教育普及情况年度调查报告范文5篇.docx

教育普及情况年度调查报告范文5篇 我区人大常委会非常重视民办教育的进展，为了深入贯彻国务院公布的社会力气办学条例，促进我区民办教育安康进展，针对我区民办教育近几年在进展中呈现出来的新状况、新问题，两年前我们曾与区教委一起联合对我区民办教育办学状况进展过一次比拟全面深入的调查讨论，并形成了一个内容比拟详实的调查报告，提出了若干可操作性的参考建议，引起了市、区教育行政主管部门的重视。今年，我们依据市人大常委会的统一要求和部署，再次组织局部人大代表和相关治理部门负责人对我区民办教育状况进展了调查。区人大常委会非常重视这次调查工作，调查完毕后，区人大主任会议还专题听取了区教育局关于民办教育状况的汇报。下面我将此次对我区民办教育调查的状况汇报如下： 一、我区民办教育的根本状况 我区民办教育从1986年起到现在已经有16 年，走过了一条从无到有、从小到大、从单一到全面的道路。现已从原来单一的培训类学校进展到了从学前教育到高等教育，从培训到学历教育，从一般教育到特别教育，从根底教育到职业教育的门类和层次齐全的民办教育格局，广泛吸纳了各方资源，弥补了政府办学的缺乏，满意了社会各种层次对教育的不同需求，为社会培育了各类人才。我区民办教育，特殊是一般根底教育，在全市、全省都具有肯定的影响，原国家教委和省、市有关领导都曾到我区民办学校进展过考察，我区光华学校已进入省民办学校的先进展列。 我区现有由教育行政部门批准开办的各级各类民办教育机构58所。其中学龄前教育机构5所，寄宿制中小学 6所，简易中小学14所，职业中等学校3所，培训类学校27所，高教助学类学校3所。全区民办学校共有在校学生15000余人，教职工1500余人。各级各类学校占地面积达1000亩，校舍面积近26万平方米，其中办学者自建校舍15万平方米。各级各类学校资产约2。6亿元，其中国有资产93。5万元，创办者投入600万元，办学积存近2亿元。据不完全统计，我区目前还有未被批准擅自开设的简易中小学34所，在校学生8000人左右。 二、我区贯彻社会力气办学治理条例工作状况 我区民办教育进展较快，一方面得益于国家教育改革政策，一方面是靠政府的重视和支持。我区贯彻条例工作有如下几个方面的特点： 1、分类指导，分级治理。根据“积极鼓舞，大力支持，正确引导，加强治理”的十六方针，我区对民办学校实施了分类指导、分级治理。寄宿制学校由区教育局直接收理，区教育局除加强对此类学校的教育教学治理外，还批准在这些学校成立了党、团支部和工会组织，并把其工作纳入区教育局的整体工作。区教育局根据属地治理的根本原则，将简易中小学划归乡镇政府治理。培训类学校由于开办的不定期性和生源的不稳定性等缘由，区教育局对其实行严把出口关的治理，即严格审查其学籍、学时、学业，最终办理结业证书。对简易学校的治理，各乡镇在抓好日常教育教学治理的根底上，考虑绝大局部简易小学都是廉价租用校舍，有的是民房，有的是年久失修的空余房屋，有的虽是自建新居，但建筑质量不高。简易小学(含未被批准的)的校舍安全存在较大隐患，今年，全区组织专班对简易中小学校舍进展了安全检查，对已批准的简易学校发放了校舍质量状况调查表，并请有关部门对其校舍进展了安全鉴定，建立了民办学校校舍档案。通过检查，对校舍存在安全隐患的学校，要求限期整改，否则强行停顿其办学行为。区教育局打算今后申办学校必需有校舍安全鉴定书。凡校舍有安全隐患的一律不予批准办学。 2、适应民办学校进展要求的治理机制日渐完善。在标准民办学校办学行为方面，我区加强了依法行政工作，依据条例的要求，成立了社会力气办学审理评估小组，负责对学历学校的办学资格、办学条件的评审。 为协调公办与民办学校的共同进展，我区坚持做到“五个一样”即教师职称评定与公办学校一样，三好学生评定与公办学校一样，评比名师与公办学校一样，工会、团队评比与公办学校一样，对教研和教科方面的指导及效劳与公办学校一样。考虑到简易学校招收流淌人口子女，其办学条件、师资队伍、治理水公平与公办学校以及寄宿制学校相比，都存在较大差距。我区从今年起已对简易学校实行了学籍单列和单独评估的治理模式。上述治理套路的形成为民办学校安康进展奠定了根底。 3、加大教育行政执法力度，标准有证，取缔无证。近几年简易学校无证办学现象非常突出，引起区人大高度重视，区十一届人大二次会上，“依法取缔无证简易学校”被列为大会议案，要求在加强审批、标准有证简易学校的同时，坚决依法取缔无证办学。该议案在近两年的办理中，取缔了一局部无证简易学校，收到肯定的成效。但是由于执法难度大，执法力气和手段不强，致使很多无证简易学校虽屡次执法仍难以取缔。今年，我区加大了教育行政执法的力度，8月份，由区政府统一协调领导，组织教育局、民政局、房产局、公安局、城管局、安委会等12个委办局，在有关乡镇协作下，对无证简易学校进展了一次声势浩大的联合执法，依法取缔无证简易学校19所，进一步标准了我区教育行政治理工作。 