教师管理规章制度教师管理规章制度汇编(九篇).docx

教师管理规章制度教师管理规章制度汇编(九篇)有关教师治理规章制度一 1、教师要具备能吃苦耐劳的精神,具有责任心、事业心。 2、教师应树立正确的教育观、儿童观，喜爱、敬重幼儿，坚持积极正面教育，制止任何形式的体罚和变相体罚。严禁打骂孩子，树立与孩子公平的观念：蹲下来和孩子说话，抱起来沟通，牵着手教育。 3、全体教职工必需严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不任凭请假。 4、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能任凭串班，要全面照看幼儿，避开发生意外事故。严格做到:视线不能离开孩子。 5、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。家长送孩子入园，教师要热忱迎接，主动接过书包，引导孩子入座。对来宾态度友好，严禁与家长争吵。 6、教师要留意仪容仪表，不留长指甲，不化浓妆，不穿高跟鞋，长头发扎起来。 7、教师带班不接、不打电话、不接待人。进班不跷二郎腿，不坐桌子。 8、幼儿教师需具备“八心” 爱心对全部孩子一视同仁; 童心把自己融入到孩子的世界里去; 关怀能爱护入微地关怀孩子各方面的成长; 急躁-不厌其烦地帮忙和照看孩子学习、生活; 细心-能特别细致地发觉、并挖掘孩子的潜能; 用心-专注本职工作，不断更新和补充新学问; 公心-对全部的孩子一视同仁，不厚此薄彼; 好心情-每天能给孩子们带来阳光般的绚烂感受。 教育教学： 1、教师必需遵循幼儿身心进展规律、幼儿的年龄特点和学习特点，以嬉戏为根本活动以正面教育、鼓舞表扬为主，促进每个幼儿的身心进展。 2、教师需仔细实施幼儿园的各项规章制度，结合本班孩子的年龄特点，和学习特点订出学期规划，并按学期规划制定出月规划及周规划。 3、教师积极参与教育讨论活动和业务学习活动，仔细备课，写好一周的教育活动规划，不断改良教学形式、方法，随时更新，科学合理安排幼儿一日生活。按时上课，严格执行作息时间，成为幼儿学习活动的支持者、合及引导者。 4、教师要仔细备好每一节课，坚持超前备课，每月最终一天必需将备课笔记交给园长。 5、教师要敬重家长，主动与家长沟通、合作共同促进幼儿身心安康进展。 6、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉，对待家长和来宾要微笑效劳、友好相处。 7、坚持使用一般话教授学生、组织指导幼儿活动，切不行体罚幼儿(如：拗耳朵、打头、打脸等)。 8、在工作时间里，教师不得随便离开幼儿，发觉或听到幼儿的行为、声音有可能导致受损害时，要马上制止。 安全： 1、严格遵守幼儿园安全制度，教师自身要提高安全意识，保证幼儿都在自己的视线里。并随机给幼儿灌输安全学问， 提高幼儿的自我爱护力量。(时时提示幼儿不推人、踢人、咬人、抓人、乱跑、上桌椅等)。 2、教师要仔细组织好幼儿一天学习、生活。每天保证一小时户外活动时间，户外活动教师要组织户外嬉戏，大型玩具没有教师看护，制止幼儿玩耍。 3、幼儿离园时要交给家长，不能让不熟识的人把幼儿接走，如家长有事，托付别人来接必需用电话与家长联系好，状况属实，才能让他人接走，未成年人一律不得接幼儿 。 4、教师离园前应仔细检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，干净卫生，保证安全，才可下班。 5、幼儿入园时，教师要进展晨检工作，防止幼儿带危急品入园。发觉幼儿精神状态差，要坚持让家长领孩子就医。 6、教育幼儿不能把纸、扣子、小橡皮等塞到鼻、耳、口中，哭泣时不要吃东西。 7、幼儿上下楼梯，教师要负责安排幼儿排队靠右、手扶栏杆或墙跟着教师慢走，教师要在楼梯口停下，迎接完全部幼儿方可领幼儿去院中。 8、下雨天，幼儿教师要留意地板滑，地上要铺上地毯，防止幼儿跌倒。 9、教师每次离开教室都要和幼儿说明，告知他们不能下位，对特殊好动的要带在身边。(幼儿写字时或手中有危急品时教师不得离开) 10、跟车教师要负责车上幼儿的安全，提示他们坐好，不要把头、手伸出窗外，驾 驶员负责开好车子 常规、卫生： 1、教师早晨来园要用抹布把桌、椅、窗等地方擦洁净，物品摆放整齐。周一和节假日要提前来园清扫卫生。同时要对门前、院内、楼梯和厕所的卫生分包负责清扫 2、留意幼儿的精神状态，生病要马上送医院或通知家长。 3、家长带药要求写清儿童姓名、药品名称、剂量、服药时间，教师应按时给幼儿服药。 4、要培育孩子的个人卫生习惯，指导孩子正确地洗手方法，养成饭前、便后洗手的习 6、组织幼儿午餐时，教室要保持宁静，教育幼儿不挑食，不掉饭粒。 7、幼儿午睡时教师不得卧床午休，留意幼儿的午睡姿态，口中、手中不得有物品，盖好 被子，午睡时保持宁静，保证时间，按时起床 ，指导和帮忙幼儿穿好衣服。 8、留意爱护幼儿视力，调换座位，正常教学时间不能看电视。 9、被褥要常常摊开晾晒，保持清洁洁净，有污染时要准时更换。 