数学勾股定理教案范文勾股定理应用教案(八篇).docx

数学勾股定理教案范文勾股定理应用教案(八篇)如何写数学勾股定理教案范文(精)一 下头我从以下几个方面来说一下我的看法： 1、这几位教师的教育观念都比拟新，注意了数学学习与现实生活的联系，创设了亲切、自然与生活亲密相关的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，从而让学生在不知不觉地参加到学习中来，用学生身边感兴趣的事例做为教学资料，如面积单位这一节引入了奥运学问，由国家大事入手，激发了学生的爱国热忱，分数的意义这节用蛋糕、苹果、熊猫做为学习的材料，讲西游记的故事等等，这些都是学生感兴趣的，使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活，真正表达了“生活数学生活”的教学思路，这正是新课标中所提倡的。 2、这几节课都把学生放在了主体，充分发挥了学生的主体作用，学生真正成了学习的仆人，在各个教学环节中各位教师都能将学数学和用数学有机地联系起来，如有的教师让学生拿出学具亲动手实践，操作，拼一拼，摆一摆，量一量，看一看等等，并且经过小组合作沟通，引导学生发觉问题，提出问题，分析解决问题的过程中，充分发挥了学生的“小仆人”的作用，使他们在猎取新知的同时，享受到了胜利的愉悦，也体验了数学在生活中的价值，同时也表达了教师只是数学的引导者、组织者、合。 3、课堂教学过程比拟紧凑、严密，课堂气氛活泼，师生关系比拟融洽，课堂上师生互动，生生互动，使数学课堂布满了生气与活力。 4、局部教师从练习题的设计来看，形式多样，并且层层深入，这样做为不一样水平的学生都供应了活动的时机，促使不一样水平的学生在原有的根底上得到不一样的进展，注意了学生的全面进展。 5、充分发挥了课件的优势，版式多样，颜色比拟光明，能吸引学生的留意力，大大激发学生的兴趣。 另外，我认为有些资料学生自我能解决的，或经过小组沟通能完成的，教师不要代替学生。上课学生答复出错时，教师不能把学生放在一旁不理，能够让别的学生来帮助他或教师来引导。从这几位教师的讲课中，我们教师也能看到自我在课堂中的缺乏之处，我期望我们在今后的教学中不断改善自我的教学方法，提高自我的业务本领。 总之，各个教学节我们教师都是充分信任学生，充分敬重学生自主活动意愿的根底上教学的，在整个课堂中我们都能看到学生在学习中更乐于表现自我，更乐于探究制造。 如何写数学勾股定理教案范文(精)二 这一学期，我担当七年级一个班级的数学教学。转瞬间，一个学期就要完毕了。本学期经xxx校长的带着下，在全校范围内大力提倡并实施了高效课堂的教学模式。随着新课改步伐加快推动、高效课堂教学模式深入实施，通过屡次观摩学习、听专家讲座，我渐渐对高效课堂这一先进的教学模式产生了深厚兴趣并逐步运用到自己的教学中来。虽然还有许多缺乏的方面值得思索，但也有不少收获。课堂教学是新课程实施的根本途径，培育学生学习力量和制造思维是新时期教学的重要目标，这也意味着教师在课堂教学中应关注每一位学生，它要求教师必需专心施教，而不是做“传声筒”。这给我们以往不利于创新教育的教法敲响了警钟，同时也为我们今后的教学指明白方向。 在以往的教学中，我对学生现有的学问构造就没有引起足够重视。本学期，xx副校长到我们学校来并担当了七年级的数学教学，每天的坐班时间，他都和教师们一起在办公室里探讨怎样教好学生。在不断的沟通探讨中我渐渐懂得：在教学中只有了解学生的学问构造，才能进一步了解其思维水平，考虑学习新学问的根底是否够用，以及用什么样的教法来完成数学活动的教学。比方在学习七年级熟悉生活中的轴对称现象这一课时，依据初一学生的认知特点，以学生原有学问阅历为根底，从图片观赏动身，以感受、观看、概括、操作、归纳的探究式学习方法为主。动手实践，培育学生自主探究与合作沟通的学习方式。这样，才能取得教学的最正确效果。 学生的思维水平在不同的年龄阶段上是不一样的，尽管初中学生思维力量的进展有所先后，但总的趋势是全都的。一是应当让学生学会逆向思维。与由条件推知结论的思维过程相反，先给出某个结论或答案，要求使之成立各种条件。比方给出一个行程问题，我们列出一个方程来；反过来，假设给出一个方程，就能编出一个行程方面的题目。二是应当让学生学会造例型思维。某些条件或结论经常要用例子说明它的合理性，也经常要用反例证明其不合理性。依据要求构造例子，往往是由抽象回到详细，综合运用各种学问的思索过程。三是应当让学生学会归纳型思维。要让学生学会通过观看、试验，在若干个例子中提出一般规律。四是应当让学生学会开放型思维。即只给出讨论问题的对象或某些条件，至于由此可推知的问题或结论，由学生自己去探究。我想，只要教师能够牢牢把握住学生的思维特征，并在教学中结合教材特点，运用有效的教学方法，思维活动的教学定能收到良好效果。 在以往教学中，有时候我们讲得许多，却阻碍了学生的思索，阻碍了学生探究性学习的发生，这种教学不是有效教学，更不是高效课堂。随着新课改推动步伐不断加快，高效课堂教学模式实施不断深入，对于教师来说这既是一种挑战，更是一次机遇。假如要牢牢把握机遇，个人认为教师必需更加注意积极的教学策略。 1、监控自己的教学，调控学生的心情，引导学生积极参加课堂教学。当学生消失与课堂教学不全都的行为时，我们应当反思自己的教学行为是否相宜了学生的心理特点并激发了学生的求知欲。 2、给学生预留充分的思索空间。放手让学生学数学，留给学生足够的思索空间，这是我们教师必需要做的，只有这样，才能让学生从课堂中去体会数学的魅力和活力。 3、提倡学生的质疑精神。笔者认为，让学生在课堂中相互质疑，这一过程中蕴含的教育价值是多向的，对学生数学思维的进展是有利的。 