教育技术能力中级培训模块一至模块七后测试题及答案(真题_全).docx

模块一 100 分测 试1. 教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的 ，实现教育教学优化的理论与实践。A. 设计、开发、利用、拓展和评价B.设计、制造、利用、拓展和治理C.设计、开发、利用、评价和治理D.设计、制造、利用、评价和治理您的答案：C题目分数：10此题得分：10.02. 下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨？A. 全面实现教育信息化B. 促进技术在教学中的有效运用C. 建立教师教育技术培训和考试认证体系D. 全面提高宽阔教师实施素养教育的力气水平您的答案：A题目分数：10此题得分：10.03. 下面关于教育技术力气初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项为哪一项？A. 初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性力气B. 初级培训面对的是全体教师，中级培训面对不同学习领域的学科教师C. 中级培训以普适教育为主D. 中级培训重点介绍教师在教学过程中如何查找和加工教学资源您的答案：B题目分数：10此题得分：10.04. 本次中级培训将重点培育教师的 力气。 指向单元的信息化教学设计力气 学习过程的组织实施、信息化监控与评价力气 教育技术的适时应用力气 主体资源的设计与创立力气 多媒体课件制作力气 基于工程或问题的争论性学习设计力气A. B. C. D.您的答案：D题目分数：10此题得分：10.05. 依据图 1-2 培训模块关系图，本次培训第 模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第 模块鲜亮表达了单元设计中观的理念，并居于核心地位。正确的一项为哪一项 A. 模块 1，模块 4B. 模块 2，模块 3C. 模块 1，模块 3D. 模块 2，模块 4您的答案：B题目分数：10此题得分：10.06. 下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋？A.ELP B.ELF C.ELB D.ELPB您的答案：A题目分数：10此题得分：10.07. 电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和呈现关于 的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。A. 学习目的、学习业绩B.学习活动、学习进步C.学习成果、学习付出D.以上都是您的答案：D题目分数：10此题得分：10.08. 博客是一种 工具。A. 思维导图B.学习反思C.图形处理D.文字处理您的答案：B题目分数：10此题得分：10.09. 下面哪种工具属于学问可视化工具？A. 博客B. 思维导图C.Excel 表格D.屏幕录制工具您的答案：B此题得分：10.0题目分数：1010. 下面选项中，哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的根本特征？A. 留意的焦点清楚地集中在中心图形上B. 分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成C. 主体的主干作为分支从中心图形向四周放射D. 比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式消灭您的答案：D题目分数：10此题得分：10.0 测试总得分：100.0测试总批注：1、单项选择题：博客是一种 工具 A· A.caj· B.Bmp· C.gif· D.mid模块二后测 100 分1、单项选择题：下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？ C· A.同伴呈现、角色扮演、操作练习、信息搜寻· B.课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习· C.试验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问· D.个别辅导、操作练习、信息搜寻、试验探究2、单项选择题：信息技术作为工具电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等在教学活动过程中起到的作用是： C· A.加速或延缓教学过程的进展，使教学过程更加优化· B.转变时空构造和互动方式，从而转变教学形态· C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习· D.增加了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通力气，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验3、单项选择题：国际著名教育技术学者梅瑞尔M. David Merrill 在综合诸多教学模式成功阅历的根底上提炼出一套“首要教学原 理”，强调有效的教学应当是围绕问题开放的，教学应当使学生涉及到四个阶段的学习过程： D· A.激活、应用、练习、整合· B.激活、演练、应用、探究· C.整合、激活、演练、实践· D.激活、演练、应用、整合4、单项选择题：依据泰勒原理，课程的主要构造要素是指C· A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具· B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价· C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价· D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容5、单项选择题：信息技术作为媒体多媒体、教学光盘、课件、电子 课程、网络资源等在教学活动过程中起到的作用是： B· A.加速或延缓教学过程的进展，使教学过程更加优化· B.转变时空构造和互动方式，从而转变教学形态· C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习· D.