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教育教学心得体会范文|教育教学专著心得体会 寒假期间，闲暇之余我翻开了不要输在家庭教育上这本书。很快我 就发觉这确实是一本难得的教育理论与实践结合恰到好处的著作。读后感受 颇多，现就自己的一些感想与大家共享，盼望和大家一起在孩子的教育上相 互补充缺乏，共同进步，为孩子的成长共同制造美妙的环境。 家庭是人生的第一环境，父母是孩子自然的教师。亲情的纽带，使家庭 教育具有着学校教育、社会教育不行代替的地位和作用。良好的家庭教育， 可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮忙孩子走向胜利；反之，必定 使孩子滑向反面。因此，父母应当尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的 首任教师。 俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，说明白环境对人影响的作用不行无视， 这种影响包含了与教育相促进和相冲突两方面，对儿童的身心进展有时可能 是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力制造良 好的家庭环境，为孩子安康成长供应的根本保证。 家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模 仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观 念和文化素养时刻影响着孩子， 孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的 态度，“孩子是父母的镜子”。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身 教、耳濡目染而实现的。因此，为人父母，假如盼望自己的孩子品德高尚， 自己就不要做违反道德准则的事；假如盼望孩子敬重师长，自己首先必需尊 重他人、孝敬老人；假如盼望孩子有责任心，自己应当对家庭负责、对孩子 负责；假如盼望孩子好学上进，自己就应当提高自身素养，注意学问的学习 积存和更新；假如盼望孩子守秩序、守规章，自己就不要闯红灯跨栏杆、开 “后门”。优秀的父母都是以自身开朗豁达的共性、民主公平的作风去影响 孩子，在言行上做孩子的好典范，从生活中培育孩子好习惯，从启发中引导 孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜幸福。 2 环境转变了教育，而教育则转变了一切！ 不输在家庭教育上一书具有极强的可操作性，它让我们深深明白了 “只有不懂教的家长，没有教不好的孩子”这句话的含义，让我们共同阅读 这份每个家长必做的家庭作业。书中有一个栏目“父母课堂”中的几句话值 得借鉴 好父母都是学出来的； 好孩子都是教出来的； 好习惯都是养出来的； 好成绩都是帮出来的； 好沟通都是听出来的。 的确，没有天生的胜利父母，也没有不需要学习的父母，胜利的父母都 是不断学习提高的结果。只有不断学习和把握现代家庭教育科学学问和方 法，才能扮演好家长这个角色，孩子的安康成长才有根本的保障。 总之，家庭是孩子安康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基 地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教 育根底上的延长、扩展和提高。要真正了解一个孩子，首先要了解其家庭， 要做到孩子不输在起跑线上，首先要做到孩子不输在家庭教育上。再次感谢 不输在家庭教育上给我供应的帮忙和启迪。 最终祝福天下的父母都成为家庭教育的首任优秀教师， 培育出胜利的孩子。 教育教学专著心得体会 读完了爱的教育，我深深得陷入了深思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素养教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素养的根底。 爱的教育里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里布满了爱。布满了让人艳羡的爱。 在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来简单，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正由于我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要查找的。有了这些爱，我们的生活才会布满了爱。 在爱的教育中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友情。爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教育中，体会到曾经经受过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。 年轻出任教职时，满腔热诚的爱，盼望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业阅历缺乏、缺乏教学阅历、也没有好的方法之下，曾经以教师的权威，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项竞赛中斤斤计较分数，以争取很多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来对待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身抖动，惭愧不已。 不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关怀与爱心与真心，发觉孩子们总会相对的赐予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。 我的体会： 一、以教育为主题的漂亮、得意又动人的故事，应当许多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应当最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，假如有时机加以整理，犹如本书一样，肯定叫好又叫座的一本好书。 二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思索来解决问题。我们应当养成反省思索的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。 三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品尝一番，个中味道又当从何说起？只能意会不能言传。我们常常在不知不觉当中只顾往前冲，忽视了反省与自觉的功夫，也经常在不知不觉当中，忽视了别人的感受。 四、时代的产物中，造就了许多的读书人很会读书，许多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视，无视；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、试验室对话，却无法与人沟通。 从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思索的问题，究竟哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和讨论。 一、教师的“要”： （一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为有而不是无。训斥则不容许学生说不，教育则潜移默化。 （二）了解学生、熟悉学生、适时的赞美和接纳、鼓舞与帮助，培育学生挫折和容忍的价值推断力量等等，让学生欢乐成长、健壮，更会利用各种时机和家长取得联系，适时的供应教养子女的询问与方法，共同为学生的将来而努力。 （三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反响、学生的心声也该认真的倾听看看。 （四）教师要多怜爱和鼓舞 （五）教师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知 二、教师的“不要”： （一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。 （二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。 （三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。 （四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注意人格的培育，身心安康的引导。 （五）教师不要悲观，要乐观以对，布满盼望与抱负。 启发： （一）多关怀我们的学生，有爱的教育，才有美妙的回忆。 （二）坚守岗位，悄悄耕耘、尽一己之力。 （三）学习型组织的体会：1、系统思索2、自我增进3、改善心智模式4、团队学习。 （四）学问经济的时代，教师要上进好学、多求取新阅历，落实教学工作。 （五）教师专业成长*进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必需落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。 在爱的教育中，我找到了爱，在爱中找到了教育。