教师研修工作总结5篇.doc

教师研修工作总结5篇 在新课改的形式下，如何改良校本研修的形式，革新校本研修的内容，激发教师的教研热忱，提升教师的教研力量和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。 校本研修的最终目标，是广阔教师思想方式、行为方式的转变，是深层次文化内涵的进展。最重要的是，校本研修应当让一线教师能够“跳起来摘到果子”，这样，教师就在共享胜利的喜悦中，有了一种“仆人翁”的意识和态度，就更简单深入到教学现场，说真实的话，想身边的事，解决一些实际的问题。只有这些讲实际、求实效的做法，才使得校本研修的深入有了“质”的保证。 一、校本研修工作的任务目标是： 1、立足现实，通过讨论、解决学校和教师教育教学中面临的实际问题，不断改良学校和教师的教育教学实践活动，促进学校教育教学质量的提高和学校的可持续进展。 2、通过工作、学习、讨论三位一体的校本研修活动，使不同层次教师的专业素养在原有根底上都能得到较大幅度的提高，以适应根底教育改革与进展的需要。 3、结合教育教学的实际，开展有现实性和针对性的问题讨论和课题讨论，激发广阔教师参加教育科研的积极性，提高教师的教育科研意识和力量。 4、在实现教师队伍整体素养显著提高的同时，构建校本研修的运行机制和治理机制，培育一批科研型的骨干教师，推出一批高质量的科研成果。 二、立足实际，多形式、多渠道开展校本研修活动 1、自主学习：教师依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记;学校每学期要向教师推举学习书目或文章，组织教师在自学的根底上开展沟通研讨，共享提高。 2、观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕肯定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3、师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名 师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4、实践反思：提倡反思性教学和教育叙事讨论，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事讨论报告，并通过组织论坛、优秀案例评比等活动，共享教育才智，提升教育境地。 5、课题讨论：立足自身进展实际，学校和骨干教师积极申报和参加各级教育科研课题的讨论工作，仔细落实讨论过程，定期总结和沟通阶段性讨论成果，准时把讨论成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6、专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校进展中存在的共性问题和方向性问题，进展专题理论讲座。 7、校干引领：从学校领导开头，带头出示公开课、研讨课，参加本校的教学观摩活动，进展教学指导和引领。 8、网络研修：充分发挥现代信息技术，特殊是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 9、鼓舞教师参与教育科研，提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。每位教师围绕学校的讨论总课题自定个人教育教学讨论的子课题，并在平常的教学实践中尝试、积存、总结、改良、提高。为保证课题讨论真正效劳于教育教学，我们要求教师形成三个结合：一是课题讨论与自身培训相结合;二是课题讨论与常规治理相结合;三是课题讨论与教学评优相结合。 本学期我们在教师中开展了关于如何提高课堂教学效率，如何引导学生主动的学及评价方式的争论。要求每位教师都要结合自己的教学实际，写出有肯定水平的论文。同时，我们也要求教师依据自己的教学实践仔细写好教学随感。 10、本学期我们连续开展师德达标活动。我们在教师队伍中树立爱岗敬业、教书育人的先进典型。我们一抓理论武装，提高教师思想政治修养，把广阔教师的世界观、人生观、价值观牢牢地定位在教书育人的岗位上;二抓敬业精神，提高教师的责任感和使命感;三抓典型引路，树立身边的师德典型，树立良好的教风和校风。本学期我们还要结合学校的实际，制定教师师德评估标准，我们采纳自评、互评、问卷的形式向学生、教师及家长调查了解教师的师德状况，并做仔细记录。将考核状况与教师的评聘、评优、评骨干挂钩。 三、今后努力方向 全面贯彻党的教育方针，坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型教师组织”为根本目标，促进我校全体教师专业化进展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的教师队伍而努力。 教师研修工作总结2 做为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修规划，依据自我的实际工作，为了促使自我今后的工作再上一个新台阶，现将本期个人校本研修工作总结如下： 一、按时参加校本研修活动。 能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养。 1、开展课堂教学讨论提高课堂教学质量。仔细开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他教师共同争论分析，取长补短，发表自我的见解。使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、同伴互助，在共享阅历中成长。同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进展专业切磋、协调合作、共同共享阅历。 3、专心听评课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养。 1、专心参加各种研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自我感兴趣的话题发表评论，准时与各位沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更准时的了解外面的世界。 2、专心参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自我感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更准时的了解外面的世界。 3、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身潜力。 4、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。 三、研修资料丰富多彩 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，专心进取，勇于创新，尽量使自我成为学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的.