4、注意学生学习活动的发挥。这堂课有哪几项活动，怎样安排，在活动过程中教师怎样指导，怎样与学生互动，在活动中怎样进展评估和调控等等应当是教师着重考虑的问题。 5、充分备课与课后教学反思严密结合。大量的资料说明，许多优秀教师在成长的过程中都进展了大量的教学反思。怎样把课前备课和课后反思相结合，不光是我们要进展讨论的问题，同时这也是一个创新。 反思自己一学期以来的教学工作，胜利的地方有许多，存在问题的地方也不少。作为教师我们必需顺应教学进展形势，转变教育教学观念，充分汲取先进教学模式、教育理念中对自己的学生适用的“养分”，爱惜每个学生的学习热忱、爱护他们的学习兴趣，不断采纳各种方式方法激发学生的学习兴趣，让他们感受到学习的魅力，从而使他们学会学习、学会制造，也使自己渐渐成长为一名无愧于学生、无愧于自己、无愧于时代的人民教师。 如何写数学勾股定理教案范文(精)三 一、指导思想: 通过总学习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，力争到达规定的教学目标。 二、重难点： 重点:100以内数的熟悉及加减法计算。难点:人民币的熟悉。 三、学习内容：按学问的版块整理，学习的主要内容有六大版块。 1、熟悉图形。 学生需要熟悉长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并且会用这几种图形拼图。难点在长方形与平行四边的区分。（1课时） 2、“分类与整理”的学习。 着重学习象形统计图和简洁统计表。（1课时） 3“100以内的数”的学习。 着重学习100以内数的挨次、数位表、数的组成和数的大小。学习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进展重点学习。学习过程中，对于一些比拟简洁的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，渐渐培育学生学习的自信念。 （1课时） 4“100以内的加法和减法”的学习。 主要从两方面进展学习：一是100以内加减法的口算，二是用计算解决简洁的问题。计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。对于“20以内的退位减法”，学生应娴熟把握。对于其他的一步口算，要求比拟娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，允许学生选择自己喜爱的方法进展计算。学习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组争论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过争论、沟通，沟通思想，相互学习，到达共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生争论时，教师要留意巡察，参加学生的争论，培育学生归纳、整理的意识。 学习解决问题时，先让学生仔细看图，说一说图意。然后，学生思索：依据图意，提出数学问题？可以采纳分小组争论的方式。争论后，按小组汇报争论的结果，全班进展沟通。 （4课时） 5人民币“元、角、分”的学习。 要求学生熟悉各种面额的人命币，知道元、角、分之间的关系并且会相互换算，会用钱款实际购物并进展简洁的计算。学习时，主要让学生回忆所学的学问。假如学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮忙学生思索。 （2课时） 6、“找规律”的学习 主要有图形规律、数字重复规律、数字计算规律和用规律解决问题，难点同时也需要重点学习的是，数字计算规律和用规律解决问题。（1课时） 平常的练习和综合检测规划5个课时。 四、学习的详细措施 1、首先引导学生回忆与反思自己的学习过程和收获。说说本学期我们学习了哪些学问，谈谈自己目前对哪些学问的记忆已经比拟模糊，需要好好稳固。 2、充分考虑一年级学生身心进展特点，尽量实行嬉戏的方法，设计一些富有情趣的数学活动，让学生在欢乐中学习。如学习100以内数的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的学习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 3、先做后讲。学生先做题，教师依据学生的把握程度再讲。 精炼精讲，跳有价值有代表性的题目训练，避开题海战术。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、改良对学生评估，重视学生自身的比拟，关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，在哪些地方还需努力。多鼓舞夸奖学生，增加学生的自信念。 6、重点做好临界生、后进生的辅导工作。 如何写数学勾股定理教案范文(精)四 1、对数学概念的反思-学会数学的思索 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从”教”的角度去看数学，他不仅要能”做”，还应当能够教会别人去”做”，因此教师对教学概念的反思应当从规律的、历史的、关系的等方面去绽开。 简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思索-为学生预备数学，即了解数学的产生、进展与形成的过程;在新的情境中使用不同的方式解释概念。 