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教师职业行为规范（通用6篇）教师职业行为标准 篇1 教师职业道德标准与教师职业行为标准有着不行分割的内在联系。中小学教师职业道德标准就是职业道德和职业行为的结合。只不过道德属于宏观，行为比拟详细;道德标准侧重于思想、态度、情感的指导，行为标准侧重于职业活动行为、人际交往行为、仪态仪表行为等方面的指导。 1、爱国守法详细做到： (1)个人利益听从国家和集体利益，把主要精力投入到教书育人的本职工作上去。 (2)依法执教，用法律来标准自己的行为，不得有违反党和国家方针政策的言行，不做法律制止的事，用相关法律指导自己的教育教学实践。如不能体罚或变相体罚;不能挖苦挖苦卑视学生;不能损害学生权利等。 (3)爱国的详细表现就是喜爱本职工作，喜爱学校、喜爱学生。 (4)引导学生爱国守法。 2、爱岗敬业详细表现 (1)爱岗：喜爱自己选择的岗位，干一行爱一行钻一行;喜爱工作;喜爱学生，对学生的人格和生命的敬重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生缺点和缺乏的宽容。 (2)敬业：用一种严厉仔细负责的态度对待工作，在工作中勤勤恳恳、忠于职守、尽职尽责。“仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生。” 3、关爱学生详细表现 (1)强调对全体学生都要关怀爱惜，敬重每一个学生，对全部学生公平公正。 (2)严慈相济，做良师益友的表现：在细节中表达对学生的关爱，用进展的眼光看学生，与学生建立民主公平和谐的师生关系，关爱与严格严密结合，做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。 (3)爱护学生安全：人身安全、交通安全、食品安全等。 关怀学生安康：关怀学生身体熬炼，减轻学生课业负担，关注学生的心理安康。 维护学生权益：制止有害于学生的不良现象，与侵害学生合法权益的行为做斗争。 (4)不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。 4、教书育人的详细要求有 (1)遵循教育规律，实施素养教育。遵循教育与社会进展关系的规律及教育与人的进展关系的规律。 (2)循循善诱，诲人不倦，因材施教。 (3)培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面进展。 (4)不以分数作为评价学生的唯一标准。要注意进展性评价。采纳赏识鼓舞性评价。 5、为人师表。 (1)坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。 (2)衣着得体，语言标准，举止文明。 (3)关怀集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。 (4)作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6、终身学习 (1)崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。 (2)潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 教师职业行为标准 篇2 依据中小学教师职业道德标准的要求，结合武山学校的实际，特制定武山学校教师职业道德行为标准如下： 一、不准有违反国家法律法规和方针政策的言行。 二、 细心备课，无教案者不得进课堂，上课时一律讲一般话、不讲方言，语言文明标准。 三、衣着干净大方、得体，不穿拖鞋上班，不化浓妆、不染发。 四、上课时不带通讯工具进教室，严禁上课时接、打手机。 五、不准污辱、卑视、体罚和变相体罚学生，不挖苦挖苦犯错误的学生。 六、上课时严禁吸烟，上课不迟到、下课不拖堂。 七、作风正派，有奉献精神，严禁向学生或家长索取好处、为自己谋取私利。 八、板书标准、工整，仔细批改作业和试卷。 九、不准私自调课、停课、缺课和对工作敷衍、搪塞；不准私自有偿办班补课。 十、不准参加赌博等有损教师形象的活动。 以上十条为武山学校教师行为标准，各位教师在教学中应严格执行，不得违犯。 教师职业行为标准 篇3 一、教师的一切行为应当遵循党和国家的政策、法规，并遵守教师职业道德标准，严禁违规补课和家教家养，严禁打牌赌搏、从事封建迷信和参加非法组织活动。 二、教师应按时参与周一的升旗仪式。