教师课堂教学竞赛活动总结.docx

教师课堂教学竞赛活动总结 依据峡学区发20xx16号关于举办中小学高效课堂教学模式展现竞赛活动的通知和学校行事历安排，我校准时制订了课堂教学改革实施方案，组建高效课堂教学领导小组，并积极开展了高效课堂教学方式方法教研活动。在第三周就着手实施听评了学校20xx年及以后六位年轻教师的课，在第五周又对我校其余七名教师的课进展听评活动，在这13名教师的公开课中，每位教师都做了细心备课，有教学设计，导学案，说课稿等，展现了一堂堂精彩的课堂教学。竞赛活动留给评委最深刻的印象是：教师的风貌富有活力，教学设计新奇别致,课堂气氛生动活泼，教学风格各有特色。 一、教学中的优点 1.扎实践行新理念。教师在课堂设计中都能注意学生为主体、教师为主导的教学模式，能恰当地创设课堂情境，充分调动全体学生的积极性和主动性，在教师细心创设的教学情境中，通过问题追问，环环相扣，逐步深入，引导学生思索问题，自主探究。许多教师能够在明确教学目标的前提下，正确把握教学重难点，引导学生学会分析问题、解决问题的方法，使课堂始终表达诞生生合作、师生互动的良好态势。 2.注意探究新教法。从参赛课堂看出教师们能够积极参加教改，更新教学观念，探究创新教法、学法。首先表现在大多数教师不受教材的束缚，能联系学生生活实际和阅历绽开教学，通过学生质疑问难，让学生探究学习，发觉问题，解决问题，培育学生的创新精神。其次，教师的导学意识普遍较强，注意教学重、难点的突破和内容涵盖的广度。 3.时刻关注学生。从关注学生的学习需求、成长需求、进展需求入手，课堂上教师注意唤醒学生的激情和培育学生自主学习的意识。教师擅长倾听学生表述自己的观点，擅长培育学生独立思索和发觉问题、提出问题的力量。教师在教学过程中语言富有亲和力和感染力，教师角色定位精确，学生学习主动有效，学习过程中到处有合作与探究呈现，课堂效果较好。 4.导学案制作注意有用、有效。参赛教师的导学案有用性强，富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象、静态、枯燥的学问，直观、形象、鲜活地呈现给学生。 二、存在的问题 1.深挖文本内涵不够。局部教师挖掘文本不够深，教学内容较浅薄，只停留在文本的外表，教学过程表现为“蜻蜓点水”式教学。 2.被学案束缚手脚。有些教师死板地根据学案实施课堂环节，未考虑教学内容的开放性、方法的敏捷性和过程的反思性；不能够在重视教学形式和学习方式多样化的同时,牢牢把握教学的目的性，鼓舞学生积极参加课堂，自主学习。因此，课堂表现出教师、学生两张皮，教师对学生的课堂生成无暇顾及的弊端。 3.无效提问太多。教师上课提问的目的是让学生依据文本和已有学问，通过思索、推断，并组织语言答复。低层次的无效问题不必多问。不少教师把自己的口头禅反复消失。 4.评价、鼓励不当。教师要时时关注学情，倾听学生的发言，注意对学生评价的有效性。对发言有独到见解的、的确有创意的同学应当赐予正面鼓励评价；对表达不到位或者错误的理解，教师要做到有效点拨。不能让“很好”“真棒”等溢美之词满天飞，而对朗读不到位、答复不明确甚至错误的理解不置可否。评价不当不仅对回答下列问题的学生进展不利，对其他同学也会成为误导。 三、教学建议 第一，要不断强化新课程理念的学习与实践。参赛课堂呈现出了很好优点，但也存在着肯定缺乏。教师们应当进一步加强理论学习和讨论，并不断将理论和实践相结合，修正课堂教学，准时转变旧的教学观念，锐意创新，关注课堂教学活动中的态势、过程、评价等一切内在方面，在课堂教学各个环节切实落实“自主、合作，探究”学习方式，营造“宽松、民主、和谐”教学气氛；用恰当的鼓舞性评价激发学生学习动机，引导学生加强书本与生活的联系；激发自主学习兴趣，引导学生自主感悟，使学生的自主学习力量和创新力量不断提高。 其次，要不断提升自身业务素养。听课时发觉，不少教师对教学环节的细化、优化不够。教师们要充分利用课余时间不断学习，不断充电，加大学问储藏，拓宽学问广度，提高执教水平。要通过不断学习与内化，力求能够在课堂教学活动中紧扣教学目标的准度，拓展文本解读的宽度，挖掘与文本对话的深度，提升培育学生情感、态度价值观的高度。 通过竞赛活动，不仅体验到良好的教研气氛，而且发觉了一批很有潜力的教学新秀，充分表达出竞赛的展现功能、示范功能和引领功能。亲临参赛课堂听课的教师将以此为契机，相互学习、总结阅历、不断进步，为建立高效课堂做出积极的努力。 教师课堂教学竞赛活动总结2 一、根本状况： 本次有八名教师参加竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。