教师读书演讲稿范文汇编10篇.docx

教师读书演讲稿范文汇编10篇 各位领导教师： 你们好！ 我喜爱这本书，由于它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的喜爱、忠诚与执着。由于它布满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气;这种东西充满在课堂中，会把全部的人的心紧紧抓住;这种东西贯穿于新建议中，使它布满了善意，布满了真诚，布满了生命的灵气。 “教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在学问传授时消失错误，要勇于成认、准时改正;遇到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人公平。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的特长，也宽容他们的缺乏。“敬畏生命”这使我联想到“敬重”两个字，每一个学生都值得我们敬重，敬重他们的思想，敬重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。 要细心设计教学，凸现学问的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。 记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的教师来培育，你自己就做这样的教师吧！是的，教师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着奇怪的眼睛清点学问;把嬉戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢乐的回响。 幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的其次层楼是艺术生活。在生活中，我们经常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己快乐、满意，认为这就是艺术在发挥其作用，由于艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，到达精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术。 作为教师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发觉，面对学生就是在进展艺术创作。所以，盼望教师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应当是一种较高的境地。 说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对教师来说，思想是相当重要的。我们可以思索关于自己的工作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发觉和获得乐趣。教师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的教育思想，常常思索教育问题，为什么而教，怎样教。 “倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理嬉戏，但不肯定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要留意力的高度集中。学会倾听是特别重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。教师固然需要倾听，乌申斯基说：“假如教育者盼望从一切方面去教育人，那么就必需从一切方面去了解人。” 真正的教育必定是从心与心的对话开头的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开头的。教师擅长倾听才能理解学生，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平。工作之余，擅长倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到很多东西。 古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有力量去直面它，观赏它。