数学公开课听课心得感悟(三篇).docx

数学公开课听课心得感悟(三篇)数学公开课听课心得感悟篇一 我和同事赶到支河小学听课。这是 支河中心校组织的同课异构教研活动。在短短的一天时间里，听了陈辉和张燕两位数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。 在这两节课里，上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 其次 教师所创设的师生互动环节气氛融洽。在数学教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受 到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师都细心的设计每一堂课，从板书、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习。充分让学生参加到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分表达了“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 共听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，固然有比拟就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，积极参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课力量，多听同任教 师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。 数学公开课听课心得感悟篇二 这学期，我们每位数学教师在教务处的细心组织下听了每位数学教师的公开课。可是我还是觉得自己工作时间短，缺乏临堂教学阅历，于是又积极的去听其他教师的随堂课。我也有幸听了我们学校几位骨干数学教师的随堂课，受益匪浅。这些教师的课，设计精致，朴实自然，我被有阅历的教师的精彩设计所折服，被课堂的心情所感染。听了之后有以下-体会： 一、把自己当成学生，看这节课能否完全听懂。不要以为自己是教师，去听课是为了完成听课任务，而是要仔细倾听该教师的特长。我们常说：金无赤足，人无完人。回想自己以前上小学的数学课。现在上初中的课，真是不听不可怕，听了才更怕。原来这些骨干教师上课是那么生动，让人听了思路很清晰。才发觉自己上课的若干缺乏。 二、听课后要说真话，不要说瞎话。我们去听教师的课，不要都说教师的好处，还要听到一些缺乏之处。看自己以后能在课堂上发挥得更好。才不失去听这节课的意义。这些教师的课为什么会这么胜利呢?我想该教师细心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中。 三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了学生的情感。教师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。 四、强调-教学反思，就像写一篇文章。多读几遍，才发觉里面的很多毛病，假如要认真追究，可能标点符号上的一个问号或者一个句号都值得讨论。教学也是一样的道理，我们强调言传身教。但也要留意教师自身素养的提高。不断丰富自己课堂教学力量。课后回味评价很重要。他们都注意引导学生总结归纳一节课所学学问的重点，加强回忆。注意学生互评，师生评价，给与确定。我认为这样做是给学生的一种鼓舞，一种加油的妙方。 五、授课者通过学生身边的学问让学生自己去讨论然后自己得出结论。最终把新知变成力量。 六、授课者教态自然，语言很自然，鼓舞、评价学生的语言恰如其分，有效的增加了学生的自信念与积极性。 七、课中精讲多练，教师们依据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特别适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活动，并且教师能提出既明确又详细的要求，争论有目的，说话有依据。用一个教师的话讲，向45钟要效率。课堂上教师们的应对力量强，对学生所提出的问题，教师能准时精确地排解解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己 在时间的把握上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必需仔细学习。 此次听课，使自己学到了其他教师的特长，看到了自己的缺乏。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必需不断地“充电”，不断探究! 数学公开课听课心得感悟篇三 我有幸参与了这次“小学数学课赛听课”，在短短的两天时间里观摩了七节公开竞赛课，两节示范课，倾听了多位前辈的总结报告，听了这些精英们的课，前辈们的点评，使我更加深刻地感受到了课堂教学的生活化、艺术化。 这次，每一位教师都通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、提醒概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正表达出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。 两天来，让我印象最为深刻的是听李秀伟教师讲小学五年级用含有字母的式子表示数量一节课，他告知我们讲数学，教学趣味是教师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学力量的诠释，更是教师教学才智的一种表达。 数学教学内容比拟抽象、枯燥、无味，上课教师的语言是否生动、精确、好玩，直接影响到学生的学习兴趣。假如课堂上教师使用一些成人化的语言传授学问，学生听来索然无味，学生好动贪玩的本性就自然而然地表露出来;相反，假如教师能使用一些儿童化的语言，就能培育学生的兴趣，牵动学生的心。在这一节课中，李教师语言亲切和气，生动形象，娓娓悦耳，使学生听起来津津有味，轻松开心;而且李教师适当地使用一些表扬性鼓舞性语言，如：“你说得真棒!”“他表现得很精彩!”“谁还想说?”“谁能说得更好?”等等，学生回答下列问题得可带劲了。 李教师告知我们，数学课上的情境创设应当为学生学习数学效劳，应当为数学学问和技能的学习供应执掌，应当为数学思维的进展供应土壤。 听了田坝寨完小肖杰教师讲的观摩课，使我难以忘记。她上的是平行与垂直，首先是让学生自己亲自动手画出两条直线，再让学生闭上眼睛，边听着教师形象的描述，边大胆地想象图像。肖教师上的是枯燥的几何图形，但是在她的细心设计下，肖教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣，让我很是佩服。 李新艳教师上了一节五年级的可能性，在她的课堂中，我知道要想教好学生，首先得了解学生的心理需要。我认为李教师就做的很好，她很好的抓住了学生的年龄特点，以动画片海绵宝宝为切入口，很好地过度到教材内容，又通过抓球嬉戏让小朋友们初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。最终的教师寄语，是我最喜爱的局部。“ 你的表现不是最精彩的，但是，在今后的学习中，多动脑，勤思索，你就不行能 进步，连续努力，信任你是 最棒的。”(可能，不行能，肯定)数学与语文的有机结合，学生不会太累。 通过听这几节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要依据学生的年龄特点，对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。如运用讲故事，做嬉戏、模拟表演，直观演示等形式。听刘玉星教师上一节熟悉时间，首先课件出示猜谜语，然后钟的图片，之后带着学生在探究中构建数学学问。用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的胜利体验尝试情感上的满意，进而成为推动下一步学习的动力。 听了2个教师点评后，我明白了在教学过程中创设的情境必需目的明确，要为教学效劳。假如是问题情境，提出的问题就要紧紧围围着教学目标，而且 要特别详细，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义才有可能来探究，思索和解决这些问题。 仔细回想，自己以往的教育教学工作，离学校的要求还有许多缺乏之处，在今后的教学工作中肯定要发扬成绩，找出教学治理方面的差距，向教学治理阅历丰富的教师学习，诲人不倦是我的选择，淡泊名利是我的追求，在以后的教学中，努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入教学治理之中。