教材用书心得体会关于教学的书籍心得体会(5篇).docx

教材用书心得体会关于教学的书籍心得体会(5篇)有关教材用书心得体会一 为了明确各自的的权利和义务，更好的开展工作，经双方协商，达成以下协议： 第一条乙方的权利和义务 1、签订协议后，经甲方授权，乙方在当地成立_网站分支机构，并以甲方名义在当地开展工作，办公地点及办公设备乙方自行解决。 2、乙方有权要求甲方供应便于开展工作的相关文字资料，办班或举办讲座，在师资方面有权要求得到帮忙。可优先优待运作联合会筹划的各种工程。 3、协议签定后，乙方须上交加盟合作费人民币_元，时间为签定协议即日起一年。合作双方满足可续签。 4、乙方每次开公开课或内训课需要甲方帮忙设计课程和聘请教师，需提前25天申请，教师的讲课费用和差旅费由乙方负责。 5、乙方给当地学员发_资格证书，按实际证书本钱费支付给甲方：初级、中级、高级、特级。其他证书都是按实际价格支付，各种不同证书有不同补充协议。培训机构合作合同范文节选! 6、乙方以甲方的名义在当地开展工作必需遵纪守法，根据协议条理开展工作，否则，撤销合作协议并追究法律责任。 其次条甲方赐予乙方以下支持 1、品牌资源：享受_品牌带来的影响力及连锁加盟体系，统一标识、统一形象、统一治理体系、统一运作模式等，还可联系国家有关部委相关部门以及国家一级社团组织，参加主办有关大型社会活动。 2、工程资源：甲方将为乙方细心设计、独具特色的专业培训及系列课程、权威资格认证及治理询问工程，并不断开发新的具有市场核心竞争力的优秀工程，以适合培训市场的需求，适应市场变化。 3、人力资源：甲方为乙方供应政府官员、中外知名专家教授、高级培训师、闻名企业家、职业经理人资源，为加盟合节约公关经费，节省讲师课费等很多费用，帮助合作伙伴建立永续的人力资源保障。 4、治理模式：甲方为乙方供应完善的治理系统及人事培训，传授_培训认证治理模式，标准并完善合作伙伴培训认证体系，使其更具号召性、权威性、系统性、科学性。 5、帮助运作：结合_先进的培训认证模式及系统体系，甲方为乙方供应治理支持，指导并帮助合作伙伴在所辖区域内的培训认证教育市场运作。 6、市场支持：甲方将细分市场，保证加盟机构在同一城市或地区仅此一家，以确保该加盟机构的市场占有率及利润。结合_普及全国的营销网络，形式多样的市场活动，加强及扩大乙方的市场影响力。 7、资料支持：甲方为乙方供应目前全部的培训认证教育教材、资格证书、结业证书、研修班证书、全国企业经营治理人才库证书及培训认证市场宣传资料，帮忙合作伙伴开拓培训市场，猎取利润。各种证书的价格补充协议规定。 8、网站支持：甲方_网站将宣传乙方，并公布乙方关于公司简介、治理培训、资格认证、治理询问及其他效劳在内的最新信息。 9、信息支持：有专业部门收集国内外教育市场信息，综合分析供应给乙方，以便乙方随时把握国内外教育流行动态、各类教育资讯。 10、筹划支持：甲方将为乙方供应论坛、年会等大型活动的详细筹划方案，利用胜利的筹划方案进展复制和推广。 11、办事处支持：甲方可作为乙方_办事办公寓所，轻松实现乙方驻_办事处的局部功能。 第三条甲方的权利及协议的期限和解除 1、甲方有权指导和监视乙方开展工作，有权对乙方违规违纪大事进展严厉处理。 2、本协议自甲乙双方签字盖章之日生效，双方无法协调全都开展工作时解除。 3、本协议一式二份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。 甲方;_ 乙方：_ 时间：_ 有关教材用书心得体会二 9月28日，我参与了云南出版集团20xx年部编小学语文楚雄州教材培训会，使我学习了杞燕教师关于汉语拼音教学的根本策略，让我对汉语拼音教学策略有了更新的熟悉。汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成局部，是帮忙学生识字、阅读、学好一般话的工具。这一教学内容既是一年级语文教学的重点，也是教学的难点。汉语拼音学得如何对以后学习语文学问有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学，我在培训学习中有了几点自己的心得体会： 听了徐教师的讲座,让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合自己的实际状况连续学习,这样,让我对新教材有了一个更新的熟悉，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。 首先说说教材的主要特点:立德树人，自然渗透：爱护天性，幼小连接：夯实根底，全面启蒙：难度相宜，梯度合理：强化运用，联系生活：引导发觉，提倡自主：课外阅读，纳入课程。 其次，部编本”教材的几点变化总结起来就四个字：“调”、“减”、“增”、“融”。调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材开头是拼音教学调整为识字教学;识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元削减到目前的2单元;识字由原来的8课调整为现在的10课。表达了新课标中“识字写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点”的要求;也表达了拼音为识字效劳的定位。选文调整即新版本教材14篇课文，保存了原来5篇课文，增加了秋天江南青蛙写诗明天去远足大还是小项链乌鸦喝水小蜗牛等9篇课文。选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美、相宜教学的内容，一些经典课文又恢复了。