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数图形教案700字范文（10篇）数图形教案700字范文1 1、孩子们，今日我们要去图形宝宝家做客，快乐吗？ 2、那我们乘着小火车动身吧（带孩子们在儿歌声中入场就座） 数图形教案700字范文2 1、贴有脸谱表情的圆形、方形、三角形娃娃图片分别用布遮住 2、孩子们人手一套圆形、方形、三角形的实物图片 3、装有圆形、三角形和方形的食物罐子一个 数图形教案700字范文3 1、收到了这么多的礼物，图形宝宝们很快乐，瞧，（出示礼品盒）他们也给我们预备了礼物呢。 这是棒棒糖，它是（圆圆的） 这是饼干他是（方方的）， 这是三角形的（巧克力） 你喜爱吃什么呢？（简洁沟通） 走喽，回去吃好吃东西喽 数图形教案700字范文4 1、圆形、方形、三角形，小宝宝们真得意，教师预备了礼物送给他们呢。（出示三张实物图片）看是什么呀？图形宝宝喜爱跟自己长的一样的礼物，那我的礼物该送给谁呢？谁来帮帮我？（依次在提问中请个别孩子进展对应的粘贴，给孩子们一个操作的示范） 2、在你们的椅子下也藏了一份礼物呢，我们把小篓子取出来，看看里面有什么礼物呢？它们长的像哪个图形宝宝？ 3、那我们一起来送礼物吧，看清晰了，别送错哟。 4、我们都把礼物送掉了，那送对了吗？组织孩子们进展校对，再次在冲突中进展分类的稳固。 数图形教案700字范文5 图形宝宝家有几个宝宝，一个叫圆形宝宝，长的像个皮球，一个叫方形宝宝，长的像块手帕，他们都躲起来了，想跟我们玩躲猫猫嬉戏呢，我们一个一个地把他们找出来吧。 1、熟悉圆形宝宝： （1）图形宝宝躲在哪儿呢？ （2）结合孩子们的猜想出示圆形宝宝的图片：呀，真的找到了一个宝宝，可他是谁呢？（幼儿结合已有阅历猜想）对啦，他呀就是圆形宝宝，看看，圆形宝宝什么地方长的圆圆的？圆形宝宝全身都是圆圆的，长的真像个圆圆的皮球，我们一起打个招呼：圆形宝宝，你好 2、熟悉方形宝宝： （1）那方形宝宝躲在哪儿呢？ （2）出示方形的图片：呀，又找到了一个，那他是方形宝宝吗？（幼儿猜想）图形妈妈说，方形宝宝长的像块方方的手帕，（出示手帕）看看他们长的像吗？原来他就是方形宝宝，方形宝宝想跟我们做朋友，你们情愿吗？那我们一起对方形宝宝说句甜甜的话方形宝宝我喜爱你 3、熟悉三角形宝宝： （1）圆形宝宝和方形宝宝都出来了，还有一个宝宝躲在哪呢？哦，在这里呢。（从反面取出三角形图片） （2）咦，这个宝宝长得真惊奇，你们熟悉他吗？看看他的头上长了什么？下面两边呢？他有几个尖尖角呢？我们一起来数一数。这是三角形宝宝，由于长了三个尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形宝宝想跟你们握手，你们情愿吗？那我们可要一边握手一边对他说：三角形宝宝，你好，会吗？（让孩子们在握手和问好中再次感知三角形尖尖角的特征，稳固对三角形名称的记忆） 数图形教案700字范文6 一、说教材： ?纲要细则中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。“ 小班的幼儿对图形和颜色特别感兴趣。设计这个活动，是以运用身体拼摆图形的形式吸引幼儿留意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过观赏图片、拼图形等来促进幼儿的创新思维力量和动手操作力量的进展，更有利于激发起幼儿的学习兴趣，促进幼儿大胆的思索和积极的创作欲望。 二、活动目标： 1、在熟悉圆形、三角形的根底上，制造性地进展图形组合。 2、引导幼儿尝试用自己的身体演化圆形和三角形，稳固幼儿对圆形和三角形特征的感知。 3、激发幼儿探究的欲望，培育幼儿的动手操作力量。 三、活动预备： 1、ppt课件； 2、幼儿操作材料：圆形、三角形小图形若干，白纸若干；拼图纸、彩笔若干。 四、活动重难点 活动重点：引导幼儿用自己的身体演化出圆形和三角形。 解决方式：幼儿对圆形和三角形特征的感知。 活动难点：尝试用圆形和三角形进展图形组合。 解决方式：通过愉悦的故事情节， 五、活动过程： 1、“图形王国“故事导入，引导幼儿感知圆形和三角形的特征： （1）出示圆形和三角形，引导幼儿说说圆形和三角形的特征。 （2）教师小结：圆形有一条边、没有角，三角形有三条边、三个角。 2、引导幼儿用身体演化图形： （1）“图形王国“里的三角形和圆形想和小朋友们玩捉迷藏的嬉戏，请小朋友们来找一找藏在教师的身体上的图形宝宝，并说出它是三角形还是圆形。 （2）引导幼儿用自己的身体演化图形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圆形。 3、观赏圆形和三角形的组合拼图： （1）依次出示由圆形和三角形组合拼成的不同图片，引导幼儿说说哪些是圆形，哪些是三角形。并点数圆形有几个，三角形有几个。 （2）教师小结：图形王国里全部的东西都是由三角形和圆形组成的。三角形和圆形可以组成鱼、小鸡、花、房子等等好多东西。 4、幼儿分组操作，教师指导： （1）第一组，教师引导幼儿用不同大小、不同颜色的圆形和三角形拼图形。 （2）其次组，找出画中的圆形和三角形依据提示涂上不同的颜色。 5、完毕： 让幼儿为大家介绍一下自己拼出来的或者是涂颜色的是什么图形，让他们都参加到图形王国里面去。