教师校本培训工作总结（通用6篇）.docx

教师校本培训工作总结（通用6篇）一、创设学习气氛。 古人说：“教化入微”，意思是好的教育不是明显的刀砍斧凿，而是融入到生活中，无时不在，无处不在。它是一种环境、一种气氛。在和谐群体的人文环境根底上，我们积极创设一个人人能学、人人爱学的学习培训环境，使教师在这样浓烈的学习气氛中习得专业的学问技能，提升专业素养，更体验学习的幸福与欢乐。 首先，我们实行了领导带动先行的引导策略。作为治理者，能先进展“自我发动”先行一步，严格要求自己先读书。树立典范，从提升自己的修养做起。做教师的典范。用人格的影响力、思想的辐射力、道德的感召力来影响带动教师，将会收到无声胜有声的效果。因此，我们一边加强行政领导班子的学习，走进图书馆、先学先知，把要介绍给教师的学习书籍、刊物文章，自己先学、先争论、先写心得，而后再组织教师学习，一边还上网接触一些新型治理理念、参与各类社会团体活动，不断更新治理思想，尽力以自己的治理行为去感动、引导教师。校长首先带头抓紧时间广泛阅读了教育教学书籍，并记了大量的读书笔记，在行政领导的带动下，学校里形成了深厚的学习风气。 其次，我们以人文关心和鼓励机制让教师亲身感受在学习型团体中的欢快与幸福感。更加自觉自发地投入学习、喜爱学习。我们常常通过读书沟通会等，与教师对话沟通，了解教师的心灵渴求与成长需要，过后教师们怀着一颗感恩的心，轻松踏上下一个工作旅程，所以一个个读书沟通会成为了教师们的心灵驿站，有效掌握了职业倦怠的发生，同时可以解决一些小的心理问题。我们还引导教师正视自我、欣赏自我，树立超越自我的目标，如依据各自的“最近进展区”，在找到“适合自己位置”的根底上正确熟悉自己我能做什么，我适合做什么，我要怎么做?鼓励和催促教师以积极的心态朝着自己的方向不断努力，不断提高自己的专业素养。 通过我们的共同努力，学校成了一个安康与欢乐的学习大家庭，行政与教师、教师与教师之间心与心相连，情与情相通，在这样的环境下，教师学习的热忱与活力都迸发了出来，形成了爱学、乐学、互学的深厚气氛。 二、组织各种形式的学习培训。 1、专家讲座。 专家在课改中有着不行替代的作用。而对于新课改下教师的培育就更为重要。究竟，许多教育教学理念是通过专家的反思与升华来实现的。我校在校本培训中高度重视专家的引领作用。我们从网上下载了教育专家的讲座让教师收听收看;专家们的讲座针对课改和日常教学中存在的问题进展讲解，帮忙教师明确了专业水平进展思路，开阔了教育教学视野。我校还利用省市区教育部门在本区举办教育教学活动的时机，组织教师学习培训。这些活动，都丰富了校本教研内容，有力的促进了教师的自主进展。 2、做专题培训。 我们针对教师在成长过程中的需求，有针对性的进展培训，我们主要开展了新课程理念下如何听课、新课程理念下如何说课新课程理念下如何评课、新课程理念下如何上课、怎样撰写调查报告怎样撰写讨论报告怎样撰写课后小结等通过这些培训，教师们感到这些培训真是准时雨，感觉特别解渴，培训后我们还依据教师们的常规工作和上交材料，发觉教师们对学习内容理解的偏差，准时跟踪辅导，再让他们重新调整，这样青年教师有很大提高。 3、抓好信息技术的培训和考核。 信息技术的培训和考核作为连续教育的一项重要内容，我们学校对这项工作相当重视，我校又组织参训教师进展了考前培训， 三、建立互动的学习实体。 我们深知：教师的学习同学生的学习道理一样，是在自己原有阅历的根底上，不断探究、讨论、验证、发觉，不断汲取同化各种新信息，从而建构、整合形成新的教育力量的过程。为此我校创立了多种互动的学习实体，来促进新教师专业素养的提高。 1、现场沟通辩论。 现场沟通互动具有信息量大，发言面广、探讨深入，多种思维交融互补的优势。我校常常开展这种现场沟通辩论式的研讨性学习，有效地促进了教师对某一问题作深入的思索及系统的了解，使教师们获得了更广博的认知，极大地提高了教师思维的灵敏性和分析综合推断力量。教师们积极的争相介绍实践中所遇到的问题和引发的思索，大胆地阐述自己对教育评价的心得感受。提出了各种的设想和方案，在一次次的辩驳和质疑中，一个又一个的思维火花，在剧烈的探讨和辩论中渐渐成型，有的问题在争论中得到了解决，还有一些问题需要在实践操作中连续解析、思索和加以完善、进展修改，这些问题我们便作为一个制造的空间留给了教师。 2、形式多样的观摩研讨。 我校为提高教师的驾驭课堂的力量，挖掘观摩研讨这一培训效能，以到达逐步提高的目的。我们依据校外观摩和校内观摩的不同资源特点，确定了不同的要求，收到了良好的效果。 (1)、对外出观摩学习这一资源，我们本着“走出去观摩学习，回校后沟通研讨”的原则，鼓舞教师带着问题去，带回方案来，带着质疑去，带回理念来。回校传达时要把自己的理解、体会进展归纳、加以提升，把新的理念和精神与教师们共享、沟通、研讨。如：我们分期分批派送教师外出学习、听课，回校后，他们将带回的新型教育理念通过信息共享、现场录像回放、整理归纳新理念并上引子课等形式，供教师们学习研讨。我们鼓舞教师向传达者提问、质疑、交换意见，从而达成共识。有的问题无法当场解决，我们就引导教师通过自己的日常教育实践进展验证，到达了理论与实践的共同提高。这种教师间的多维、辐射研讨，使每个参加者的实践力量得到了快速提高。 (2)、校内观摩培训活动，我们视之为促进教师深入讨论的过程。我们开展的校内观摩活动不以展现、评价为动身点，而是注意对问题的共同讨论，力求使观摩成为教师之间共同参加的探究活动。观摩活动后我们进展了沟通和共享。