全部教师参加听课、评课。活动收到了预期效果。 二、本次活动的优点 1、教师激情高，课堂感情好。全部教师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，制造公平宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。 2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课，遵循新课改革提出的“大力推动信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培育了学生学习的兴趣。 3、仔细落实新课改革理念和精华，赐予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培育学生的主体意识，进展学生的主体力量。本次竞赛活动，全部教师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如吴昌龙的数学课采纳了较胜利的小组合作学习，让学生自主学习、自主争论，学生乐于参加，兴趣很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅教师都能从学生的实际动身，赐予学生充分自主学习的空间。吴振娥教师在新课讲完后，采纳找朋友小嬉戏，学生的积极性立刻上来，信念百倍，效果甚佳。 4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体会学习乐趣。把生活中的新奇题材引入课堂，联系生活实际，制造性地使用教材，重组学问，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起剧烈的探究欲望。特殊是数学教师能让学生发觉数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来对待实际问题的力量，到达了运用数学的目的。吴昌龙教师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标志，课后让学生设计校微，制造性使用教材，提升课堂教学高度。吴振娥教师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏教师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。 5、评课中广阔教师都能积极分析优缺点，改良方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定根底。 三、本次活动的缺乏之处及对策： 1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采纳了传统教学模式。怎样把新课改中的精华运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师讨论的课题。 2、小组合作学习运用意识不强，学生参加课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程提倡的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生“自由支配”的时机，让学生充分参加学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培育学生团体的合作协作的情感意识，交际力量，增加责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组争论的时候，教师应当深入到小组当中，了解学生合作的效果，争论的焦点，认知的进程等等，从而敏捷地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。 3、重视根底学问传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注意阅读力量训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注意教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和把握，同时也学会了分段的方法。数学课上就采纳多种教学方法照看大多数学生，让全部学生能够学有所获，学会学习。 