数学教学工作计划七篇.docx

数学教学工作计划七篇数学教学工作规划 篇1 一、本册教材的教学内容和教学目标 （一）数与代数 1第一单元“乘除法” 在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。 2第三单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进展简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 3第四单元“乘法” 在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简洁问题。能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。 4第六单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进展验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。 5第七单元“年、月、日” 本单元主要学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，熟悉24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1其次单元“观看物体” 在这一单元里学生学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观看立体图形。进展学生的空间观念，培育学生的观看力量和动手操作力量。 2第五单元“周长” 本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形熟悉周长。探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。 （三）统计与概率 第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学习大事发生确实定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。感受到有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道大事发生的可能性有大有小。 （四）实践与综合应用 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的学问解决问题。 二、本册教材编写的意图和特色 （一）教材内容的呈现表达了以学生的学习活动为主线 （二）教材内容的呈现注意了层次性和思索性 （三）注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学学问解决问题的力量 （四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化 （五） 教材内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感 三、本册教材的教学应留意的问题 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。在本册教材的教学中教师应当留意以下几点： （一）重视创设生动的数学学习情境 （二）重视学生独立思索与合作沟通力量的培育 （三）积极提倡解决问题策略的多样化 （四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题的力量 （五）关注学生的个体差异 四、课时安排： 1、乘除法8-9课时 第一、二周 2、观看物体3课时 第三周 3、千克、克、吨4课时 第四周 搭配中的学问1课时 4、乘法9-10课时第五、六周 整理与复习（一）3课时 第七周 5、周长5课时 第八周 交通与数学1课时 6、除法+9课时 第九、十周 7、年、月、日4课时 第十一周 时间与数学（一）2课时 第十二周 时间与数学（二）2课时 整理与复习（二）2课时 第十三周 8、可能性2课时 第十四周 生活中的推理1课时 总复习4课时 第十五周 数学教学工作规划 篇2 新的学期已经开头，为做好本学期的教育教学工作，依据学校工作规划和科研室工作规划，特制定本学期的教育教学工作规划如下： 一、指导思想 依据学校工作规划和教育室工作规划,结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行，连续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。通过数学的学习，进展学生的规律思维力量，培育学生的合情推理力量；让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想；让数学教育面对全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。 二、学情分析： 本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但由于从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差。通过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学力量上都得到了熬炼和培育，数学学问把握得较坚固；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的力量还有待加强，数学学问上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要教师提示。学生课外自主拓展学问的力量几乎没有，仔细对待每次作业，准时订正作业中的错误的同学人数还不抱负。 三、教材简析： 本学期的教学内容共计五章，第16章：分式；第17章：反比例函数；第18章：勾股定理； 第19章：四边形；第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。 四、提高教学质量的举措： 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、每天请、月月清。 6、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类学生。 