这样的研讨培训，教师们收益甚丰，大家感到从实践而来的问题，经过多方切磋和争论，带着思索回到实践操作中去验证推断、猎取阅历，能有效地促进教师之间相互启迪，获得意外的收获。同时也进一步推动了全校教师形成深厚的学术讨论气氛，促进教师教育教学力量的切实提高。“在讨论中学习、在学习中成长”，已不再是一句口号，它确的确实转化为教师们的自觉行为。教师们不断进展讨论学习，这种积极主动的讨论方式，推动着我校的教育实践，形成了我校极为浓烈的研讨气氛，把原有的评价式观摩变为探讨式观摩，教师们对观摩活动没有心理压力，只有信念和动力! 四、通过实践进展多种反思。 我校对教师通过加强反思性学习，撰写各种反思性文章、案例、阶段小结、总结等，不断地提高撰写力量，改良了教育教学实践的学习方式，渐渐地由单纯的教书匠变为讨论型教师，由“传道、授业、解惑者”变为“学习型”教师，在自己身上实现了教学与讨论、教育与学习的一体化。我们从教师专业成长的实际动身，引导教师在每周教学工作完成的根底上，学会静下心来分析、反思一周活动中消失的问题，学会应用新课标的理论来指导实际工作，学会从自己的身上查找缘由，每周一剖析，积存起来就是自己的成长阅历。 而校本教研是教师成长的动力源泉。所以我们努力把教师个人反思与集体教研有机结合起来，增加团队意识，实现资源共享是教师专业进展的客观要求。提升教师集体备课质量，加强教研组建立等有助于培育教师的问题意识、课题意识、讨论意识。依据“团体动力学”原理，使教师真正做到“在教学中讨论”、“在讨论中教学”。同时，良好的教育科研力量是一名合格教师成为一名骨干教师乃至名师的重要标志。 除此以外，在培训教师反思力量方面，我们重在教育行为、组织策略等根本教育力量方面的反思，组织他们写课改小结，并进展沟通演讲。 五、开展课题讨论，提高专业力量。 苏霍姆林斯基曾说：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使每天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上讨论这条幸福的道路”。 学校对教师的培训中实行了课题讨论的培训方式。课题讨论的过程就是发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。我们提倡课题讨论以案例(问题)讨论为主，这些教师带着工作中消失的问题去学习、反思、讨论，寻求解决方法，积极撰写论文，培育和熬炼了一批改革意识强、富有创新意识的教师。这些讨论工作，促进这些教师自身素养提高，理论水平的提高，自觉向专家，学者型教师靠近;促进教师教育教学水平的提高。我校教师的专业化培育的过程，成为了一种自我修养，自我讨论的过程，教师自觉形成讨论意识、结合自己工作实际和教育理论开展教育科研，更深地熟悉自己，更好的进展自己，从而也更胜任教师工作。 教师校本培训工作总结2 本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续进展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建立一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力、能够适应21世纪素养教育需要的学习型、科研型的教师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度健全，确保培训质量。 我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，鼓励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的治理，增加培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。 二、培训形式敏捷多样，提高校本培训的针对性和实效性 依据学校实际状况，实行敏捷多样的培训方式，通过集体业务学习、青年教师研修共同体建立、自主研修、教师反思等研修形式到达校本培训的预设效果。 1、整体培训。 由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素养。本学期，学校邀请了张新华等名优教师到校进行专题讲座。 2、案例培训。 我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的”探讨和解决为重点，通过教师积极参加，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3、同伴互助。 学校实行了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生治理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。 4、自主学习。 以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进展。学校向每位青年教师推举好书，要求教师依据自己的特点，撰写读书心得，以提高教师的教育理论水平。 5、每月各学科分别进行一次学科业务集中学习活动，由学校教科室牵头统筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。 三、培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素养。 