教师形象的自我塑造.docx

教师形象的自我塑造 教师形象的自我塑造在全国上下全面实施素养教育的热潮中，国家教委和全国教育工会又重新修订了中小学教师职业道德标准，对教师的职业行为和职业品质提出了进一步的明确要求。作为一名教育工，我为此感到欢欣鼓舞。人们常说，教师是“人类灵魂的工程师”，是培育祖国下一代的辛勤“园丁”，因而教师的思想观念、道德水平、专业素养和教学力量，以及教师的全部人格特征都将以这样或那样的方式长期而深远地影响着学生的成长进展。从这个意义上说，教师整体素养的提高关系着一代新人的精神面貌、精神世界和文化科学素养，关系我们国家和民族的将来，因此各级教育行政部门都应高度重视师德教育。在当前社会变革的大潮之中，面对四周八方各种观念的巨大冲击，教师队伍也在经受严峻考验。一方面，面对拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的侵蚀，有些人价值天平发生了倾斜，职业信念开头动摇，奉献意识淡化了，“爱岗敬业”成为仅仅挂在嘴边的一句口号；另一方面，无论是在兴旺的都市，还是在偏远的山村，依旧有成千上万的教师怀着不变的信念，以自己的热忱、才智和才能，以自己日常工作中的一言一行，为学生展现着中华民族的优良道德风范和高尚人格，滋润和培育着青少年的心灵。我们有足够的理由，努力通过贯彻落实中小学教师行为标准，将师德教育推向长久和深入，从而使我们的每一位教师都能担当得起“教书育人”、“为人师表”的职业责任。标准使我们对教师的职业要求“有据可依”，现实中很多优秀教师的典范又为我们供应了进展师德教育的生动素材，下一步就看我们如何去付诸实施了。我期盼着，各级教育行政部门拿出行动，真正将师德教育落在实处；我期盼着，我和我的同行，能以自己的身体力行，赢来全社会更多的信任和敬重。