认为“观赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种力量，这种力量来自于对生活的深刻理解，和由于理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。 虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经受中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够喜爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得观赏缺憾的人生，才是漂亮的人生。 教师读书演讲稿 篇2 敬重的各位领导、各位教师： 大家好！今日，我演讲的题目是漫漫人生路，书香伴我行。高尔基说：“书籍是全人类的养分品”读书的重要性不言而喻。前苏联宏大的教育家苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书这是教师的教育素养。一个教师的专业成长与多读书、读好书息息相关的。我任教X年，在这X年里，无论是担当XX、XX和XX教学，还是班主任工作，我都能得心应手，应付自如，这一切，都得益于我爱读书。可以说，是读书转变了我的命运，是读书顽强了我的意志，是读书开阔了我的心胸，是读书成就了我在教书育人上的追求。不知道各位是否有过与我一样的困惑：教师工作辛苦，教师工资低廉，学生像皇帝一样难服侍，家长像上帝一样挑剔，压力像大军压境一样严峻不瞒大家说我当年痛感，痛感人生暗淡，教育无望。特殊是刚到长乐学校，要不是意志还算坚决，抱负还没破灭，我早就打点行装，打道回府了。当时我觉得这种工作简直就是教师的炼狱嘛。 魏书生的教学工作漫谈深深地打动了我。从他琐琐碎碎的表达中，我明白对现实的埋怨是弱者的象征，真正的强者是积极想方法的。命运把他仍到天空，他就做只鹰；把他扔到草原，他就做匹狼；把他扔到山林，他就做头虎；把他扔到大海，他就做条鲨。他的“多转变自己，少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活”，“多抢挑重担，少推卸责任”、“提高笑对人生的力量”如同一泓清泉，流入我久旱的心田，从今，我知道 ，要做一个好教师，从好心态开头。方法可以学，摆正心态是关键。 正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和很多高尚的人交谈。从今，教学之余，我把更多的时间和精力用于跟大师“交谈”。 我在爱心与教育里与李镇西教师交谈，李教师的对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“教师可以而且应当成为学生的朋友”；我在给教师的100条建议里与苏霍姆林斯基交谈，那生动的实际事例，那精辟的理论分析，使我若醍醐灌顶，甘露洒心。让我明白，教书育人不是一件简洁的工作，而是一项值得用毕生心血经营的大事业；在教育文集里与朱永新教授“交谈”，他对教育的诗性论述让我心潮澎湃，深情憧憬：“教育是一首诗、诗的名字叫青春/在躁动担心的灵魂里/有一个年轻的梦。教育是一首诗/诗的名字叫喜爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心。教育是一首诗/诗的名字叫激情/在春风化雨的课堂里/有一副永恒的笑。教育是一首诗/诗的名字叫制造/在探究求知的丛林里/有一面共性的旗。教育是一首诗，诗的名字叫才智，在写满问题的试卷里，有一双发觉的眼睛。教育是一首诗，诗的名字叫将来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。 很多次的阅读，很多次的“交谈“，我懂了，教育，就是要让教师和他的学生感觉到教育的幸福；教师，就是那个积极引导学生、永久让学生记住并学习的人。我豁然开朗了，我不再为分到差班而懊丧，由于我会把分到的差班当作好班来经营；我不在为学生调皮而生气，由于学生的调皮恰恰是给我供应一个教育他的时机；我不再为工作繁重而忧愁，由于我明白，工作着，并努力工作着的人是漂亮的。你有在学生与家长闹冲突时，既教育学生也教育家长的经受吗？我有。你有学生自己恋爱了或是家长要离婚了也告知你的吗？我有。你有学生吸烟、打架、逃学还会一如既往关注他、甚至给他物质上的帮忙吗？我有我之所以能做到这样，全是由于受了大师的感召。我当过班主任也做过辅导员，酸甜苦辣我都尝过，但我受到了家长和学生的爱戴，这是真的。现在不当班主任了，还有许多学生来找我，告知我他们的隐秘，向我倾诉，请我指路。 