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教师顶岗实习心得体会：一个学生给老师的启发 这一个月来，给我印象最深刻的是班里一个成绩并不太好的男孩。 我第一次收数学作业的时候，班级77人，16人未交，我在班里大发雷霆。这时一个男生走到讲台前，挪向我，交上三张被揉的皱皱巴巴的纸，说：“教师，这是我的作业，遗忘交了。”我看到后很是生气，我觉得你把草稿纸交给我是觉得数学这门课不重要吗？结果可想而知，我当众训斥了他，男孩红着脸回到了座位上。 课下，在我自己冷静下来以后，我觉得自己可能做的过分了，我在纠结要不要找这个男生谈一谈。一方面我怕伤了他的自尊心，另一方面我怕他从今对数学产生抵触的心理。正值我迟疑不决时，办公室门外站了一个男孩打报告，正是被我斥责的”那个孩子，他走向我，对我说：“教师，对不起，第一次交作业就惹你生气了，是我不对。其实我也不是有意把作业揉成那样，只是我想着这道题这么简洁，没想到你会让交上去，本想着重新写一份，可是看你那么生气就想着抓紧交上去，可我还是惹你生气了。教师，我以后不会这样了，都是我不对，对不起。” 听完他的这段话，我愣住了。我觉得对自己的触动很大，试想一下，假如今日被训斥的人换作是我自己，平心而论，我做不到他这样。我觉得这是我应当向他学习的地方，多点豁达，少点扭捏。 不知不觉，我和这帮孩子们已经接触了快一个月。由于数学成绩不抱负，大局部的孩子开头都对数学有排斥心理，有一个词叫做“望而生畏”，可是慢慢的，我发觉我的数学课堂渐渐多了些举手的同学，多了些应和我的同学，我觉得这是我值得快乐的地方。我盼望我的每一节课都能在带给他们学问的同时，也渐渐消退他们对数学的恐惊。我在教学之路上摸索前行，盼望我的“大朋友们”和我一起进步！