教师阅读心得体会1200字范文（9篇）.docx

教师阅读心得体会1200字范文（9篇）教师阅读经典心得体会1200字范文1 教师要钻研教材、教法、讨论我们的学生，特殊是在备课的时候，要把握教材的要求、重点、难点，了解学生的实际认知，以学生简单承受的方式，将学问传授给学生。正如那些名师所说：一堂精彩的课，功夫在课外。例如，听名师于漪教师的课，可看出她的功夫全在课外，首先是修身、好学，而后是治理自己的课堂。俗话说“教无定法，贵在得法。”实践是教学的主要阵地，帕尔默就是以他的导师为典范，在漫长的实践中不断反思，查找到一种与他的本性更契合的教学方式的。 教师阅读经典心得体会1200字范文2 作为一个教师，必需不断地学习。不仅要学习专业学问，还要学习教学理论。不仅要向书本学习，还要向生活学习，向我们的学生学习。谈到向学生学习，很多教师可能会皱起眉头感慨：我们的学生真是一代不如一代了!我们的学生真的是一代不如一代了吗?当我们的学生坐在电脑前娴熟灵活玩着嬉戏，嘴里唱着周杰伦的说唱词的时候，我们不得不成认他们有优于我们的力量。帕尔默的发觉是：教师要让自己处于不断的自我更新、自我变革之中。假如不学习，教师很快就会陷入不适应、不稳定、不安静的恐惊之中。正如孙子兵法说的“知己知彼，百战不殆。”这里的知己、知彼主要通过学习。 教师阅读经典心得体会1200字范文3 帕尔默认为：对优秀教学而言，解决教师的自身认同和自身完整比技巧更重要，作为教师，我们要成长，就必需作一些学术以外的事：沟通内心生活。“今日我们怎样当教师?”很多人都问过于漪这个问题。她的答复是，首先必需追求人格的完善。于漪的这种人格的完善与帕尔默的自身认同和自身完整应当是全都的。一个优秀的教师，他的心灵应当是开放的，他有士气把他的一切展现给学生，包括他的思想、他的内心世界，他不仅在教学科，而是在教自己即展现自己。陶行知说：生活即教育，教育即生活。生活中有教学取之不尽，用之不竭的财宝。 帕克告知我们，教师的威信、教师在课堂的那种泰然自若的定力，来自教师的内心。当教师唤回了自身的认同和自身的完整时，也就是他的人格趋于完善时，就有时机在学生们的内心获得默契的回应和共鸣。因此，教师应当常常与自己的内心对话，以各种可能的方式倾听来自心灵内部的声音，这样我们才有资格深入到学生的内心世界，这不只是为了我们的工作，更是为了我们自己的安康。正如帕克所说：“方法当然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西是，在操作中去洞悉我们内心发生的事情。我们越熟识我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。” 有这样一句话：“假如你喜爱你的工作，你就是它的仆人;假如你恨它，它就是你的仆人。”愿我们都喜爱自己的工作，愿我们都能找到教学的士气、保持教学的士气无所畏惧，勇往直 教师阅读经典心得体会1200字范文4 读了教学士气闲逛教师心灵这部书，就仿佛跟著进入到了教学中未知的“自我”领域进展一次旅行。美国教育家帕克。帕尔默在一系列富有洞察力和说服力且布满激情的著作中，加深了我们对什么是教育与受教育者的理解。 帕克在他的教学士气一书中这样说：越喜爱教学的教师，可能就越难过!许多教师特别喜爱教学，但他们却时常遇到许多困难，并因此感到无助和恐惊。是的，我们都有过这样的经受：初上讲台时如履薄冰的紧急，辛苦的付出得不到相应回报时的苦恼，满腔的热忱得不到理解时的苦闷，在抱负和现实的巨大落差面前的无奈。有时，那喜爱教育的心会疑心、会动摇、会退缩。 作为一个教师，该如何在喜爱教学的同时又不失士气呢?这种士气又来自哪里呢?帕克以他的实践阅历给出了我们答案：他提出了作为一个教师，在教学方法和技巧之外一个特别的、不被人重视的领域教师的内心。他指出了好教师与不好教师的区分：他认为，好教师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的剧烈意识;而不好的教师把自己置身于他正在教的学科之外在此过程中，也远离了学生。而好教师则在生活中将自己、学科和学生联合起来，也就是说，好的教师具有联合力量，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成简单的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。好教师形成联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵即人类自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是这样生动地描述这种联合力量的：“当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时，那么他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而生活的方方面面被周密地编织伸展。”他进一步阐述，对喜爱教学的教师来说，教学牵动着教师的心，翻开教师的心，甚至伤了教师的心越喜爱教学的教师，可能就越难过!教学的士气在于有士气保持心灵的开放，即使力不从心仍旧能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体构造中。 作为一个教师，我们很简单理解他的这种所谓的“联合力”，每一个教师，不管他优秀与否，确定都过几节自己满足的课，这些胜利的课是他把自身、学科和学生结合得最完善的。帕克认为：好的教学来源于教师的自身认同和自身完整。对优秀教学而言，解决教师的自身认同和自身完整问题比技巧更重要。 作为教师，想要成长，想要做个好教师，该怎样才能找到自身、学科和学生的最正确结合点呢?以我对本书的理解及自己的教学阅历，我认为主要有以下三点： 教师阅读经典心得体会1200字范文5 书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的效劳”而小学数学教师恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名小学数学教师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的帮忙，小学数学教师将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精巧。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学教师宣扬对学生做为“人”的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格公平根底上的情感沟通;教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学教师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学教师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学教师为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。 闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己的一次充电。学记曰：“是固教然后知困，学然后知缺乏也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不在添，也有用完的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”“长流水”。