4、教学方法单一，课堂上，局部教师依旧采纳老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思索、去探究，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全根据教案进展教学。没有教给详细的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。 5、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了局部教师学科根本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，教师的数学语言不够精确，学生的答复教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习，以能适应新课改课堂。 以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢送大家批判指正。 四、红庙小学教师教学技能竞赛获奖名单 一等奖：xxx 二等奖：xxx 优秀奖：xxx 教师课堂教学竞赛活动总结3 为了仔细贯彻县局关于高校课堂改革的精神，打造高效课堂，促进江背镇教师的专业成长，我镇三所中学于20xx年5月初在五美中学开展了一次高效课堂教学沟通活动，本次活动还有幸邀请了县教研室的各位资深教研员来校指导。现将本次教学沟通活动总结如下： 一、处理好自主学习与讲授的关系 在当前教育改革的新形势下，我们都在思索如何在课堂中处理好自主学习与讲授的关系。新课程强调师生互动，提倡“混合型”，“对话型”的课堂教学。那么，教师还要不要讲授？通过对不同学科优秀教师课堂教学进展分析，提出：好的以“讲”为主的教学模式（教师行为占有率较高，不过一般不超出70%），同样可以起到启发学生、陶冶情操、激发兴趣的效果。该教师讲的还要讲，需要多讲的必需要多讲，片面追求对话、互动，无视教师的必要“讲授”，这是教学的一个误区。为追求课堂师生互动，教师刻意将讲授学问变成了提问答复，造成问题繁而无序，针对性不强，主次不明，缺乏严密的规律体系，使得教学目标和学生把握学问的广度和深度无法得以实现。 二、改良了小组合作学习的方式 走进新课堂，我们可以看到小组形式的合作学习颇为流行。而事实状况说明，只注意“小组争论学习”这一形式，存在许多的缺点，一味追求让学生或分组争论，或沟通情感，或表演角色等等，而我们教师在讲课中对小组争论的目的、问题、时机及过程等进展了有效的改良，取得较好的成绩，课堂教学的有效性大大提高。 三、提高了教学媒体运用效率互动式教学模式的开展 不仅仅是教师和学生之间口头的沟通，要到达预期效果还需借助必要的教学手段。多媒体设备的进入使传统教学方法发生了根本性变化。声、光、电一体化优势，不仅削减了教师课堂书写工作量，更重要的是由于课堂环境的变化，有利于吸引学生的留意力，并且也使课堂争论或者案例分析便于进展。 在这次活动中，我们授课教师针对当前课堂教学的现状和存在的问题，有针对性的将自己的优秀成果在演示中真诚的展现给大家，集中表达在三方面：学生，教师，学生与教师互动三个方面，现向大家总结汇报如下： 1、彻底转变学生的学习方式，变客体为主体。（学生方面）学生不仅是教育的对象，更重要的是进展的主体。只有让学生积极主动参加课堂教学全过程，才能领悟相关学科发觉、学科学问及制造过程中的收获。因此，优秀教师在课堂教学过程很注意让学生在学科领域或现实生活的情境里，通过发觉问题、调查讨论、动手操作、表达与沟通等师生互动、生生互动的行为，获得学问和技能，并通过他们对教学互动过程中的自身经受、获得理智的情感体验、人际交往力量，积存学问和方法，培育其创新精神与创新力量。还运用现代教与学的理论，通过启发、争论等详细的教学方法，促使学生在教学的全过程中，积极、主动地探求学问，努力去尝试创新、感受创新、理解创新，大大提高了学生与人合作，沟通，创新的力量，观看与实践的力量，思辨的力量。 2、将传授学问和培育学生主动探究力量有机结合（教师方面）在教学过程中与学生积极互动、共同进展，有效地引导启发了学生，使教师教学与学生主动探究学习两者有机地结合起来，给学生供应了足够的独立学习、思索和自主实践的时空。注意了教师在“以学生为中心”课堂上的主导作用。处理好了传授学问与培育力量的关系，又注意培育学生的独立性和自主性，又引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动、富有共性地学习。