定时清洗玩具，清扫 屋顶和墙角的蜘蛛网。 10、室内要常常通风换气，每天定时用消毒水消毒,毛巾和杯子每天清洗。 11、夏季留意灭蚊蝇，扫把、拖把、抹布、簸萁等清洁工具要保持清洁，不乱放。 12、班中物品需保管好，如有工作变动，必需交清，如有丧失或损坏，照价赔偿。领取 物品书刊等需有园长及本人签字，按时归还。 有关教师治理规章制度二 幼儿园教师治理制度 1、教师务必遵守作息时间制度，不迟到，不早退，不旷课。 2、幼儿有不舒适的状况，要准时帮助处理，同时要了解缘由，安抚幼儿，准时与家长取得联系，并报告园长。 3、教师仔细备课，务必提前备前，保证每一节课都要教案，无教案不进教室。 4、教师带班不接待人，进班不跷二郎腿，不坐桌子。 5、教师有事务必请假，凡未请假或请假未批准的一切按旷工处理。 6、值班教师应遵守值班时间，比正常上课提前分钟，下班推迟分钟，当班和值班时间不能私自离开幼儿。 7、坚持使用一般话教授幼儿。 8、教师仔细组织好幼儿的学习生活，在玩大型玩具时务必有教师爱护，制止幼儿私自玩耍，幼儿离园时务必把幼儿送到家长手中。 9、因工作失误造成一般职责事故，如磕伤碰伤挤伤烫伤扭伤等，跟班教师应担当相应的费用，如因工作造成重大事故，导致幼儿住院医疗的，当班教师务必担当%的医疗费用，因看管不当，造成幼儿丢失和其它事由造成严峻后果的属于教师严峻失职，教师本人负主要职责，扣出工资。 10、全勤的教师每月应发全勤奖xx元，有迟到早退现象无全勤奖，迟到一次扣每月工资xx元/次，旷课教师xx元/次，学期完毕时，各方面表现优秀，且班级没有安全事故的将嘉奖教师xx元。 11、同事之间应团结互助，不斤斤计较，严禁教师之间闹心情，打架大事的发生。 12、接送幼儿时，务必做好记录，制止生疏人接走幼儿，防止冒领幼儿。 13、各班教师下班后，离园之前，仔细检查，关好门窗，切断电源，干净卫生，保证安全。 14、教师在校内校外都应自觉维护教师形象和幼儿的声誉，上班期间要微笑应对家长和来宾，并务必要态度好，不与家长争吵。 15、教师在上班时，要把全部经受放在工作上，上班期间接电话不能超过分钟，要全面照看幼儿避开发生意外事故，严格做到：“视线不离开孩子“。 有关教师治理规章制度三 课堂是提高教学质量的主要阵地。有效的课堂教学是学校的生命，要切实落实减轻学生负担，肯定要致力于构建高效的课堂。随着新课改的不断深入，教师们越来越熟悉到课堂教学不仅要有效，而且应当高效。 所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或进展。也就是说，教学是否有效，要看每位学生是否在原有根底上都有所进步或进展，详细看四个指标：一是学生走出课堂有否获得新知，二是学生是否获得新的力量或已有的力量得到提升，三是学生是否产生了积极的情感态度，四是是否形成了主动进展的意识和习惯。这就需要教师合理处理教材，教学内容必需从简洁到难，让学生从不会到有点会再到完全会。所谓“高效”主要是指以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，使课堂教学活动的结果与预期的教学目标之间相吻合，使全体学生的素养得到提高。 一、要想课堂变得高效，教师要联系生活，浓缩各种物理现象、题型等 新授课是学生学习某一学问点、物理现象的第一印象，这入门的第一印象是否清楚、明白直接影响到学生的学习效果，在新授课过程中能把所列示的物理现象通过探究分析、归纳得出结论，再应用到生活中去，或再用结论解释生活现象，可以说学生对所学学问点把握得比拟好。 二、要想课堂变得高效，教师肯定要对学生有普遍的关注。 在课堂上“生不动，我动”是一厢情愿，“生动，我也动”才能和谐高效进展，师生才能取得共赢。因此在课堂上通常要关注学生的动态，调动起学生的学习积极性。例如：用观赏、夸奖的手段来表达你的关注;常常用目光或微笑扫描到课室的每一个角落去与学生沟通，让全部的学生都能从你的微笑和目光中体会到教师的关注、暖和和支持;用提问或允许回答下列问题来关注每一个学生。点点的关注对学生表达一种积极的心理示意教师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。 三、要想课堂变得高效，集体备课要做好、做足。 备课是讲课的起始环节，“备课”意义非比寻常，它是教师围绕教学所进展的一系列预备性活动，是教师综合运用专业学问和技能进展教学设计的再制造。备课深入透彻，才能在授课过程中挥洒自如，使教学布满活力和生气。也只有如此，才能消失“教师乐教，学生乐学”的良好局面。然而，个人的力气究竟是有限的，无论自己如何绞尽脑汁备课，到上课时总有缺乏的感觉。这时，就需要用到集体的才智了。中国有句俗话，“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的才智与力气。集体备课正是通过发挥教研组的群体力气，互取所长，使组内教师资源共享，能取得较好成效的一种备课方式。 本学期物理科组在备课前都在仔细学习和把握课程标准的内容、钻研教材的根底上，还必需阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之缺乏。