教研工作总结(多篇).docx

教研工作总结(多篇) 第一篇：201*年上学期教研工作总结 寨阳中学 201*年上学期教研工作总结201*年上学期，学校的教研工作指导思想是一切教研工作以学校工作思路及教育处工作规划为指导，以效劳学校、效劳教师为宗旨，努力搭建教师专业成长的平台，着眼于以人为本的学生自身进展需要，着力减轻学生的过重负担，促进学生有共性的安康成长，全面实施素养教育，扎实推动新课程改革的不断深入；努力提高教师专业化水平进展；积极探究适合我校实际的教研模式和特色机制；充分发挥远程教育资源优势，参加资源整合、应用力度；实现教研工作、远程资源、课堂教学的有机结合；开展形式多样、主题鲜亮、富有实效的学科教研活动，全面提升教育教学质量。现将上期教研工作总结如下： 一、开展的主要工作 1、开展丰富多样的学习培训活动，做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平常学习与定期沟通相结合，记读书笔记与教学反思相结合。送教师外出培训。本期开学以来，送教师参与各级各类的培训。集体组织学习活动。教研组、课题组组织教师们开展主题学习如语文组关于朗读教学、数学组关于数学与生活等主题的学习，做到了各学科教师积极参与。自主学习活动。学身边的样板，优秀教师手把手的指导年轻教师学习课堂治理与教学，让她们快速进入角色；开展师徒结对活动，边学习边实践等。自学教育理论与教学相关学问。教师坚持发挥网络的资源优势、互动优势，有针对性地使用网络学习，网络教研渐渐成为教师提高专业水平的手段之一。全部学习活动都要组织肯定形式的反应活动，如外出学习 要汇报，集体学习要沟通（写发言稿或心得），个人学习要笔记。通过学习，教师们的理论水平得到提高，教师专业得到进展。 2、联系实际开展有效的教育教学讨论活动。坚持集体备课。以备课组为单位进展集体备课活动。活动主要实行了“互助式教研”方式，结合新教师的特点由教科室直接参加开展备课，商讨解决教学实际问题的方法。上课例讨论课的教师都以严厉仔细的态度对待每一节课，注意反思，积存优秀案例。其他教师都能积极主动参加听课及评课活动。活动中，大家畅所欲言，各抒己见，每一次争论与碰撞都能使大家感受并学习到更好的方法、更新的理念，为有效的课堂教学积存了珍贵的阅历。以教研组为单位开展主题讨论，多位教师上研讨课或汇报课。 3、扎实抓常规及其评价活动。仔细落实常规教学各项任务，对教师和学生的学习行为进展评价，力促师生倾心投入课堂，发觉问题，引发思索讨论。落实教师绩效考核，实施制度评价教学常规，标准教育教学教研行为；实行嘉奖，树立典型。实施活动评价，主要通过开展学生活动如兴趣小组活动，运动会，艺术节等，展现教育教学教研成果，准时对各类活动进展总结表彰，推开工作向前进展。 二、工作成绩与典型状况 1、教师开展教育教学讨论的自觉性明显增加。积极主动、牺牲休息时间参与各种培训、听课活动。自发地开展讨论活动。常规教研活动积极参加听课评课活动的教师人数不断增加。 2、团结协作，仔细组织活动，全面履行岗位职责。教研组在组长的领导下，活动组织常常化，活动过程有声有色。艺体组教师发挥桥梁作用，班主任发挥骨干作用，学科教师发挥帮助作用，有力推动，丰富校园生活，培育文体素养，为学生全面进展奠定根底。图书治理员张戈教师组织读书活动，使图书借阅活动成为一局部学生的憧憬。 3、年轻教师的教育教学工作步入正轨，得到学生的认可。 4、讨论的显性成果较多。教师各级获奖论文及其它奖项比以往有所提高。其中省级论文获奖的5人次，州级论文获奖21人次，市级获奖一人次。 5、仔细组织教师参与了各级各类培训。其中多人获得优秀学员称号。全校应参与远程教育培训的教师已经全部参与并仔细参与考试。 6、开展了学校特色的校本研修活动，教师做到自觉研修。 7、切实做好学校教育教学、建立等工作的宣传，本期的教育通讯等稿件的发表率比以往有所提高，真正的为学校做好宣传工作。学校的网站建立上，石淑君教师担当了网站负责人，建立好一个让外界了解我校、本校教师能更好沟通的有利平台。 8、学校课题申报胜利，正在讨论当中。 三、工作中存在的缺乏 教师的观念有待进一步更新，教师的思维惯性阻碍有效教研。有些教师不情愿，拿不出精力和时间承受培训和参加活动，有时他们宁 愿固步自封，把仅有的学问变成一种程序，用不变来应对千变万化的教育教学情境。因而教学手段有待进一步优化，教学研讨有待进一步深化，教研制度有待进一步完善，教研工作评价有待进一步落实。 四、值得回味的工作体会 1、坚持“研”“训”一体化能确保“研”“训”工作开展充分而有效。实践证明，将师训与教研结合起来是学校开展师训工作最有效率的途径，既节省时间，又充分利用资源。 2、教科室的工作“重地”在课堂。深入一线，与师生严密联系，与教学严密联系；把握了大量鲜活的第一手材料，发觉问题准时、切实，解决问题科学、合理；更便捷地为教师供应效劳；通过沟通，促进教科室工作人员自身提高。 3、建立有效的教研文化是学校教研工作的最高目标。