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数学差生转化工作总结1 数学差生转化工作总结1 数学暂差生转化工作总结 有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他端详了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发觉了这个树根，如获至宝，他当心地把根带回家，细心雕刻，最终制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家宠爱它、关怀它、开掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培育、转化、雕塑的，学生某方面的差是外表的、临时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，敬重他们，加倍的喜爱他们是教育取得成效的前提。作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是讨论后进生心理，帮忙他们克制障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大局部学生是由于学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导致这些缘由的症结所在，往往是由于他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面： 一、以自我为中心，一切总是从自我动身，好表现自己，好支配和指责他人，而无视他人的需要和存在，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。二、自卑和愁闷，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，有时以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。三、挫折承受力差，意志薄弱，略微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信念，一批判就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会实行躲避、退缩的态度，久而久之，惰性渐渐抑制了上进心。针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化也许可以采纳以下的策略：一、用赏识催化积极表现。 中学生一般都有很强的自我表现欲，假如不能正确熟悉和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，准时捕获他们身上的闪光点，实行优点鼓励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋勉向上的内在动力。如我班的某某同学，刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信念，而且他的行为习惯很差，同学都有点疏远他。但后来我发觉他的画画得特殊美丽，已是就有意识地让参加负责班级的板报、手抄报工作，并要求其他同学向他学习。当他在学校手抄报评比中获奖后,我立刻找他谈话，充分确定他的力量，并鼓舞他只要仔细刻苦，学习成绩肯定也会很优秀，然后在班会上进展表扬。后来他渐渐找回了自信念，一些科目的成绩有了明显的提高，行为习惯也改正了许多。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。 二、用敬重启发自我熟悉。每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应赐予更多的关怀、爱惜、敬重他们的人格，爱护他们的自尊心，决不能实行冷漠和卑视的态度，更不能蛮横训斥、惩处。动辄训人、惩处往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我熟悉、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上。详细做法是：一方面敬重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。初中生已萌生了成人意识，很要面子，因此作为班主任只要以敬重和宽容去呵护和关心，让一个人觉得自己是受人敬重的，他就会自尊自重。 三、用真诚促进心理认同。教育心理学告知我们：学生对于教师的教育，只有从心底里感到教师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能承受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，班主任要用真诚换得与学生的沟通，在此根底上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改正自新。 我班的庄某某同学，刚开学时曾一度与同学关系紧急，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。而每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次，于是，我打算用真诚来接近他、感化他。接下来，我有意识地关怀他的学习和生活，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但我能读到他眼睛里流露出的感谢之情。最终，我的真诚感动了他，他变得喜爱与教师接近了，言语、行为变得标准了。于是，我不失时机地教育他做一个文明守纪的中学生，委任他做地理科代表，他欣然应允。从今，一个崭新的他呈现在了同学和教师面前。 固然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于初中学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。消失反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮忙，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不行雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。 此外，作为数学科任教师，在寻常的教学工作中我也注意对后进生的关注，比方在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参加答复，从而激起主动参加学习的欲望。或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等。 总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间治理，更需要暖和的阳光、潮湿的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、安康成长。只要我们从喜爱学生的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，肯定能更好地做好后进生的转化工作。 数学暂差生辅导工作总结 汪丽景兴春蕾中201*-7-1 学 扩展阅读：小学一年级数学后进生转化工作总结 小学一年级数学后进生转化工作总结 我在本学期重点做了辅差工作。学生中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作： 备课，细心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间预备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的预备，但是只要能吸引差生参加教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我常常把一些简洁的问题让他们来完成，一旦答复正确准时赐予恳切热忱的鼓舞，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信念。 作业辅导。 没交 我常常题型的 的学习习惯。差生之管教不住等 小皇帝， 差， 缘由是 学习习惯差， 的父母常年在外务工，爷爷奶奶 学困生听讲理解等各 迟交，更多时候交 对差生的作业 与优生 着 的差距， 时候还要对 教师布置的课堂作业， 二次学问传授。 错误连篇，辅导，催促 中午休息的练习，直到他能 改正错误，讲清学问要点，并 娴熟为止。 就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒散、颐气撒谎、管不住从培育学生养成 的学习习惯入手， 学校 的养成教育活动 要求 坏习惯。我 差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲题和作业也 ，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还长，组长除了差生 与学生的家长 ，把学生的进展进步 告知家长， 检查差生的作业，还要对本组的差生进步。 了，答复问 优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组出题练习并评改 。学期末评比进步最大的班风。 ，评比最任的优秀组长，让学生之间的互帮互助进展 家长的互信和支持，让家长也来之处：比方说对差生还 ，差 生的催促作用，齐抓共管心，对 一再 的错误 培辅工作。固然也有足够的耐 ， 安静地循循善诱。还有对优生的催促做得还不懈、持之以恒。 需要 其它工作的 对差生的催促治理期的艰难的工作，它需要 改良。总之，培优辅差工作是一项长 和精力， 努力， 全体 更多地专心，用更多的爱心，用更多的学生的 进步！ 友情提示：本文中关于数学差生转化工作总结1给出的范例仅供您参考拓展思维使用，数学差生转化工作总结1：该篇文章建议您自主创作。