1、师德培训。 结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为根本形式，大力开展读书活动，使广阔教师增加教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增加职业幸福感。 2、班主任培训。 班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生美的心灵、安康人格的塑造者。所以，拥有一支喜爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校特别重视班主任工作的培训。班主任培训采纳集中培训和自学相结合的形式，德育处每月集中进展班主任工作阅历沟通，不定期进行主题班会观摩活动，使我校班主任快速成长。 3、新课程理念培训。 课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。积极参与和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的根本功。 本学期，我们连续积极组织一年级教师参与了常州市级教材培训活动，从而让教师可以清楚地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。 其次是依托青年教师研修团体进展相关主题的学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解力量、本真课堂理论、向读学写等，教师先自我学习，再组织沟通，并撰写学习心得，以此丰富和提升青年教师教育教学理论水平。 4、教育教学力量研修。 以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对教师通用根本功、学科根本功和综合力量根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对局部年轻教师和新教师强化根本功训练活动，使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“讨论型”教师转化。例如青年教师的根本功竞赛等，这样的竞赛，有利于强化教师教学根本功，不断促进教师强化修炼内功。 5、聚焦课堂，打造高效课堂。 学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心，结合市教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动，开展了各种课堂教学的讨论活动，每次课后都组织教师进展评课，进展案例分析，通过讲课、听课、议课，查找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。 6、抓好课题讨论。 我校重视课题讨论，要求全体教师在教学过程中擅长发觉值得讨论的科研问题，确立自已的讨论方向，以课堂教学实践为讨论的主阵地，将课题的讨论工作与教学工作有机的结合起来。本年度，所申报的四个课题俊绽开了正常的讨论活动。 总之，我校的校本培训工作在广阔教师的积极参加和齐心协力下，取得了肯定的成绩，在今后的工作中，我们将连续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 教师校本培训工作总结3 新课改向我们展现了全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，要求我们不断地学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使教师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回忆一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下： 一、校内提升 （一）学校领导用讲座引领思想 在校本培训中，校级干部身先士卒，做好表率。伊始，我们吕志仁校长就参与校本研训会议，共同商讨、制定校本研训规划。 还有现在社会、学校、家长尤其重视的学生安全问题，我们学校也开展了浅谈小学生的安全教育的讲座，让教师和学生都树立起安全责任重于泰山的意识。 还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论根底和实践阅历，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛。 如有丰富班主任治理阅历的教师的班级的有效治理，教师的如何上好科学课，教师的如何激发学生的数学学习兴趣等等，他们引领全校教师走进新课改，领悟新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，通过“讲座”、“争论”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基矗。 （二）骨干教师用课堂引领思想。 教研的效果如何，通过课堂来反映，教师的收获如何，通过课堂来表达。学生的进展，就是教师的胜利；教师的进展，才是学校的胜利。 我校的教研思想，课改思想，首先由骨干教师来表达，表达在每一天的每一节课。我校骨干教师麻旭华为教师没开设公开课，能够用课堂说话，用自己的学生说话。 