苦恼。透过个人研修，使我的业务潜力和工作阅历得到很大提高。在今后的工作中，我会更加努力的学习，为这最光芒的教育事业奉献无悔的人生。 教师研修工作总结3 研修培训活动已经接近尾声了，虽然每天都在劳碌着看视频、听讲座、写作业、相互评论这段时间的培训对我已有的思想、学问和阅历及心理和一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中很多不适应现代教育要求的旧观念，为我的学问宝库输送了新奇的血液，为我在今后得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台;同时还提升了以自我的心理调适，既开阔了视野又学到了很多先进教育教学理念;为我以后上好课堂赐予了理论的指导。以下是我在这段研修时间的一点感受： 一、通过学习课堂教学策略与反思的学习使我对教学反思的概念有了进一步的理解，那么教师应当如何去进展反思呢?教师教学反思我觉得应当从以下几方面进展： 1、反思态度 或许有人会心生疑窦，反思已经是在努力查缺补漏了，何来态度好坏之分?其实，现在的教学反思除了局部都是能自动自觉之外，许多是由于学校的大力提倡，甚至明文规定篇幅字数而写，质量参差不齐。有些寥寥几笔，纯属应付;有的东拉酉扯，反思不到点上;即使有洋洋洒洒一大篇者，也不过是重复他人之言，毫无实际意义和价值。这样的反思，与我们的初衷相去甚远。长此已往，徒费时间笔墨而已。我想，反思贵在真实。反思的落脚点应是我们自已的教学行为。教学进程完毕。我们有什么想法有什么疑问，与组内的教学教师一起讨论争论，随机刻录即成。千万别把它当成一项任务、一种负担。专心感悟、专心反思，这才是反思的真谛所在啊! 2、反思内容 反思教学内容：要反思这堂课的学问是否有错误和遗漏，教学方法是否合理。但是这只能算做狭义反思。那广义的反思指什么呢?个人觉得，反思教学内容当然特别重要，但与之息息相关的教学行为与现象更值得我们深究。比方，我们时常感慨现在的孩子变得功利，特殊是低看级的小学生，不用奖品吸引不给什么鼓舞就没有学习的积极性，可反思即知，这种现象未必不是我们在日常教学中无意识的引导造成的。怎样在把握语文工具性的同时赐予孩子恰当的人文关注，形成他们正确的价值观，需要我们深刻的反思。再比方，我们在听完一堂好课后，对人家精彩的教学设计艳羡不已，有时不禁困惑：自已也每天在讨论教材教参，也能把文本读得特别通透，为什么就不能上出精彩的课呢?反思之后，我们已也每天在讨论教材教参，也能把文本读得特别通透，为什么就不能上出精彩的课呢?反思之后，我们才明白，这里还有个人的阅读积存问题。一个教师所呈现出的每堂课都与他自身的文人积淀有关。学识浅薄，无以支撑，自然会和优秀课例产生差距。坚持用一颗反思之心来看人待事，对我们的教学都是不小的促进。 3、反思效果 对教学效果的反思，除了了解学生把握的学问与技能外，还要分析学生是否养成了良好的学习习惯，把握了正确的学习方法与策略，以及在听课的同时是否积极思索。回答下列问题和参加争论，是否能与其他同学合作学习等。教师通过课常观看。个别访谈。形成性测验等多种方式，准时了解自已的教学效果。反思这些方面，对自已的后续教学有很大的好处。 二、通过学习教师心理问题的自我调试、教师职业倦怠的心理调试教师的心理安康问题不仅响影教师本人的事业心、成就感和个人幸福，但还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理安康水平。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理安康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也安康进展。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。假如教师自身缺乏安康心理，何以能培育出心理安康的学生?有调查报告显示，打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜爱的行为会给学生心理造成损害，构成师源性心理损害。因此，我们完全可以这样说，心理不安康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学力量低下对学生所产生的影响，心理不安康的教师只会源源不断地制造出不健全的学生，教师心理安康是培育儿童心理安康的必要前提。心理安康水平高的教师，他们的学生心理安康水平也高，反之亦然。由于教师与学生的有效接触时间每天达7至8个小时，比家长还多，特殊是中小学生由于认知力量有限，很简单把教师的一切视为自己效仿的典范。教师对学生的影响是全方位、深刻、长远的，好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境，所以教师的人格、心理安康水准比他的专业学问水平更重要。我们上学时都有过这样的体验，由于喜爱某个教师，因而对这位教师所教的学科特殊感兴趣，这门学科也学得特殊好。反之，教师若无缘无故或小题大做地训斥、迁怒学生，学生心情也会一落千丈，厌恶教师，甚至做出一些违法事情来。因此教师的心理安康与否，直接影响着学生。因此，推动素养教育深入进展，必需重视并解决教师的心理问题。 三、通过学习上好课初中数学我了解了课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高教师课堂教学行为的有效性呢?我认为： (1)教师要着力打造公平、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生沟通。只有在和谐、公平、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以进展学生为本的观点，坚持教学为学生效劳的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合、参加者。此外，教师还要时刻牢记学生是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地承受学问，而是主动、积极地建构学问。 (2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是的教师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的兴趣。教师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参加到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探究新知的活动中。 (3)教师在课堂中要擅长倾听。我们常常要求学生上课用心听讲，致力培育学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双擅长倾听的耳朵。李政涛先生在倾听着的教育论教师对学生的倾听一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。”要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中擅长倾听。