做到 “五个定”：定时、定内容、定人员、定场所、定记载(指定专人记载，记录研讨时间、地点、参与者、研讨内容及遇到的困惑等)，同时留出肯定时间，让不同教学点的教师沟通教学设计，评点各自教学设计的优缺点。同时把集体备课内容固定存放在某一固定位置，以便以后使用。每周四在办公室集体备课;固定备课内容：主要争论下周上课的内容，重点、难点、留意点，学生简单出错的地方等等;固定安排人员整理：每次组内均安排一名教师执笔，把备课内容整理成教案并交打印室打印，在下周四之前发到组内教师;固定修改：各教师领到教案后，依据本班状况对教案进展适当修改;固定反应：在下次集体备课时首先争论上次的教后感，以利于今后改良教学。 四、要想课堂变得高效，就要调动学生的五官参加到课堂中。 “没有任何人能教会任何人任何事”，从哲人的话中我们可以明白，教学是要调动学生参加到你的活动中去，当学生体验过后的内容，把握也就简单得多了。如何调动学生的参加，谁能最大限度的调动学生参加，也就成了胜利的关健因素。 通过“先学后教、当堂训练”的指导思想，每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。先学后教的“教”字，不是教师教，而是教师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。教案与学案互为一体，学生依据“讲学稿”预习时往往能解决新授课50%以上的问题，于是当学生带着对新学问的初步认知与感悟走进课堂的时候，学问对他们就从原先的未知转变为“已知”，而课堂学习在肯定意义上就成为学问的“再现”，如此，课堂就不单单表达单向传输学问的功能，而成为师生探讨问题、沟通观点的场所;并且此时的学生更乐于表现，更能表达学习的主动性和制造性。在这些过程中教师通过多练、试验、竞赛、表扬等多种手段，让学生自学、自练、自教，教师由讲授者变为组织者，因而学生和主体地位被调动起来了，手到、口到、眼到、脑到、耳到，学生的全部感官都用到了学习上，自然成绩也就出来了。 随着课改的纵深进展，“有效”、“高效”已经成为抱负物理课堂的孜孜追求。让我们抛开形式化和功利化，真正为每一个学生都能在物理上获得最大可能的进展而努力，扎扎实实上好每一堂课，让物理课堂焕发生命的活力! 有关教师治理规章制度四 初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个抱负的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的规划： 一、使用教材： 义务教育教科书 物理 九年级全一册 二、学科、班级状况分析 我所教的年级，有四个教学班，经过上一学期的接触，对他们的状况有了肯定的了解，每班学生成绩参差不齐，两极分化较突出。总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进展思想工作。 三、学情分析 经过一个学期的学习，大局部学生都能够把握物理学科的学习方法，但学生的理解力量要低一些，所以就必需要求他们 (1)课前仔细预习，做好教材导学案的预习局部，把每节课的内容都要认真地阅读一遍，通过阅读、分析、思索，了解教材的学问体系，重点、难点、范围和要求。 (2)主动高效率的听课，带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当教师讲到自己预习时的不懂之处时，就特别主动、非常留意听，力求当堂弄懂。同时可以比照教师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法。 (3)准时做作业，作业是学好物理学问必不行少的环节，是把握学问娴熟技能的根本方法。 四、教材内容分析 (一)新课程教科书的特点： 1、从学生兴趣、认知规律和探究的便利动身，设计教材构造; 2、注意探究活动，提倡学习方法多样化; 3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣; 4、联系实际，贴近生活; 5、留意学科间的综合，扩大学生的学问面。 (二)教材内在构造的意义：新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相比，不仅有学问与技能的目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新教材在编写上寻找着争论、探究、制造三位一体的有机构造。 (三)新教材学问体系的特点：我们知道，九年级下内容包括了电和磁的内容，而传统的力学内容丝毫都没有涉及，它有如下的意图。留意爱护学生的学习兴趣，通过各种试验、图画等形象化、趣味化方式调动起学生对物理的兴趣，也有利于增加学生对物理的感性熟悉。 五、本学期教学目标、任务和要求 1、学问与技能 a、初步熟悉物质的形态及形态及变化，物质的属性及构造等内容 b、熟悉电学根本学问，了解这些学问在生产和生活中的应用。 