每学期设置“优质课”周其他骨干教师上一节展现课，用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念，引领教师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式。 （三）其余教师用教育随笔引领思想。 组织教师全员参与校本培训。教师们通过听讲座，听课，分析案例，沟通心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结阅历，发觉问题，分析现状，我校最常用的做法是在教师会上沟通教学反思。 二、总结反思，让教师听到成长的声音。 反思是教师以自己的职业活动为思索对策，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进展端详和分析的过程，是“教师专业进展和自我成长的核心因素”。我校不但重视教师教学工作的反思，还重视学校治理和班级治理工作的反思。 （一）通过工作总结来反思。 我校教师，不管年龄大小，教龄长短，资格凹凸，兼职多少，人人都撰写工作总结，人人都重视工作总结。工作总结的类别有“教学”、“班主任”、“少先队辅导员”、“教育工作”、“总务工作”有的教师每学期写一、两份，有的则写三、四份；不管篇幅长短，总是个人工作的阅历结晶。 （二）通过沟通的课堂来反思。 每学期我校都会开展一些教研课，还有形式多样的送教下乡活动。 开展教学联谊活动：与xx二小的教学联谊，与xx小学的教学联谊；还有全校教师参与杭州的“千课万人”听课活动。在这些活动中，我校教师执教的课堂教学受到大家的全都好评，同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进展反思，从而促使骨干教师更加成熟，年轻教师快速成长。 三、制造条件，让培训训迈上新的台阶。 1、供应培训的时间。 为保证学习的时间，每周组织政治、业务学习各一次，每月开展专题讲座一次，并把出席状况列入教师日常考勤中，与考勤奖挂钩。 2、拓宽沟通的平台。 如班主任骨干教师培训班、新课程培训班讲座、新教师培训等，通过这些活动的参加，加速了我校骨干教师的成熟，新教师的成长。另外还有一些外出培训学习的时机，本学年度我校派出90学时培训的教师有2位，这对于我们这所经济比拟薄弱的学校来说也是件不简单的事情，这些活动更是拓展了教师的眼界。 四、校本教研的详细做法 （一）搞好讲课、听课、评课话动 讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式，本学期我校开设“优质课”周，学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前细心预备、听课教师在听课中对比自己备课授课时的缺乏，力求在自己教学中改良。通过评课相互沟通、共同进步。 （二）不断强化了教学常规的治理工作，进一步深化了教师根本功训练。 能写一手美丽字体，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名教师应当要具备的技能。为了提高教师的根本功，学校特地让每位教师每天抽出一点时间练硬笔字，大家相互学习。 教师整理出了写字教学的模式：比拟字形构造找出重点笔画练习写字改良提高。通过一段时间的练习，虽然大家的字体没有多大的变化，但也都喜爱上了练字，还能修身养性。 还有教师计算机操作力量。在培训完毕后，无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作，也都有了很大的提高，特殊是对于有一些年长的教师从未接触过的课件制作，从版面的设计到内容的安排都有较清晰的熟悉与了解。 五、校本培训存在的问题： 缺点是我们前进的动力，只有发觉缺点、改正缺点，才能使我们迈向胜利。经过近几年的实践总结，我们发觉还有一些缺乏的地方。 1、我们在开展各项活动时，有个别教师消失应付了事的现象，没有仔细对待。 2、在教师根本功训练上，过于重视教学工作，间或无视校本培训，缺少力度。 3、有些活动流于形式，没有真正熟悉到其重要性。 六、校本培训今后努力方向与措施： 针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强： 1、加强领导监视，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。 2、结合我校实际状况，制定各类考评方案，对广阔教师进展量化考评，学期末、年终公开考评结果。 3、穿插不定期的抽查形式，发觉问题，准时例会说明。 校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教研活动的开展，给教师们供应了一个很好的学习提高的平台，我信任在上级领导的关心下，在全体教师的共同努力下信任，在我校全体教师的努力下，我校的教育教学会更加有声有色。 教师校本培训工作总结4 时间总是在匆忙中不知不觉的度过,一个学期转瞬之间就到了末尾，本学期，本人能依据个人研修规划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将本学期个人的研修工作总结如下。 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量。