三、民办教育存在的问题及建议 1、简易学校有待进一步标准。由于我区城乡结合部较多，流淌人口多，简易学校多，通过前一阶段对布局合理、具备肯定办学条件的简易学校依法办证工作，以及对不具备办学资格的无证简易学校的依法取缔工作，虽然现在有证简易学校办学行为得到进一步标准，无证办学现象得到了肯定的遏制，但有证简易学校在安全保障、教学质量以及学生升学等方面都存在问题和隐患，须进一步标准有关方面的治理工作。无证简易学校仍旧存在打而不死的现象，由于这些无证简易学校办学点分散，平常难以监控，往往是执法人员来了就不办，走了接着办，执法成果难以稳固，同时，还存在取缔的学校的学生难以消化的问题，目前我区无证简易学校在校生超过6000人，安置这局部学生难度很大。 2、寄宿学校面临危机。继武汉大西洋学校、新世纪学校倒闭后，我区的帅英学校、香梅学校、华奥学校也相继倒闭，引发了不少社会冲突，造成社会的一些担心定因素。我区除光华学校外，（其它）寄宿制学校也不景气。高龙学校生源日趋下降(每学期以 5-10下降)，已收不抵支，办学困难。有的寄宿学校从开办之日就没红火过，退学、退费的纠纷常常发生，“官司”连绵不断。由于民办寄宿制学校多数生源缺乏，目前已消失教育设施闲置现象。 3、民办学校治理水平低下。我区大局部民办学校实行的是家族似的治理方式，学校的关键部门都是主办者的亲属掌握，治理不标准，水平低下。尤其在学校（财务治理）上隐患多。我区民办教育总资产已达2.6亿元，其中在创办者投入的资产中，有相当一局部是通过借贷或集资来的，在我区实施治理过程中，已消失多起因创办者为还款等缘由随便抽走资金，致使学校无法保证正常开支和教师工资的现象。此外，民办学校内部资金在安排、使用制度上还不够完善。目前民办学校内部的劳保福利、医疗（保险）和社会养老等保障体系还不健全，教职工后顾之忧没有解决，肯定程度地影响到教师队伍的稳定;民办学校各类人员工资福利占常常办学费用的比例不确定，教育积存是否用于安排难以监视。有的学校还反映，学校董事长在资金治理上权利、义务不明确，钱交给了董事长，学生交给了校长，学校正常运行资金没有保障。 4、民办教育的快速进展加大了教育行政治理部门在人力、财力方面的困难。随着民办教育的迅猛进展，民办教育机构越来越多，我区包括无证简易学校在内已统计的有82个，在我区整个教育体系中所占比重越来越大，在目前教育行政治理部门人员不能增加，治理不能收费的状况下，无疑增加了教育行政部门在加强民办教育治理上的困难。如对民办教育办学的日常教育教学治理工作，因无经费保证而难以正常开展。特殊是在年度审核时，组织考核年审班子对58所学校逐校审核所需经费，经常从教育部门其它经费中挤占。 为了推动民办教育不断进展与完善，针对我区民办教育工作中存在的问题，提出如下建议： 1、深化治理体制改革，完善相应制度、法规。要抓紧制定符合武汉市情的可操作性强的社会力气办学地方性法规。进一步标准社会力气财产、财务治理体制，细化民办学校内部财务治理制度、工资福利制度、医疗保险及社会养老等制度，通过制度的完善，保证社会力气办学教师队伍的稳定，防止教育资源的流失。 2、根据国家关于解决流淌人口子女入学以流入地政府为主、以公办学校为主的政策，政府要加大投入，来解决流淌人口子女入学问题。 3、市教育行政要制定有关文件，扶持民办学校的进展，为民办教育制造良好的生存环境。近几年，普高招线下生，职业学校开设综合高中班，开办改制学校等政策的出台，不同程度的影响了民办学校的稳定和进展。 4、进一步加大执法力度，标准简易学校办学行为。目前，教育行政执法工作的重点是标准简易学校工作。标准简易学校，一要大力宣传“标准有证，取缔无证” 的政策;二要在全市形成一个统一的政策，建议市政府尽快出台统一的处理意见;三要加强教育行政执法的力度和手段，坚决取缔那些办学布点不合理或不具备办学条件的办学点。 教育调查报告2 教育问题历来是一个沉重的话题。教育事业是历朝历代兴国安邦的大业，它关系着一个国家的进展大计，关系着一个民族的兴衰存亡。 根底教育是教育的核心局部，是塑造一个人的综合素养及至一个民族、一个国家综合素养的关键。而中学教育又是构成根底教育的核心局部。作为个体，它担当着一个青少年成长期最根本的（文化）学问和道德观念及人生素养的培育;而作为整体，它则担当着一代代国家新生力气的科技水平和社会公德及国民素养的塑造。 为了更全面、科学地了解中学教育的现状，外在假期间通过走访和查阅资料，对#市的中学教育状况进展了大量的调查，发觉本市的中学教育在建国后历经不断改革，不断进展，既有显着的成就，又有存在的问题。现就中学教育现状作如下分析： 一、中学教育投资规模扩大，布局趋向合理 新中国建立以来我市的中学教育有了很大的进展，根本上转变了旧中国根底教育落后的状况。政府逐年加大对文教卫生广电事业的投资力度，_年全市为进展文教卫生广电事业的财政支出为111060万元，占财政总支出的23%，其中有相当局部是用来进展中学教育的。在学校的兴建方面，建国后也有了飞跃的进展。