今日我仍乐此不疲，在书海中欢乐的游览，由于书是无尽的宝藏，为我增加了丰富的学问；书是欢乐的天堂，让我遗忘了全部的悲伤；书是冬日里的暖阳，带给了我春的暖和；书又是沙漠里的绿洲，赐予了我新的盼望；所以，我要让好书伴我度过一生。我不仅要自己读书，读好书，还要带着我的学生一起读书，让我们一起在书中安康欢乐的成长。 前路渐渐何所依，尽让书香伴我行！感谢！ 教师读书演讲稿 篇3 我国是一个有五千年礼貌史的国家，有着悠久的文化传绝和很多的文化珍宝。我们的前辈从中华民族辉煌绚烂的文化，为世界作出过不行磨灭的奉献。历史的车轮把我们载到世纪之交的这天，作为文化传播的教师担负着培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有抱负、有道德、有文化的有纪律的公民的艰难任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书有人的信念和决心。社会主义的教育事业，既是宏大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰难劳动的事业。那里，没有令人艳羡的财宝和权利，没有显一时的声名和荣誉，也没有闲适拘束的舒适和安逸。 因此，作为一名人民教师，就务必具有对社会主义教育事业的喜爱和忠诚，具有将自己的学问，才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。人们把教师比方成“园丁”。“蜡烛”“绿荫”“人梯”“铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。虽工作不久，我却亲眼目睹了教师门的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳倾听了不喂艰难，牧牧不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子和为了，真诚奉献的博大情怀。在学校青年教师座谈会，新教师结对子会议，教研活动中，在学习有 关文件，组织系列讲座等一切工作里，我感到了学校领导科教师的关怀和培育。同样，在学校繁忙的工作和并不太多的酬劳中，我看到了教师能的奉献和忠诚。在学校的荣誉室里，应对各种各样的表彰和嘉奖，我仅看到教师们的辛苦和学生的进步成长。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助。忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描述教学论文的稿纸。 更忘不了语文教师“实、活”的教学特色；数学教师“自学、发觉、精讲、巧练”的教学艺术；中青年教师“因材施教、形式多样”的电教阅历，还有丰富多才的兴趣小组，富教于了的艺术教育。我们的学校是所优秀的学校，所以取得这样的成绩，正是依靠于3大领导、教师的崇高的事业心。神圣的职责感、无私的奉献精神。而今，新的世纪在召唤，党和人民在召唤，肩负着历史重任的教师必需会用自己的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。 教师读书演讲稿 篇4 敬重的各位领导、亲爱的教师: 大家好，今日我演讲的题目是-品读三字经 说起三字经，大家对它并不生疏，有的很熟识，甚至认为是“小儿科”，由于它是我们很多人儿童时代的读物，它的确是我国古代启蒙教育的读本。如今，我又重拾它，品读它，这得缘于百家讲坛这一档炽热节目，其中复旦大学教授钱文忠先生暑假的解读三字经，他的讲解深邃、透彻、精辟、独到，他的解读燃起了我又一次重温三字经的激情，仔细品读它，原来是懂非懂的东西现在有了更深的熟悉，也体会到了更新的内涵，同时进一步感受到了国学的精华。 三字经尽管是中国古代蒙学教材，在古代社会中为儿童所用，但是在它千余字的篇幅中最大限度地概括了中国古代社会的历史、文化、伦理和教育，即便在当今社会不仅对儿童，本人认为甚至对各个年龄层次的人尤其对我们教师更有着深远的现实意义。 下面让我们一起来重温三字经这篇国学经典篇目，去感受它最深刻的内涵，挖掘它新层的意义。 首先，在三字经中最珍贵的一点是特殊重视教和学在人的一生中的重要性。开篇的“人之初，性本善”，强调了人的本性是和善的;“性相近，习相远”，强调了教育，学习的重要性，认为人一诞生在人生观、世界观、价值观上是没有多少差异的，是后天的教育和学习才使得他们长大后成为各种各样的人，那么后天的教育明显学校教育占有重要位置，学校教育。很自然的这一重担就得落到我们教师身上了，三字经中就有强调学校教育在人的一生中的重要性的词句，如“教不严，师之惰”。