新人教版四年级数学上册第七单元条形统计图教案.docx

优秀教案欢送下载第七单元条形统计图教学目标：（1） 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲热联系。（2） 让学生初步生疏条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能觉察信息并进展简洁的数据分教学重点：让学生初步生疏条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题。教学难点：能依据统计图提出并答复简洁的问题。课时划分：3 课时第一课时课题：生疏“以一当一”的条形统计图教学内容：教科书第 9495 页的例 1。教学目标：（1） 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲热联系。（2） 让学生初步生疏条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能觉察信息并进展简洁的数据分体会到数学学问与实际生活严密联系，激发学生的学习兴趣，培育学生细心观看的良好学习品质。教学重点： 1 格表示一个单位教学难点：依据统计图觉察问题、提出问题、解决问题。教具预备：课件。教学过程：一、教学例 1 1、出例如 1这是北京市 20XX 年 8 月的天气状况。请你首先生疏一下天气符号,他们表示什么天气？这个月的每种天气各有多少天？你能把它清楚的表示出？ 学生尝试用自己生疏的方法表示出来？反响：我用统计表我用象形统计图优秀教案欢送下载师：他们把数据都表示清楚了吗？还有其他的方法吗？ 2 师：还可以用条形统计图来表示？师：从这个条形统计图中，你看懂了什么?生：边上有数据：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、师：最下面一个数字是 1 吗？生：下面是各种天气状况：晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨师；在这个图中，最下面一个格子碰着的横线对着几？在这个图中，1 个格子表示 1 个单位。师：从这个条形统计图中，你还获得了哪些数学信息？ 生：晴天和多云最多生：雷阵雨最少生：阴天比多云少 3 天生：阴天比阵雨多 1 天3 师：和统计表相比，条形统计图有什么优点？ 能更清楚直观的表示数据的大小二、稳固知1、完成95页的做一做统计一下本班同学诞生的月份诞生月份把上面的数据在下面用条形图表示出优秀教案欢送下载学生完成相应的统计表和统计图，并完成相应的题目参与统计的同学一共有 人。有诞生人数一样的月份吗？是哪几个月？月诞生的人数最多， 月诞生的人数最少。2、完成练习十九的第1题和第2题三、课堂小结：这节课你有什么收获？ 四、作业：作业本第 62 页其次课时课题：生疏“以一当二”的条形统计图教学内容：教科书第 9697 页的例 2。教学目标：（1） 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲热联系。（2） 让学生初步生疏条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能觉察信息并进展简洁的数据分体会到数学学问与实际生活严密联系，激发学生的学习兴趣，培育学生细心观看的良好学习品质。教学重点： 1 格表示 2 个单位教学难点：依据统计图觉察问题、提出问题、解决问题。优秀教案欢送下载教具预备：课件教学过程：一、教学例 21、下面是四1班同学最宠爱的一种早餐不包括主食统计表最宠爱的早餐牛奶豆浆粥人数61224请你在以下两个条形统计图中表示出来图 1牛奶豆浆粥早餐图 2优秀教案欢送下载2、展现学生的作业，3、依据统计图，完成相应的练习。两个图的每格分别代表几人？最宠爱的人数最多你认为用哪个图表示这里的数据比较适宜？为什么？假设最宠爱牛奶的是 5 人，在右图中怎样表示？ 学生逐一答复以上问题，不会时，其他学生补充。第点师：在右图中，一个格子表示 2 人，2 个格子表示 4 人，3 个格子表示 6 人，5 人该如何表示呢？生：一个格子表示 2 人，那么半个格子表示 1 人，5 人可以用 2 个半格子。二、稳固练习第 97 页做一做1、出示天气日历表这是北京市 20XX 年 9 月的天气状况优秀教案欢送下载天气晴阴多云雨月份8 月9 月依据例 1 的数据和上面的记录单填写下表2 把上面的数据在下面分别用条形图表示出来北京市 20XX 年 8 月天气统计图北京市 20XX 年 9 天气统计图学生完成相应的统计图教师展现学生作品，学生进展评价学生完成相应的练习题9 月和 8 月比较，天气有什么变化？9 月北京已正式进入秋季，你认为北京 9 月的天气有什么特点? 三、练习1、练习十九第 3 题 ，学生练习后校对。2、练习十九第 4 题，此题中的条形统计图和刚学的统计图有什么不一样？ 生：横向条形统计图第三课时课题：生疏“以一当五”的条形统计图教学内容：教科书第 9899 页的例 3。教学目标：（1） 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲热联系。（2） 让学生初步生疏条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能觉察信息并进展简洁的数据分体会到数学学问与实际生活严密联系，激发学生的学习兴趣，培育学生细心观看的良好学习品质。教学重点： 1 格表示 5 个单位教学难点：依据统计图觉察问题、提出问题、解决问题。教具预备：课件。优秀教案欢送下载教学过程：一、教学例 3 1、出示题目这是几个同学在一个路口统计了 20 分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。机动车轿车辆数50面包车客车货车302510师：你能把上面的结果用“以 1 代表 2”的条形图表示出来吗 ？ 学生独立画图，教师展会学生作品。师：你对刚刚画的统计图有什么感受？生：每个格子表示 2 辆车，要画很多个格子，太麻烦！ 师：那你觉得该怎样画？生：每个格子表示 5 辆车师：那你就依据这种方法画一画。学生独立画图后，教师展现学生作品。优秀教案欢送下载学生完成相应的题目每格代表 辆车。(2) 什么状况下用 1 格代表 5 辆车比较好适宜？机动车轿车面包车客车货车辆数60304010(3) 假设统计结果是下面这样，每格代表几适宜？学生独立思考后馈：每格表示 10 辆，由于它们都是整十数二、第 99 页，做一做1、出示题目：佳美电器商店电视机一周销售状况统计表星期一二三四五六日销售量/台15102025305045学生依据统计表，完成相应的统计图（1） 这一周哪天销售量最多？哪天最少？（2） 你还能觉察什么？你能提出什么建议？ 三、稳固练习1、练习十九第 5 题A、学生依据统计表画出统计图B、完成相应的练习1每格代表 年2 的寿命最长， 的寿命最短（3） 你对什么信息最感兴趣？（4） 你能在下面用条形图把上面的数据表示出来吗？ 2、练习十九第 6 题A、学生依据统计表画出统计图B、完成相应的练习1每格代表枚。其他同学表示的是什么奖牌的数量？ 每格代表几枚？为什么？2 的 牌枚数最多。