到_年止，全市已建成一般中学270多所，其中完全中学27所，高级中学7所，初级中学220多所，九年一贯制中学21所。根本上满意了本市人民承受中学教育的需求。 中学教育布局也日趋合理。几十年来，党和政府努力转变旧中国学校分布极不合理的状况，实行（措施），大力进展乡村教育。到目前，全市12个县区出吴堡外，都有肯定数量的一般中学，各个人口众多的乡镇大都建有初级中学，在交通枢纽和经济活泼的乡镇还建有完全中学，而每个县城都有完全中学1到4所。榆阳区，横山，府谷，神木还建有高级中学5所。从而使学校的布局和城乡人口分布相适应。 二、中学教育资源安排不均，城乡差距拉大 中学教育资源安排的不匀称，在调查中随处可见。首先从国家财政支出的安排上，教育经费的增长幅度远低于财政收入的增长。本市_年财政收入规划增长30.7%，总支出增长36.6%，而文教卫生广电支出的增长额只有29.7%，其中用于教育经费的饮很少。其次在各部门之间，那些如政府，电力，交通等有资源支配权利的部门，在办公室和职工住房、待遇、福利等方面都远远优于学校。 中学教育资源的安排不匀称还表现在城乡差距上。城市人口的教育需求被优先满意，农村人口得到的教育资源则特别有限。城里中学有美丽的教学大楼，花园式的休闲校园，完善的体育设施和教学设备。富有的学校校长出门还有高档的公车。而在农村中学，我们常常看到这样一中现象：（篮球）场是黄泥地，（足球）场是一片荒田，试验室的门上结满了蜘蛛网，室内的器材更是非常陈旧。如此的环境，乡村中学的学生怎能得到良好的前面教育。这种城乡差距严峻阻碍了中学教育的进展。 三、中学教育收费逐年上升，家长难承重担 建国初的中国中学教育是一种国家补贴式教育。随着社会主义市场经济体制的建立，中学教育事业逐步走向市场化、产业化，几乎成了一中自费教育。以本市_年城市一般中学收费标准为例，初中学费75元/学期，借读费500/元学期，课本作业本费140元，代办费95元。高中学费350元/学期，借读费800元/学期，择校费8000元，课本作业本费150元，代办费80元。此外还有个别地方和学校收什么所谓的赞助费，建校费等。而补课费，考试费，资料费则是每一所中学必收的一笔费用。liu_ 教育收费的逐年上升，直接加重了家长的负担，特殊是农夫家长的负担。在中国二元经济体制长期存在的状况下，农夫家庭普遍是收入微薄而子女又多。大笔的中学教育收费就成了农夫家庭的主要消费，且力不从心。假如一个家有两个孩子上中学，就可以花去一个农夫或工人家庭一年的收入。假如再多一个或几个，这个家庭就难以再承受。这直接促成了低收入家庭辍学率居高不下的状况。教育收费高的问题，不仅影响低收入家庭孩子承受教育，而且使他们对新学问的接收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。 四、中学教育师资队伍壮大，素养有待提高 新中国成立50年来，本市的中学教师队伍有了很大的进展，教师队伍的数量不断提高。全市有教职工近14000人，仅榆阳区就有2203名，其中初中中专任教率达79.5%，高中达93%。这些人中涌现出大量的省市级教学能手，特级教师，在教学和科研领域取得了显着的成就。同时，我市已形成同中学教育事业进展相适应，包括培育新教师和培训在职教师两大类的师范教育体系，努力提高师资水平和壮大师资队伍。 近年来师资水平虽然有了不断的提高，但整体素养上还是有些偏低，既表现在学问的积存上，有表现在师德的修养上。本市的中学教师特殊是初中教师，整体上存在和学历不高，专业技能偏低的问题。而且各县区普遍缺少美术、音乐等方面的专业教师。教师是人类灵魂的工程师，一支教师对的素养水平，直接影响着祖国的几代人。所以必需大力进展师资队伍教育工作，努力提高师资队伍的整体水平。 五、中学教育课改步伐缓慢，教学考模式化 中国中学教育课程改革的（口号）叫得很响，但课程改革的步伐总是蹒跚不前。中学教育其实始终遵循一种模式，在学习上表现为一种被动性承受和强迫性记忆。典型的形式就是教师在讲台上舍命地讲课本内容，学生在下面舍命地抄本书笔记。“因材施教”的教育理念在现实工作中演化为一个万能公式，假如你不符合公式的要求，就必定是差生。她不要求张扬共性，更不赞成渡船过河，由于独木桥是教育公式的唯一解。所以教师用教鞭标准学生，学生用分数应付教师。这就是所谓的“传道受业解惑矣!” 随着高考试卷标准化的不断加强，教师的教学、学生的学习及考试越来越趋向标准化、模式化。高考的电脑阅卷使试卷变得机械化、呆板化、程式化。90年月初，（作文）阅卷也走上了标准化，评卷标准化表达在按某种模式来进展阅卷，即开头、中间局部、结尾“三段论”模式。有人戏称其为“三股文”，其惨状可想而知。高考的“标准化、统一化”，呆滞了中学教育改革的南辕北辙，形成僵化的、模式化、程式化的教育和学习，磨灭了教师和学生们的丰富（想象力）和制造力。 在十多天的调查讨论中，我越来越熟悉到如何开发和培育学生的新力量，已应成为我国当前教育改革的一个重大问题。 