2、对学数学的反思 当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸-对数学有着自己的熟悉和感受。教师不能把他们看着”空的容器”，根据自己的意思往这些”空的容器”里”灌输数学”这样经常会进入误区，由于师生之间在数学识、数学活动阅历、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多”制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比拟有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题”挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。 3、对教数学的反思 教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够符合我们的意愿呢? 我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，学生受到了肯定的启发，但反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的学问水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。 如何写数学勾股定理教案范文(精)五 1。学生状况 通过一个学期的努力，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生数学根底太差，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调进展是本学期教学的首要地位。 2。教学内容分析 本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分三章。第一章圆（二）共分五节。首先介绍点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系及切线的性质与判定、圆与圆的位置关系。其次章抽样调查与估量是在前面统计学问根底上的拓广与进展。全章共分三小节内容。第一小节“抽样调查”主要介绍抽样调查与普查的区分；其次小节“数据的整理与表示”主要讨论统计图的应用；第三小节“由样本推断总体”讨论样本与总体的关系，用样本估量总体。第三章投影与视图分为五节主要内容包括：投影的根底学问；视图、三视图等概念，三视图的位置和度量规定，一些根本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化；课题学习：制作立体模型。总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟识初中数学教学内容，在坚固把握根底学问的前提下，能娴熟的运用所学学问分析和解决问题。 师生共同努力，使绝大多数学生到达或根本到达课标的要求，注意根底训练，顾及多数人的水平和承受力量，促进全体学生的全面协调进展。 1。让数学更贴近学生的生活。“新课标”强调在教学中要引导学生联系自己身边详细好玩的事物，通过观看操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的亲密联系。在今后的数学教学中，要结合详细的教学内容，创设一些学生感兴趣的生活情景，帮忙学生仔细捕获“生活现象”，使他们真正体会到生活中到处有数学，数学中到处有生活。 2。激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的仆人。“新课标”提出：“学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”。也就是落实学生的主体地位，把课堂还给学生，向学供应充分从事数学活动的时机，让课堂布满生气与活力。 3。设计一些新奇的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过观看、实践，使枯燥的内容形象化、兴趣化，使学生体会到数学的乐趣，进一步熟悉到数学学习的过程是一个“动手作、动手想和动口说”的过程。 4。充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革与进展的“制高点”，将来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作模式。因此，本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把原本简单的学问通过新技术教学直观、简洁、系统的呈现在学生面前。 5。做好教师间的团结协作 ，积极向其他教师学习。备课组、教研组的核心作用越来越受到重视。增加备课组集体教研气氛，进一步发挥教师的群体优势是提高教学质量的捷径。我将努力学习其他教师的优秀教法，提高教学质量。 6。加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和把握的质量。总复习要特殊留意教科书的内在联系性，强调学问之间的连接和关联，使学生有纲可举，有目可循。 7。抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的根底上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。 8。进一步培育学生的综合和分析力量。