并且选文根据“双线”组织单元教学：其中一条线是“内容主题” 组织单元;另一条线将“语文素养”的各种根本“因素”(包括根本的语文学问、必需的语文力量、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练)分成若干个 “点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。 “字种调换”即调换为儿童使用的高频字。如：小小的船，原版本要求会写“见、白、田、电”，新版本要求会写“月、儿、头、里”。画，原版本要求会写“人、火、文、六”，新版本要求会写“水、去、来、不”。四季，原版本要求会写“七、儿、九、无”，新版本要求会写“天、是、四”等。 “减”包括“内容削减”和“识字量削减”。其中内容削减即和原版本相比，新版课文数量削减了，课文由原来20课削减到14课，拼音由原来的”4单元削减到2单元。但这不等于教学总量削减，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。识字量削减即由原来的400个削减到300个。这样的目的是降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担，爱护孩子爱好学习的天性 “增”就是增加了传统文化元素。如：金木水火土这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用傅抱石的图画做插图，给人以宽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占全部选篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上汉乐府进入一年级上册教材，这是传统文化的表达。但是我们要留意低年级教学古诗，要求不能太高，让学生读读背背，感受一点汉语之美，有兴趣就好。 语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采纳敏捷多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育连接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。 教材中增加了和学生生活严密联系的内容。如：拼音中的情境图和儿童生活严密联系以及拼音表和孩子的名字发生联系。在内容上增加了“连环画课文”。连环画课文的特点是不全文注音，仅难字注音。这样来鼓舞学生运用识字成果，自主阅读。不熟悉的字鼓舞学生猜读，特殊是借助图画猜读。强调了拼音不是阅读的唯一凭借，图画也是重要的课程资源。 “融”表达在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清楚，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。例如：新版本的拼音教学，一改原版本着重形似的特点，既有口语交际，又有拼音识字，还有观看和思维等。改版后的语文课注意两个延长：往课外阅读延长、往语文生活延长。这样改版更符合语文教育规律，更有利于提升教学效果。 依据部编本的几点变化，在教学中应当详细状况详细分析。比方拼音教学时，首先要充分利用情境图学习。就是在情景图中找字母，发觉图画和字母的共同点，从而稳固字形;其次在活动和嬉戏中学习。可以和同桌做手指操，就是用手摆出字母的外形;或者和家长一起摆出字母的外形。总之，拼音教学要精确把握教学目标，避开过度、过量、过高的要求。详细要求即做到以下几点： 1.拼音教学重点是精确，进而娴熟地拼读音节。 2.降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。 3.教学生学会查字典，熟记汉语拼音字母表。 4.要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时订正地方音。 5.关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。 汉字教学时，夯实识字写字教学，是在低年级教学中落实课标提出的“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要内容”。要大力加强写字的指导与练习，各年级要狠抓写字姿态和写字习惯的培育，直到习惯成自然。在教学中，从思想上重视识字写字;识字写字是阅读教学的根底。所以我们指导时要到位。要根据识字规律指导，指导独体字时，要让学生把握笔画笔顺，关注主笔的占位;指导合体字时，要留意部首、比例、占位、相邻部位的穿插等。指导时要留意坐的姿态、执笔的姿态，留意笔顺和构造。要记住指导书写时观看、范写、描红试写、讲评、再写稳固提升五个环节必不行少。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要教师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步! 有关教材用书心得体会三 济南市小学数学四、六年级新教材培训活动在济南市滨河小学盛大进行。本次培训旨在进一步贯彻落实2023版新课程标准的精神，用好人教版课标教材，实现市教育局提出的“教好教会、学好学会”的育人目标。人民教育出版社专家王佩霞教师，济南市教研室李勇副主任，区教育局马海燕副局长以及各区县教研员、数学骨干教师近400人出席了本次活动。 我有幸参与这次培训，这套教材也是比拟早接触到这套教材的。我也阅读了数学课程标准，从中感觉到，新教材与我们始终用的教材有所不同，感觉在许多方面都做了改良。例如，更注意数学与生活的联系，更重学生共性的进展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了领导和教师们的讲座后，我立刻觉得，自己的熟悉清晰了很多。