创新教育要求把学生看作具有创新潜能的创新主体。教育的结果，不仅是学生对人类已有思想文化成果的承受，更重要的是创新意识和创新力量的培育以及创新共性倾向的形成，亦即创新力量得到开发，进展。创新教育的过程不是学生消极被动地被改造，而是充分发挥其主动性，使教育过程成为学生不断熟悉、追求、探究、发觉和自我完善的过程，亦即培育学生主动学习、独立思索、自我进展的能动过程。 在中学大力实施创新教育，我们必需从教育思想，教育制度，课程模式，（教学（方法）上进展改革，努力做到以下方面： 1、实施中学创新教育，必需改革保守的教育观念 我们要以实施创新教育为突破口，实现从应试教育向素养教育的转变，形成有利于创新的教育环境。特殊是教师要转变教育观念，形成新的教育观、学生观、学习观、人才观，在教育思想上来一次彻底的革新，使全民族树立创新意识和创新精神。 2、实施中学创新教育，必需改革现行的课程构造 课程改革要趋向教科书多样性，多元化，课程构造合理性。大力推行必修课、选修课、活动课三位一体的课程体系，还学生一片自由制造发挥才能的天地。教师要树立较强的课程意识，转变过去那种“重教学，轻课程”的现象，从而推动创新教育，培育学生的创新意识和创新力量。 3、实施中学创新教育，必需改革陈旧的教学方法 教学方法从整体上要真正构建“三主”教学模式，即以学生为主体，以教师为主导，以进展为主线。要充分调动学生学习的自主性、能动性、制造性。教师要积极转变自己的教风，抛弃自我权威中心愿识，培育学生的奇怪心、探究欲，真正使学生成为学习的仆人。 4、实施中学创新教育，必需改革一贯的教育体制 改革教育体制，首先是完善考试制度，招生制度，特殊是高考制度和模式，使高考和招生制度朝着真正有利于选拔品学兼优，有创新才能的优秀学生的方向转变，建立创新鼓励机制。其次要形成以促进培育学生创新力量的教育评价机制，以形成有利于创新的教育环境。 5、实施中学创新教育，必需营造深厚的创新气氛。 全社会提倡创新精神，营造深厚的社会环境和气氛。鼓舞人人创新，形成有利于创新的（家庭教育）环境。留意培育学生观看的灵敏性和思维的独立性，留意引导孩子提出问题，并自己去解决问题。鼓舞其动手力量，培育孩子创新意识的形成。 总之，在中学里大力提倡和推行创新教育是促进教育质量提高的重要途径和条件，是时代进展的要求，是迎接21世纪学问经济挑战的需求，是培育大批世界性一流创新型人才和科学家的需求，是实施素养教育、提高学生素养及至整个中华民族素养的需要。 教育调查报告3 一、调查概况 我于2023年8月份，前往桂林市职业教育中心学校实习。在为期2个月的实习过程中，对中职教育有了肯定的了解并且对我实习的这所学校的教学教师以及学生的学习概况进展了调查。通过调查讨论，对中职教师的教学方法以及学生的学习概况有了初步的了解，为精确地把握当前中职教师的教学动态，深化教学改革，加强中职教育教学的针对性，提高教育教学的实效性。 二.调查对象 教学教师，计66班学生，药剂八班学生 三.调查时间 2023年8月19日2023年10月14日 四.调查成果 教师： 本次中职教师教学设计调查以桂林市职业教育中心学校为例，通过对学生以及教师进展访谈发觉，中职教师在教学设计的完整性和教学过程策略的选择上有待提高和完善，针对存在的问题，提出了教学的系统性设计、师生互动和教学评价体系等解决策略。 调查背景与内容 在全国职业教育如火如茶开展的时候，提高职业教育的教学质量，并以此全面完善和提高中职学生的人格素养和技能水平，成为了职业教育教学的关键目标。而教学设计作为教学的灵魂和前提，对于 帮忙学生确立学习目标以及进展方向，激发学生的专业学习兴趣，提高教学成效是非常关键的。 在信息化、学问化、科技化的今日，中职教师如要在教学过程中适应社会需要，合理选择教学内容、选择适宜的教学方法、匹协作适的传播形式以及选用恰当的教学评价，都必需经过细心的教学设计。中职教育培育的人才将直接踏上生产实践第一线，他们需要的不仅仅是根本的学问、原理和概念，更重要的是生产技能和工作力量。 近几年，随着国家对中职教育的关注和投人力度的加大，职业教育教学取得了一些成绩，一些教师越来越重视教学设计，但是当前在教学设计中存在许多问题。为了更好地通过教学设计，明确教学的目标、内容、方法、策略等，削减和克制在正式教学活动中的盲目性和随便性，增加和提高教学活动的有效性和可控性。 在实习的两个多月里，我发觉 在教学的预备阶段设计中，进展备课和课堂（总结）的教师不多，所占比例一般。在备课设计中，作为教学设计重要环节的了解学生根本状况很少，预备教案的都明显偏低，而作为教学设计灵魂的制定教学目标竟只有为数不多的教师，可见中职教师对制定教学目标在教学设计中的重要性没有足够重视。在正式的教学实施阶段的设计中，尽管每一位教师都有表述，但在复习旧课、导人新课以及教学策略选择方（面相）差巨大，其中在注意学生实践上值得一提，很大局部的教师都比拟注意学生的自主实践上，而在教师与学生的互动、教学过程中的形成性评价反应方面却不太乐观，有待加强。