7、为不断提高教学质量仔细写好教学反思和教案。 8、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问；对差生，特殊是姜盼丽同学，进展个别谈话，重点对一些根本学问和一些关键学问进展辅导过关，为其以后学习成绩的进一步提高铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才的信念。 五、全学期教学进度安排 第14周 第十六章 分式 第 56周 第十七章 反比例函数 第78周 第十八章 勾股定理 第912周 第十九章 四边形 第1316周 其次十章 数据的分析 第1718周 复习 检测 数学教学工作规划 篇3 一、教学要求 1、九年级（上）数学教材是全套教科书的根底内容，要留意教学目标的把握，留意好与小学学问的连接。教材虽然淡化了有关概念的教学，但教师要留意分寸的把握，了解教科书的变化及用意。要抓住方程这条主线，带动有关学问的学习。相关整式学问要依据需要把握。对“图形熟悉初步”的教学要求也应突出根底性，要留意丰富学习资源，帮忙学生建立空间观念。要留意“阅读与思索”“观看与猜测”“试验与探究”“信息技术应用”等内容的利用，适时安排，加深熟悉，开阔眼界，增长见识，提高运用力量。练习要适当、适度、适时，如有理数的运算，一元一次方程的解法，列式子表示数量关系，一些根本几何图形的表示方法，不同几何语言的相关转化等根底学问和根本技能，对后续学习具有重要作用，因此要留意把握，打好学生根底。对课本中练习题，“复习稳固”“综合应用”“拓广探究”要把握练习的时机，对一些情境性强，建立模型要求高的习题，要留意培育兴趣，不搞一刀切。计算器运算使用要求学生学会，但不能代替笔算力量。总之，要打好根底，防止分化，落实目标。 2、初三（上）人教版教材，要求教师敬重教材的编写体系，对一些九年级学习过而把握起来有难度的内容如不等式（组）的应用问题，在初三教师要作必要的补充，加强必要的练习，要加强数学与生产实践的联系，加强“全等三角形”“轴对称”等图形的熟悉与了解。留意进展统计观念，培育统计意识。课堂教学中，要留意从身边的实际问题动身，和学生一起去探究，去发觉数学问题。要妥当处理好落实根底与培育力量的关系，努力提高课堂教学的效率，反对把大局部练习留在课外，加重学生过重学习负担的做法，对单元练习与检测，要处理好分散与集中的关系，准时地查漏补缺。教师要讨论各种课型的上法，最大限度地大面积稳固学生根底，且使学生用数学解决问题的力量，迈上一个新台阶。 3、九年级（上）数学教学，要努力处理好落实双基与培育创新精神与实践力量的关系，处理好学科学问内的规律联系，处理好学科学问与科技、社会生活、学生实际以及其他学科之间的关系。本学期要上完上册的六章内容，这六章内容要留意根底性和应用性，在课时安排上充分保证新授课的时间。防止偏、怪、难的重复训练，局部九（下）内容，如“直角三角形的边角关系”、“二次函数”局部内容适当提前，让出时间给下学期的全面复习。要留意不同学生的不同要求，对学有余力的学生，要加强指导，让其更好的进展。对大面积而言要留意降低起点，加强根底，加强主干学问的练习与稳固。 二、教学进度 九年级：期中考试前可授完其次章第三节。一般不落后于其次章其次节（考虑假期），期中考试后授完本册全部内容。 初三：期中考试前可授完第十三章其次节或第三节，期中考试后授完本册全部内容。 九年级：期中考试前依据各校进度授完九（上）三分之二左右内容，期中考试后授至九（下）其次章局部内容（详细以市调考进度为准）。 三、教研专题 1、数学教学目标分解与活动单元的设计与讨论。 2、课型讨论 3、教学模式与复习效益讨论 4、中考数学命题讨论 数学教学工作规划 篇4 一、学生根本状况： 初二(x)(x)班级两班人数为xxx人，初一下期学生期末考试的成绩排名来看初二(x)班成绩有所下降，总体来看，成绩在前面的根底上还有所倒退。我仔细的思索前一学期学生的学习成绩有所下降，与不布置作业有肯定的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒散，给自己的找一个冠冕堂皇的理由：自己是在进展试验，自己是在探究而进展开脱，实际上上学期比以前更劳碌了，是没有偷懒的，但不能由于自己的试验与探究而让孩子一生的成长而受到不良影响。因此本学期务必完成自己的目标。 二、本期教学任务： 通过本期的学习，在学问与技能上，学习平方根与立方根的相关学问，学习实数;把握二次根式的计算或化简，初步理解函数的定义，把握理解一次函数、反比例函数的性质与图像及其应用，培育数形结合的思想方法，把握比例线段，三角形相像，勾股定理，三角函数的定义及其应用，解直角三角形，把握数据的整理和初步处理中的相关内容。通过本学期的学习，学生在数学的熟悉与理解上应当要上一个台阶。 在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过学生积极参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经受发觉学问道路上坎坎坷坷，到达深刻理解把握学问的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底”的境地，在经受这些活动中，提高学生的动手实践力量，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。 三、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 4、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 5、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 6、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 数学教学工作规划 篇5 本学期在教学校长王校长的领导下，提高了教学熟悉，转变了教学观念，升华了教学思想，坚持课改的大政方针，“以生为本，以学为主”，学法优先，教法次第，努力提高数学成绩，联系生活实际，横贯其他学科，优化数学，抽象方法，点拨为主，引导为帆，以探究创新为导向，实现课程标准的要求，为试验中学这片土地奉献全部精力，愿作一颗星星，点缀这一片天空。 