数学教学总结范文汇总5篇.docx

数学教学总结范文汇总5篇一、加强教学常规治理，扎实有效地开展教学工作。 本学期，我组坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，教师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元清及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。 二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。 1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学教师都上了1节公开课，课后准时召开专题研讨会，针对上课教师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改良建议。在同课异构校际沟通活动中，通过听课、沟通、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的熟悉，激发了教师更深层次的思考。 2、结合学校青年教师教学比武，组织公开课教研活动和课堂教学展现课。参赛的教师结合自己平常的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分表达。局部教师虽然不参与评比，但也仔细听课，评课。通过活动的开展，教师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有胜利的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。 三、详细开展的活动。 1、期初制定了数学组教研规划，各组员制定了数学学科教学规划。 2、组织开展了全组的赛课活动，每位教师均上一节公开课，并进展听课、研讨。 3、参与区教学优质课评比活动。 4、进展了周清、单元清、期末教学常规检查。 5、组织进展了全校的数学大单元检测工作。 6、组织同课异构暨专家报告会教研活动。 四、存在的缺乏与改良的方向。 1、运用理论指导实践不够。今后连续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。 2、课题探究讨论工作力度不够，在今后的教研工作中，连续把加强课题的讨论作为一个工作重点。 本学期通过一系列的活动，让每一位教师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。 数学教学总结 篇3 转瞬，一个学期紧急而繁忙的教育教学工作马上完毕，本学期，我担当余家寨小学五年级（1）班数学及科学、品德等副科的教学工作。本班共有33名学生。从上学期学校统测状况来看，成绩偏差。本学期为了让同学们能适应我的教学，我坚持以人为本，师生公平的教学原则，以开发学生的制造型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己的教育教学工作，现已完成教育教学任务。为了使今后的工作少走弯路，吸取阅历教训，使自己的教育教学水平能不断提高，促进学生的全面进展，现将本学期数学教学工作总结如下： 一、详细教学工作 1、从点滴抓起激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣。我所任教的班级优生少得可怜，中差生却俯视皆是，而且普遍对学数学兴趣不高。这学期，我首先从培育学生学习数学兴趣入手，从点滴抓起。开学初，抓好作业书写，将每次作业进展评比，对作业的精确、干净、美观作为评比的标准。对那些学习数学有困难的同学，在作业上准时发觉他们的闪光点，赐予表扬，在班上赐予鼓舞。如陈杨、王宇豪、杨海兵、张贵南等同学，平常学习数学兴趣不高，在作业上如有一点突出，我在班上准时表扬，给他们确定、鼓舞，使他们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每次作业我都细心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信念。第三随堂小测，小组竞赛，增加集体荣誉感。我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最根本题目随堂做，同座交换批改，报答案，全组合计成绩，组与组竞赛，让每位同学感受到自己是集体的一员，自己的成败直接关系到组里的名次，激发学生集体荣誉感。通过不同的方法、不同侧面，抓住点滴，去激发学生学习兴趣，让每位同学喜爱数学。总之，通过各种积极、有效方法，极大限度的提高了学生学习的积极性，在数学书写上也得到了极大的改善。让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。 2、仔细钻研业务，努力提高课堂教学效率。 在业务上，充分利用学校的现有杂志，积极学习，我在小学数学教育上，看到了许多一线数学教师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了许多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到自己的缺乏。我认为，必需坚持不懈地进展“自我充电”，才能适应时代的要求，我坚持把每年的连续教育，作为自己不断提高业务理论水平的一次大好时机。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌争论、小组协商、看一看、摸一摸、拼一拼，常常在课堂上消失。向40分钟要质量，努力提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，仔细备课，从不打无预备之仗。 3、关爱学生，努力使每一位学生进步。 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我屡次和余家顺、张贵南、杨海兵、王胡涛等多名同学谈心。了解他们的思想变化，学习态度，帮忙他们树立学习信念。面对各层次的学生，提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的根底上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。学生们原本薄弱的根底，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了提高。 