在这其中，对教学方法的选择还是比拟多的.下面我们将具体讨 论。 (一)教学实施设计阶段各教学策略和方法 师生互动与问答教学，案例教学与学生实践，演示法教学与学生实践，问答与学生实践。这些方法都是很多教师普遍使用的，但是很少有教师几种方法相互穿插在教学中使用。有极少一局部教师在教学设计中没有应用任何策略和方法。 争论与建议 (二)中职教学设计应是一个系统性、整体性工程，应细心设计教学的各个环节 一些中职教师对教学设计关注度不够，始终认为它与教学的联系不大，甚至无视教学设计。其实，教学设计在很大程度上影响着教学的有效性和操作性。教学设计的最终目的是提高教学效率和教学质量，使学生获得良好的进展。以培育面对生产、建立、治理、效劳第一线人才的中职教育，教学的效率和质量直接反映在所培育的学生是否具有胜任工作的学问和力量。教学作为一个整体性的系统，要求教师在进展教学设计时，要细心设计每一个教学活动，尤其是教学过程中的各个环节，在教学中都是不行或缺的。 要转变这种现状，中职教师必需加深对教学设计的熟悉和理解，系统地、综合地、整体性地设计教学的各个环节，并依据市场和社会的变化，做出动态的调整，只有这样，才能使学生全面把握学问和培育力量，提高创新意识和制造力量。 (三)教学策略的选择应相宜，应以注意师生互动，强调学生的 主体性、参加度和制造性为前提 。 在以力量培育为本的中职教育，教学方法的选择是至关重要的，教学方法选择的合理与否，直接影响到学生把握学问和力量的水平。但这都有一个前提，就是在教学过程中应当突出学生的主体地位，强调师生互动的学习情境和气氛，而不是教师以自我为中心，单纯地实行“满堂灌”的方式。 从本次调查中我看到，中职教师对教学方法的选择是多样的，存在案例教学、分组教学、演示教学、问答教学等形式。例如，案例教学占了教学过程的四分之一，学生的动手实践则到达了一半，这些都与中职教育培育从事生产、建立、治理、效劳第一线的数以亿计的高素养劳动者和初中级技术人才的教育目标是相对应的。但是我们同时也要留意其中存在的问题:这些方法的选择是否都与培育学生的技能相关，是否能在教学过程中充分调动学生的求知欲望和兴趣?例如，在对上课过程的相关分析中，在教学过程中选择的分组法与案例不存在显着的相关，说明教师在教学过程中采纳的教学方法难以充分调动学生的积极性，难以形成师生互动的学习情境和气氛。 总之，教学过程设计作为整个教学设计的主体，其中各种教学策略的选择都应当强调以促进学生力量的进展、提高和完善为中心。教师应为学生制造一种相宜初学习情境，充分调动学生求知欲，在教学过程中师生共学，共同进展，共同提高。 (四)注意教学评价 作为教学设计的一个重要方面，教学评价是一个评价教学效果、教 学效率的措施，特殊是基于中职教育本身固有的属性，教学评价不行或缺。在本次调查讨论中，我发觉中职教师在教学过程中进展课堂评价意识较其他方面还是比拟乐观的，占到了很大比例。但在总的教学过程设计中，却只占到了五分之一。虽然在课堂小结环节，教师也可能有教学评价方面的内容，但教师在教学设计中却未表现出来，况且有课堂小结的人数只占到了总体的五分之二，在这方面还是存在缺乏的。因此，新时期应鼓舞和提倡教师在教学过程中的形成性评价体系。这要求中职教师在教学过程中，应当对学生的成绩动态地赐予评价，准时鼓励学生或者帮忙学生改正自己的缺乏，这样培育的学生才能胜任工作。 总之，在中职的实际教学中，应当把教学设计提高到一个新的高度。对教学进展仔细的设计，不断适应当今社会和科技快速进展对中职学生的新要求，敢于对教学进展改革与创新，努力为社会造就全方位的人才。 学生： (一)、（学习态度） 调查结果说明，绝大局部的学生对学习的热忱较高，少数的学生可怕学习。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我在访谈中还发觉，相当一局部的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关;二是与该课程的有用价值严密相关。很大一局部学生对与现实生活联系紧、有用性强的语文、音乐、计算机、化学热忱较高，而对 学术性较强的生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是中职教育的核心课程之一，有少数学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 (二)、学习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大局部学生对“特长”有正确的熟悉，其中，将近90%的学生有自己感兴趣的目标，且有一半的学生盼望得到教师的指导。同时，一局部的学生盼望学到较多的、有用的计算机学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮忙。 