教师远程培训总结3000字教师远程培训在总结中的应用(五篇).docx

教师远程培训总结3000字教师远程培训在总结中的应用(五篇)教师远程培训总结3000字 教师远程培训在总结中的应用篇一 中学地理学科的教学目标正随着教育职能的转变而不断进展，帮忙学生获得适应学习化社会需要的根底学问和把握根本再学习的力量，是当前课程改革的方向。而且教育职能也不仅表达在学问、力量和思想教育等方面，地理学科的目标在于教育学生关怀并参加人类的可持续进展，引导学生树立环境意识、全球意识和以人为中心的人地关系观念等科学的地理思想，使学生能够从经济、社会、生态和人文精神等方面理解、熟悉和评价人类所面临的全球性问题，形成对解决这些问题应实行的正确态度和行为方式，从而具有21世纪对人力资源要求的根本素养。 地理教学的改革不仅表达在课程构造与教材内容，它更要求深入到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，学生获得学问途径的拓宽，优化教学过程，更新教学手段，改良教学方法已提到日程上，触及到每位教 师习以为常或行之有效的教学行为中，打破“教师为中心”、“学问为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主公平的教育观念，在“满意学习需要的有意识的沟通活动”中下功夫，使学习过程成为启发积极思维、不断发觉问题、解决问题的开心的活动，转变那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论 轻过程、重记忆轻思索、重文字轻图像、重积存轻运用”的地理教学活动，以改革与改良教学方式方法。首先，是教材变了：新的教材表达了新课程标准的根本理念理和讨论方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。 情感态度与价值观：让学生形成肯定的价值取向，能领会自然界的奇异与和谐，进展对科学的奇怪心与求知欲，乐于探究自然界的神秘，能体验探究自然规律的艰辛与喜悦；培育参加科技活动，探究与日常生活有关的地理学问题的力量；培育学生具有坚持真理、 自主创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有推断有关信息是否科学的。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视学生已有的阅历和兴趣特点，供应丰富的与学生生活背景有关的素材，这些都有助于激发学生的奇怪心和求知欲。从教材的变化直观的说明白新课程要求的是提高全体学生的科学素养，注意共同根底，表达选择性，表达课程的时代性、根底性和选择性，注意自主学习，理论联系实际，提倡教学方式多样化。 其次，教学目标变了，从以往的二维目标根底学问、根本技能转变为三维目标学问技能、过程与方法、情感态度与价值观。从教学目标的转变也可以理解新课程的理念，学问与技能：就是要求学生把握根底学问，理解根本概念和把握根本规律，同时学习根本观点和科学思想。过程与方法：为了培育学生力量，经受探究过程，应用探究的方法讨论地理问题，验证地理规律；让学生学会调控学习过程，有肯定的自主学习力量；学会发表自己的见解，运用地理原意识；唤起学生将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。能让学生关注并思索与地理学相关的热点问题，关怀国内、国外科技进展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学效劳于人类的意识。即在教书的同时到达育人的目的，使学生不仅学会学习，更重要的是学会做人，在学习地理的过程中培育喜爱科学的精神，为学生的终生进展打下坚实坚实的根底。 第三，对教师的要求变了。 一个称职的初中地理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进，制造性的使用教材。过去认为教学就是向学生传授学问，只要把课讲清晰、讲明白，就是一个合格的教师。教师对学生具有肯定的权威性，学生必需听从教师。通过学习新的教学理念，熟悉到教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜亮的和谐、民主、公平特色。在教学中，要把课堂交给学生，但凡学生能够探究出来的，教师决不替代，但凡学生能够独立发觉的绝不示意，让学生从生活、活动、思考、合作沟通中学习，尽可能多给一点思索的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的时机，让学生多一点制造。帮忙学生学习地理学问和技能，培育其科学探究力量，逐步形成科学态度和科学精神。 古希腊有位哲学家说过一句对世人影响至深的话。人，最重要的是熟悉自己。正确、照实、全面的熟悉自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，走好人生道路。我认为，新课改下的教师应从以下几个方面实践新理念： 新教材的着眼点不仅仅是学问和技能的简洁赐予，而是把形成学问的过程的体验、把猎取学问的力量的培育放到了突出的位置。我们在赐予学生学问的时候，并不是像过去那样把学问直接呈现在学生面前，而是要个学生供应案例、问题和情境，让学生自己去思索、去体验、去选择、去解决，在这一过程中让学生自己去推断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经受学问的生成过程。 教师留意从学生现有的学问动身，把学生已有的学问和阅历作为新学问的生长点，引导、促使学生从原有的学问和阅历中生长出新知 识，给学生供应了思维的空间和路径，促使学生自己得出并表达结论。提倡讨论性学习，把思索问题、利用资料、得出结论、解决问题贯串于教材的全过程，让学生在这一过程中自觉地实现课程标准所规定标准。实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。新教材不再片面强调学生的学问来自书本和教师，不再片面强调学生既有学问和生活阅历与课本学问的差异和冲突，而是把学生已经拥有的学问和阅历作为动身点，对很多现象和问题进展分析和思索，并从中得出自己的结论。 有时学生往往认为教师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。好的思想和理论反而引不起学生的关注，政治已经脱离了学生生活。这时要与学生沟通，准时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要转变传统的教学方法，教师必需紧跟时代的步伐，运用多媒体帮助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新奇的教学课件。去激发学生的学习兴趣。 活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培育学生的参加意识和参加力量，提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的力量，特殊是注意培育学生的创新意识和实践力量为目标，所选取的活动形式都是可行的。 