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 数图形教案700字范文7 一、活动目标： 1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。 2、初步培育幼儿分析推断的力量。 二、活动预备： 1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。 2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。 3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。 4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐。录音机一台。 三、活动过程： (一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?” (二)、利用户外环境，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。 1“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?” 、(边出示边提问。)“教师包里有很多饼干呢!瞧，这是什么外形的饼干?” 、“你们有什么样的饼干?”(相互讲+个别讲。) 2“背好小包动身了!”边走边唱歌曲郊游。 3钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门外形一样吗?分别是什么外形的?”“选自己喜爱的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么外形的大门走进来的?” 4识别几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个美丽的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲划船。“你在什么外形的湖里划船?”“可以和朋友换一条船，到其它外形的湖里去玩一玩。”“我们玩得真快乐!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!” (三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个宁静的地方休息一下。”(进教室。) 1引导幼儿观看墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们淘气地跟我们玩捉迷藏的嬉戏。快快找，它们躲在哪里?” 2辨别动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪慧，一下就找到了它们。它们还想再玩一次捉迷藏的嬉戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮助，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(相互说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx外形的饼干。” 数图形教案700字范文8 课前预备 教师预备多媒体课件 学生预备小正方体 教学过程 谈话导入 师：我们在小学阶段学习过哪些立体图形？假如把这些图形分成两类，可以怎么分？ 生：我们学过长方体、正方体、圆柱和圆锥四种立体图形。假如把这些立体图形分成两类，长方体、正方体为一类，由于它们由平面围成；圆柱、圆锥为另一类，由于它们由平面和曲面围成。 师：今日我们就来分类复习这些立体图形的学问。(板书课题：立体图形) 回忆与整理 1长方体和正方体。 提问：长方体和正方体各有什么特点？ (1)长方体的特点。 长方体的6个面都是长方形(也有可能有两个相对的面是正方形)。 长方体有6个面，8个顶点，12条棱。相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。 把长方体放在桌面上，最多只能同时看到三个面。 (2)正方体的特点。 正方体的6个面都是正方形，6个面的面积都相等。 正方体有12条棱，棱长都相等，有8个顶点。 正方体可以看作特别的长方体。 (结合学生的答复，整理成表格) 一样点 不同点 关系 面 棱 顶点 面的外形 面积 棱长 长方体 6个面。 12条棱。 8个顶点。 6个面一般都是长方形(也有可能有两个相对的面是正方形)。 相对的面的面积相等。 每一组相互平行的四条棱的长度相等。 正方体是特别的长方体。 正方体 6个面都是正方形。 6个面的面积都相等。 12条棱的长度都相等。 2.圆柱和圆锥。 提问：你对圆柱和圆锥有怎样的熟悉？ 预设 生1：圆柱的上下两个面叫作底面，圆柱的两个底面的”面积相等。 生2：圆柱有一个曲面叫作侧面。圆柱两个底面之间的距离叫作高。圆柱有很多条高。 生3：圆锥的底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面。 生4：从圆锥的顶点究竟面圆心的距离是圆锥的高，圆锥的高只有一条。 生5：测量圆锥的高时，先把圆锥的底面放平，用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面，竖直地量出平板和底面之间的距离。 (结合学生的答复整理成表格) 底面 侧面 高 圆柱 两个完全一样的圆。 沿高绽开是一个长方形(或正方形)。 两底面之间的距离。 圆锥 一个圆。 沿母线绽开是扇形。 顶点究竟面圆心的距离。 3.观看手中的立体图形，说一说立体图形与平面图形之间有什么联系。 (平面图形能组成立体图形，立体图形不肯定都由平面图形组成) 4复习从不同的方向观看物体。 (1)出示一个长方体实物，让学生从不同的方向(前后、左右、上下)观看这个长方体实物，并说说从自己观看的方向所看到的图形。 (2)教师在原来的长方体上面再放一个同样的长方体，提问：你能说出你看到的图形吗？ (3)拿出小正方体，在小组内把几个一样的小正方体摆在一起，并相互说一说所观看的方向和看到的图形。 (4)课件出示教材90页8题。 (学生先独立解答，然后集体订正) 数图形教案700字范文9 学问性目标 1、通过观看、操作，初步熟悉轴对称现象，了解对称的一些简洁特点。 2、熟悉对称轴，能正确找、画对称图形的对称轴，会利用对称的性质完成对称图形的绘制。 力量目标 3、通过学生活动，进展学生的空间观念，培育学生的观看、动手操作力量。 4、培育学生合作意识，能够与他人沟通思维过程和结果。 态度情感价值观目标 5、通过对生活事物及相应图形的观赏，感受对称图形的美，感受数学与生活的亲密联系，陶冶情操。 教学重点 感知对称，识别对称图形。 教学难点 找出图形的对称轴。 教学预备 多媒体课件； 剪好的对称图形；长方形；正方形；圆； 剪刀；彩纸；直尺；水彩笔。 教学过程 一、 创设情景，引入课题。 1、教师给大家带来了一个小故事，想听吗？（多媒体播放故事） 2、小蝴蝶为什么说在图形王国里它们三个是一家的呢？这节课我们就来讨论这个问题。 二、 探究新知，熟悉对称图形。 1、请同学们观看一下这三个图形，它们有一个共同的特点，你发觉了吗？（它们的左右两边都是一样的） 2、你怎么知道它们的左边和右边是一样的？（看出来的。） 小朋友们真能干，是看出来的。对呀，观看是学习的一种好方法。 3、除了观看，你还可以怎样证明呢？（可以将它们对折） 同学们，教师给大家预备了一些图形，请翻开教师给你们的信封，拿出这些图片，亲自动手折一折，看一看。（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶、蜻蜓、树叶左右外形一样） 你们对折过后，你发觉了什么？ 4、提醒课题：像这样对折后完全重合的图形在数学上我们称为对称图形。（板书：对称图形）。 我们生活中有许多图形是对称的，我们一起来观赏观赏吧。（多媒体展现对称图形） 观赏了这么多的对称图形，你觉得这些图形怎么样呀？ 三、熟悉对称轴，找、画对称轴。 1、请同学们观看一下自己手中的作品，翻开，你发觉了什么？（纸的中间的一条折痕） 你们知道数学家们给这条线取个什么名字吗？ 这条线叫做这个图形的对称轴。（板书：对称轴） 2、对称轴把对称图形分成了完全相等的两局部。请你摸一摸你的图形的对称轴，看一看，再用虚线把它画出来。 3、生活中，你们还看到过哪些东西是对称的？ 4、生活中的对称图形可真多呀，你能用剪刀剪一个对称图形吗？ 请同方的同学商议商议，怎样才能剪出一个对称图形。谁来说一说，怎样才能剪出一个对称图形？ 5、引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸进展对折，然后再剪，最终沿对折的地方翻开，就形成了一个对称图形。 你想剪什么？说一说吧。 试一试吧，比一比谁剪的对称图形最美。剪好后把对称轴画出来，再展现在黑板上。 四、拓伸延展，深化熟悉。 1、教师给大家带来了一些图形，请同学们来找一找，哪些是对称图形，哪些不是，是对称图形的找出它的对称轴。（多媒体出示图形） 2、长方形、正方形还有圆都是对称图形，请你们折一折，找一找，画出它们的对称轴。 3、小结：通过刚刚的折和画我们知道有些图形只有一条对称轴，有些图形有许多条对称轴。 4、教师还给同学们带来了几个朋友，想熟悉它们吗？它们还不好意思，把脸藏起来了一半，你们能猜出它们吗？ 五、小结回忆。 这节课我们学习了什么？什么样的图形是对称图形？把对称图形分成完全一样的两局部的那条线叫做什么？ 我们生活中有许多对称图形，小朋友们都说对称图形很美，只要我们善动脑，勤思索，多动手就肯定能用对称图形把我们的生活装扮得更美妙。 数图形教案700字范文10 活动目标： 1、通过嬉戏和操作活动，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。 2、能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。 活动方法： 以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重、难点：能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。 活动预备： 1、用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。 2、不同颜色、外形和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。 3、ppt课件。 