对于要走进课堂的一线教师来说，总是“被教研”不是真正的教研，只有“我教研”才能真正走上苏霍姆林斯基所设想的“幸福之路”。事实证明，但凡自主开展教学讨论多的教师，其教育教学水平均相对高一些，讨论力量强一些。 寨阳中学教科室 201*年7月 其次篇：幼儿园教研工作总结 幼儿园教研工作总结 追求有效性，加强实践性是教研工作的首要任务，幼儿园教研工作总结。在201*年，我们积极投身教研教改，在实践中反思，在学习中提升，积极营造愉悦轻松的教研气氛，出台系列措施，助推教师专业成长。 一是实施四项工程，助推教师队伍内涵建立 青蓝工程助推了新教师专业成长 1、实行了德知行三合一研训 （1）围绕爱心教育、工作态度培育、责任心教育组织了特地的研训活动 （2）听中学：组织全体青年教师听名师优秀课例，听幼教专家讲座，听名师点评优质活动 做中学：每周一节入门课每月一节优质课每期一节展现课；每天记工作日志每周写一周所获每月一篇教育随笔 说中学：开展了“中华诵经典诵读”朗读竞赛 2、构建了新教师成长课程 从园所文化、教育特色、根本制度、学习内容、问题驱动构建了新教师成长课程。 3、筹划了“天使的舞步”教师专业成长手册 根本格式：熟悉自我（通过自我剖析找出自身的素养、优势及劣势）；抱负目标（为自己确定进展重点以及预期结果）；天使舞步（实现目标的时段，每一时段的规划、策略）；我行我愿（要求园部赐予的支持和帮忙）。 4、建立了鼓励机制 本学期金倩萍、吴倩、毛雅婷、贺艳兰被评为“教坛新秀”“教研新星”。 骨干工程提升了教师专业素养 1、建立了教师讨论工作坊 为了进一步探究有效教研模式，本着教师自愿参加、自发组织的原则，发挥团队合作性、教研形式敏捷性的特点，成立了株洲市幼儿园教研工作坊。工作坊分别设有“好课多磨”教研工作坊、“悦读绘本”教研工作坊、“解读童心”教研工作坊、“阳光体育”教研工作坊，由具备较高的专业素养，有肯定的教科研力量的彭艳洁教师、李黎教师、刘敏教师、郭婕教师担当坊主，自主确定教研内容，自主安排教研时间，自主确立教研形式。 2、开展了形式多样的教研活动 (1)情景触动式 李黎教师在看到绘本逃家小兔后，被绘本中浓浓的*深情所感动，受到绘本文字和画面情景的触动，迸发出了“灵感”的火花，她想把这个优秀的绘本介绍给孩子们，于是她和“解读童心”工作坊的其他成员一起设计了这节绘本教学活动，在12月份的学科带头人考核现场，她组织的这节教学活动受到了评委的高度好评，让孩子和教师都感动得泪流满面。 (2)多点聚焦式 “好课多磨”教研工作坊开展了以“绳子”为主题的同课异构活动，教师们积极发散思维，围绕五大领域分别设计了艺术活动绳宝宝舞会、安康活动好玩的绳子、语言活动好玩的绳宝宝并组织开展了说课培训及说课竞赛活动。 (3)专题研讨式 “好课多磨”教研工作坊12月份在教研室的组织下开展了“绘本教学活动的设计和指导”“以评课为重要途径，探究有效绘本教学”课例研讨活动，具体制定了研讨方案，制作了研讨课件，让教师在教学现场中解读孩子，解读教育理念，在公平、互动、对话中深刻反思，工作总结幼儿园教研工作总结。 “悦读绘本”教研工作坊的教师还参与了由芳芳书社组织的绘本教学研讨沙龙活动，倾听了来自南京语言专家的有关绘本的精彩讲座，学习了新理论，感悟了新理念，工作坊全体教师在中二班开展了“聚焦绘本课堂”现场研讨活动。 帮带工程构建了*团队文化 1、在相互的观赏中建立了传帮带关系 首先树立了“每一个人都可以是教师，每一位教师都是值得学习的”的理念，成认和强调每一位教师的特色和力量，敬重每一位教师的教育阅历，学习用观赏的眼光对待每一位教师。 其次提倡了“自主结对、双向选择，推举为辅，多方考察”。建立了受帮教师成长记录和传帮带教师教育特色库，记录了“共性特点”“工作成长愿望”“工作困惑”“结对选择”“教育特色”“当前关注”等。 2、在彼此的互动中开展了传帮带活动 个别带动：传帮教师以自己的观看、受帮教师的愿望和实际工作状态为依据，与受帮教师共同制定了传帮带规划。如受帮教师定期填写传帮活动反应意见，便利传帮带教师了解问题，“对症下药”。 小组互动：依据传帮带教师和新教师的详细传帮内容自由组成小组开展活动，扩展了“传帮带”活动形式。小组成员可以是两对，或者更多；结合形式可以按领域、年龄段、话题组合等。 全体联动：开展了传帮教师集体研讨活动。活动以自下而上从新教师中来的“问题”为线索，利用新教师们身边的案例，利用新老教师的教育阅历，以争论为主要手段，进展梳理，来有效解决了当前的问题。 3、完善了传帮带制度 通过评比等方式完善了鼓励机制。开展了“传帮之星”“最正确组合”“成长之星”评比活动；对每一个核心传帮组成员进展了物质嘉奖；用文件的形式明确了传帮教师的待遇和权利。 绿叶工程焕发保育员工作魅力 1、写好了教育笔记。我们鼓舞保育员在常规有序、周而复始的保育工作中做有心人，把握教育的契机，将教育目标渗透在幼儿的一日生活中。我园保育员做好了教育笔记，其内容包括“毛巾该谁挂”“衣着治理”等。 2、组成了技能工程组。