因此，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣。比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。教师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是把握学习的方法知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假如一个教师没有把握学习方法，即便他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。由于这对于处在终身学习时代的人来说，是一个致命的缺陷。 因此，身为教师必需成为学习者。“做一辈子教师”必需“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的目光来观看和指导整个教育过程，制造性的开展教书育人工作。 教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。常读书和常思索，使我勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完善的教学艺术作为一种人生目标。把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。 教师阅读经典心得体会1200字范文6 闲暇之余，我有幸阅读了中小学音乐教育这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用。通过阅读中小学音乐教育，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的熟悉，同时结合自己的教学实际也明白了很多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。 以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到进展，是素养则其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素，参加是学习的行动因素”。兴趣是参加的“向导”，参加是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。 一、激发孩子们的学习兴趣，注意引导参加。 一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲密的联系。生动好玩，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热忱和求知兴趣，也能促进学生深入思索，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参加活动。兴趣能集中孩子的留意力，能推动学生不懈地学习。在音乐教学中，激发兴趣的导入方法许多，故事法、嬉戏法、情境法、争论法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇别致，丰富多彩，运用得好会使学生产生猎取学问的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生深厚的兴趣。 二、培育兴趣，调动参加 从目前音乐教学现状看，大多数教师都已留意课堂上培育学生的自主力量。但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械承受理解的地位，体会不到参加之乐，思维之趣，胜利之悦。视唱教学始终是音乐教学的一个薄弱环节，在进展视唱练习时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些帮助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。这样做的优点是学生对于歌谱的熟悉和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活泼，甚至没有兴趣，建议教师在教学中尝试引导学生提高发觉问题、解决问题的力量。 三、准时评价，积极参加 音乐教学中重视对学生学习的评价是鼓励不同层次学生学习的催化剂。对素养好的学生，由于它们的胜利率比拟高、自信念比拟强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较差的学要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他唱歌得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比拟好，教师应准时的评价“很不错，以后还要多练。”激发了后进生的自信念，促进了后进生的参加意识。在教师的帮忙下，使学生们在不同的起跑线上自我完善。 总之，中小学音乐教育以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地帮忙了我们音乐教师整理教学思想，提升了教育理念，并积极探究与实践的结合，特殊注意把教学理论和讨论成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也注意将教学阅历总结上升到理论层面。读了此杂志，让我感受很深，留给我思索的也许多。 教师阅读经典心得体会1200字范文7 信手翻阅陶教师的做一个幸福的教师，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，渐渐到达一种忘我的境地，不断打造幸福的人生，陶教师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里游览，做一个幸福的教师。 陶教师说，“在我的记忆里，就始终没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特殊是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停顿过。”陶教师特殊注意了对孔子精神的讨论，也正是由于数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶教师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶教师对自己所从事的编辑记者工作的喜爱，更是养成了一种优秀的品行，宠辱不惊，泰然自若。 陶教师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着;有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶教师的话来说就是“由于我们教师肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面修养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的学问与才智，从而实现生命的飞跃。” 以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，教师得有一桶水”。我想现在这句话唯恐就很不恰当了。一则，现在的孩子学问面之广甚至已经超过我们教师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行?