作为人师的我们，就应当责无旁贷地把教育工作做好，做一位合格的教师，用李镇西教师的话说:“作教师要做最好的教师”。 其次，三字经中，也特殊重视典范示范作用，学生辩别真善美的力量有限，各方面都还不成熟，他们爱效法父母、师长，尤其是崇拜英雄。所以，给他们树立正确、积极的典范会起到事半功倍的效果。在三字经中，列举了很多生动形象的故事，为学生树立了两类典范:一类是育人的典范，“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。提倡敬重教师，孝顺父母，友爱兄弟。如“融四岁，能让梨”，有人会说孔融的一生不只是做了一件事?是的，做了一件四岁时能让大梨给兄长们吃的事，使自己流芳百世。或许是，但是，从中我们可以读到一种谦让的精神，友爱的品质，而这种品质正是现在的学生们所缺乏的，所以我们应反复灌输给学生;二类是学习的典范，如“头悬梁”“锥刺骨”而苦读的孙敬和苏秦。 这些故事对鼓励个人奋勉向上是有启发作用的。在这里，不是说教师这样做，只是强调我们应身先士卒，应当把古人的这种精神运用于工作当中，在学生面前树立好典范。 三字经最终的“勤有功，戏无益。戒之哉?宜勉力”值得我们去深思。这句话的意思:勤奋努力地学习，工作，肯定会获得胜利，而每天玩乐、懒散是没有好处的，这可以说是全文的点睛之笔，它告知我们:一份耕耘，一份收获。正如李镇西教师所说，每天做到“五个一”工程，“想不做优秀教师都难”。但是，要真正每天做到“五个一”那真的是很难，很困难，那我们只有给自己施压，一有空闲，自我充电，不断提升，活到老，学到老。 读一经，长千智。通过对三字经的仔细研读，我深深领悟到作为教师的我们，每天和学生们在一起，我们的所作所为是学生学习的典范和楷模，所以我觉得读三字经，品三字经，把三字经融入到我们的生活中，课堂中是特别有意义的。 三字经里面还有很多精彩的词句和故事值得我们去深思。每天读一读，可以陶冶性情，也可以不断地鞭策自己。同志们、朋友们，假如你对它快忘却了、疏远了、模糊了，那么请捡起它，重温它，赶快行动起来吧!信任你会和我一样有很大的收获的。 最终，请允许我以“三字经”的形式作结，给我勉力，同时与大家共勉: 山有路，学无涯，常攻读，必读腹; 生有涯，知无限，不停步，水平露。 感谢大家! 教师读书演讲稿 篇5 各位评委、各位同仁，大家好。我今日演讲的题目是：读书伴我成长 假如人生的丰富可以用颜色来比方，书就是透射五光十色的水滴；假如世界的宽阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华；教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出学问的浩瀚，只有拥有肤浅的人文积淀，才会勾画出事物简单的关系。因此，教育是学问的教育，教育是制造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育！ 作为一名小学教师，我爱读书，喜爱与书相伴，在文字中享受暖和的阳光，在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。读名师的书，看他们成长的脚印，奋斗的艰辛，追求的欢乐，可以鼓励自己奋勉有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终留意从学生实际动身，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。读书促我自省，让我时时扪心自问：今日上的课有哪些新气象？今日的学习有什么新的收获？今日处理问题时是否有了新的方式？读论语，我懂得了处人事、求学问的原则。读简爱，我感受到了和善、质朴和坚韧的品行。读窗边的小豆豆，我被小林校长的急躁、才智所感动。在寻常的教学中，我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声，和他们一起欢乐，一起惊异。 读书，让我深刻体会到了为师之道，在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起共享成长欢乐的教师。虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的欢乐，但我可以说，读书转变了我的生活，带给了我成长的喜悦！ 读书让我熟悉到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教学、对学生满怀喜爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂布满生气布满活力。 