依据自己薄弱的环节组成了技能突破的工程组，如故事组、手工组和编织组等，同时组织了专场沟通，将自己的学习成果予以汇报，并邀请行政领导、教师等参与点评，充分展现自己在教育中的价值。 3、进行了才艺秀。幼儿园为保育员供应了展现自身才能的舞台，让他们和教师一起进展才艺比拼。当保育员弹起琴、跳起欢快的舞蹈、生动地讲着故事时，大家都会惊异保育员队伍中“藏龙卧虎”。 4、开展了读书活动。本学期我园还定期组织保育员学习理论学问。从阅读自己喜爱的书到沟通各自读书的体会，再到阅读他人推举的书，保育员们从中感受着新的教育思想，树立了“以人为本”的教育理念，从而强化了自身的事业心、责任心和进取心。 二是让教师在业务比武中成长，走专业进展之路 1、参与市教育局“十佳教坛新秀”选手推选活动，在十名符合条件的教师中组织了第一轮教育理论考试。第一轮筛选后，在龚洪军、陈艳玲、毛雅婷三名教师中组织了其次轮教学活动组织，说课竞赛。最终毛雅婷教师以专业理论成绩第一、教学活动组织水平第一、说课水平第一作为幼儿园种子选手参与局里竞赛获“新秀奖”。 2、9月参与湖南省“中华诵201*经典诵读大赛”，李黎获省二等奖，彭艳洁、袁榄、陈燕玲获省三等奖。 3、组织教师开展了环境创设观摩评比活动。围绕幼儿园儿童化、课程化、生态化、特色化环境进展评比。中、大班教师创设的主题墙、绘本墙，自然角，以其美观性、互动性、教育性、生态性得到了高度好评，本学期接待了攸县机关幼儿园、醴陵幼儿园、常德幼儿园、全国幼教同行对于我园环境的观摩。 4、11月份参与湖南省连续教育培训中心、湖南省连续教育学会组织的论文评比活动，袁榄、彭艳洁获省一等奖，周艳等7位教师获省二等奖，江丽、袁晋获省三等奖。 5、11月底彭艳洁、李黎参与了省教科院组织的婴、幼、特科学领域活动现场展现，两位教师现场展现优秀活动、说课反思，并参与现场教研活动，以其专业的素养获得省教科院专家和同行的高度好评。 6、11月份组织刘媚、彭艳洁、李黎等几位教师参与了株洲市连续教育培训中心组织的连续教育讲师团选拨工作，有五位教师入选。 7、12月月份组织幼儿园彭艳洁等7名教师参与了株洲市幼教学科带头人评比活动。积极预备资格证书、荣誉证书等各项文案资料，并设计组织优质教学活动参加专家评审，最终刘敏等4位教师被评为株洲市第五届幼教学科带头人。 第三篇：幼儿园教研工作总结 幼儿园教育工作总结 一学期紧急而又劳碌，开心而又充实，一份耕耘，一份收获。本学期我们依据民政局、教育局的指示精神，结合本园的实际状况，围绕幼儿园的教育目标，开展了系列的科学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积存教育阅历，提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园建立的教育网站，教育内容丰富多彩，网站水平有质的飞跃，教师们利用休息时间不断探究网络新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面，我们完成了如下方面的工作： 一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的力量 坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，提倡教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师供应学习和进展的制造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园进展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了布满讨论、真诚沟通的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增加教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。 为了充实教师的科学学问，我们邀请省、市骨干教师，来我园与教师们一起研讨科学“做中学”活动，她们介绍了很多教育阅历，指导教师如何分析和评价科学活动中的教育目标，我们的教师受益匪浅，让教师获得了全新的学问理念。各个班级教师结合幼儿的进展水平，制定了学期科学教育活动的专题规划，学期教育规划，学期班级治理规划，在日常月、周规划中做到有目的实施教育规划，以专题研讨为切入点。这学期我们使用“多元整合”新教材，教师们围绕新的教育内容，不断探究新的教材教法，大胆尝试和讨论新教材的教育目标。新教材转变了以往的教育内容，刚开头教师们的反响比拟大，不知怎么确立教育目标，如何选择最正确的教育方法，问题摆在每个教师的面前。我们依据教师的提出的问题，要求教师每月把教学工作中的难点和不懂的地方，把问题带到教师沙龙活动中集体研讨，组织教师大家相互沟通，更好地帮忙教师解决工作中的疑难问题。