培训的目的，不仅是更新理念，更重要的是在以后的教学中实施于行动，提高教育教学水平，提高学生整体素养 教师远程培训总结3000字 教师远程培训在总结中的应用篇二 这次，我有幸参与农村中小学教师远程培训。这次培训让我觉得充实而开心。我学到了很多课本上学不到的学问，熟悉了许多优秀的教师，使我受益匪浅。 在学习期间，我仔细履行培训要求，严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了许多相关的工作，如学习教育理论、做随堂笔记、听专家课、答疑、攥写教学反思、参加论坛、案例大赛、阅读简报等等。随着课程深入讨论，让我重新端详我的学生和我的育人理念：教师真诚的爱更会影响、感染、爱惜每一个学生，这份爱会产生巨大的作用力，让干枯的心灵不再缺少雨露，让阴霾的日子不再缺少阳光。学习期间，使我更加深刻地熟悉到当一名现代的好教师，尤其是当前课改下的好教师是一件不简单的事。 培训期间，我参加了五个模块的学习，每个模块里都有专家教育科研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。还有优秀教师的课例，让我更直观的学习到站在一线教师应有的面貌和方法，使我从观念上、理论学问水平上和教学方法与技巧上都有了新的熟悉与提高，在某些方面有了质的进步。 我特别珍惜这一次的培训时机，也感谢领导给我们偏远教师供应了一次这样的学习方式，让我们坐在家里就可以学到各位教授和名师教育理念。培训中我学到了许多自己欠缺的学问，这其中有教育教学方面的学问，还有师生间沟通的技能技巧等，同时特别感谢各位教授、各位教师辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通过这次培训，我对音乐有了更深的熟悉，在今后的音乐唱歌教学中，我会合实际，运用这几天学习中学到的珍贵学问，尽量根据教师教的方法进展教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。 在学习中，也识了许多专业上的伙伴，我们也进展了许多沟通沟通。我庆幸自己拥有这次时机，我也很好地把握了这次时机，在收获学问的同时，也收获了宝贵的友情。 总之，这次培训对于我将有很大的帮忙，有付出才有回报，有工作才有欢乐。在以后的工作中我会不断钻研、努力学习、尽职尽责，鞠躬尽瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使将来有风有雨，我也将披荆斩棘，踏歌前行。 教师远程培训总结3000字 教师远程培训在总结中的应用篇三 转瞬之间为期十天的远程教育已经完成过去，回忆培训期间的日日夜夜，点点滴滴，一切好像在瞬间，从一开头的忐忑担心到渐渐沉着，到最终的不舍，每一次进入我的工作室，都让我感受很深很深，我有幸参与20xx年远程教育培训，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，参与互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。在培训马上完毕之时，真的要对本次培训活动说声感谢，感谢领导给了我们这次学习的时机。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪才智的专题讲座、争论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。这些活动都是我们一线教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的培训学习，让我重新承受了一次系统的理论和实践提升的时机，受益良多，以下是我的体会和总结： 这次在培训学习中，倾听了李存、徐丽萍等专家的精彩讲座，李存教师指教的行进中的歌、秧歌徐丽萍教师执教的樱花等课让我收获颇多，使我受益非浅。 教师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进展教学的过程中，教师必需要具备较高的专业水平，并自觉进展教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。 在每一次的网上互动沟通研讨中，都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。 培训让我懂得了教学要围绕学问的有用性来进展，课堂上要提高学生的参加度，要充分表达以学生进展为本的精神。在注意根底学问与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法，增加对学生情感、态度与价值观的培育。在课堂教学中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种转变要求教师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个公平的团体，在学生获得学问的过程中，教师只是鼓励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮忙、辅导，帮忙学生了解自己的特长、潜能，为学生的进展供应指导。 本次培训，我们班学员间的互动评论沟通、在线研讨沟通成为每位培训人员提高自己音乐教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各区县的音乐教学开展状况，并且留意到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们对教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。这次培训，学员们畅所欲言，提出的很多观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的全都共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的答复也给了我们很好的启发，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。 学习是辛苦劳累的，但是让我享受了教育，收获着欢乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。 这次培训转变了以往单一的以学业成绩的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。专家教师的讲座中，提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓舞式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的力量，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的仆人。 总之，走进远程教育培训，多位专家教师的讲座，让我从中吸取了名师的精华，通过十天的培训学习，一方面带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新，使我对教材教法有了更新更全面的熟悉，理清了思路，另一方面找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在教和研中走出自己的一路风采。 