为此，在以下诸多方面，对数学教学思路做相应的调整： 一、课堂教学 “活学活用”，想方设法调动学生的思维活动，努力营造人文颜色的教学气氛，不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材，注意了联系生活实际，注意学生体验数学，注意合作沟通的意识，我打算实施有目的预习新课，再让学生依据教材内容，自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容，设计不同的教学方法，“扬弃”和“继承”相协调，目的是有利于教学，有利于学生把握学问，有利于培育学生的各种力量。同时做到“提前3分钟候课”，“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。 二、教案更新 为了更好的促进教学，在数学的教案格式上，进展重点改革，由原来的教学目标，教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问，导入新课。稳固练习，反应教学，检测布置作业，板书设计。更新教学目标为思想目标、力量目标、学问目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、稳固所学、综合运用、探究创新、课堂反应、作业设计、板书设计。在教案上，依据学校课改的实际状况，和学生的层次性，教案设计为：根底课教案和综合拔高课教。适合因地制宜，因材施教的原则，在备课上，表达合作精神和集体主义的团体精神。根据学校的要求提前一周备课，备学生、备教学内容，做到充分了解学生的”认知状况，了解教材内容的层次性，更深的了解新课程标准的教学要求，实现教案的创新化。 三、总结教学 争取拿出一局部时间品尝教学，更新和梳理课堂教学中的缺乏，盼望自己能坚持写教学日志，积极主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创新，改善教学中消失的问题，由教育者向教研型教师转变。坚持写作，坚持和学生沟通教学，和同行沟通教学方法，转变陈腐的教学观念。更新和摒弃教学中教师一言堂现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位教学，化有形于无形。 四、教学辅导 在教学中，有许多同学不能一次形成技能，针对学问点模糊，对学问的理解不通透，不能全方位的理解学问的现象，有效的，有目的的，有针对性的做配套练习，稳固所学，拓宽学问，让理论与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭学问。辅导学法，引导学生在练习稳固中准时发觉问题，分清主次冲突，与冲突的主要方面，发觉问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点。切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改掉教学中舍不得现象，信任有舍才有得，抓典型中的典型题，典型题中的典型冲突，遵循学校领导所提出的注意辅导，有效的学习。 五、培育学生应用数学意识 数学来源于实践，并反作用于实践。生活中到处有数学，让学生在学习中要把所学学问与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学学问，靠拢数学学问点，建立可行的数学模型，解决有关问题。培育学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识，数学中这样的题型比比皆是，教育学生留心做过的题型。实现课改，导向生活，贯穿于生活，与学校的教学治理要求接轨。 六、批改作业 本学期作业全批全改，并做到准时批改。针对数学的学科特点，批改作业的同时，准时找学生促膝谈心，导向方法及思想，弥补作业中存在的缺乏，鼓舞自信，激发学生的学习数学的欲望。 七、教学反应 学习一单元之后，准时反应教学，准时测评，查缺补漏，切忌急功近利，调整心态，摆正位置，注意过程，轻视结果，信任良好的开端，再加上忍耐和坚持，就会有良好的结果。 总之，工作上：专心做事。生活中：用情作人。与人友善，合作沟通，在竞争中，注意人文，表达双赢法则。信任，没有不好的学生，只有不好的教师。公平和赏识学生，忍耐和包涵学生。给他们做孩子、做学生的权利，建立和谐，民主，开心的教学气氛。向名师迈近脚步，创设一片教育天空，为试验中学的教育事业，洒下汗水，滋润祖国的花朵。 数学教学工作规划 篇6 一、教学内容： 1.分式2.反比例函数3.勾股定理4.四边形5.数据分析 二、课程学习目标 （ 一）：1、以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象处分式概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。2、类比分数的根本性质，并了解分式的根本性质，把握分式的约分和通分法则。3、类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，把握这些法则。4、结合分式的运算，将指数的争论范围从正整数扩大到全体整数，构建和进展相互联系的学问体系。5、结合分析和解决实际问题，争论可以化为一元一次方程的分式方程，把握这种方程的解法， 体会解方程中的化归思想。 （二）：1、理解反比例函数的概念，依据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式y=（k为常数，k0），能推断一个给定的函数是否为反比例函数。2、能画出反比例函数的图象，会用待定系数法求反比例函数的解析式，进一步理解函数的三种表示方法，即列表法、解析法和图象的各自特点。3、能依据图象数形结合地分析并把握反比例函数y=（k为常数，k0）的函数关系和性质，能利用这些函数的性质分析和解决一些简洁的实际问题。4、进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动变化观点，进一步熟悉数形结合的思想方法。 （三）：1、体验勾股定理的探究过程，会运用勾股定理解决简洁问题。2、会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形。3、通过详细例子，了解逆命题、逆定理的概念，知道原命题成立其逆命题不肯定成立。 （四）：1、把握平四边形、矩形、菱形、正方形、体形的概念，了解它们之间的关系。2、探究并把握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判定方法，并能用这些学问进展有关的证明和计算。3、探究并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心的物理意义。