学期中期要求教师结合新教材的教育内容，以科学活动为主题，开展新教材的研讨课，教师依据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织教师集体进展说课、议课活动确定教育目标、方式方法、与教师仔细分析存在的问题，指导教师们更好地开展“做中学”科学教育活动。 有效发挥教师讨论共同体的作用，在“做中学”科学教育讨论的过程中，幼儿不同阶段会消失不同的问题，这些问题都需要运用集体才智才能解决。在开展“做中学” 科学教育活动时，教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体 裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“奇妙的管道”、“好玩的分别”，大班设计“好玩的风、水”、“熟悉弹性的物品”等这些教育内容都特别具有挑战性的课题。教师们确定教育内容后，围绕“做中学”的教育方法，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、供应幼儿参加活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进展猜测和假设，用分组活动方式进展试验操作来验证并记录信息，进展师生一起争论、沟通共同查找相宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良好的学习效果。 第四篇：校本教研工作总结 校本教研工作总结 （201*201*学年度） 东尖山中学 校本教研工作总结 （201*201*学年度） 本学期，我校校本教研工作依据市教育局、教师进修学校的工作意见，以全面实施素养教育为目标、以推动课堂改革为重点，紧紧围绕“深入开展课程改革试验工作”为中心，以“抢抓机遇，力求进展”为目标，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出奉献。详细总结如下： 一、热切关注课改动向，积极推行课改试验，努力提升教学理念，以课改为契机，力求提高课堂教学效率。 1、大力宣传，仔细学习，明确熟悉。为了使学生和教师都对课程改革有一个清楚的熟悉，开学初教务处就印发了有关“新课程改革”的主要方面的学习宣传材料发放到教师手中，召开学生大会，由张校长和周主任就主要内容进展宣讲；九月份由张校长针对学生“讨论性学习”中存在的主要问题进展专题讲座。教务处组织全体教师进展为期三天的全天理论学习，并且每天安排一位行政领导负责，主要学习内容是有关新课程的理念、授课方法以及课程标准等内容，帮忙教师转变观念，增加进展课程改革的自觉性，最终每位教师写了一份心得体会并进展沟通。6教研组每月都安排一次关于课程改革的理论学习，做到全员参加课改，为新课程的实施打下了坚实的根底。 2、仔细落实课改制度与方案，使新课程改革有章可循、有条不紊的进展。本学期我们仔细落实新课程改革实施方案、校本教研制度、初中学生课堂学习过程性评价标准等关于新课程改革试验工作的治理制度及评价体系，极大地推动了新课程改革的顺当进展。 3、充分利用各种时机，实行多种形式加强对课改年级教师的培训、指导工作，促进教师制造性地使用好新教材，为了使全体教师尽快上路，进一步领悟课改的精华，本学期，在学校领导的大力支持下，教务处曾屡次安排课改年级的教师外出培训。 4、多渠道、多形式地组织教师进展各级各类课堂教学研讨活动，使教师能吸取新奇养分，与时俱进，改良教学的方法和模式，发觉问题准时解决，胜利阅历准时总结沟通。本学期教务处积极与教师进修学校联系协作，先后屡次在邀请我校教师观摩市级优秀课。这对我校课改年级的教学起到了引领和推动作用。以此为契机，教务处在期中考试前后准时安排了我校课改年级的校级观摩研讨课，各任课教师积极参加，每人一节公开课。课后，各教研组深入研讨，收到了良好的效果。 经过一学年的努力和实践，广阔教师对新课程改革实施工作有了明确的熟悉，对课堂教学思路有了清楚的目标，对自己的教学行为有了深刻的反思。通过此次活动，使教师切实更新教育观念，转变学习方式，重建教学体系，把素养教育的要求真实落实到课改的每项工作中去。 二、进一步加强教学环节的讨论工作，实行多种形式，丰富和提高教研活动的质量，力求做到办学有特色，教研有方向。 1、以教学为中心，落实教学常规，标准教学行为。教学工作是学校的中心工作，教学治理是整个学校治理的轴心，为此，学校领导高度重视课堂教学，围绕教学这个中心工作，教务处充分运用各种治理职级，协调好各种关系，保证以大量的时间，集中精力搞好教学工作。开学第一周，学校领导就深入课堂听课，第三周教务处就安排了领导检查性听课，第四周对听课状况进展了汇总反应，在第五周9月27日的教职工大会上周主任对9月份的教学工作进展了全面的总结，会上重点指出了目前教学中存在的如拖堂、课后反思欠缺等11个问题。为了准时订正教学中的不良行为，使大家齐心协力搞好教学重点解决了课堂教学和学生学习中存在的急待解决的问题，统一思想，提高熟悉，标准了教学行为，确保了课堂教学效果。 