教师远程培训总结3000字 教师远程培训在总结中的应用篇四 20xx年10月，我参与了初中地理教师国家远程培训班的学习，尽管只有短短的时间，但赛过我多年的教学，有幸目睹到教授名师的讲课风采，倾听专家们的教导，感受很深，收获颇丰。 在培训中杨春茂教授报告中讲得最多，感受最深的一句话，作为一名教师必需要？心中有爱，眼中有人？。她给我们讲了关于？三人砌墙？的故事，三人同在一起砌墙表现出了三种不同的思想态度：？砌墙？、？盖房子？、？造一座漂亮的房子？，正是这三种不同的思想态度，使得这三个人后来步入了不同的前程：？仍是泥瓦工？、？成了建筑师？、？成了建筑大家？。从这个故事中，我们不难看出：思想打算着行动，行动打算着将来。 教育要进展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位教师？心中有爱，眼中有人？。也就是必需坚持郭思乐教授提出？ 一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生？的生本教育理念，必需确立？仆人、主体、主角？学生主位观，在教学教研中必需强化？教学生学会学习？的科学行为讨论。 有爱才有教育，有爱才有动力。假如我们每位教师都真正喜爱我们自己的教育事业了，真正喜爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参加到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能转变我国贫困地区中小学校目前封闭的、落后的教育教学现状。 听了专家讲课后，让我对课堂教学有了一种新的思索：传统课堂上，我们教师经常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，？把自己清晰的说给学生清晰、明白？，学生被动学习，而且不会有创新思维。郑教师的课的特点是，以进展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，让学生自由自主的学习。使我感受到什么才是真正的？只有站得高，才能看得远？。教师要与学生相互学习，教学相长。教师只是学生的指路人，而脚下的路还得要学生自己去走。 从各位专家、学者言谈中，我深深感受到了他们在工作中真抓实干、不赶时髦、立足于教育教学讨论工作中的坚持不懈的精神。主要表达在：1、专家们对事业的专注 专家之所以成为专家，使他们通过长期的大量的个体实践，从中发觉了其中内在的本质的规律和特点。专家的成长是一个由质变到量变的过程。每一个胜利和发觉，一般都会经受一个渐变的过程，当渐变到肯定的程度就会产生一个质的飞跃。没有专注就没有专家。我们在教研和教学工作中也是一样，做教师要脚踏实地、实事求是的科学态度，只有对同类事情不断的熟悉、实践，再熟悉、再实践，这样反复不断地循环往复，才能对事物的本质上的熟悉有所突破。2、专家们对事业的精神 每个专家通过他们的讲座也好，使我们到处感受到，他们的内心虚心、平和、厚重、无我，一种无私的境地就会自然而然的呈现在你的眼前，让你感受到一种人生的价值和存在的意义。专家是从专注开头的，专注是通向目的地的桥梁，是到达此岸的船。专注加上精神就会等于胜利。 在这次培训班上，很多教师都谈到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。它是一个特别的群体，是以教育为中心的一群劳动者。不是什么人都能当教师的，更不是什么人都能当好一个教师的。要当好一个教师首先是要有爱心。只有视学生为自己的孩子，到处去关爱学生，学生才会？亲其师，信其教，亲其师，信其道？。其次我更加明确了教师的根本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，到达育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜爱你的课，爱和你沟通沟通，而不是敬而远之。我觉得这个问题永久值得我们去探讨，去反思，去总结。 教师远程培训总结3000字 教师远程培训在总结中的应用篇五 在这次网上远程培训中，我学习了一些非常重要的教育理论和观看了优秀教师的教学实录。在这个学习的过程中，我感觉我又似乎又回到了学生时代，每天都在如饥似渴地吸取着学问，一每天地让自己地学问更为系统和丰富。通过这两个多月的培训学习，开阔了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的层次上来反思我以前的教学工作，以深深地思索地将来的路要怎么走，也意识到新课改的重要性及其必要性。作为一名中老年教师，在教学过程中还存在一些问题。但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。现在将我这段时间的学习作如下总： 通过这次培训学习，合自身的实际状况，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要讨论追求的目标。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、讨论型教师、引导型教师。教师假如没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教育现在的学生，那其果必定是被社会无情的淘汰。 新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要擅长了解其它学科，学会与其他教师合作，互助协作，齐心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。 人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。信任自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。 作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们追求是育好人，为“育人”而学习是教师的.天职。我们应当积极参与上级组织的各种培训，连续学习，使之到达活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。 其实，在课程实施的过程中，教学评价也在起着非常重的作用。我们要以平常的教学内容为依据，采纳符合学生的评价方式。对于中差生我们要以鼓励为主，要让学生在参加和展现地过程中获得成就感，增加自信念。 另外，我们教师的目标也不能只停留在完给教学任务上，我们还应不断加深对课程理念和课程目标的理解与熟悉，充分汲取和继承各种教学方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益，在实践与反思中努力提高自身的专业素养，适应英语课程改革对英语教师的要求。 综上所述，在这次培训过程中，不仅在教学资源的理解和运用上，还是小组合作学习的沟通上，以及课程设计上都给了我以理论上的指导。这些理论学问和课堂教学案例对我的影响不会由于学习的而，而会永久指导我今后的教学，让其更为有效和完善。