对于全班同学一起研讨，小组争论还不能解决的教材中的重点、难点问题，教师就因势利导，引导学生积极思维，明辨是非，查找结论，从而培育了学生分析、归纳、概括、总结和解决问题的力量。 同时，教师充分利用了课堂上学生把握的新学问，设计出了新奇和较有深度的话题和练习，将触角伸向更深、更广的天地，既对课堂上所学的学问进展了深化，同时又将学生的思维带入一个更高的层次，有效提高了学生的优秀思维品质和大胆创新的力量。 3、教与学的和谐“共振”。（师生互动） 课堂教学是师生双边的活动。积极的师生互动，能合理有效地转变学生被悦耳讲的消极性，发挥其学习的主观能动性，使学生通过自己的积极思索领悟所学学问，在参加中完成学习任务。在我校教师的授课中，很好地实现了教师与学生的双向沟通，充分调动双方的积极性和能动性，从而活泼了课堂气氛，实现教与学两方面的最正确效益。在教师的引导下，以学生作为主体参加了教学过程，培育了学生的主体意识与力量，也促进了学生的学习质量，使教与学有机地结合、同步进展。鼓舞和进展了学生的制造力，避开死记硬背的教学方法。 这次高效课堂教学活动，授课教师结合寻常教学存在的问题，在活动中毫无保存的予以展现，将自己的优秀成果呈现出来，开拓了教师的眼界，丰富了教师的教育教学阅历，有效的提高了课堂教学效率。为了将教师的珍贵阅历予以普及，也为了课堂教学质量的更上一台阶，我们提出更长远的课堂教学进展方向：“转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。” 教师课堂教学竞赛活动总结4 课堂教学开放不但可以深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂，而且能够推动我校课程及教学改革不断进展，促进教师队伍和学生综合素养的不断提高，自课堂教学开放活动开展以来，我校教师的专业化水平有了大幅提高，活动效果显著，总结如下。 一、思想熟悉高度统一 学校教学工作要在教学实践中有效落实重点学科教学策略，要以人为本，努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学，形成愉悦主和谐的教学气氛；经过一个学期的教学开放活动，为深化课程改革积存了一些阅历，取得了一些成绩，此次课堂教学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机，同时也为教师与教师之间创设彼此沟通、学习的平台，加强了学校、教师与家长的沟通、沟通，到达提高课堂教学质量、促进学校治理水平提高的目的。全部教师都能主动走进其他同志的课堂，打破了以前闭门造车的封闭局面，形成了相互听课，相互评课，共同研讨，共同提高的局面。 二、教师专业化进展效果明显 在本次课堂教学开放活动中，全部领导及教师的听课、评课水平有了大幅提升，对专业化成长有极大的帮忙。课堂教学开放使教师能主悦耳、评其他教师的课堂教学，在活动中能主动猎取同行的优秀课堂教学技能和方法，能反思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课堂教学在听中学，在评中学在实践中提高的效果。 在教师间相互听评课过程中还有利于同年段不同学科教师之间的学科整合，如物理教师在数学教师的课堂中会汲取重要的数学思想，将数学分析、理解与物理学科推断、推理有机统一，将数学学问用于物理计算当中，提升了学生的综合解题力量；在历史课堂中英语教师会了解更多的中西方文化的差异，能在英语课堂中有针对性的讲解，能以历史为背景，以课堂教学为平台，以语言沟通为媒介，为更好的把握英语的学习特点供应了借鉴 在听课中教师间还可以比照分析同一个班的学生在不同学科教学中的不同表现，对自己的课堂教学进展反思。如课堂气氛活泼与否，学生学习状态是否积极，师生协作是否默契这些都为教师供应了第一手的反思材料，有利于准时调整教学思想和方法。 三、学生学习状态进一步加强 在本次活动中，教师主动走进不同学科不同年级的课堂，对学生的学习起到积极的促进作用。 原来每个教师的课堂中都有不同程度的后进生，他们在平常很少被教师关注，加之座位相对远离教师，给了他们活动的空间和时间，往往交头接耳，搞小动作甚至扰乱课堂。 自从课堂教学开放以来，听课教师坐在教室后侧对这局部同学是一个警醒，同时也是一种帮忙，听课中不少教师能主动帮忙后进生，为他们讲解当堂的学习学问，这既帮忙了教师又帮忙了学生，起到了一箭双雕的作用。 