2、加强教学讨论工作，促使教研水平上台阶。办学质量、育人效益要持续、优质、高效进展就要充分发挥教科研的先导作用，努力营造一种深厚的教科研气氛，坚决不移地走“科研兴校、科研兴教”之路。学校要进展，学生的素养要提高关键在于教师是否具有先进的教育理念，超群的与时俱进的文化业务学问水平，操作运用自如的现代化教育技术，为了适应新形势下的教师的高标准要求，本学期，力图从以下几个方面使教研工作能上一个新台阶： (1)、加强教研组的考核力度。为了切实转变以往教研活动流于形式的不良现象，本学期进一步完善了“东尖山中学教研组考核细则”及“东尖山中学教研组教研工作考评方案”，从“讨论专题”、“教学沟通”、“教研成果”、“资料治理”四个大的方面进展具体的量化考核，每月一考核，学期一汇总，教研活动做到月月有主题，周周有活动。开学初，依据市教研教培中心的工作规划，教务处制定出了本校的教研工作规划，在安排规划时，要求各教研组做到“四个明确”、“四个落实”。即：明确教研组长的职责与作用；明确学期内教研组的中心工作；明确“向课堂要质量”是本学期的重要工作和对教研活动的积极作用；明确教研、教改专题的任务。讨论专题落实到备课组；讲课评课落实到人；每次活动内容和目的要落实到书面；保证每周一次的教研活动时间要落实。由于责任明确，本学期开展的各种活动都有规划、有结果、有总结。这项考核的落实，使本学期的教研工作有章可循。 (2)、加强备课组工作，确定以“改良课堂教学方法与手段，提高课堂教学效益”为中心的教学讨论活动。按教研组分年级成立备课组，确定备课组长，组织好集体备课，同学科同课头教学统一规划、统一进度、统一作业、统一检测，加强了教学工作的规划性、序列性。本学期，制定了备课组长考核细则，每月由教研组进步行考核，并规定了各备课组活动的详细时间，由教务处统一检查考核，这些措施大大提高了备课组活动的实效性。 (3)、完善公开课制度，要求做到三定、四多。三定即在公开课开设上，每学期初，由教研组长根据教务处的要求，做到定时间、定教师、定内容有助于学校宏观操作；四多即在听课方面要求做到：多听课-特殊对新上岗的青年教师，把听课作为必需完成的任务，做到先听后上，多沟通、多总结、多借鉴，以此来提高组内教师教学教研的整体水平，尽量缩短教师之间的差距，尽快缩短新教师业务生疏期。 （4）、加强教育教学理论的学习，全面提高教师的自身修养和理论水平，以促进教育教学质量的提高。教师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高业务素养，强化新课程理念，本学期按学校教研工作规划，各组必需学习十篇以上的教育教学理论文章，因此，本学期掀起了教育理论学习的高潮。语文组针对新课程理念下教师熟悉上的模糊、困惑、冲突所引发的教学实践上的偏差，屡次进展理论学习，使教师熟悉到了传承和重够、阅历和创新的关系，也学习了有关教学反思、听课、文言文教学、作业设置等文章，为教学的详细实施指明白方向。数学组仔细学习了“初中数学课程标准”，“初中数学教育评价”，“学生就是最珍贵的课程资源”，“培育学生问题意识，提高学生力量”等教学理论，使教师们进一步明确了新课标鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标。英语组组织本组教师学习了英语讲评课的教学反思、创设新课标下的和谐课堂、新课程下的教师合作制度的探讨、学生英语写作力量的培育等篇目。通过这些理论材料的学习，使全组成员的专业理论水平有了进一步的提高，对新课程理念有了进一步的理解，增加了今后教学工作的实效性。理生化组组织全组教师学习与课改有关的理论文章28篇，使全组教师都参加到教研活动中，同时，全组教师在平常工作之余仔细学习现代教育教学理论；学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的力量；仔细钻研新教材、新课标；以及教务处印发的学习材料等，不断提高自身的业务素养。政史地组先后组织学习了教师的专业反思及特征、反思是教师自我提高的阶梯、教师应如何反思、反思什么、如何写教学后记等十多篇教学科研文章。通过学习，大家积极撰写教学心得、反思，理论水平明显提高。 三、充分利用教研活动的时间，组织开展形式多样的、行之有效的各类教学讨论活动，促使各教研组工作走上一个新的进展平台。 本学期各组教研活动除理论学习、听课评课，周密安排期中、期末的命题阅卷工作外，高一语文备课组、高二英语备课组还进行了课本剧表演，把提高学生素养，讨论学生学习也作为教研活动的中心内容。期中考试后，教务处利用教研活动时间召开了全体教师的期中考试总结大会，让大家深刻熟悉到考试对教学的重要作用，把讨论考试作为教研活动的重要内容，学校领导高度重视，并结合“考试说明”、考试成绩、卷面分析材料评比出了12份优秀试卷进展表彰。第十四周利用教研活动时间以年级组为单位组织了优秀作业展览，并要求优秀教案在组内传阅，产生了积极的影响。 四、落实“结对子”工作，促进教师教学水平的整体提高。 