读书让我熟悉到，要做一个有思想的人。教师要教书，更要育人。全国特级教师窦桂梅教师说：教育的真谛在于将学问转化为才智，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、抱负信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不行或缺的精神底子。 回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美妙岁月；是书籍给我带来了才智和力气，在我教师成长的路上不断为我“加油”。我越来越深刻的体会到，读书在一个人特殊是教师的生命中是多么的不行或缺，假如要把它比之为水，比之为空气，我想一点也不为过，假如要用身体里的某种元素来打比方，就干脆称之为血液吧。 教师读书演讲稿 篇6 今日我汇报的主题有两个： 一、校园文化建立在学校、教育思想中的表达； 二、在听报告和观摩中关于“儿童课程建立实施”的思索。 内容一：校园文化建立在学校、教育思想中的表达 校名学生题 校园书香溢 爱心与民主 教改劲风起 对于“李镇西”这个名字教师们确定不会生疏，他就是成都武侯试验中学附属小学的现任校长。个头不高、身体微胖、朴实随和、目光炯炯而睿智、言语幽默而率直（带着一股浓浓的川味）这是李镇西校长给我留下的总体印象。我对他的了解源于参与班主任研修，以及他所著的爱心与教育做最好的教师做最好的班主任等畅销书籍，其中有的观点早已深入人心：如“教育是心灵的艺术，民主是教育的灵魂”“变语文教学为语文教育”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”等等，其“爱心、民主”教育，素养教育的思想和实践无不令广阔教师感动、折服？也可以这样说，到武侯观摩新教育有绝大局部人是冲着“李镇西”而来的！ （出示校名）教师们，你是否留意其校名与其他学校存在不同？细心的你是否发觉在校名的落款处写有“许晴航书”？“许晴航”何许人也？书法大家？还是教育名人？皆否，实乃该校六年级三班一一般女生也！ “在学校里，最重要的就是学生。” 20xx年9月新校投入使用时，校长李镇西拒绝了找名人题写校名的建议，坚持向全校学生征集书法作品，从中挑一幅作校名。李镇西表示，学生应当在学校里留下美妙印记，让他们感受到“我很重要”，从而鼓励他们更自信地进展。于是，从20xx年下半年起，学校就开头面对全校24个班1000多名学生征集书法作品。学生们甚是踊跃，交上来的作品有钢笔字、毛笔字，还有铅笔字。经过初选，全校一共挑出100多幅作品入围下一轮评比，最终大家都看上了许晴航的字。在开学典礼上，李镇西校长跟许晴航还开玩笑说：“等到你80岁时，你还可以牵着小孙子来这里，指着校名说，看，那就是奶奶当年写的。”由此事足以看出学校把学生摆在何等重要的位置，民主思想表达的是何等的淋漓！ （出示校园俯视图）教师们请看三栋四层教学楼耸立在校园的东半部，它们由北到南依次呈东西和西北东南走向排列，分别与弧形连廊相连，犹如一本翻开的书。（出示图片）美国作家狄金森的儿童诗奇妙的书，被书写于正对大门的办公楼楼梯东侧的整面墙壁之上，沿着楼梯、顺着连廊即可到达全部楼层，步入每间教室连廊内的墙壁上张贴着各学段的推举阅读书目（出示图片），立柱四周摆满了书，教室内的书架上排列着的也是书闲逛其中，犹如开启了一段奇妙的阅读之旅！20xx年8月13日，李镇西校长的只要有行动就会有收获讲座，吹响了新教育试验的号角，新教育思想开头润泽附小，新教育试验开头进入师生的生活，其中，“建立书香校园，让阅读成为师生最日常的生活方式”就是重点推动的三大行动（建立书香校园、缔造完善教室、打造抱负课堂）之一。 （出示图片）“让人们因我的存在而感到幸福”这句话出自前苏联传记小说一般一兵，学校以此为校训，就是要让学生懂得爱，并传递爱！（图片）“爱满天下”是闻名教育家陶行知的教育名言，它被雕刻于正对操场的连廊外侧石壁之上，连廊上还写有“书香怡情墨韵养慧”八个大字。由此可见，“爱心教育与民主思想”在校园文化建立中得到了充分表达！ 【感悟一】 教育要回归原点，提倡教育家办学（学校需要鲜活、本真、以生为本、永不过时的教育思想），削减行政干预，杜绝功利思想，敬重教育规律，关注人的进展，“博爱、民主、科学”，让“书香、墨韵、和谐”充盈整个校园！让张贴于墙上的所谓文化“活”起来，让校园内的一草一木会“说话”，让你我都成为校园文化的一局部，让校园回归于安静溢满浓浓的文化味，让师生沉醉于书香争做真正的读书人！ 