争论与建议 1、激发学生求学欲望 我曾在计66班收过学生的作业本，我发觉学生错别字特殊多，并且很多常用的字词不会写，语言表达力量也有待提高，所以把这样的孩子推向社会，我们认为对他们自己是不负责任的。所以班主任等教师要做学生细致的思想工作，要拨动学生内心求学的那根弦。 2、加强正面宣传 对于中职学校在社会上流传的负面反响要一分为二地客观对待。应充分熟悉中职学校成绩是主流的。教育局和中职学校正在思索将对中职招生方面设置肯定的门坎。教育局将加强对中职学校的督查和考核。 经过这两个月以来的实习以及调查，目前职业中学的学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的（学习方法），要改 变这种状况，除班主任帮忙学生端正学习态度，改良学习方法，教学教师讲课之前，除做好自己教学环节方面的工作也应先检查学生的预习状况，讲课时，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，尽可能找学生感兴趣的素材进展教学。这样，学生留意力才能集中，才能围绕教师问题重点仔细思索，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。 教育调查报告4 我于2023年10月12日，被分到宝鸡斗鸡中学进展为期六个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有（阅历）的教师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，ZUI终的调查结果对我将来的从业有很大的帮忙。 为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下数学教的状况。 我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该校在宝鸡市地区高考成绩排行第五，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。宝鸡对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，根底薄好，不过对于一般班级来说班里学生水平参差，两极分化严峻。 我调查发觉，现在的数学课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多数学教师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生沟通的目的。调查中有的数学教师对我说现在的学生比拟懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信念不断削减，况且努力了也不肯定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使教师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成绩果真不错。 教师们认为一个班里的学生数学成绩有很大的差异，可以把学生分为几等。一个教师要想让全部的学生都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，及个人的根底程度。视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特殊差的学生一些教师就实行加强他们的根底学问在难度上适当减小，不过教师的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同学，教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能公平地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。 在数学教学的过程中，教师们对课堂教学工作要仔细、认真的多，由于数学的教学课堂很关键。由于很多同学在课后根本是知难而退，所以教师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大局部的教师采纳的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思索问题，稳固学问，而且到达练习的效果作用。在调查中我还发觉有阅历的教师进展教学时，课堂气氛相对和谐。教师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性缺乏，假如气氛过于活泼，课堂就会乱哄哄，难以抑制。而且学生的自主学习力量差，合作力量欠缺，实际效果为到达但花去了大量的时间，从而影响教学进度。 其次，从学生的角度来谈一下数学学的状况。 