4、连续努力学习，不断完善自我。 一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，积极转变教学方法，以培育制造型人才为目标，面对全体同学，努力使每位学生数学特长都能得到施展，不卑视学困生，作业坚持能面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为提高学生学习成绩而努力工作着。 二、取得的成绩 总之，在这学期的教学工作中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提 倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓课程学习的宽阔天地。经过一个学期的努力，我所教班级学生在数学学习方面多数很仔细，但局部学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导。 三、存在的问题与缺乏 1、一局部学生学习目的”不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不仔细，家庭作业常常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与教师协作，造成了学习差。 3、还有一局部同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。 4、班上学生两极分化仍很严峻。 四、今后的努力方向和设想 针对本学期在教学工作中存在的问题和缺乏，在今后的工作中着重抓好以下几点： 1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素养，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进展强化训练，争取教出更好的成绩。 2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。 3、对学生注意加强思想教育，培育良好的学习习惯，培育仔细审题、自我检查的力量。 4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。充分调动学生的学习的积极性和主动性。 5、准时家访，家长协作抓好学生的学习。 总之一学期来，工作中有得有失，作为一名年轻教师，我知道自身还存在着很多缺乏，我会利用各种时机，不断的充实自己。在今后的工作中，我肯定会更加努力，争取做到更好，绝不辜负学校对我的期望和培育。 数学教学总结 篇4 匆忙忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、 运用直观教具，养好习惯 从智障学生的认知水平和熟悉过程来说，许多的详细事物，在学生的脑海中只是形成一个比拟模糊的表象，也就是形象思维较好，抽象思维较差，依据这个特点，他们对生动、形象、详细的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学学问毫无兴趣。所以学生在理解或者进展思维的时候，都需要一个从详细到抽象的过程，这是一个思维飞跃性的过程，在这个过程中，就要教师不断的呈现和引导。 二、运用生活情景，奠定根底 数学中的数与形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界中得来的”（马克思语），“现实世界是产生数学学问的“源泉”。在讲授数学学问时，应尽可能地带着学生将学问回归、溶入丰富的生活实际之中，以增加学问的直观性和情趣性。 智障儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采纳直观、形象的教学手段，要防止单纯说教传授。只有学生对学习有深厚的兴趣，学起来津津津有味，感到欢乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，让孩子模拟表演是他们乐而愿为的活动。数学教学要投其所好，开展教学活动。 教学中运用生活情景，关注日常生活，学生学数学，用数学，在教学中我常常会创设这样的情景，让学生仿照买菜的情景，上超市购物的情景，上街买早点的情景，在活动力中，不但让学体验到数学是有价值的，在文明礼貌用语，文明行为方面进展准时的鼓舞，订正和指导，学生能身临其境，为今后智障学生走向社会奠定根底。 三、运用多种教学方法结合，感受欢乐 智障学生记得慢，遗忘得快，数学有许多学问都是要机械记忆的，怎么样让学生记得轻松，记得牢呢？ 教学中采纳歌诀、手指操与形象的肢体语言相结合的形式，歌诀力求简洁、朗朗上口，学生一边读，一边做手指操参加形象的肢体语言，在说像小鸭时，可以学小鸭走路的样子，像红旗时，可以仿照红旗迎风摆的样符合低年级智障学生活泼，好动的天性，促进学生动脑，动口，动手，让学生在不知不觉中把握学问，学会本事，感受欢乐。 四、运用直观语言，提高素养 教师用生动形象、富有感染力的语言唤起学生对有关事物表象的重现，并根据描述进展重组，以形成新事物的表象。学生被教师的语言所唤起与重组的表象，不受时间、空间限制，从而使可利用的感性材料的来源丰富多采。由于表象具有概括性特点，故有利于学生向抽象思维进展。所以，语言直观力量是学生理解教材学问制造良好条件。语言直观又有三种形式： （）语言在前的形式。这时语言主要是起发动与提示的作用； （）语言和实物与语言和模像同时或穿插的形式。这时语言和实物或模像起到相互补充的作用； （）语言在后的形式。这时语言主要起总结概括和强化作用 我还会努力，争取更好的成绩。 数学教学总结 篇5 本学期已经完毕了，静下心来反思这一学期的了教学状况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作在学校领导的领导下连续贯彻“以学生进展为本”的根本理念，以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，有规划，有组织，有步骤地开展；在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使以后的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对学困生的辅导。对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依