c、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学态度和科学精神。 2、过程和方法： a、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 b、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。 c、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 d、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。 六、提高教育教学质量的详细措施 1、鼓舞科学探究的教学 a、鼓舞学生积极大胆地参加科学探究。鼓舞学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 b、使学生养成对所做工作进展评估的好习惯。 c、重视探究活动中的沟通与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。 2、帮忙学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮忙学生自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、进展分才教学，实施分材教学导学案，对不同学生进展实行不同方法，针对优、中、差生，分层布置作业，个别辅导。在教学中加强学法指导： 、新课开头前，提前一天发放导学式学习案，让学生利用预习时间仔细学习内容，为新课做好预备。 、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 a、以多种方式向学生供应广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进展教学。 b、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一局部。 c、尽可能让学生得用身过的物品进展物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。 七、课题讨论 一、课题提出的背景 1、时代和社会的需要。2、课程改革的需要。3、学校教学实践的需要。 二、课题讨论的内容 1、“小组合作学习课堂教学模式”的讨论。 2、“小组合作学习教学策略”的讨论。 3、“合作学习实效性”的讨论。4、“学生力量进展”的讨论。 三、课题理论假设与讨论目标及消失的成果 1、理论假设与讨论目标： (1)、学会沟通与合作，培育小组合作意识。 (2)、加强对学生尤其是对小组长的培训，培育学生小组合作的技能技巧。 (3)、明确“小组合作学习”中成员的职责和分工，培育小组长合作意识。 (4)、营造轻松欢乐的学习气氛，提高学生的学习兴趣。 2、成果： (1)、初步构建了自主探究、合作沟通的教学模式。 (2)、科学分组、优化组合，探究提高合作学习的实效性的对策，提高教学效率。 (3)、建立起科学、合理的小组合作学习评价机制。 (4)、帮忙学生树立起自信念，增加自办法识，培育他们的创新实践力量。 四、课题讨论的方法 (1)、文献讨论法： (2)、行动讨论法： (3)、调查法： (4)、研讨法： (5)、比照法： (6)、个案分析法： (7)、阅历总结法： 五、课题讨论策略与预期讨论结果 1、讨论策略： (1)、激活性策略：要学生始终保持自主探究、合作学习的激情，教师首先要胜利创设问题情境，激发学生的求知欲望。其次，要营造民主、自由、安全的学习气氛，建立鼓舞创新的舆论环境和融洽的师生关系。要向学生渗透合作的意识，让他们懂得在学习上只有相互帮忙才能共同进步。此外教师本人要作出民主、创新的表率。 (2)、弹性构造的策略：模式的实施要依据学生的年龄特征、教材性质、课堂类型对操作流程作适当调整，或省略或合并调换或分解。 (3)、分合策略：独立学习与合作学习是本模式的主要形式。独立学习后须进展合作学习，使人人都独立思索，人人都发表意见，调动全体学生的积极性。另外，可通过师生争论规定几条小组合作规章。 (4)、教师角色“淡化”策略：与传统教学相比，教师不再以教学活动的主宰者面目消失，教师的作用主要表达在两个方面，一是点拨：为避开学生探究的盲目性，在学问疑难之外、学习受阻之时作引导点拨、精讲释疑，提升学生的感受力、推断力、联系力和制造力;二是激活：为保持学生学习热忱、避开局部学生对集体产生依靠心理，准时进展鼓励、评价。教师始终以学生为主体，在学生归纳、答题后，不作或迟作评判、讲解，尽量让学生发表意见;学习过程允许学生有不同想法，尽量让学生自己做打算。 2、预期讨论结果： (1)小组合作学习课堂教学模式(2)论文(3)教学案例(4)观摩课、优质课(5)讨论报告 有关教师治理规章制度五 一.