教师在课堂教学中组织学生争论、沟通问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进展筛选和组合，不断引导和激发学生去发觉，去思索，推动教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新学问的建构、力量的提高。 总之，通过这次培训，我的教育观念和心理发生了转变，我要切身力行，在以后的学科教学中积极提倡探究性学习，扮演好自己的角色。 教师研修工作总结4 我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有规划、系统的讨论活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的进展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的进展和成绩的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获： 一、全员参与各种校本教研活动： 我校在暑期教师集训完毕后，就要求全部的教师必需预备好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必需上交。这就充分利用了集体才智，表达了全员参加。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有详细的操作过程，都包括了34个课时的教学内容。在详细的实施过程中，全校的英语教师依据详细状况，结合本年级的教材，选用了局部他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。 二、开展小课题讨论。 我校全部备课组都开展了各种形式的小课题讨论。这是每一个教师都必需积极参加的校本研修活动。小课题讨论针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是依据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。来确定的研修内容。 三、备课、上课、反思 要求全部教师提前背好课，写好教案。做到课前熟识教案，课上敏捷运用与调整，课后仔细反思，让自己的课堂教学到达效。每个年段假如有两位教师上课的话，请两位教师之间相互(或每个备课组)仔细讨论教本、学情等，合理安排课时。备课之前全面规划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把详细教学方法和手段写清晰。仔细讨论教材内容。上课时坚持常规局部不松懈，教材内容讲解清楚，示范精确到位。尽力用多种方法进展教学，教学中准时订正学生存在的问题，采纳有效方法让每个学生都受益。课后进展仔细总结与反思，并在教案后做好小记。 四、留意总结出具有有用价值的教学方法 在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采纳敏捷多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发觉更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以具体记录，包括方法的详细实施状况以及教学效果等。在上公开课时，教师们能以多媒体手段展现教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消退了学生学习英语的紧急心理，而且可以使他们从中文思维的状态慢慢进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语气氛中。能营造真实交际情境，表达语言美，教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥的效能，在潜移默化的熏陶中培育学生良好的听力和英语语音语调。 五、每月一篇教学心得、反思活体会，每月一次公开课活动 把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进展诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，哪些是胜利的等问题，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念，从而找到改良的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的胜利或缺乏，再由大家共同探讨改良自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念详细化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研表达什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有规划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求。要求在教学小记、教学方法笔记中吸取内容，每月写一篇的教学体会。坚持读与教育有关的书籍和文章，并到互联网搜集有价值的教育信息并作以记录。 教师研修工作总结5 时间飞逝，岁月流转。转瞬间，20_学年度第一学期的校本研修已经完毕了。喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。在全国全面推动素养教育，根底教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和特长。另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。 2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他教师学习她们的先进教学方法和阅历。 3、培育学生课堂上会静下心来思索的力量。有些同学的特点是比拟急躁，在问题面前不知从哪儿下手答复，甚至没有读清问题的要求，就开头答复。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。 4、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。 5、积极参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。积极阅读对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 6、在课改中，多和同组的教师一起备课，一起商议课堂中消失的问题。多向有阅历的教师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培育学生探究性的力量，最终提高学生的学习水平。 7、勤于动笔，擅长积存总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积存阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 教师研修工作总结