为了尽快提高青年教师的教学水平，开学初各组制定了“结对子”规划，并根据学校的有关规定提出了相应的要求，学期中间教务处对“结对子”教师的听课状况进展了两次抽查，12月中旬要求行政领导对“结对子”教师进展验收性听课。在各指导教师的细心指导下，年青教师能尽快进入角色，收到了良好效果。全体被指导教师都能虚心学习，努力上进，听指导教师的课都在30节以上。 (转载需注明来源) 五、建章立制，形成长效治理机制 为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养教育状态，使我校的教研工作进一步标准化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了校本教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效治理机制。本制度明确了领导小组评价小组的职能，规定了教研治理方法，强化了教研过程治理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入安康进展的轨道。 六、坚持领导深入教研组制度，加强教研活动的指导。 学校领导及教育处主任坚持深入教研组制度，以参加者、合的身份和教师一起探讨教学实践中的问题。支持教师大胆试验，勇于创新。通过领导与教师一起搞教研加大了领导与教师的沟通，沟通了情感的同时对领导本人也是一种提高。让领导准时了解教师的心声，了解教师在教学中遇到的困难，能准时赐予帮忙，促进了校本教研的不断深入。 九、今后工作设想 1、准时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责催促检查各种规划、制度的执行状况。 2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将依据学校实际，确立讨论课题，利用假期指定教研组及个人讨论的子课题，要求每位教师将自己确立的讨论专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成绩及撰写论文中表达出课题试验的价值。 3、建立教师个人的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，展现校本教研的成果。 4、着手布置校园文化，让墙壁说话，让楼梯说话，让校园说话；尽快将图书馆整理好对全体师生开放，并间续购入师生急需的好书，营造学习气氛，创立学习型学校，要求教师每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进展一次读书沟通，使教师树立终身教育的思想，提倡教师向书本学习，向同行学习，向学生学习。 5、讨论从反思开头，培育教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进展分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培育学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满足、最有价值的反思提交教育处，学校组织中心组的骨干成员进展身月，汇合反思集。 6、改革备课，实行集体备课制度。 7、建立共同远景。鼓舞教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人进展规划；建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心憧憬并情愿为之奋斗的目标。 总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研力量，为新课程的实施奠定坚实的根底，使我校的教育教学再上新台阶。 第五篇：小班教研工作总结 201*-201*学年度第一学期教研工作总结 振兴路幼儿园小班组 一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕纲要的内容，依据园务规划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组规划，我们把工作重点落在1、连续学习领悟纲要精神，增加课改意识，提高教师运用课改理念进展实践的力量。2、以运动为切入口，探讨幼儿技能有效训练的方法。一学期来，我们大班组全体教师，在园领导的指导帮忙下、在教师们的默契协作下仔细学习新教材，边学边讨论实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。 一、加强学习，进一步提升理念 理论学习有利于帮忙教师树立正确的教育观念，帮忙教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带着半日活动供应根底与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和讨论带来很多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步伐太慢。