根本状况 高中理综教研组包括高中理、化、生三科教师共13人，其中高级教师7人，讨论生3人，除4名新聘请教师最少都有3轮以上高中小循环教学阅历及敏捷的教学方法，深受学生欢送。分三个备课组(第一名为备课组长) 物理备课组：毛勇军(高一)周建穗(高一)李粟(高二)廖水金(高三)管道霞(高一、二) 化学备课组：熊远红(高一)刘斌(高三)龚新国(高一、二)彭龙飞(高二)刘小东 生物备课组：易永艳(三)周羽(高一)黄丽(高二) 二.指导思想 高中部综理教研组在学校、高中部的领导下，以“自主务实有用提高”的理念，制定教研工作规划。 三.主要目标 高一年级：依据学生的根底，兴趣、特长、选拔和培育苗子。做好“特色高考”的预备及培训工作。 高二年级：确定重点培育对象，依据文、理科的不同特点，加强重点生，尖子生的辅导和培育，坚决不移抓好治拐磨尖的工作。 高三年级：充分发挥集体才智，全力以赴加强重点生辅导和培育，理综高考成绩突破240分 四.主要任务和措施 (一)常规教学讨论 1.教学规划以同科及年级为单位制定教学规划，但要表达班级的根底水平。要求在开学第一周内交高中部。 2.备课：以备课组为单位进展集体备课，要求定时定点，重点备进度，目标，重难点，方法作业等。每周一次，全学年度不少于20次。要求有记录。 3.上课和听课： (1)杜绝无教案上课。每月在月底教研组检查一次。 (2)听课每期不少于15节(教龄未满6年者不少于20节)，听课程序：领表任课教师签字交表盖章。 4.考察 仔细做好月考等命题工作，及月考、期中、期末阅试卷及试卷分析工作，命题详细由备课组长按高中部要求落实到人。高一高二重点班和平行班可分卷命题。难度系数掌握在0.6-0.7。 5.作业和辅导 (1)作业适量，准时批改。每月在月底教研组检查一次。 (2)常规辅导 (3)学科竞赛辅导，理化2科高一高二年级参与相应的市学科竞赛。高二生物、高三物理、化学参与奥赛联赛。要求选好苗子，有规划，有内容，定时定点进展。早预备早行动。 (二)课例讨论 1.课例讨论论文的根本格式分三局部：第一局部教学问题提出的背景(教学问题提出的过程教学问题解决的策略)，其次局部课堂教学的实施过程(就是教案包括教学个环节)，第三局部教学反思(学生反应参加者反思执教者自我反思)。 2.作课：精选教学问题，运用适当的教学策略，细心设计教案。要求备课组参加。 3.晒课：组内及校内公开研讨课。每人每学年最少1堂。要求全组成员参加听课。 4.评课：以备课组为单位进展评课，备课组各成员均为中心发言人，并对其提出评价和建议，授课人作评课记录。会后写好教学反思。 5.撰写案例讨论论文。每人每期最少1篇。 纸质稿交高中部存档。本组在20xx年上期末选编高中理综组课例讨论精选一册，供参阅沟通。 (三)课题讨论 1.着手做好省级课题萍城重要绿化树种的观看及其校本教材的编制的讨论,按课题实施规划进展。主要做好课题申报及预备工作(详细工作见课题实施方案和规划)。 2.生物备课组协作做好省级课题中学生物前概念转变教学试验讨论的讨论工作.本期主要做好“中学生存在的前概念调查讨论”。 3.新课程实施方案校本课程开发：萍城重要绿化树种的观看 (1)教材栏目的设置。(2)教材内容的选择。(3)教材排版和印刷。 五.详细活动及安排(其次学期另行安排) 9月份1.争论规划(周羽) 2.自学学校课任教师岗位承包责任制 3.业务学习：概念转变理论(周羽) 4.公开课：“前概念转变教学讨论”研讨课 第3周化学彭龙飞熊远红 5.备课组活动(各备课组长) 10月份1.公开课：“前概念转变教学讨论”研讨课 第5周高一物理管道霞第7周高一物理毛勇军 2.备课组活动(各备课组长) 11月份1.业务学习:”新课程理念”(刘小东) 2.公开课：“前概念转变教学讨论”研讨课 第9周高二生物黄丽第13周高一生物周羽 3.备课组活动(各备课组长) 12月份1.备课组活动(各备课组长) 2.撰写各种论文和总结.(各成员) 1月份理综组教研工作总结(周羽). 有关教师治理规章制度六 随着学生的间续返校，我们新的一学期又开头了。依据四年级的孩子的所处的由低年级向高年级转化的特别阶段，因此我准备在本学期的班主任工作中强化以下两个重点：培育得力的班干部，并进一步标准加强班级的日常治理。在班级治理中要突出以下三个特色：养成教育有特色，书香活动出特色，班级治理要特色。所以，我将本学期的工作安排如下： 进一步贯彻小组治理模式，充分发挥好小组长的作用。为到达这个目标。首先我要选拔、培育和使用班干部。选拔培育班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己治理自己。在工作过程中不断指出他们的缺乏，赐予准时培育和教育。班干部定期轮换，让更多的学生有得到熬炼的时机，同时也培育了学生既能当领导，又能被领导的适应力量。同时还要培育良好的班风。一个优秀的班集体还应当有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，在本学期我把培育良好的班风放在了班级工作的首位。而培育班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以到达稳固的目的。 