教学过程： 片段一：引入主题。（教师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝） 师：今日教师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长观看的小朋友有自己的发觉吗？（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。） 师：哦！你们说的真棒！原来这些美丽的.图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些好玩的图形组成的。 片段二：观看图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。 师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开头一起答复，后请个别幼儿上来指一指。） 师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体答复看对不对。） 师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿沟通集体反应信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！） 片段三：（1）出示魔术盒。（实物） 今日教师带来了一个魔术盒，特别的奇妙；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。）嬉戏反复进展几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。 （2）出示拼图。 图形宝宝啊也喜爱变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。 师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？（ppt演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。） 幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。 幼：车子，是由三个正方形和两个圆形组成的。 幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。 片段四：（1）认一认。（嬉戏） 师：刚刚小朋友们学的真仔细，教师想嘉奖你们一下；想和你们做一个嬉戏。好不好？嬉戏的名字叫说图形，拿图形。 （课前把学具中的图片打印并裁切，已发给幼儿。） 教师发给你们图形并放在桌面上，我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！（师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人准时加以表扬。） （2）“图形宝宝”找家。 师：刚刚嬉戏中你们表现得真棒！刚刚教师听到了一个声音，图形宝宝不快乐了，由于图形宝宝累了，想回家了。想让我们班的小朋友送它回家。 师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。（事先预备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。）活动完毕。 教学反思： （一）在敬重教材的根底上制造性地使用教材一开头，我出示图形宝宝让幼儿观看熟悉，从而激发了他们观看和探究的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅到达了教学目标，而且也表达了新课程所提倡的“给幼儿制造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。 （二）供应时机，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿供应动手操作的时机。引导幼儿在熟悉图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数力量。嬉戏：教师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的时机让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对好玩的图形的熟悉。 （三）利用嬉戏，提快乐趣兴趣是幼儿最好的教师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参加活动的积极性。活动最终以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的熟悉，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以嬉戏“图形宝宝找家”贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。 总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的图形。