随着初中学问传授的完结，学生学问系统的初步行成，培育和提高学生综合运用学问和分析问题的力量已到了紧要关头，教学中要特殊留意这方面的引导。 如何写数学勾股定理教案范文(精)六 一、根本状况分析 任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班根底差，学习数学的兴趣都不高。 二、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断讨论数学教学，改善教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本潜力，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和潜力，奠定他们终身学习的根底。 三、教学推举 1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、资料和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了局部资料的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以学生为主体的教育观念。学生的进展是课程实施的动身点和归宿，教师务必面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于学生学习的气氛。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材料。 5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的资料和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周进行一至二次教研活动，积存教学阅历。 6、落实课外活动的资料。组织和加强数学兴趣小组的活动资料，加强对高层次学生的竞赛辅导，培育拔尖人才。 如何写数学勾股定理教案范文(精)七 一、教导思想： 在九年义务教育数学课程的根底上，进一步领悟数学对开展本身思想才能的作用，领悟数学对推动社会提高和迷信开展的意义以及数学的文明价值，进步做为将来公民所必要的数学素养，以满意本人开展与社会提高的需求。 二、教学具体目的 1、取得必要的数学根底学问和根本技艺，了解根本的数学概念、数学结论的实质，理解概念、结论等发生的背景、使用，领悟其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不同方式的自主学习、探求活动，体会数学发觉和缔造的历程。 2、进步空间想像、笼统概括、推实际证、运算求解、数据处置等根本才能。 3、进步数学地提出、剖析和处理issue(问题)(包括简单的实践issue(问题)的才能，数学表达和沟通的才能，开展独立获得数学学问的才能。 4、开展数学使用熟悉和创新熟悉，力争对抱负世界中蕴涵的少许数学形式实行思索和作出判别。 5、进步学习数学的兴致，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的讨论肉体和迷信态度。 6、具有肯定的数学视野，渐渐认得数学的迷信价值、使用价值和文明价值，构成批判性的思想习气，崇尚数学的感性肉体，领悟数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯心主义和历史唯心主义世界观。 三、教材特点： 我们所运用的教材是北师大版一般高中课程标准试验教科书·数学1(?)，它在坚持我国数学教育优秀保守的前提下，认真处置承继，借签，开展，创新之间的关系，强调了issue(问题)提出，笼统概括，剖析了解，思索沟通等探讨性学习进程。具体特点如下： 1、“亲和力”：以生动生动的呈现方式，激起兴致和美感，引发学习热忱。 2、“issue(问题)性”：特地布置了“课题学习”和“探求活动”，培育issue(问题)熟悉，孕育创新肉体。 3、“迷信性”与“思想性”：经过不同数学内容的联络与启发，强调类比，推行，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索issue(问题)的方式，进步数学思想才能，培育感性肉体。 4、“时代性”与“使用性”：教材中有“信息技巧提议”和“信息技巧使用”，以具有时代性和抱负感的素材创设情境，增加数学活动，开展使用熟悉。 5、“人文使用价值性”：编写了少许阅读资料，开拓先生视野，从数学史的开展脚印中获得养分和动力，片面感受数学的迷信价值、使用价值和文明价值。 四、教法剖析： 1、选取与内容亲切相干的，典型的，丰厚的和先生熟习的素材，用生动生动的言语，创设可以表现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学使用的学习情境，使先生发生对数学的亲切感，引发先生“看个终究”的感动，以到达培育其兴致的目的。 2、经过“观察”，“思索”，“探求”等栏目，引发先生的思索和探究活动，实在改进先生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推行，特殊化，化归等数学思想方法，尽能够养成其规律思想的习气。 五、教学措施： 1、激起先生的学习兴致。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的恳求、师生说话等途径树立先生的学习决心，进步学习兴致，在客观作用下上升和提高。 