总之，课堂教学开放活动不管从教师还是从学生的角度都特别有利于教师的专业水平的提升，有利于学生学习的积极性和主动性的建立，更有利于学校教学质量的提高，我们会坚持开展下去，为学校的整体进展供应推动力气。 教师课堂教学竞赛活动总结5 为促进我县各校对“高效课堂”教学模式的讨论，充分发挥教育主任对学校教学的引领和示范作用，提高课堂教学效率，20xx年保亭县第三届中小学教育主任“高效课堂”课堂教学大赛于5月21-22日进行。本次竞赛分两个场地进展，小学组设在xx小学，中学组设在xx中学，且每个场地设文科组和理科组两个赛场，全县共23位教育主任参与了本次竞赛,中小学教师共计690余人次参与了本次大赛的观摩活动。 在大赛中，各参赛选手都细心预备教案，科学设计教学环节，合理运用现代教育技术手段进展帮助教学，注意师生间的互动，突动身挥学生的主体作用及小组间的合作力量，课堂气氛非常活泼，充分展现了我县近几年践行高效课堂教学模式的成果。各参赛选手着力在课堂上突出以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，确保“关注学生参加课堂活动”的核心理念贯穿整个教学过程，讲台不再是教师单独表演的舞台，而是师生共同展现的舞台。选手们注意在教学策略上学习方法的指导，培育学生养成相互沟通、共同探讨的良好学习习惯，充分利用小组自主、探究、合作学习的方式，教师作为主导者擅长适时点拨。 本次中小学教育主任“高效课堂”教学大赛活动的开展，进一步加深了我县各校教育主任扎根课堂，深入讨论的思想意识，充分展现了新课程理念下课堂教学改革的方向和课堂教学活动的核心理念，为全县教师供应了一个相互学习、相互沟通、相互借鉴的平台，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用，为推动我县“高效课堂”课题讨论向纵深方向进展进一步奠定了根底。 教师课堂教学竞赛活动总结6 9月7日至9日我校体育组青年教师新课程展现课圆满完成。此次活动本着进一步提高我校青年教师课堂教学力量，更好的适应新课程的课堂教学，在学校教学处的细心组织下，在体育教研室亲密协作下，在参赛教师的积极努力下，取得了较好的效果，到达了预期的目的，促进了青年教师课堂教学力量的进一步提高。 一、成就方面： 1、思想熟悉 这是本次教学活动取得胜利的的保障。从活动的整个过程来看，学校领导及参赛教师本人都特别重视，学校为参赛教师的上课供应了充分便利的条件，参赛教师积极仔细备课，为上好每一节课倾尽全力，老教师主动为年轻教师教导迷津。从这一点上表达了我们体育组教师积极进取和精诚团结的精神。从活动的课堂教学环节中，我们明显的感受到教师对新课程课堂教学观念上的熟悉有所提高。尽管有些课堂达不到标准，但通过在三轮的竞赛中很多课堂伴随着合作学习、探究学习的环节，也不同程度的表达学生的主体地位。，但也充分的反映出教师观念上的转变，这是落实新课程的必要条件。 除了以上这些，这里还要特殊说明，组织此次活动的科研组也特别重视，为活动的顺当开展做了充分的预备。 2、目标落实。 我们组织本次活动的最终目的是通过活动提高参赛教师的综合课堂有效教学技能，对于这个目标我们在活动中很好的进展落实。我们的原则是在参赛教师的预备的过程中实现自我目标的完成。在参赛教师的竞赛过程中也充分表达了这一点，很多参赛教师第一次尝试这种借班授课和无生上课。他们在活动中学会了如何制作课件，如何使用课件，这些就是明显的进步，也到达了通过活动促进参赛教师的有效课堂教学技能的提高。3、观念熟悉。 固然，收获的不仅仅是这些，这种活动为今后开展类似的活动积存了阅历。学科组成员也对本组教师的水平有了充分的了解，发觉了一些有价值的培育对象，也为今后校外更高级别的竞赛奠定根底。 二、缺乏方面： 1、多媒体帮助教学手段运用有待加强。 本次教学活动，总体来看，教师的教学根本功较扎实，但作为一堂体育课，若能运用多媒体来帮助教学，学生可能理解更到位，熟悉更全面，承受新学问新动作更快些。固然这学校教学条件满意不了有关。这次我的课就没有使用多媒体，一方面是懒，更主要是自己对多媒体教学技术的运用达不到随心所欲，担忧弄巧成拙，影响课堂教学效果。 2、对新教材内容把握不精确，目标落实不到位。 我们都知道，一堂课教师应当传授给学生哪些学问？培育学生的哪些力量？教学目标是什么？这节课的重点是身什么？该如何突出重点？难点又如何分散?运用什么样的教学方法，目标又该如何的落实等等，更不能消失任何学问上的错误。这些都是教师最起码完成的教学任务。而在听课的过程中发觉个别教师根本不明确。 通过活动反映的问题也许多，以上只是列举了比拟典型的几点。