我们三年组仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，我严格要求自己，在每周二听一节课之后，会与同组的教师共同争论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 教育遵循教育规律和学生身心进展规律，新世纪，学生无论在思想还是在学习上，有很多过去我们曾未遇到的新问题，我们切不行“一把掌了之”或“罚写几十遍了之”，简洁粗暴的工作方法，不仅不能解决问题，而且损害了教师形象，违反了教师职业道德，作为教师我们应当吸取教训，要把良好的动机和有效的结果严密地结合起来，“育人要先育心”只有心与心的沟通和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才会有成绩的回报。固然，教师拥有一个安康地心理将有积极地指导作用，它可以使教师在社会、工作和生活等压力下，学会调控、宣泄和转移不良的心情，教师们在平日可以多看一些名人传记，参与一些有意义的文体活动，保持积极乐观的思想和较轻松的心理状态，从而不断完善自我，提高自我，做学生的良师益友。 2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养 一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训规划，学校教师连续教育年度规划、教师则依据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练规划。 1、努力学习新课程相关理念 总之，通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的时机，使我们的教师能够尽快提高自身力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。 能按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训仔细记录，深入反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践力量。在关注学生进展的同时，更关注自身的进展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，个人在学校有效课堂评比中获奖。 2、教育技术力量的提高方面 我能积极参与市、区、校组织的教育技术力量培训，不断提高自身的信息素养。积极参加网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强，有用性强，对于完成教育教学任务，起到了良好的作用。 学习现代教育技术手段，丰富教育内容，随着现代教育技术的进展，把握现代教育技术手段是教师的职责，教师通过学习，可以较娴熟地制做投影片、积极的解决教学中的重点和难点学问，使教学更直接、更生动，对提高教学质量事半功倍;另外，教师在备课时，可以通过微机备课，发挥集备组集体力气取长补短，使教学资源共享，这不仅节省了时间，使教师有更多的时间进展学习，而且使教师之间增进了合作意识，从而更好地提高教学质量。随着校园网的建立，教学内容和学习内容将有新的改革和突破，教师不断学习现代教育技术的任务任重道远。 3、赏识教育方面 学习了周弘教师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进展了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验胜利。当学生体验较多的是胜利的时候，他们的自我概念、自我约束就比拟强，他的自信力也比拟强，并由此化为一种积极、安康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培育健全的素养。评比优秀，树立典范，让学生体验胜利，鼓励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，到达自我鼓励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮吾将上下而求索，为教育事业奉献着无悔的人生。 充分的课前预备是打造“高效课堂”的前提根底。开头第一步是教师个人提前精研一组教材。在自已反复研读教材以及其他有关的背景学问的前提下，再读教学用书。以此形成自己对文本的独特理解，并将理解以批注或圈点的方式记录在书上。其次步是教研组集体备课。这个步骤是在个人精研的根底上进展的。主讲人进展单元备课分析，并就其中的一节进展精备、精讲;过程中或者讲完后，教师们绽开充分的争论，以此弥补个人理解可能消失的粗浅或者偏差的现象。第三步是教师形成共性化教案的过程。在个人精研，集体争论的根底上，个人就其中的一节课进展精备课，形成自己的共性化教案。然后教研组之间再相互听课，共同探讨每节课，直到达成共识。 在培训总体效果良好的同时，我们也发觉了一些问题，如：参培教师的专业水平参次较大，最好能按教师的专为水平大致水准分批分期进行。场地稍过于小，若能宽阔些效果将会更好。 利用每一个寒暑假返家、带队实习的时机，到北京意风家具制造有限公司、北京锦绣投资有限公司、北京科宝·博洛尼家具有限公司、德中飞美(北京)制造有限公司、北京金隅集团下龙顺成红木、天津意利达家具制造有限公司等北京、天津当地家具企业走访调研，获得大量企业一线资料充实教学内容，并深化了校企合作并大量节约了学院调研资金。 