与木瓜放在一起成熟的过程，展现苏轼格物粗谈的内容：红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。提问在生活中还见过哪些类似状况?引导学生思索，为什么放入木瓜柿子就成熟了?苏轼描述的“气”是什么?从而导入本节课其他植物激素。 利用图片结合生活阅历作为切入点进展导入，可以激发学生的学习兴趣，降低学习难度，调动学生学习的积极性。 环节二：新课教学 (一)赤霉素的发觉过程 对于其他种类的植物激素，我准备先让学生了解赤霉素的发觉过程，再学习细胞分裂素，脱落酸，乙烯等激素的作用。 多媒体展现科学家发觉赤霉素的过程，设置问题： (1)恶苗病的缘由是什么? (2)引起恶苗病的是赤霉菌还是赤霉菌的产生的化学物质? (3)假如是化学物质，那这种化学物质来自哪里? 鼓舞学生积极争论并进展发言，引导学生得出恶苗病的缘由是赤霉菌的产生的某种化学物质引起的。随后向学生展现科学家分别提取赤霉素的过程，熟悉到赤霉素是高等植物自身合成的自然植物激素。通过学习赤霉素的发觉过程，一方面了解植物除了生长素还有其他类型的激素激素，另一方面可以培育学生的科学探究精神。我会乘胜追击连续提问，赤霉素的作用是什么?除了赤霉素，还有没有其他植物激素?有什么作用? (二)其他植物激素的种类产生部位，分布和作用 展现施用过赤霉素的植株，种子、果实图片和对比组图片，学生独立思索，从两组图片中能够归纳出赤霉素的作用是促进细胞伸长，促进植株增高，促进果实发育种子萌发。教师引导学生思索依据赤霉素的作用推想赤霉素的合成部位是未成熟的种子，幼根和幼芽。 同时展现脱落酸，细胞分裂素，乙烯的作用植株，种子，果实等对比图，组织学生分组争论，每种植物激素的作用是什么，依据作用推想合成部位。在这个过程中，学生遇到什么问题，我也会准时点拨指导。学生能够归纳出脱落酸由根冠，萎蔫的叶片等部位合成，主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的年轻和脱落，将要脱落的器官和组织中含量多;细胞分裂素主要由根尖合成，促进细胞分裂;乙烯则可以由植物体各个局部合成，主要促进果实成熟。 通过学生自主合作学习，熬炼了学生的自学思索力量，真正做到教师主导，学生主体。学生通过自己思索得出的结论也更能加深对各种植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。 (三)植物激素之间的相互作用 这局部内容不仅是学生学习的重点，也是学生学习的难点。难点重在理解，我会采纳直观手段帮助启发引导，突破难点。 多媒体展现科学家对黄化豌豆幼苗切断的试验讨论：低浓度的生长素促进细胞伸长，但是生长素浓度增高到肯定值时，就会促进切断中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切断细胞伸长的作用。设置问题：通过科学家的讨论，能够得出什么结论? 学生能够得出乙烯和生长素之间相互联系，共同调整植物的生长和发育。教师补充其他植物激素之间的相互作用，如：细胞分裂素促进细胞增殖，而生成素则促进增殖的子细胞连续增大;脱落酸抑制生长，加速年轻过程，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。总结植物的生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素的掌握，而是各种激素相互作用的结果。 在整个教学过程中，我多以引导，启发式问答的方式渐渐推动课堂，组织学生分组争论，独立思索，归纳总结，做到理论联系实际，猎取学问的同时进展力量。 环节三：稳固提升 为了稳固本节课的内容，我会用PPT展现教材中的问题，到达学以致用，稳固新知。 环节四：小结作业 学生自己总结本节课的收获，教师补充。课后请同学们阅读课本了解植物生长调整剂概念，课下查阅资料了解植物生长调整剂的种类和作用。这样既能消化学问，应用新知，又能激起学习生物的兴趣。 七、板书设计 我的板书简洁直观，可以清楚直观的反映本节课的教学重难点。这就是我的板书设计： 教师资格证面试教案2 1、当学生的问题教师一时解答不出来时应当怎么办？ （1）教师应当对学生的提问赐予鼓舞和支持，肯定要爱护他们的求知欲和主动思维的积极性。 （2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓舞学生集思广益，争论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告知学生，课后再给解答。 （3）假如的确解答不出来，肯定要真诚的告知学生，教师一时答复不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱答复，或有意差开问题，不予答复。 2、面对追星族的学生应当怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应当因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜爱或崇拜的优点，让学生争论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的缘由”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。 （2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和胜利阅历来鼓舞学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。 （3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美妙宽阔的学问天地中，让他们树立远大抱负，培育宽广胸怀。 3、当学生上学佩带手机时应当怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有辐射，这种辐射对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不行以打嬉戏、上网、谈天、发送短信息，会分散学生的留意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生许多不良需求和攀比心理等。 （2）在做好学生家长工作的根底上，与家长一同做好学生的思想工作。 （3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、试验楼等教学场所制止使用手机。 （4）对有特别状况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的详细状况，打算是否允许学生携带手机上学。 4、对父母离异家庭的学生应当怎么办？ （1）查找时机多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的缘由。 （2）赐予他们更多的关爱和敬重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。 （3）鼓舞他们多与其他同学交往。家庭残缺简单造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移留意力。 （4）帮忙他们理解父母离异的打算。每个人都有权利打算自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的打算，另一方面要培育独立意识，调整好自己的生活。 5、当学生离校出走时应当怎么办？ （1）教师应在第一时间向学校报告状况。（2）学校和教师快速与学生家长取得联系。 （3）发动班级学生和与该生有亲密接触的同学，了解该生平常喜爱去的场所或可能去的地方。 （4）学校应派教师帮助家长查找学生。 （5）如在短时间内不能找到学生，应马上向派出所报案，恳求公安机关帮助查找，并同时将状况上报上级教育行政部门。 （6）学生返校后，教师要教育本班学生不得卑视该同学，并要进展反思，避开以后消失类似状况。 6、当学生与校外品德不端的人员亲密接触，扰乱学校秩序时应当怎么办？ （1）向学生家长通报状况，并说明危害。 （2）实行两头掌握的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监视学生不和外来人员接触；放学后由家长监视学生不与校外人员接触。 （3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决掌握闲散人员进入校园. 7、当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办？ （1）常常跟学生沟通，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生沟通，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的沉迷电视和网吧的危害，提高学生的自控力。 （2）培育学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生制造条件，有意识、有选择地引导学生参与课外活动。 （3）准时和家长联系，让家长协作学校作好学生的工作，帮忙学生选择有益的电视节目，帮忙学生合理安排好学习、消遣时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮忙学生培育高雅兴趣。 8、面对贫困家庭的学生应当怎么办？ （1）要了解他们。既要了解家庭贫困的缘由，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。 （2）要关怀他们。不仅在学习和生活上赐予关怀，而且要在心理上赐予指导，帮忙他们消退自卑心理，树立起自信念。 （3）要帮忙他们。一是通过盼望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是实行帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。 （4）要鼓舞他们。时时到处告诫自己和学生不要卑视他们，对他们的每一点进步赐予准时确定和表扬，树立起战胜困难的士气。 9、对父母在外地打工的学生应当怎么办？ （1）与其父母托付的临时监护人常常取得联系，准时反应学生在学校的表现状况和了解学生在校外的表现状况，共同担负起教育责任。 （2）常常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发觉有不良倾向准时帮忙订正，避开学生误入歧途。 （3）帮忙学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格掌握学生花钱。 （4）给学生以特别的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到安康进展。 （5）在条件允许的状况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的暖和。 10、当遇到学生相互攀比时应当怎么办？ （1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。 （2）与爱攀比的学生家长准时沟通，争得家长的理解、支持和协作，共同帮忙学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教家长一些方法，如反攀比法、转变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今日和昨天比照法等。 （3）召开以“攀比”为主题的班会，让学生通过参加活动，真正地受到教育，最终形成不攀比建议书。 11、当学生过分追求名牌、奇异服饰时应当怎么办?（1）快速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。 （2）快速与家进步行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购置上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。 （3）在班级中提倡“艰难朴实，勤俭节省”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。 （4）加强审美教育和心理安康教育，引导学生树立“朴实美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正熟悉外表奇异并不是美的真正表现。 （5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生沟通，让集体的力气带动学生，使他们在参加中建立良好的心态。 12、当学生过生日相互宴请、送礼成风应当怎么办?（1）从正面加以引导，确定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友情，同时让学生熟悉到过生日宴请吃喝的害处。 （2）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样诞生的，从而体会父母的爱。 （3）引导学生知道自己是一个学生，没有经济力量，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不简单，相互宴请送实物花费大量金钱，实在很不应当。 （4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。 （5）结合班级整体活动，进展个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经受，现身说法。（6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、相互写同学们优点的活动，激发学生自信念，融洽师生感情。 13、当学生上课不留意听讲时应当怎么办? （1）运用示意法，引导学生的留意力快速回归到课堂教学中，要以立刻停顿讲课，用目光凝视溜号的学生，引起其他学生的留意并提示他留意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生准时请他回答下列问题，牵动他的留意力回归;也可以用动态治理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不留意听讲的学生，提示他留意听讲。 （2）事后教师为了避开学生留意力不集中现象发生，要留意运用目标牵动法，依据学生的共性差异，设立分层的教学目标，使学生的留意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、好玩、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的留意力，使其精神不游离于课堂。 （3）培育学生良好的听课习惯，介绍培育留意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息力量、培育留意力，或运用短时市郊记忆法，训练留意力的集中。 14、当发觉学生早恋时应当怎么办? （1）教师首先要认真观看，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。假如的确是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，肯定要准时想方法解决。 （2）不要大惊小怪，应当依据学生的不同性格特点与学生谈话，沟通时教师一要态度亲切、和气，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、动听，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严峻后果。让学生把这美妙的感受、美妙的憧憬埋在心底，变成学习的动力，为追求更美妙的将来制造更丰厚的条件。 15、当遇到智力超常的学生时应当怎么办? （1）对智力超常学生要留意早期发觉、及早培育。在培育过程中，要全面打好根底，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大抱负，不满意已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积存，聪慧在于勤奋”的思想。 （2）当他们对学问汲取感受到缺乏时，教师要人新、高、难的角度，分层次赐予满意;当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，帮忙他们的思维按正确途径进展;当他们的思想心情发生波动时，教师应准时为他们把好脉搏，仔细论断，确保他们正常进展，不受其它因素干扰。 16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办? （1）在生活中，在课堂上关怀学生，营造一种关爱、帮忙的班级气氛，让同学正视其弱点并公平与其相处。 （2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。 （3）为学生供应发言、表现的时机，把最简洁的问题留给他，同时用教学语言、形体语言赐予盼望、鼓舞。 （4）与家长准时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身进展。 17、当遇到“学困生”时应当怎么办? （1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进展责备，爱护学生的自尊心，特殊是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动劝慰、关怀和鼓舞学生，和学生一起分析缘由，找出解决的方法。要细心捕获他们身上的闪光点，以此为起点，不断鼓励。 （2）假如是学习不用功、不刻苦的类型，必需进展严厉仔细的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必需靠艰难的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的安排。 （3）假如是方法不正确，则需要帮忙他订正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积存，准时订正错误。 （4）假如是这段时间家庭消失了变故，如父母离异，家长关怀不够等，应准时和家长联系，多赐予孩子以关怀，让学生感觉到教师和家长时刻在关注着他。 （5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理心情波动而消失反复时，不应心灰意冷，要准时找出“复病”缘由。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。 18、当学生总是不完成学习任务时应当怎么办? （1）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于制造性，符合学生的身心安康进展规律，为他们进展自身的特长制造条件。 （2）开主题班会，以多种形式对学生进展思想教育，如名人故事鼓励法、学习阅历沟通法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在阅历沟通中相互学习，从而养成良好的学习习惯。 （3）假如上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进展个别批判教育，给他们改天错误的时机，如效果仍旧不好，必要时也可以和家长取得联系，共同催促和监视学生完成学习任务。 19、当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应当怎么办？ （1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的沟通和公平真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地承受批判、教育。 （2）让教师的爱心与学生特别心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。 （3）对其进展人生观的教育，使其明白“胜利来自99%的勤奋加上1%的灵感”。 （4）对于那些懒散、缺少自强、自办法识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探究科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成进步步。 20、当学生考试舞弊时应当怎么办？ （1）加强思想道德教育，特殊注意正面教育，注意诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮忙学生在熟悉上辨别是非，树立诚信为荣的观念。 （2）对成绩差的学生就给以热忱的帮忙，考前应对学生进展补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调整心情，平衡心态，提高信念。坚决不挖苦不挖苦。 （3）作好家长的工作。准时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。 （4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的进展，注意学生的创新力量和实践力量，不把考试当作评价学生的唯一途径。 21、当学生厌学时应当怎么办？ （1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，具体了解分析引发厌学的缘由，采纳急躁的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。 （2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭气氛。 （3）与任课教师进展沟通，减轻课业负担，依据详细状况，实行积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消退学生的厌学心情和行为。 （4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消退学生厌学心情和行为，建立他们的自信念，培育他们树立远大抱负，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮忙他们了解社会对人才的需求标准，帮忙他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。 一、问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 答案： 1、用眼神示意他，引起他的留意，让他聚精会神的听课。 2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。 3、课后把他叫到办公室，给他讲清晰，传纸条的危害，让他今后留意上课仔细听讲。 其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。 二、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？ 