像教师的课堂组织力量、专业语言的表达力量，教学创新意识、学生主体地位的突出，现场应变处理力量等等也肯定程度上存在着不尽人意的地方，这也是当前年轻教师个人业务力量提高的目标。 三、缺乏及补救措施 （一）缺乏之处 1、活动兴趣还不是很浓，特殊是女同学，存在着懒活动现象。 2、学生的吃苦精神比拟差，有些学生怕苦怕累。 3、有一小局部学生还对体育活动熟悉缺乏，重智育、轻视体育。 4、与家长联系不够，是的学校体育教育与家庭体育教育脱节，影响了学生身体素养的提高。 5、学校活动场地缺乏，有些活动无法开展。 （二）补救措施 1、培育学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增加学生的活动意识。 2、培育学生的吃苦耐劳的基精神与适应环境的力量。 3、加强学校与家庭的沟通，引起家长对体育活动的重视，做到家庭教育与学校教育的协调统一。 4、多开展一些运动竞赛活动，准时表扬和鼓舞优秀学生，使他们起榜样带头作用，鼓舞其他学生的活动兴趣。 5、准时确定差生的点滴进步，鼓舞大胆的参与体育活动，提高他们的身体素养。教师参加学生的运动，保持良好的师生关系，培育学生动作的协调力量。 6、定期评比出好学生，给他们荣耀花，提高他们参与活动的积极性。 7、常常向他们叙述关于为国争光的体育运发动的故事，提高他们熬炼身体的积极性， 8、培育学生的拼搏精神和爱国情感。 四、努力方向 培育学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增加学生的活动意识。 仔细备课，上课前对所需要的器材做好充分预备，细心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高学生身体素养的同时提高学生的心理素养，促进他们身心安康的进展。注意学生各种力量的培育和学问应用的敏捷性。特殊注意活动习惯的培育，以激发学生活动的兴趣，提高他们的体育成绩。 积极与家长联系，做到学校与家庭的沟通，引起家长对体育活动的重视，做到家庭教育与学校教育的协调统一。 教师课堂教学竞赛活动总结7 xxx年10月12日第一片区“同课异构”课堂教学研讨沟通活动在xxx市第七小学举办，参与本次活动的有教研室何德春教师还有市七小教育校长周凤兰，七小教研室主任杨建华，还有片区组长、市三小校长王剑、还有市三小，市六小，榆树沟学校，硫磺沟学校，大西渠学校以及有色金属学校的教师，大家济济一堂，共话研讨。 今年我市小学英语研讨工作将连续以课堂讨论为中心，为了加强课堂教学，更好地开展这项工作，我们共同设计了“同课异构”教学活动。市七小的叶生翔教师和有色金属学校的努尔教师为大家精彩演绎了两节课，她们利用多媒体课件以及身边的教学资源，肢体语言，嬉戏等激发了学生的学习英语兴趣和积极性。“同课异构”一样的内容不同的构思和设计对学生的英语综合力量的培育和今后的进展有不同作用。 现场教师的点评集思广益，教研室何教师的点评给我们教导迷津他对“同课异构”的精辟阐述和思索为我们一线教师的教学教研工作点燃了一盏明灯，又像沙漠中的一滴甘露，沁人心脾，受益匪浅，为了努力推动“同课异构”讨论向纵深进展，让我们今日的心得，成为明天教学的自觉行为。 教师课堂教学竞赛活动总结8 在本学期的教学中，努力学习新课标及课改精神，并依据学期初制订的教学规划，采纳相应的措施，积极进展探究实践，取得了肯定的成效，但仍有很多缺乏，为了进一步搞好今后的教学工作，扬长避短，我校进展了第一轮道德课堂展现，现总结如下： 一、转变教学观念，让每个学生获得必要的学问。 教育应面对全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的仆人，这是现在教学改革的根本动身点，。作为教师要信任每个学生，他们都是特别的个体，都需要敬重、信任，也都有自我进展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓舞学生积极参加、主动发言等，多使用鼓励性语言。如：“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消退学生的害怕心理，尤其是后进生，更需要关怀和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的时机，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信念，从而让每个学生在原有的根底上都有所进展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习心情有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大局部学生都能积极探究，质疑问难，踊跃发言。 