在调查中，大局部学生对数学学习存在较大的困难。课下谈天时，都纷纷向我诉苦：“教师，数学好难啊!”我一边以坚决的语气鼓舞他们，高中学问相对初中学问可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平常学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会渐渐地找到学数学的感觉了。给他们学好数学的信念，一边在心里苦苦思考着如何去帮忙他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。现在的学生是多么有共性，我想学好数学还是有不少好处的。究竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到数学学问。 学生对现代化的教学手法一开头还是比拟喜爱的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课教师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，教师的方法太旧，因此影响了学习数学的积极性。 调查中，学生盼望教师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是全都的。调查中有一个学生问我如何对待教师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当教师的话会不会也这样。我答复他们说：教师关注成绩好的学生是由于他们能听教师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得教师不快乐。教师也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在详细的实践当中觉察，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来教师要用一种公平的心态去对待学生，多鼓舞后进生这一点对于教师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于教师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。 教育调查报告5 一、调查概况 我于_年_月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 1、中学生的学习心理现状 2、当前中学生的学习心理特点 3、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。 问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 1、教育价值观调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显着的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中（毕业）生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。 2、学习态度调查结果说明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生可怕学习。这与他们考大学意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都有自己ZUI厌烦的课程。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关;二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。 3、学习习需求当前，特长是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大局部学生对特长有正确的熟悉，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生盼望得到教师的指导。同时，78%的学生盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮忙。本文出自查字典4、学习目的调查结果说明，对于高中毕业后的准备，99%的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大局部人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮忙他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在