在本学期中，在学习上我要把工夫下在平常。通过平常的观看与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，并积极与各任课教师沟通。当学生消失较大的进步要准时鼓舞与表扬;当学生的成绩消失较大的退步时，要准时调查缘由，帮忙他赶上去。尽最大努力的调动每一位学生的学习积极性，使班级形成良好的“你追我赶”的学习气氛。并开展互帮互助，使班级两极分化现象削减。 在日常生活中，我要多与学生沟通，多关怀一下学生，利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生状况，增加师生感情消退学生与教师之间的隔膜。而我在组织学生开展集体活动的同时，还要留意对学生进展个别教育工作。班集体中总有一些比拟特别的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。本学期我必需做好这些特别学生的教育工作。使每个学生都能深切的感受到我对他们的爱。 做为一名班主任，我还是一个新手，在工作中仍有很多的缺乏。但当我写下这篇规划时，我是下定了决心要好好干这一学期的班主任工作。最终写给自己一句话：记住，工作是做给你自己的!加油!你是最棒的! 有关教师治理规章制度七 一、指导思想 指导思想以地理课程标准为依据，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，高效地完本钱学科教学目标。努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终培育学生“会学地理”。 二、学情分析 本学期，担当八年级三个教学班的地理教学任务。通过七年级地理教材的学习，学生对地理学问有了肯定的感性熟悉，具备了初步的读图、分析、推断的力量。对世界概况有了肯定的了解。对地理学习方法已根本把握。但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注意分层次，面对全体，不放弃每一位学生。 三、教材分析 本册教科书的编写，以转变学生的学习方式为动身点，建立新的教材构造。供应丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和力量。本册教科书始终如一地留意稳固和强化地理根本技能和力量，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得根本技能和表达、沟通等力量的训练。教科书构造设计中加大了“活动”的力度。力图加强地理教学中的学生活动，通过学生争论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。 第一章：中国的疆域与人口，共分四节。主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的根本状况、我国的民族政策等。本章的教学难点是把握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及局部省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。 其次章：中国的自然环境，共分三节。介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的根本状况，以及对我国经济进展的影响。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应留意结合立体模型图，以帮忙学生理解和把握。 第三章：中国的自然资源，共分四节。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点介绍了土地资源和水资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。 第四章：中国的区域差异，共分三节。介绍了中国四大地理区域的农业和工业的根本状况，分析了影响交通、农业和工业分布的因素。 四、教学任务 1、通过本期地理教学，使学生熟悉中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。把握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，记住中国省级行政区划图。 2、熟悉中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。并能分析对我国经济进展、人民生活的影响。 3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，熟悉能源危机和环境问题给社会、经济进展造成的不良影响，提高学生节能、节省的主动意识。 4、熟悉我国经济进展的概况以及取得的成就。