通过年级组为大家供应的借鉴和启发是直接的、详细的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点一样，进展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比拟接近，有利于主题资源的共享。 本学期，首先，我们通过纲要的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对大班幼儿年龄特点的理论学习，同时转变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。其次，采纳了参加共同理解细读教材，共同备课，使教师们理论联系实际的力量相对提高了。我们先学习相关理论学问“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”，使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，各班都只做了设和幼儿运动的器械，然后进展实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布；针对缺乏之处组员们就地进展准时的调整；如，我们觉得运动中教师供应的运动器械不均衡，比拟偏重于下肢进展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴局部以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的嬉戏环境中运动，提高孩子参加嬉戏的积极性。我们在设计 中还将一些细节的局部都能一一争论。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作中条理更清楚，更有针对性。 连续注意实践尝试，逐步适应改革的进展 由于幼儿园教育活动内容更具有很大的敏捷性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领悟，而目前在实施教材中，又有很多困难。因此，一日活动除了赐予教师选择教材的权力，赐予教师肯定的时间和空间外，重点还是进展实践操作，在操作中发觉问题。另外加强集体沟通尝试过程中谁有新的、好的阅历准时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；大班孩子喜爱怎样的环境等问题，我们教研组教师进展了相关理论的学习，通过学习我们熟悉到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。新纲要也明确指出：“幼儿园应当是为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要。”我们在积极创设生活化环境同时，还努力营造幼儿是环境的仆人的互动环境，使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。从中理解了在环境创设以幼儿进展为主，环境为幼儿、为教育效劳的理念。 三、加强思学习，深化专题讨论 依据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。在研讨中依据”示范课“活动，教师们开头有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中查找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们渐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育” 的课改思想。让教师们带着问题进展实施研讨，实践体会，相互沟通共享，又不断反思、总结、实施。转变以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，教师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教育进展。固然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的熟悉，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使教师形成一种边思索边实践的气氛，从思索中查找怀疑和问题，从同伴中寻求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。 总之，在领导的大力支持和帮忙下，在今后的工作中，我们还将不断努力，把工作越做越好。