参与升旗仪式时，应衣着干净，一般不允许背包挎包（带包者升旗时应用手提着），到达指定位置后即稍息等待，保持前后距离，队列整齐，不允许扎堆谈笑。在升国旗时，要肃立（立正，双手垂直贴于裤缝线，表情要严厉庄重），面对国旗行注目礼。不要抱手背手，或将手插进口袋，更不要勾肩搭背，交头接耳，窃窃私语。（参与升旗仪式时有不符合此标准并不承受教育者，以师德师风不良行为记入师德档案。） 三、参与各种会议要准时，要敬重他人，仔细倾听别人发言，不行讲小话，或做与会议无关的事。参与露天会议，如遇晴天，不允许打伞遮阳，不允许扎堆谈论，要用自己的行为给学生作出表率。 四、教师应爱岗敬业。上班要准时（以上级规定的上班时间为准），签到要准时，有事要请假，销假要准时。上班后首先整理内务，自己的办公桌上要摆放有序，不行杂乱无章，值周教师要仔细清扫卫生；上班不许串岗，不做与教育教学无关的事；准时下班（以上级规定的放学时间为准），不早退。 五、教师上课前要作好充分预备，于预备铃响前到达教室门前巡察。上课仪态要求参见学校颁发教师仪表行为标准，上课要求参见教育处颁发的教师上课常规要求。重申以下几点要求：上课时不准接打电话，不准擅离课堂，不准坐着讲课，不准提前下课，不准拖堂。对违反课堂纪律的学生要留意教育方法，不准停课处理，不准逐出课堂，严禁体罚和变相体罚。 六、教师举止要落落大方，谦恭有礼，不要粗野蛮横、轻浮放纵。不要不拘小节，站姿：身体要自然保持正直，不要东歪西靠；坐姿：姿态要端正，不要翘腿摇脚，或将脚搁放于茶几，更不能显出懒散的样子；行走：脚步要轻快，上下楼梯靠右行，如遇急事，不要惊慌奔驰。 七、教师要说一般话，谈吐文静，富于情趣，语言要文明礼貌，表达要精确标准。在别人与他人交谈时，不要凑前旁听；与别人交谈时，应急躁等待别人把话说完；说话时，手势不要太多，也不要放声大笑，或不顾他人高谈阔论。交谈中若要离开或接听电话，应向对方打招呼，表示歉意；交谈中，应敬重对方的民族习惯，一般不要打听对方的年龄、履历、婚姻、薪金等私生活方面的状况，谈话内容最好选择轻松开心，大家喜闻乐见的话题，如遇别人谈起你不熟识的话题，要洗耳恭听，不要不懂装懂，发表一知半解的言论。如遇他人赠与名片，应尊敬地双手捧接，接过名片后要有意识地阅读一遍，切不行不看就顺手塞入口袋，或顺手扔掉。 八、教师要做遵守社会公德的楷模。在人群集中的公共场所不大声喧哗，不乱丢乱扔乱吐，尽量不吸烟。榜样遵守交通规章，骑车靠右行，横过公路走斑马线，不闯红灯，乘车不抢座，并主动给老弱病残让座。 九、教师接待他人要以礼相待，以诚相见。上级来访，接待周到，对领导交待的工作，要仔细听记，领导了解状况，要照实答复，领导前来慰问，要表示真诚的谢意，领导告辞时，要起身相送。下级、家长、学生来访，接待要亲切热忱，除遵照一般接待礼节外，对反映的问题要仔细听取，睿智回复，来访完毕时，要起身相送。 十、教师要襟怀坦白，光明磊落，宽宏大度，不搬弄是非、挑拨离间，不听信、传播小道消息和谣言。要言行全都，表里如一，不口是心非，阳奉阴违。向上级反映状况要真实，不弄虚作假。要知错必改，不文过饰非，争功诿过。要信任科学，不信迷信。 十一、宴请是社会交往中常见形式，恰到好处的宴请会增加友情。赴宴要准时，仪表要干净大方。在排位时，要听从仆人安排。入座后，仆人招呼，即可开头进餐，取菜时，不行盛得太多。吃东西要文静，细嚼慢咽，不要狼吞虎咽，不要用筷子在菜盘中乱翻，需要翻动菜时要用勺子。嘴里有食物时，切勿说话。当仆人起身祝酒时，应停顿进餐，并留意倾听。饮酒不要过量，适时敬酒，但不要硬劝强灌。用餐未毕，不要轻易离席，有事先行，须有礼告辞。剔牙时，最好用手或餐巾遮住口，不行任凭乱吐。最好不要带病赴宴。 十二、教师要多读书，读好书，做睿智谦逊好学的人，不要不懂装懂。八小时之外应做有益于身心安康的活动。 教师职业行为标准 篇4 近段时间，在学校整体部署下，我仔细学习了教育法、中小学教师行为标准及师德师风方面的有关文件资料，并进展了对比检查。现将我的学习体会和对比检查结果报告如下： 一、师德的重要意义和六字衡量标准 师德，即教师的职业道德。它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师劳动的对象是那些正在长身休、长学问、可塑性特别强的学生们。教师的工作态度及道德观直接影响学生品德的形成与进展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。对此，教育家胡昭广先生曾经有一句非常形象的话：教师是一种精神。教师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。 