2、留意从实例动身，从理性进步到感性;留意运用比照的方法，重复比较相近的概念;留意联合直观图形，解释笼统的学问;留意从已有的学问动身，启发先生思索。 3、增加培育先生的规律思想才能就处理实践issue(问题)的才能，以及培育进步先生的自学才能，养成擅长剖析issue(问题)的习气，实行辨证唯心主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联络;增加温习检验任务;抓住典型例题的剖析，讲清解题的关键和根本方法，注意进步先生剖析issue(问题)的才能。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法 6、注意数学使用熟悉及使用才能的培育。 六、教学进度布置 依据县局全都布置。 如何写数学勾股定理教案范文(精)八 一方面，有助于我们在新课程改革环境中更深入讨论数学教学当代国内外教育界都提出“教师即讨论者”教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是教师的一种常常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进展检查、分析、反应、调整，使整个教学活动日趋优化的过程这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学讨论活动 作为一种学习方式，讨论性学习成为时下教学界讨论的热点之一近几年，有局部中学开展数学“讨论性学习成果”的展现活动；很多教学杂志也登载了许多关于讨论性学习的文章可见，各地普遍重视讨论性学习，需要我们深入、细致的探讨 另一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学才智教学的简单性打算了它不是教师呈现学问、演练技艺的过程，而是教师实践才智的过程我在初登教坛时，为了教好数学课，常常通过多讲定理、多做习题，但往往学生理解不深刻，不能真正地把握通过反思我意识到人的熟悉是从感性到理性进展的，那么学问的把握也应当遵循这样的规律 数学教师要进展教学反思，当然依靠于自身在教学实践中不断积存起来的阅历，但是仅仅停留在阅历的熟悉上是远远不够的，由于教学是一种简单的社会运动，对教学行为的反思需要以肯定数学学问的教学理论和专业学识为根底 1。转变数学教学理念 教学理念是教学行为的理论支点新课程背景下，数学教师应当常常反思自己或他人的教学行为，准时更新教学理念新的教学理念认为：课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴含的课堂文化，有着鲜亮的和谐、民主、公平颜色那么，在教学中如何表达新的教学理念呢？答案是要在教与学的交互活动中，不断培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维的力量 2。丰富数学专业学问 学科专业学问对于新课程的实施以及开展教学反思至关重要数学教师如何提高专业修养、丰富专业学问呢？关键是多研读数学名著、数学学术论文、数学著作等阅读这些具有较高学术价值的名著，不但可以提高专业素养，而且还具有分析史料、推理证明以及论断评价等讨论方法 3。对日常教学行为质疑和追问 新课程与旧课程的最大不同就是呈现出很多不确定的因素过去，教材统一、标准统一、考试统一，数学教师可以依靠一本教科书、一本教学参考书等“走向学生”；而新课程在教学目标、教学结果、共性化教育课程的综合性等方面都消失了不确定性，要求教师“带着学生走向教材”这就需要教师对教学方法的选择、教学手段的创新、课程资源的选用、课堂模式的转变、自主学习时机的供应、考试与评价方式的更新等方面多加追问和思索唯有对日常教学行为的质疑和追问，课改理念才能在实践中表达，教学活动才能在实践中革故鼎新 1、数学课案例讨论 “所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事例，是围绕大事而绽开的故事，是对大事的描述”案例讨论就是把教学过程中发生的这样或那样的大事用案例的形式表现出来，并对此进展分析、探讨案例讨论的素材主要来源有三个方面：一是讨论自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积存肯定的案例；而是观看别人的课堂，从中捕获案例；三是在平常留意搜集书面材料中的案例 2、数学课的听课活动 听课作为一种教育讨论方式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动特殊是同事相互听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观看、切磋和批判性对话，有助于提高教学水平 听课者对课堂中的教师和学生进展细致的观看，留下具体、详细的听课记录，并做了评课，课后，再与授课教师准时进展沟通、分析，推动教学策略的改良，这在无形中会促进数学教师教学反思力量的提升 3、课后小结与反思笔记 课后小结与反思笔记，准时把教学过程中的一些感受、思索或困惑准时记录下来，以便重新审核自己的教学行为新课程下，以数学学科来说，其实寻常数学教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了 总之，虽然新课程下关于数学教师教学反思的讨论，目前还是个新课题很多的反思问题都还需要我们进一步深入探究但数学教学反思对数学教师的成长作用是显而易见的，是数学教师实现自我进展的有效途径，也是提高数学教学质量的新的尝试，它会促使数学教师成长为新时期讨论型、复合型的教师。