参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生状况，分析早恋的缘由。通过在班上开展争论，让学生明白青春的珍贵，爱情的神圣许多人只是由于空虚，孤独，贪玩而任凭、不负责任地把爱情当嬉戏有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。” 争论：我会和他/她争论如何对待这种“倾慕”，而不能叫爱情。 我比拟喜爱私下沟通，上升到班级争论会不会让孩子难为情呢？ 这也是人生一道彩虹! 三、问题：你对工资和福利有什么期望? 答复：我对工资没有硬性要求。我信任贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注意的是找对工作时机，所以只要条件公正，我则不会计较太多。 四、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”? 答复：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比拟高，现在好的学校对教师的培育很好，也能为教师供应很大的进展空间等。 对孩子的爱心、急躁和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而宏大的，他要求教师不仅要有丰富的学问，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就非常注意自身的全面进展，广泛地培育自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注意学问学习的同时我还留意培育自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工应当具备的最起码的素养。 五、问题：教师要耐得住孤独、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参与教师招考进展教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的宏大之处在哪里？ 答复：做一名荣耀的人民教师始终以来是我的幻想，也是我最真实的抱负，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是由于听了“教师是太阳底下最光芒的职业”这句话，而是由于我特别了解这个职业，也特别喜爱这个写满奉献、布满挑战的职业，由于在这里有着得意的孩子，令人鄙视的同事们，他们都已成为人生路上不行磨灭的一笔。 教师在精神上是富有的，是其它行业所不能比较的，由于我们从事的是宏大的事业，是令人敬重的事业，至少我们的灵魂是幸福的。假如上天要我选择财宝的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不迟疑地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本缘由吧！ 六、问题：做班主任吃亏吗？ 答复：依据我十多年的教学经受来说，我觉得做班主任还是比拟合算的。 我的想法有以下几点： （一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学治理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能常常吸取先进的教育理念，我常常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的治理水平。 （二）、沟通阅历，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁简单，为了取得较好的治理效果，我常常和其他班主任相互沟通自己的育人阅历，有失误的败笔，也有胜利的喜悦。大家在相互交谈中多了几份留意和思索，多了几份关注和细心。同行间的沟通与思索似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。 （三）、增加了反思精神。学一学，听一听是班主任积存阅历的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任进展供应了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进展沟通，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了沟通带来的胜利和欢乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。 所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不行估量的作用。 七、问答：谈谈你的缺点 常规思路：不宜说自己没缺点；不宜把那些明显的优点说成缺点；不宜说出严峻影响所应聘职位的缺点；不宜说出令人不放心、不舒适的缺点；可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些外表上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。 点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的推断、和学习改良力量。说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜爱让面试者举出一两件详细事例，这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来答复，纯粹是把面试官当成XXX，莫非他们听不出来吗？，假如这样答复，应聘者在面试官心中肯定减分不少。 八、问答：请你自我介绍一下 常规思路：介绍内容要与个人简历相全都；表述方式上尽量口语化；要切中要害，不谈无关、无用的内容；条理要清楚，层次要清楚；事先最好以文字的形式写好背熟。 点评：我个人在面试中一般喜爱用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发觉的问题，在开场白的时候找时机了解。在答复这个问题的时候肯定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。一般编造的简历和经受在这个过程中都会“穿帮”。 九、问答：你有什么业余爱好？ 常规思路：业余爱好能在肯定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是聘请单位提问的主要缘由；最好不要说自己没有业余爱好；不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官疑心应聘者性格孤僻；最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。 点评：这个问题一般也问的不多，在面试大学生时提问的概率高些。假如在面试有工作阅历人士的时候，主要目的是为了消退紧急感，使对方放松，这个问题本身没有什么特殊意义。 十、问答：谈谈你的家庭状况 常规思路：对于了解应聘者的性格、观念、心态等有肯定的作用，这是聘请公司提问的主要缘由；简洁地排列家庭人口；宜强调温馨和谐的家庭气氛；宜强调父母对自己教育的重视；宜强调各位家庭成员的良好状况；宜强调家庭成员对自己工作的支持；宜强调自己对家庭的责任感。 点评：这个问题一般很少问，由于究竟牵涉到个人隐私。国企和局部民营喜爱问，主要是了解社会关系。而不是上述的答复。 十一、问答：你的座右铭是什么？ 常规思路：座右铭能在肯定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要缘由；不宜说那些医引起不好联想的座右铭；不宜说那些太抽象的座右铭；不宜说太长的座右铭；座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；参考答案“只为胜利找方法，不为失败找借口”。 