同时，教师的思想道德状况也是学校进展的重要精神动力和思想保证，它不仅直接关系到学校的精神文明和校风建立，而且也影响着学校的教学水平和学生的整体素养。我校历史上曾形成了很多优秀的师德传统，如爱国主义、高度的社会责任感和求真务实的教学态度等。在新时期继承和弘扬学校的优秀传统，进一步加强和改良师德建立工作意义深远。 师德的内涵是很宽广的，但衡量师德的最根本的标准可浓缩为正己、敬业、爱生六个字。 教师是学生心目中的典范和楷模，教师的言行在学生心目中是有着很重要的位置。所以我们教师应当严于律己，要求学生做到的，教师首先要做到。正人先正己，正己是师德的根底，不能正己，也就不行能有教师的垂范。 敬业与爱生是师德的核心。一个教师是否敬业，是师德建立的一个很重要的条件;一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。教师在爱生方面主要表现为：从多方面去关怀每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面;非常重视爱护学生的自尊心;留意敬重学生的人格;强调对每一个学生负责;重视激发学生的进取心;严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。首先要喜爱学生，这是师德的核心。只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，敬重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生沟通之中。 二、师德建立状况和个人对比检查结果 由于社会经济进展的负面影响，近年来师德问题也渐渐突现出来。像有些学校单纯强调升学率，把教学成绩作为衡量教师水平的唯一标尺，只重视教学，无视了对教师自身师德的要求，对本校在师德方面消失的一些问题不准时制止。久而久之，一些教师在职业道德上的要求越来越低，粗暴的教育方式和对学生的体罚慢慢地就成了他们的家常便饭。另外有些个别从业教师本身就存在着与教师身份不相称的问题，如品德不良、利欲熏心、污辱学生等。像前不久发生的华阳市一女教师在学生脸上刻贼字、陕西省山阳县两岭乡九年制学校初一(1)班荒唐的投票选小偷大事，这些极少数教师所表现出的师德之低下、法律意识之淡薄，让人触目惊心。这在学生和家长之中造成极不良的影响，严峻损害了教师的社会声誉。 但我校教师忠于职守、悄悄耕耘、无私奉献、为人师表、以身作则、严于律己，以自己高尚的职业道德教育学生、影响社会，涌现出了很多爱岗敬业、锐意改革、成绩卓著、师德高尚的优秀教师，像3年级小班班主任程教师就是他们中的典型代表。对比她们这些优秀教师，我感觉自己欠缺得东西还许多。首先自己在关怀学生的生活方面还有待加强，我在课程教学过程中能重视学生思想和学习的变化，但对他们业余生活及其对学习成长的影响了解得不够、分析得不深。其次在治理教育低年级的学生方面，急躁和细致程度上有待进一步提高，特色班的学生们年纪小、自理力量差、心情波动快、对教师依靠心理强，这使得小班任课教师常常要忙于建立和保持学生像就餐、上课、午睡等一日生活秩序，忙于稳定学生心情、处理突发大事。这些工作对教师的急躁考验很大。第三在严与爱的尺度把握上，还要向身边的优秀教师们多多学习。 三、加强师德建立的八条举措 本人在今后的师德师风教育和教学实践过程中将努力做到以下八点： 1.爱岗敬业,喜爱学校。忠诚人民的教育事业,喜爱教师岗位,喜爱仁寿路小学,积极参加学校组织的”各项活动,为学校全面建立献计献策，把自己的学问、才华奉献给荣耀的教育事业。 2.遵纪守法,依法执教。树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵抗拜金主义和不正之风，要自觉遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度。 3.弘扬师德,积极工作。学高为师,身正为范,我要不断提高自身师德和人格修养，为培育明天社会的有用之才尽心尽责,为办好学校的特色班作出自己的奉献。 4.喜爱学生,诲人不倦。仔细履行教师职责,全面关怀学生的成长,要把了解、敬重学生和严格要求学生有机结合起来。要教育学生喜爱党、喜爱祖国、喜爱人民，促进学生德、智、体全面进展。 5.积极进取,勇于创新。要在教育教学的内容、方法等方面不断探究，遵循教学规律，坚持教改方向，使课堂教学常讲常新。注意学生力量培育不断提高教学水平和教学质量。 6.严谨治学，追求真理。要刻苦钻研业务，锐意进取，努力实践。 7.关怀集体,团结协作。树立全局观念，正确处理学校、集体和个人三者之间的关系，弘扬集体主义精神。与其他教师相互敬重，团结协作，营造良好的育人环境。 