教师校本培训工作总结5 本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下： 一、指导思想： 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、研修目标： 努力提高自己的教育科学理论方面的学问。访谈名师的成长历程，从中学习有价值的教育理论和教学阅历。学习国际视野下的根底教育改革、教育进展讨论理论，学习现、当代教学理论与实践讨论来充实自己的头脑。学习中小学教育科研方法，教育教学论文阅历总结及调研报告撰写方法指导等方面书籍。结合教育进展的需要实际，切实解决教学中的实际问题，提高研修的质量。努力实现： (1)、总结沟通本学科教学成果及阅历。 (2)、研讨本学科在课改中遇到的主要问题及有关策略。 (3)、研讨学科教学改革，提高教学质量策略。 三、详细措施： 1、自觉做好网络培训学习工作 (1)把培训学习日常化，与平常的教研活动、业务学习相结合;与本组教师一起探究学习;学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使自己的研修学习工作日常化。 (2)对当前的教育教学改革与讨论有一个比拟全面系统的了解。 (3)在网上观摩名师讲座、案例分析、反思教学、参加式争论等研讨形式，内容新(新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采纳名师讲座、案例分析、反思教学、参加式争论等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。 2、反思沟通积极参加学校组织的教研活动 (1)、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式 (2)完善连续探究课堂教学改革，开展并完善所教年级的有针对性的教学研讨活动，使自己在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生进展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。 (3)教研行为自主化。要求自己主动参加各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。准时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进展沟通。 (4)、在课改中，多和同组的教师一起备课，一起商议课堂中消失的问题。，多向有阅历的教师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培育学生探究性的力量，最终提高学生的学习水平。 (5)、勤于动笔，擅长积存总结教育教学中和班级治理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积存阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。 教师校本培训工作总结6 20xx年，东源中学地理科组注入了一股新的力气，从大专院校录用3名刚毕业的大学生，同时从其它的中学调入2名教师。我们高一备课组就是一个典型的重新组合的队伍。 为了适应不断进展的 教育形势，更新教育观念，扩展学问，把握信息技术，提高教育实践力量与科研力量，让新老教师与新课程共同成长，扎实深入的校本培训必定是教师专业化进展的必由之路，学校教研处也准时地打算在本科组实行“校本培训”规划。 主要采纳老教师与新教师结成师徒的方法，进展一对一的辅导和培训，高一年级组中由我来指导刚毕业的蔡教师。我本着“提高教师课堂的授课力量，引导教师创新课堂教学”原则，仔细负责，一丝不苟的完成了工作，我主要从以下几个方面去做工作： 1、从最开头的课前备课开头，我始终坚持让蔡教师首先自己熟识教材，然后写好本节课的重难点分析和课堂教学思路，在我们共同讨论以后形成最终的教案完整的记录下来。所以今日我们看到的是一本很全面，记录的很工整的教案，它也记录了蔡教师的成长历程。通过这样的方法，蔡教师的分析力量和课堂内容的把握能根本到位，取得了她的学生的信任和好评。 2、在课堂教学中，我们坚持校教研处提出的每周一次指导课的要求：要么让蔡教师去听我的相关内容的指导课，课后让她来分析那堂课的优点与缺乏，以致于在自己的教学中应取长补短，使自己的课堂教学力量不断提高;要么我去听她的课，课后给出中肯的建议。通过这样的方式，让她快速把握了上课的根本要领，评讲思路，评讲方法等; 3、对于课后的练习和考试试题，高一自然地理局部确实有许多的难以理解的内容，因此，这局部，我实行有问题就当场解决的指导方法，快速准时地解决这些疑难杂症，不仅帮忙其分析此题涉及的学问点和做题的思路，更重要的是要实行什么讲解方法让学生能听懂。以便让她在对学生的解答中游刃有余。 4、积极引导蔡教师实践各种各样的教学方法。主要是自主学习法、问题学习法、开放学习法、案例学习法、课题学习法。通过使用了新的教学方法，得到了广阔学生的拥护。 5、多方关注，合理评价。为不断提高课内创新教学的实效，让蔡教师不断反思，不断分析，不断修改，不断提高，我通过积极组织她的面对全科组的公开教学、检查备课、检查批改等方式进展合理评估，这善意的做法得到了她的欢送，也使她能在自己的岗位上快速成长。