内容二：在听报告和观摩中关于“儿童课程建立实施”的思索 报告溢彩呈 情真而意浓 九人做报告 五人谈课程 那么什么是课程？引用王兮教师的话： 课程即道（道名词）：课程是教育的真理，是光明的那方，是我们行走的痕迹，是阅历、方法，是不断追求的道德和正义之心。 课程即道（道动词）：课程是信其道而循其步，是自我的行走，是行走后的反思。是反思后教育理念和思想体系的建立和形式。 （出示图片）王兮，来自四川成都双楠试验学校，由于她对新教育（课程）有着自己独到的理解，所以被李镇西推举做典型发言。 其主要观点摘录如下 1、晨诵课程的学习策略：始终依循“因人制宜、因时制宜”的原则。如自编诗歌，把诗扩成话再到文；一年级“古诗观赏”可采纳“吟唱加舞蹈”的形式，二年级采纳“趣闻加品读”的形式。 2、读写绘课程的编织：培育读图意识，鼓舞孩子们给课文配画，与生活相联系。 3、课程的建构方法：以诗人为主题进展建构；以四季为主题进展建构；契合教材，将儿歌、古诗以及读写绘做一个主题的整合。 4、班级课程的创生：手工课程、口头作文课程、数学绘本课程、家长课程 那么，儿童课程如何建构？ 王胜教师在对新教育的熟悉的报告中谈到从三方面来建构儿童课程：1、根底提高课程：成为根底、要有序，需改善师生关系、促进学生学习兴趣，进一步丰富教科书学问，最终超越教科书。2、自主进展课程：结合实际、适合儿童进展，发挥师生潜力。3、针对特别学生研发课程：如学习障碍生、力量超长生，以及在奥数等方面表现突出的孩子。 那么，武侯试验中学附属小学的儿童课程究竟是怎样研发的呢？ 李镇西校长在他所做的在教育中成长报告中，是这样介绍的 我们严格根据“定题申报审定试验评价调整”这样的程序，对教师的课程进展了论证、试验和调整。分语文、数学、英语、美术、音乐、科学、体育等学科。教师们结合自身所教学科特色和自身爱好特长，再综合学生实际状况从艺术、阅读、手工、力量、智识、健身、实践、科普、旅游、棋类、制作、乐器等学问领域动身，开发了“唱唐诗、兴趣魔方、十字绣、象棋入门、彩纸童年、手鼓舞、陶艺、乒乓球、经济课程”等等让学生兴趣盎然的课程，最终形成64们各具特色的儿童课程。 虽然我们的儿童课程开发才刚刚起步，但不少教师已经做得有声有色、有滋有味 比方：包红婧在成长是一种幸福报告中，表达了她的“三国课程”开发 （图片）包教师用诗意的语言，叙述了她与“萤火虫班”的孩子们，一起挖掘“三国文化”，研发“三国”课程的经受，师生在三国课程的研发过程中体验着共同成长的幸福。开展“三国”学问竞赛，读三国演义，办小报、做讲座，画三国脸谱，做孔明灯，做汤圆，表演三国课本剧、吟诵三国诗词有的内容你可能闻所未闻，从单一到广泛，从干瘪到丰盈，其专心程度可见一斑。 引用李镇西校长的话新教育试验提出要研发卓越课程，就是要为孩子的成长铺设一条又一条“跑道”。在课程中，他们呈现自己的潜能，凸显自己的特长，张扬自己的共性，看到自己的将来。每一个孩子都是一个独一无二的完整世界，因此不同的课程就为不同共性的孩子开拓了一个属于他的将来。 【感悟】 儿童课程的研发需因地制宜，适合学科特点和儿童的共性进展，符合学生的兴趣爱好和需求，有效利用学生和家长的优势（由于“每个孩子必是某个领域的专家，每个家长都是某个领域的行家里手。”），发挥教师的个人兴趣与业务专长，脚踏实地、踏踏实实的专心去做，用一颗心灵去召唤另一颗心灵。 引用朱永新教师的话“教室是河道，课程是水流，两者相得益彰，才会涌现教育的精彩。” “有行动，就会有收获！”教师们！您还在坐等什么呢？ 最终，请允许我以一首沁园春来完毕今日的汇报 蜀地武侯，千里路遥，万人称道。望实中附小，教改如潮；校园内外，书卷香飘。抱负课堂，完善教室，课程研发热忱高。待彼时，享完整生活，幸福滔滔。新教育如此多饶，引很多学府竞仰效。喜我们六中，底蕴丰厚；才俊辈出，各领风骚。新校在建，万象更新，师生阔步展今朝。已足矣，领滨州教育，还看我校。 （汇报完毕，感谢大家！） 教师读书演讲稿 篇7 各位同学： 大家好！宋庆龄主席曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，可见，读书是一件多么幸福和重要的事，因此借这次时机，我想和大家从三个方面谈一谈读书的问题： 第一，为什么要阅读；其次，读什么样的书；第三，怎样阅读。 为什么读。 文学是人类的心灵鸡汤，文学可以救赎人的灵魂，文学可以充实人的精神世界，可以提升人的品尝。正所谓“腹有诗书气自华”！ 西方人每天祈祷死后能升入天堂。在他们的心中，天堂是那样的漂亮，它诱惑着人们，唱着颂歌动身，走过了一代又一代，一路苍茫，一路荒芜，一路风景，一路辉煌，但还是不见天堂的影子。后来，图书消失了，图书馆消失了，才使人类从凡尘步入天堂成为可能。