二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。 现代创新教学观认为：学问的学习不再是唯一的目的，而是熟悉科学本质，训练思维力量、把握学习方法。因此要转变单纯地依靠仿照与记忆的数学活动，动手实践，自主探究与合作沟通要成为学生学习数学的重要形式。 1、创设情境，激发学习兴趣。 “学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参加意识就愈高。因此，高占森教师在引导学生学习新学问时，经常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望. 2、加强操作实践，引导学生自主学习。 有位教育家曾说过：“人的才智来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和制造的幼芽，因此在教学中要注意动手操作，让学生自制学具、操作教具等。手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参加学习，进展空间观念。例如：高占森教师在教学圆的熟悉、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为详细，进展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要细心设计教学过程，加强操作，以及一些简洁的实践活动，进展学生的制造性思维，培育创新力量。 3、严密联系生活实际，尽量从学生身边熟识的事物引入数学学问，使学生感受道数学与显示生活的亲密关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学学问解决一些简洁的实际问题，培育学生的应用力量和实践力量。 三、优化教学过程，提高教学质量。 教学时，注意学生自学力量的培育，张文标教师说：“尤其是口算，由于本班学生大局部同学根底较差，口算速度很慢，对此，我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进展口算训练，经过一学期的努力，学生的口算力量又明显的提高，但仍不够抱负，在期末复习考试中，全班有80的同学能到达要求，在四则计算方面，通过课堂的算理讲解以及平常的加强练习，全班学生的计算力量有很大的提高，期末考试全班同学平均错误率在13左右。” 在应用题方面，针对本班学生的实际状况，学生对应用题的把握限于比拟简洁的，只有极少数同学应用题根本功较扎实，面对这样的学生，教学应用题有肯定的困难，为此，教学时为了顾全大局，应用题从较简洁的复习起，同时也为学习分数、百分数应用题做了铺垫，同时，在教学中，注意指导学生画线段图帮忙分析理解题意，高学超教师充分利用迁移原理：把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来，并加强方程解法的教学，使学生杂货能够外数量间的相对应关系，并与算术解法严密联系起来，敏捷选择解题方法，以促进思维进展，在分数教学中，尤其注意一题多解，在讲解练习题时，鼓舞学生用不同的方法解答，激发学生的学习兴趣和积极性 教师课堂教学竞赛活动总结9 为了进一步加强家校联系，让家长了解学生在校的学习和表现，更好地对学校的进展出谋划策，学校开展了课堂教学开放周活动，邀请家长走进校园，与学生一起听课学习。我班于4月12日邀请了15名家长走进课堂，与孩子共同听课。 本次活动旨在让家长对学校更进一步的了解，增进家校之间的沟通与沟通，展现我校教师的教学风采，感受孩子在校的学习气氛。本次开放周活动，受到广阔家长的欢送，全校师生也投入了极大的热忱。通过本次活动使家长对教改有了新的了解和熟悉，为学生供应了一个自由展现的空间，有效地促进了家校之间的沟通与合作。 活动中学校向家长发放了课堂开放周活动征询家长意见卡。课堂上，家长们细心听讲，仔细记听课笔记。听课完毕后，家长与班主任和任课教师一起进展了座谈。座谈会上教师向家长介绍了学校的办学理念、特色教育，教师队伍建立，学生校园生活介绍。家长代表们畅所欲言，对教师的教学方法、学生们的学习态度都赐予了充分的确定。