二则，社会的进展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗?三则，世界越来越小，都成为一个地球村了，学问的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生?所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?从书中来。你说我们教师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车?又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。 既然读书是教师生命成长的必需，那么教师应当读什么书呢?陶教师的答复很清晰，那就是“取法乎上，读古今中外经典”。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵;而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用，所以读书要“有舍有得”，舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。我们常说“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话”，我想这好书就应当是经典。 陶继新教师的做一个幸福的教师一书，深深地启发和鼓励着我，坚决了我与书终生为伴的信念。我将在“流淌着才智的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断吸取养分，拓宽生命的维度，查找生活的幸福，做一名幸福的教师。 教师阅读经典心得体会1200字范文8 最近读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。全书用很多生动的案例诠释了“期盼效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论学问，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。 一、让人人都享受一份关爱 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责怪，由于教师间或也会有背离道德的言行。学生在形成良好品德的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去爱护学生的自主进展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。全部的人都应当得到进展，不管是优秀的，还是进展有困难的，甚至是家庭特别的，要不带任何功利的。 心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的观赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会鼓励起学生无穷的士气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，喜爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用观赏的眼光对待孩子，观赏孩子每一个稚嫩的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教育中倾注了爱，教师就会理解、承受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。 二、让人人都享有一次时机 “以人为本”，“一切为了每一个学生的进展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而进展潜能的金钥匙就是自信念。学生在形成良好的品德过程中，尤其是后进生特殊需要教师的鼓舞和表扬。鼓舞和表扬的力气大于批判和处分的力气。学生在校承受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出剧烈的自信，竭力使自己变得优秀，一些不良的品德也会在不知不觉中消退。针对学生的特点进展赏识。“赏识”这个词，现代汉语词典给出的解释是：熟悉到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教育者都必需首先熟悉到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进展赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，把握赏识这一有效手段，并在适当的时机、适宜的场合发挥其最大的作用。 三、赏识不是万能的，但可以接近万能。 ?赏识你的学生中很多的胜利者的经受都告知我们：外因并不是打算因素，内因才打算了事物的最终走向。学生的成长应当是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力气，那成了他今后灵感和创作的.源泉;从父亲的批判声中，他得到了警告的力气，于是不时提示自己“当心、留意、总结、提高”。在这两种力气的鼓舞下，他最终成为一个闻名的作家。透过这个事例，我们可以熟悉到，赏识是许多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够鼓励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使许多的不行能成为可能。 许多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的珍宝，原来也都有得意的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯净的心灵。他们需要教师的关怀和认可，需要教师的呵护和鼓舞，即使由于无心犯了错误，也需要我们的教师温柔地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的分散。他们是最为敏感的一个群体，能精确地识别教师对他们的帮忙是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应当是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互敬重，相互理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。 赏识学生，把他们当作自己的孩子来对待，挖掘他们的闪光点，理解学生、信任学生，不断地鼓舞表扬他们，我想我们也肯定会得到皮格马利翁效应的。美国闻名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位凹凸，人们都盼望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，那么学生也肯定会朝着你引导的方向前进的。 教师阅读经典心得体会1200字范文9 自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。 本学期，校党总支陈书记提出了一个令人深思的问题：今日我们怎样做教师?通过假期的读书活动，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积存阅历，长期地保持一颗奇怪心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新把戏?