点评：这个也最多使面试应届生时候的问题，对阅历人士从来不用，否则会显得考官比拟傻。 十二、问题：为什么要选择当山区教师？ 答复：缘由有以下几点 1、山区也需要教育。孩子都是祖国的盼望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的盼望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我情愿为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。 2、我人生抱负的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名一般的人民教师，我的盼望就是能教育全部渴望学习，喜爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都情愿用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。 3、个人喜好。山区的生活条件是很艰难，但同时那里却有都市所没有的清爽的环境和纯洁的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。 十三、问答：为什么要选择教师这个行业？ “为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告知记者，这是来面试的考生必需要答复的问题。每年仅是因答复这两个问题不当而被淘汰的考生就有许多。 参考意见：回答下列问题肯定要实事求是，不要故弄玄虚，比方这样答复就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比拟高，现在好的学校对教师的培育很好，也能为教师供应很大的进展空间等。 十四、在面试时如何应对学校即兴提出的问题 在面试时，学校会依据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变力量。 参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以依据自己的特点和“强项”多做点预备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长立刻就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很明显没做预备。 十五、小学教师面试：课上得怎么样？ 课上得怎么样？ 小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学力量究竟怎么样，比方对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的掌握等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，依据分数确定是否留用。而学校没有录用权。 参考意见：平常在学校学习期间，就应当增加课堂教学实战训练，结合自己学到的学问，多实践，熬炼自己的教学水平，增加实战阅历，平常还要多讨论案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧急。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，娴熟把握案例教学方法。 十六、案例分析： 面试题1案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不留意，溜出校门上网吧。你得知这一状况后，预备实行什么措施来处理？ 面试题2案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜爱独来独往，不情愿参与集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他订正？ 面试题3案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜爱这个女生的男生写的。你作为班主任预备怎么处理这件事？ 面试题4案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你预备怎么办？ 面试题5回答下列问题：什么是“班级文化”？你当班主任后，预备怎样进展班级文化建立？ 面试题6回答下列问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通沟通缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面消失了诸多问题，影响了他们的安康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？ 教师资格证面试教案3 一、课程标题： 夜莺的歌声 二、教学目标： 1.学问与力量：熟悉8个生字;会写14个生字;能正确读写“寂静、盘问、口哨、潜伏、呻吟、宛转”等词语，稳固“前后照顾，首尾连贯”的训练要点。 2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感、态度和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机灵英勇以及与敌人斗争究竟的爱国精神。 三、教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机灵英勇。了解课文1-3自然段和最终2个自然段的相互照顾。 难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领悟文中重点句子的含义。 教学预备：多媒体教学课件、生字卡片等 四、学生预备： 1.收看有关战斗题材的电影、电视。 2.搜集战斗给人类带来灾难的有关材料。 3.了解目前世界上有哪些地方还充满着战斗硝烟，那里的人们生活状况是怎样的。 五.教学方法： 启发法，讲授法等 六、教学过程： 第一课时 (一)倾听录音，激趣导入 1.同学们，你们知道夜莺吗?你们听过它们的歌声吗?(板书：夜莺。) 2.播放夜莺唱歌的录音。 3.过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声悦耳宛转。每当月上高楼，它就会放开歌喉尽情唱歌。今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进1941年的苏联卫国战斗，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇妙、机灵的歌声吧! 4.板书课题夜莺的歌声。(补充) (二)初读课文，理清脉络 1.检测预学状况，这个故事发生在苏联的卫国战斗时期，关于卫国战斗你了解多少? 2.自由读课文，出示朗读提示。 (1)读准字音，读通句子。 (2)想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事?课文是按什么挨次记叙的? (3)这篇课文在构造上有什么与以往课文不同的地方吗?全完共有几局部?四个局部分别讲什么?能不能分别用几个词语概括下作为小标题? 3.沟通归纳。 (1)战斗期间，“小夜莺”奇妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮忙游击队毁灭敌人。课文是按事情进展的挨次记叙的。 (2)这篇课文每个局部以空行隔开。 全文共有四局部。 第一局部：唱歌巧周旋。 其次局部：歌声传情报。 第三局部：森林灭敌人。 第四局部：唱歌站岗哨。