了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异，初步学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。 5、连续提高学生读图分析力量和空间想象力量，并能运用所学的地理学问解释生活中的一些地理现象。 6、通过八年级地理上册的课程学习，使学生真实的受到爱国主义教育，感受祖国的宏大和美妙，树立可持续进展观的人地观。 五、完本钱期教学任务的详细措施 1、必需以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排解疑点。 2、关注学生个体差异。在面对全体的同时，进展分层次教学，做好转化后进生工作。 3、充分发挥教师的主导作用。进展学法指导，和探究性学习，提高学生思维力量。 4、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。引导学生从不同角度对待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的熟悉。 5。亲密联系生活和生产实际，留意挖掘学生的生活经受和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。 6、指导学生开展地理活动，培育学生动手力量和实践力量，寓德育与教学之中。 有关教师治理规章制度八 自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的进展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级治理问题。班级治理是班主任根据肯定的要求和原则，实行适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进展调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等工程的治理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级治理工作做得有条不紊，就必需把握治理的艺术，带好学生，治理好班集体，为教育事业奉献自己的绵薄之力。 要想治理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子听从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们协作治理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应当喜爱教育，把教育事业当做一项宏大事业，而不是谋生的职业，要有自己的抱负和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要学问、文化积存的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越精彩，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。 学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应当充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观看力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，依据每个孩子的特点制定共性化的教育方案。 教师只有喜爱学生，专心去教育学生，才能急躁去倾听每一位学生的心声。教师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到暖和，对你放开心扉，只有这样才能真正了解、熟悉每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次稍微的摩挲，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应当相互搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。 同时深入学生的内心世界，仔细观看每个孩子每天的心情变化，由于孩子年龄小，心情的自我调整力量差，所以教师应当准时发觉学生的问题，准时解决，让孩子身心安康进展。对有特别要求的孩子，应当准时进展家访，不应当只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关怀这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的敬重和信任。 教师要注意情感沟通，要乐于为学生效劳，解决问题。在与学生沟通谈心时 ，要急躁倾听，不要任凭打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话完毕一并指出，表示对学生