8.讲究文明，以身作则。仪表干净，朴实大方;举止表现出良好的教养和兴奋的精神;语言标准纯净，擅长运用语言的力气启动学生求知的欲望，把学问、真理和美妙的情感送进学生的心田。 手执金钥匙的人是人们对中小学教师的赞誉。学问与道德的完善结合使教师在开启学生才智，陶冶学生情操，净化学生心灵中起着不行替代的重要作用。教育改革和进展任重道远;师德建立，影响深远。让我们共同努力，以高尚的职业抱负，以高尚的职业道德教育学生，效劳社会，迎接绚烂辉煌的明天。 教师职业行为标准 篇5 教师是孩子心目中的典范和楷模，教师的言行在孩子们心目中是有着很重要的位置。所以我们教师应当严于律己，要求孩子们做到的，教师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的根底，不能正己，也就不行能有教师的垂范。 师德，即教师的职业道德。它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师劳动的对象是那些正在长身休、长学问、可塑性特别强的孩子们。教师的工作态度及道德观直接影响他们品德的形成与进展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。对此，教育家胡昭广 先生曾经有一句非常形象的话：“教师是一种精神。教师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。” 首先，要树立良好的师德形象。 教师良好的思想品德就是教师最宏大的人格力气的表达。曾经有一名普一般通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观，不悲伤，靠着对人民教育事业的热诚之心，依旧坚韧地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛，冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪了。他深情地说：学问是人民给的，我要珍惜这有限的时间，把学问献给人民。古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身，以身立教。 其次，标准文明行为。 教师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师需要从小事做起，从自我做起，领先示范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”,进而“乐其道”。 再次，关爱每位学生。 喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。其实每一位学生都渴望得到教师的爱，龙其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求教师真诚相待，热忱鼓舞，急躁帮忙，使他们在开心的情感体验中承受教育。 德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种浑厚的学问内涵和文化品位的表达。师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养。 教师职业行为标准 篇6 一、喜爱幼教事业，喜爱幼儿，敬重幼儿，树立“一切为了孩子”的观念，建立公平和谐的师生关系。 二、努力贯彻幼儿园工作规程，创设相宜幼儿进展的教育环境，为幼儿供应活动与表现的时机和条件。 三、树立效劳意识，做到微笑效劳、周到效劳，正确使用教师用语，对家长要有热心，对孩子要有爱心，使家长对幼儿园放心，让孩子在幼儿园开心，安康的生活。 四、听从安排，坚守岗位，尽职尽责，努力完本钱职工作。 五、团结同志，相互协作，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，有意见通 过正值渠道提出，开展批判与自我批判。 六、为人师表，仪表端庄，举止文明，谈吐文静，穿着符合教育工的身份，在园内严禁浓妆。 七、遵守社会公德，遵守园内纪律，上班不迟到早退，不串班，不干私活，不擅自离岗和接待来访者。 八、主动接待家长，积极争取家长的协作，承受家长批判和建议；不私自承受家长的馈赠，与家长谈话留意方法，留意教师身份。 九、爱护儿童安康和利益，不使用幼儿的物品，不让幼儿干力不能及的劳动，保证幼儿安全。 十、积极参与政治及业务学习，努力提高思想业务素养，树立以园为家的思想，爱惜公共财物，勤俭节省。 【教师职业行为标准】