4、进一步培育学生的合情推理力量、规律思维力量、推理论证力量。 （五）：1、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义。2、会计算加权平均数，理解权的意义，能选择适当的统计量表示数的集中趋势。3、会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动状况。4、会用样本平均数、方差估量总体平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估量总体的思想。5、能用计算器统计功能进展统计，进一步体会计算器的优越性。6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的根本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生产和生活中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 三、教学进度表 四、 改良的方法措施 1、教学中始终要培育和激发学生的学习兴趣，使其爱学乐学。 2、把握好每章节的学问点并加强练习稳固，进展力量。 3、每章进展小结性检测，分析学问技能把握状况并进展插缺补漏。 4、每月进展一次月考，有目的地进展局部重点学问技能的稳固、训练。 5、与学生拉近距离，进展心理沟通，进展学习目的、抱负且为之而奋斗。 数学教学工作规划 篇7 一、指导思想: 以学校和教育处工作要点为指导,以数学课程标准为依据,深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的进展为动身点。课堂中以学生的进展为本,活动为主线,创新为主旨,培育学生的创新意识和实践力量为重点,充分表达新课程、新标准、新教法,以提高教学质量为目标,加强教学治理,标准教学行为,加强教学质量的调研与监控,积极推动素养教育,努力提高全体学生的数学素养。 二、工作目标: 1、标准教学常规治理,优化教研组活动,提高现代教育技术技能。 2、深入课堂教学讨论,确保课堂教学学生学问稳固率100%。 3、加强师资队伍建立,仔细学习领悟新标准,积极开展新教材讨论工作,充分发挥骨干教师的示范作用,加强与兄弟学校教学的沟通与协作,提高青年教师的业务素养和教研力量。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增加数学在生活中的体验,促进学生共性和谐进展。 5、全校学生数学期末考察及格率达一、二年级95%以上,三、四年级90%以上,五、六年级90%以上,全校优生率高于40%。 三、工作重点: 1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学讨论。 2、强化教学常规治理,提高常规课的教学质量。 3、切实作好“培优补差”工作,建立优秀生与后进生的档案。 4、通过城区“小教办”和学校教研等活动,促进数学教师整体素养的提高。 四、工作措施: (一)落实新课程标准,改革课堂教学,促进师生进展。 1、仔细学习新标准,严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务:以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为讨论目标,落实新标准在教学中的运用,加强新老教师的合作,提高我校教师的专业成长。 2、开展课堂教学的讨论,转换教师角色,树立以学生为本的思想,敬重学生,建立公平民主的师生关系,营造积极、安康、和谐、宽松的教学气氛,提倡学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式,扩大学生信息沟通面,在课堂教学中学生信息沟通面要达100%,培育学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信念,增加学生的创新意识。 (二)强化常规治理,优化备课,提高教学质量。 1、备课:本学期连续推行备出优质课,有用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”,重视个人的二次备课,完善教案的各环节。组织定期检查教案。 2、上课:教师要做好课前预备工作,在教学中要注意现代化手段的运用,课中要明确目标,讲透学问点,训练要扎实有效,同时要留意师生活动时间的安排,要准时检测教学效果。 3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所掌握,更要留意质的精当。批改要正确、准时,字迹要端正,符号要标准,并有批改记录。 4、辅导:连续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作,注意“情商”的教育,做到措施得力,成果显著。 5、考核:改良评估方法,对学生进展多方位评价。以新标准规定的教学目的和根本要求为依据,评估的方法和手段要多样化。除笔试外,还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,培育学生学习数学的兴趣。教师要要擅长利用评价所供应的大量信息,适时调整和改善教学过程。 6、听课:本学期各教师每学期参与听课总节数不少于10节,要边听边思,准时评注。 (三)加强质量监测,准时反应,提高教学质量。 1、单元检测。抓好单元学问检测,严格考核,准时做好检测分析、查漏补缺工作。 2、数学竞赛。以年级为单位开展数学学问单项竞赛,创设良好的竞争气氛。 3、期末检测。组织期末考试,期中考试,严格把好教学质量关。 (四)通过多种渠道,加强师资队伍建立。 1、本学期,结合各级教研活动,35周岁以下教师至少上一节优质公开教学。 2、组织教师外出听课,并作好反应工作。 3、加强校际间的教学沟通,提升学校知名度。 五、详细安排 九月份: 1、制订数学教学规划及教研规划。 2、学习新课程标准。 3、期初工作检查。(重点:备课) 4、开展教师帮扶结对子。 5、第一阶段教学检测。 十月份: 1、教学常规检查。 2、视频课堂教学学习。 3、毕业班教学工作座谈。 十一月份: 1、与灯塔小学开展教学研讨活动。 2、教学效果检测。 3、教学开放周。 4、座谈开放周课堂教学实例。 5、常规教学检查。 十二月份: 1、中高年级数学竞赛。 2、视频课堂教学学习。 3、迎接教学常规考评检查。 4、教学效果检测。 元月份: 1、期末教学工作检查。 2、期末考试、阅卷工作。