几位教师不仅就数学课程标准给我们谈自己的体会，还结合四年级的实际内容给我们分析，组织我们分组争论，帮忙我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些浅薄的熟悉和体会： 一、注意学生全面、持续、和谐的进展 教材的设计更注意面对全体学生，培育学生的共性。我们知道每一个学生由于生活环境，智力进展，性格特点等多种缘由会造成，每个人对学问的理解和 承受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是切实存在的，而教师应充分敬重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的进展。 二、形式和内容更加多样化 新教材更注意多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调把握多种方法。相反，新教材更重讨论探讨的过程，成认答案的不性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。 三、数学学问与实际生活严密相连 数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜爱的嬉戏，活动和童话故事，教材中布满着艳丽的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。 四、数学教学活动更加丰富 随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生供应丰富的学习资料，让他们通过争论、沟通等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。 我信任，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。 有关教材用书心得体会四 有幸参与了本次市局组织的新教材培训我受益良多，现将本次的培训心得总结如下： 第一，新教材在编写方式上发生了变化，分为两大类，即通史和专题史。通史规定为必修课，专题史类规定为选择性必修课。在课程的编排上，内容将更加丰富，单课容量也将更大。在培训会上专家也表示课容量这么浩大，一学期很难做到把一本教材教授完毕。 其次，比照旧教材，新教材在内容上也做出了一些调整和创新 （1）增加了与人类社会进展和时代进步相联系的内容。 （2）更加注意面对世界，有利于形成大历史观。 （3）贴近生活实际，充分发挥了历史的社会效劳功能。 第三，在新教材的使用中一些问题也需要多留意 （1）从内容来看，新教材打破了以往单一的内容构造，学科间的穿插联系更加亲密。而且教材在编排上分为通史类和专题史类结合，这就要求学生要有更精确的时空观念。 （2）在新教材使用下更提倡改良教学方式，更注意教学的过程和方法，培育学生自主学习的力量。新教材的教学目标更加强调核心素养，更注意培育学生的人文主义价值观，以人为本，突出了学生在课堂中的主体地位，同时，也对学生提出了更高的要求，学生的自主性要求提高了，学生的时空转换力量，学问迁移力量要求提高了。 （3）要求学生转变学习方式，注意创新力量的培育。 在本次的培训中，专家还介绍了一种“情境·任务·辩诘·生成”的教学模式。这种模式以学生为主体，教师为主导；主要分为四个局部，学生自主学习，时空定位；教师给学生创设任务；情境设置，问题解决；探究学习，辩论诘问。这种模式特别不错，但是更适合那些自主学习力量强，层次水平高的学生，我们学校的学生根底太过于薄弱力量水平较低，所以这种模式并不适用我们的学生，但是也值得我们借鉴跟思索。 通过本次新教材的培训，我对新课程改革和新教材有一了定的理解和体会。但在实际的课堂教学中我仍有许多的困惑,所以接下来我将会不断地探究，盼望能尽快摸索到适合我们学生的教学模式。 有关教材用书心得体会五 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 重点： 1. 会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2. 熟悉450个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点： 1. 提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2. 熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3. 培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 1、识字方面 1）在详细的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的偏旁部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 2）本册教材要求学生熟悉550个生字，这些字的学习主要通过两个途径实现：一是结合课文学习认字，二是在语文园地里安排少量要求熟悉的字。 3）培育和加强识字的兴趣是识字教学的难点，教师要制造多种途径和方式，培育学生的识字兴趣，引导学生主动识记生字，并留意加强复现稳固，防止上升。 2、写字方面 在写字教学过程中，教师肯定要通过自己的板书示范，具体指导不易写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观。 3、口语交际方面 在交际过程当中，教师应当积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，固然也要留意标准学生的口头语言。