那儿由很多布满才智，让人灵魂飞扬的书，任何一本书，只要被你真正翻开，你便会进入一个与凡尘不一样的世界。那里光线万丈，那里流水潺潺，那儿的空气布满芳香翻开这些书，阅读这些书，你就可以体验很多种别样的人生，你的心灵就可以无所羁绊地随性游览，那不是天堂还是什么？所以有人说“天堂是一座图书馆”。 一个高素养、高竞争力的人肯定是一个喜爱阅读的人，一个有进展潜力进展前途的民族也肯定是一个喜爱读书的民族。 据讨论，犹太人是世界上智力成就最高的民族。如获得诺贝尔奖的人数至20xx年已达129人，而日本只12人。马克思、爱因斯坦都是犹太人。据约10年前的有关统计说明，在美国前40名的富豪里，犹太人占了40%。有人赞叹，世界的财宝在犹太人的口袋里，犹太人的财宝在自己的脑袋里，而读书是犹太人胜利的第一秘诀。相传犹太人在孩子很小的时候，就用蜂蜜滴在圣经上，然后让孩子用小手翻书，孩子不经意把手放在嘴里，会感到书上的甜味，在幼小的心灵里，对书本有了终身难忘的美妙印象。 美国的阅读风气也令人艳羡。纽约的人口只有上海的一半，有图书馆1279个。美国前总统克林顿在1998年曾签署“阅读卓越法案”，规定美国儿童每天必需有一个小时在阅览室度过。俄罗斯是世界上公认的“读书民族”。在俄罗斯的地铁车厢里，大局部乘客都捧着书。而且大多数俄罗斯人都喜爱阅读文学名著。平均每五个家庭就有一整套“普希金文集”。 北欧小国丹麦人爱读书也知名，连新生婴儿都算上，丹麦平均每人每年借阅读书近20册。 我想请问我们在座的每一位家长，每一位同学，你每天有多少读书时间呢？你家里有多少藏书呢？都有些什么书呢？你一年读几本书呢？我们现在有好些学生除了教科书几乎不读书只读教材能够算真正的读书吗？前代哲人早就告知我们“除了教科书以外什么也不阅读，那他终将会连教科书也读不好。”凭教师多年的阅历发觉：优秀的同学，各有各的优秀，但有一点是共同的，就是喜爱阅读；不优秀的同学，各有各的不优秀之处，但也有一点是共同的，就是不喜爱阅读。有的同学或许会说，我每天功课都来不及完成，学习都感到困难，每个周末还要补课请家教，哪有时间读书啊？教育家苏霍姆林斯基说过这样的话：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”“学习困难的学生读书越多，他的思索就越清楚，他的智力活动就越活泼。”为此，“不要靠补课，而要靠阅读、阅读、再阅读，正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着打算性的作用。”“假如一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里吸取到的学问体系里去。在这种状况下，课堂上所讲授的科学学问就具有特别的吸引力。”听了这段话，你是不是有所启发呢？家长们，请给我们的孩子多买一些书吧！ 读什么。 教师曾特别快乐地了解到我们的同学都特别喜爱读书，明显现在的问题不是读不读书的问题，问题是读怎样的书的问题，当前，许多同学的阅读或许是比拟混乱的。有些学生阅读的书是不值一读的，仅仅是满意于他们的奇怪心只是被其中的离奇的情节吸引，这是一种较低层次的阅读。有些书，甚至一些低级的烂货，原来应丢在垃圾桶里，现在却在你的书包里，占据着原来属于好书的空间。有些书，不仅铺张我们的珍贵的读书时间，而且会污染我们的心灵，坏书读得再少也不算少，那是毒药。 读书，就应当读好书。书海实在太浩瀚了，走进一座现代化的图书馆或书城，你很快会眼花缭乱。其中好书不少，但也还有很多不能被称为好书的书，不值得读的书存在着，不仅占据了图书馆或书城的空间，而且还在占据着你们的心灵空间。这是一件多么令人担忧的事情啊。所以，教师今日一再要强调的是要选择经典名篇来阅读。 教师读书演讲稿 篇8 各位领导教师： 大家好。 我是八卦岭中心小学的xxx。 今日我演讲的题目是：书，给了我欢乐。 有人说，教师是辛勤的园丁，培育漂亮的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 在我看来，教师，是一个永久与学生一起学习，一起成长，一起欢乐的人。 今日站在这里，我不想用华美的词藻去描述读书的美妙和意义，只想与大家一起共享我的真实感受。 教了这么多年的语文，突然改行教数学，真是不适应。站在讲台上，五十双眼睛看着我，心里特别彷徨，不知道课堂上该讲什么，讲多少，更让我可怕的是会不会把学问传授错了，可怕。 这些问题困扰着我，带着这种困扰，我开头如饥似渴地投入到读书中去。首先为了不把学问讲错，我通读了小学数学的全部教材，了解自己所教的这一局部在整个体系中所处的位置，及其与前后学问的关联。