我自己又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利! 一、博大而酷热的爱，在爱中不断熟悉自我 名言说：“喜爱是最好的教师。”是的，对于教师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所喜爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨别人太狭隘，经常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，经常是我们的方法太少。众多的胜利者一再告知我们，不管处于什么样的境况，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去转变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境地。爱因斯坦说过：“喜爱是最好的教师，它往往赛过责任。”教育尤其需要热忱，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而酷热的爱，就不能成就有效教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断熟悉自我。 二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我 有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和积极，他们非常愿意与学生一起活动，一起嬉戏，一同欢乐，一同苦恼，钱梦龙教师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发觉学生的心。斯霞教师直到七八十岁高龄还在与不学生亲切密接触，谭迪敖教师成天与学生一起沉醉于小创造之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢? “多转变自己，少埋怨环境”是魏书生教师总结的修养性情的一条法则。这赐予我的启发便是教师要以平稳的心情和开心的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的教育气氛，使学生进入最正确的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与进展。在今后的工作中，以名师们为典范，努力成为学生的良师益友。 三、在学习与反思中，不断进展自我 陶行知先生早就说过：“教师必需每天学习，每天进展再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻熟悉，要把学习作为自身进展、胜任教学的需要。 美国心理学家波斯纳提出：“假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历深入的思索，那么既便是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改良。永久停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=阅历+反思。它清晰地提醒了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、讨论的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是根底，而学会不断地自我反思则是进展自我的必由之路。 四、在合作沟通中，不断提高自我 新课程标准特别明确地把“合作沟通”作为营造新课堂气氛和培育不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲切交往、公平对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮忙，团结的力气大，集体的才智永久大于个体。 豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。一位特级教师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”多么豁达的胸怀，剖析很多名师的成长经受，是我们前进的灯塔，沿着名师的脚印，不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。 让我们用查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语时时鞭策自己“学然后知缺乏，教然后知困，研然后知美。知缺乏，然后能自反也;知困，然后能自强也;知美，然后能自创也。” 书到用时方恨少，事非经过不知难。学记曰：“是固教然后知困，学然后知缺乏也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣。比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。教师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是把握学习的方法知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假如一个教师没有把握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。由于这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。究竟该怎样读书，武宏钧在他的教师读书要有五心一文中，给了我们很好的阐释。 当读到这篇文章的时候，我心为之所动。读书的确需要五心。 首先要有向心，就是说读书人读书要有方向，有选择。所以我现在的目标确定是读些教育方面的书，但其它书也得读，只是重点问题而已。盼望通过读书，能促进教学。其次读书要用心。用心是读书的第一要务，朱熹认为读书要三到“眼到、口到、心到”，实际上指的是用心。说到用心，我感觉到惭愧，由于读书常是进不了状态，三心二意，似学非学，看完就遗忘。这两天读书的状态还不错，能有一点思索、一点领悟，但还是蜻蜓点水一带而过的水平。读了这篇文章，才深刻体会到，读书需要耐得住孤独，淡泊名利，远离喧嚣尘世，静下心来，一心一意去读书，才能到达更高境地。第三读书要有疑心。读书贵能疑,疑能得教益。就是说读书最好是有疑问,由于有了疑问就会得到好处或是好处。世界上有很多创造制造来源于“疑问”。意大利物理学家、天文学家伽俐略的宏大成就，就是从敢于提出疑问开头的。所以我们要“用自己的眼睛看世界，有自己的独特的思考”，多疑多思多想，才能加深理解，才能把书上的内容内化成自己的学问。第四读书要有恒心。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”“不断读书充电，是新时代教师职业给予我们的责任与使命，我们教师能区分于其他行业的最重要的标志，我们应当是一个读书人，一个职业的读书人。不过我真的疑心自己能坚持多久来读书，我想做好读书规划可能是恒心的起点。第五读书要有慧心。一个人是否爱读书，表达出他是否情愿将自己的才智进展到更高的水平。一个人只有喜爱读书，他的阅历才能得到充分拓宽、才智才能得到充分进展，并且能够与时代进展、社会进步所同步。常读书和常思索，使我勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。