家长认为教师的优点有以下几个方面： 1、课堂教学气氛非常活泼； 2、擅长启发、诱导，帮忙学生动脑筋； 3、教学有阅历，能抓住学生的共性特点，用多种不同的方法进展教学； 4、教师和气可亲，讲课有精神；能够照看到大多数的学生； 5、对家长热忱； 6、师生关系融洽、和谐、公平。 同时也要求学校对学生进展严格的约束，对学生的纪律和学习都要从严要求。家长们仔细填写教学意见和建议。活动取得了特别好的效果。 课堂教学开放周活动不仅让家长觉得收益匪浅，也给了学校和教师许多启发。从家长的反应中我们看到了今后还有很多需要改良的地方。家长们对学校的可持续性进展，提出了很多珍贵的意见和中肯的建议。这些都为学校今后进展起了很大的推动作用。 这次活动，进一步拉近了社会与学校的距离，进一步强化了学校与家庭的关系，进一步深化了教育内涵式进展的做法，肯定会使我们的教育教学工作进一步的提高。 教师课堂教学竞赛活动总结10 新学期开头，为了进一步推动“345”自主高效课堂教学，使我校教学工作尽快进入高效状态，依据区教育局的统一安排，我校在2月13日2月17日定为课堂教学开放周。课堂教学开放周期间，我校严肃邀请了学生家长、辖区内的人大代表、政协委员和党代表以及学生家长来我校听课评课，通过我们教师的课堂教学，向他们展现学校近年来的教育教学成果，让他们进一步了解我区教育良好的进展态势，进而让他们关注教育、支持教育。开放一周来，学校教学工作得到他们的好评，他们全都认为课堂教学效果特别好，切实做到了优质高效。 在家长课后反应的建议和意见中，我们看到教师的辛勤的努力和付出得到家长的认可和理解，有的家长说：课堂气氛轻松活泼，师生合作探究，鼓舞学生动手动脑自主学习，教师把学问教活了，学生学得轻松了。还有的家长觉得看到学生开心的学习，仿佛回到自己的童年，同时更艳羡自己的孩子由于能拥有这样良好的育人环境和有爱心的教师而感到快乐。也有的家长对学校的工作提出了珍贵的意见和见议。如：学校可以常常组织这样的教学开放周活动，让家长能常常了解孩子在校的状况。还有地说：学校注意学生智力方面进展的同时应重视学生情商的教育，培育学生安康、乐观的心态。 通过此次活动不但到达搭建学生家长与教师的互动平台这一目标，同时也使家进步一步了解学校的详细教育教学工作状况，特殊是对新学期的全新的课堂教学状况有了更加清晰地熟悉和了解，从而努力到达学校、家长、社会三位一体的共助学生安康成才的目标。开放周活动的开展是对我校教育教学工作的一次全方位检验和促进，广阔教师在开放周活动的预备工作中提高和完善了自己，教育的责任感更加增加，投身改革的想法更加剧烈，与学生距离更加缩短，无论是课堂教学中表达的课改的无穷魅力，还是班级治理中彰显的人文关心，都亲切的化解了家长曾经对教育无所适从的茫然，深深的触动了家校连中脆弱神经，有效的转化了社会对学校的偏见和看法，真诚地呈现了教育职业的辛苦和奉献。 春花很多，二月的开放周，为我校今年斐然的成绩又增加了浓重的一笔，这次开放周活动的积极作用是确定的，充分看到了社会各界人士对学校的认可，对我们来说是一种鼓舞和鞭策，但对我们来说又是一种压力，我们只有把教育、教学、育人等工作做得更好，才能回报广阔家长的厚爱。同时，我们也看到了自己的缺乏，仍需要我们不懈的努力，我们信任，以这次开放周活动为契机，增加了彼此的了解，加强了家校之间的联系与沟通，为孩子的安康成长创设了良好的教育环境，有这么多家长的大力支持，我们其次试验小学在课改的道路上将来肯定会走出属于自己的宽阔天空。 教师课堂教学竞赛活动总结11 为提高课堂实效，推动课堂教学的有效治理，进而提高教师的课堂教学技能。同时协作镇中心校举办的教师课堂教学竞赛做好学校的初选，我校组织开展了课堂教学技能竞赛活动。 从11月28日开头，经过参赛教师和评委教师及各位教师的共同努力和积极参加，历时5天时间，共有6位教师讲课，平均每节课听课教师8人。就本次活动总结如下几个方面： 一、参赛教师仔细备课，细心预备。 这是本次活动取得胜利的前提条件。参赛教师的细心设计，充分表达了各位对本次活动的重视和支持。同时也呈现了做课教师的课堂教学技能。做的较好的教师有：冉隆模、文联富、刘传华等。他们细心设计教具，特殊是冉隆模教师制作课件，利用多媒体组织教学，激发了学生的学习兴趣，使其乐于参加课堂，到达了课堂教学的有效治理。 二、评委教师仔细、务实的工作精神，是本次活动取得胜利的重要因素。 本次活动的评委由教育主任和两位教研组长组成，由于时间安排的比拟紧，评委教师一天听两节课，自己还要上课，可没有人因此缺过一节课。在此对评委教师的积极参加、我表示真心的感谢。 三、广阔教师的积极参加，使本次活动布满生气和活力。 这是本次活动