只要有空闲时间，我就捧着小学数学书在看，所以现在的我站在讲台上布满了自信，根本不用担忧自己会不会讲错，而且自己看数学书的一举一动竟然影响了学生。 有一次课上处理习题，0是不是偶数？大家正在各抒已见，突然有一名学生站起来大声地说：“0是偶数。”我问他：“你怎么知道的？”“我跟您一样，没事就看看数学书，五年级下册明明写着0是偶数。”他的答复令我惊讶，但更令我兴奋与欣慰。 对于这位学生我真诚地进展了表扬与鼓舞。所以班里现在形成了一股良好的气氛，有一局部学生闲暇时间就捧着数学书津津有味地看着。数学书不光给我带来了自信，同时也给学生带来了学问的回忆。 教师读书演讲稿 篇9 “书籍是人类进步的阶梯。”作为教师的我在今年寒假读了郑杰校长的给教师的一百条新建议。一百条建议使人读起来很特别亲切，他的每条建议都与我们息息相关。它没有华美的辞藻，没有高调的论谈，他用平实朴实的文把他的建议说到了我们心里。给教师的一百条新建议中“合理合法地惩戒学生”，郑杰校长如是说“教师真的越来越难当了，特殊是遇到一些差的学生，教师变得一点方法都没有了，打也不是骂也不是。打学生早已归入一条罪状叫体罚，被明令制止了；现在连批判也不敢了，批判重了孩子可能想不通，到头来是教师吃不了兜着走；为了少惹麻烦，一些教师可能抱多一事不如少一事的心态，取不作为的消极态度。说实话：我也在教学过程中常遇到学生个体差异大，个别学生厌学等状况，对他们进展教育时，也经常觉得黔驴技穷。郑杰校长指出新型的师生关系建立在国家法律制度的根底之上，意味着教师不必再扮演“一日师终身父”的角色，而应与学生建立公平的关系，这种关系首先不是以血缘，其次不是以感情来维系的。教师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢”，只要对每一名学生尽心尽职，就算是对这份职业有所交待了。固然教师的不作为不应被宽容，积极的态度应当是在合理合法的前提下，有效地惩戒学生。”所谓惩戒，是指通过对不合范的行为施于否认性的制裁，从而避开其再次发生，以促进合法行为的产生与稳固。惩，即惩办、惩处，是其手段；戒，即戒除、防止，是其目的。在教师的惩戒活动中，手段与目的应严密相连。教师完全拥有对学生进展惩戒的权力。但是，世界上得人和一种权力都是一种强制力，都会对权力对象产生肯定的损害，因此，任何一种权力都需要限制的，教师的惩戒也需要限制。他说：“当你从你的工作中发觉了价值，将工作与自己的生命建立了意义连接，再苦再累也会无怨无悔”“在学校和孩子们在一起，观赏他们人性中最纯美的一面，这些风景是其他任何地方都没有的” 教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要能在书本面前静下心来，深入地思索。的确，我们教师教给学生的那点根底学问，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问的储藏，使自己的学问海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从学问的海洋里吸取养分，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的为难境地！ 教师读书演讲稿 篇10 有人说：“书籍是宏大的天才留给人类的遗产。”也有人说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”还有人说“万般皆下品，唯有读书高。”古今中外，五湖四海，多少贤人志士对书的爱好到达了如痴如醉的程度。我国一代伟人伟人，就常常挑灯看书到深夜，那个专注劲，就连警卫员偷偷与他合影也未发觉。还有一位当代美国顶尖的弹道导弹专家的享利·布莱顿曾经说过“地球始终在转，时代不断进步，若想跟上时代，就应不断地读书、求知。”像这样的例子举不胜举，世界顶级学府哈佛大学，在教给学生们的人生哲学中，就有这么一条“读书求知是积存优势走向胜利的第一步。”由此不难看出读书求知对于一个人生命的意义了。 而在学问经济时代，教师作为这个社会的特别群体，肩负着社会给予的特别使命，作为学问的传播者，心灵的塑造者，读书求知就显得尤为重要了。 “问君哪得清如许，唯有源头活水来。”回首十一个春秋的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气，读书，更让我走出了工作初的失落和迷茫。记得刚登上工作岗位时，教室里总是闹哄哄的，孩子们的顽皮让我手足无措。面对工作的不如意，面对抱负与现实的巨大落差，我感到了从未有过的失落和无奈。内心深处没有了工作初的热忱与年轻的朝气，更多的是埋怨学生的淘气，埋怨教师工作的劳累。可