增加了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通力气，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验6、单项选择题：假设你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程， 以便对其进展全方位评价。你觉得以下哪一种信息技术资源更可 行、更能到达要求？ A· A.电子档案袋· B.电子试卷· C.论坛· D.博客 blog7、单项选择题：下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处 理了单元内容之间的共性与共性问题，将分散内容进展有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的冲突进展弹性协调。 D· A.思维引导方法· B.教学活动设计方法· C.资源组织方法· D.内容组织方法8、单项选择题：雷杰卢斯Reigeluth，1983提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是： C· A.内容特点· B.教学目标· C.组织策略· D.教学效果9、单项选择题：下面属于工具类主题资源的是： C· A.根本资源、工具模板、小测验工具· B.教学案例、拓展资源、量规· C.学科软件、工具模板· D.小测验工具、学科软件10、单项选择题：国际著名教育技术学者梅瑞尔M. David Merrill在综合诸多教学模式成功阅历的根底上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应当是围绕问题开放的，教学应当使学生涉及到四个阶段的学习过程： D· A.激活、应用、练习、整合· B.激活、演练、应用、探究· C.整合、激活、演练、实践· D.激活、演练、应用、整合11、单项选择题：依据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点， 下面不是从封闭到开放的是： C· A.目标：教师确定统一目标因人而异共性化目标学生 自定目标· B.内容：多媒体课件主题资源包网络资源· C.过程：协作沟通信息检索内容呈现模拟演示· D.评价：测试题库量规电子档案袋录像观看 12、单项选择题：下面包含了全空间环境的是： D· A.居民社区、公共图书馆、试验室· B.野生动物园、学校教室、飞机场· C.网吧、试验室、虚拟教室· D.教室、公共消遣场所、试验基地模块三测 试1. 您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计？ A. 宏观B.中观C.微观D.介于宏观与中观之间您的答案：B 题目分数：此题得分：5.052. 下面的选项中，哪一项不是进展主题单元教学设计的缘由 A. 主题单元设计是以学习活动为核心开放的一种型的课程形式B. 主题单元设计能够引领学生开展自主实践活动，使学生能够把握本学科的核心学问体系C. 主题单元设计能够促进学生多元智能进展D. 主题单元教学设计具有中观、多样、高效的特点您的答案：A 题目分数：此题得分：10.0103. 以下各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项为哪一项 A. 通过对重力势能表达式的试验探究和理论推演，生疏物理学问形成的过程B. 在觉察问题，查找规律中，逐步养成合作探究与自主学习的力气C. 通过小组探讨沟通，体会卤素单质性质与提取方法的内在关联，体验团结协作的意义D. 通过英语写作，把握英语谈论文写作构造的方法您的答案：C 题目分数：此题得分：10.0104. 关于信息技术对主题单元的支持作用，下面说法正确的选项是 A. 信息技术具有帮助猎取、加工、利用数字化资源的作用B.信息技术具有学问创立、呈现、演示的作用C.信息技术具有情境创设、沟通、通信的作用D.信息技术能够帮助学员进展有效的练习、测试和反思E.以上都正确您的答案：E 题目分数：此题得分：10.0105. 确定主题单元选题，除了要立足教材，符合课标要求，还需表达选题的 A. 生活性与挑战性B.生活性与趣味性C.拓展性与挑战性D.拓展性与趣味性您的答案：A 题目分数：此题得分：5.056. 利用 Freemind 软件进展主题单元规划的时候，生成的文件扩展名是 A.isf B.mm C.aif D.vsd您的答案：B 题目分数：此题得分：5.057. 在填写主题学习概述时，不需要重点阐述的内容是 A. 本单元在课程中的地位和作用B.单元的组成状况C.专题的划分与专题间的关系D.具体教学过程和环节您的答案：D 题目分数：此题得分：10.0108. 在关于教学策略的描述中，下面那一句话是不正确的 A. 雷杰卢斯把教学策略细分为组织策略、授递策略和治理策略B. 教学策略通常分为微策略和宏策略C. 授递策略主要是指在教学过程中如何开展交互式的教学活动D. 治理策略包括学生治理策略和学习方法选择策略您的答案：B 题目分数：此题得分：10.0109. 在设计学习活动框架时，下面的选项中说法不正确的一项为哪一项 A. 学习活动框架是由假设干个专题组成的整个单元的学习过程架构B. 学习活动是多空间、多课时的，学习活动的方式也是多样化的C. 在每一个学习专题中，针对单元的学习目标和学习内容， 所承受的主要学习活动方式又是各有侧重的D. 对于每一个活动专题，最好承受一种学习方法，这样避开活动混乱您的答案：D 题目分数：此题得分：10.01010. 读书指导法属于以下哪一种教学方法 A. 以陶冶为主的方法B. 以直接知觉为主的方法C.以语言传递为主的方法D.以实际训练为主的方法您的答案：C题目分数：此题得分：5.0511. 以下各项学习目标的表述，符合课程标准要求的一项为哪一项 A. 学问与技能：1通过对学生在阅读古典文献过程中遇到的障碍进展搜集分类，对造成阅读困难的词的同义现象有所生疏，深刻领悟同义词的辨析对古典文献阅读有极大的关心作用。2把握根本的辨析方法，进展各类组词的同义辨析探究。 过程与方法：1通过对同义词定义的界定、同义条件的分析，总结一些行之有效的辨析方法。B. 学问与技能：1理解重力势能的概念。2知道重力势能的相对性，知道零势能面。3把握重力势能的计算方法。 过程与方法：1通过对重力势能表达式的试验探究和理论推演，生疏物理学问形成的过程。2通过经受探究的过程，把握觉察、归纳事物规律的方法。 情感、态度与价值观：1通过师生、生生合作探究，体验合作的愉悦，增加乐于合作的意识。2关注社区文明与安全， 激发社会责任意识。C. 学问目标：1使学生知道图形、表格、构造图、Excel 的根本应用和综合应用的学问。 2理解数和形的关系。3使学生觉察并运用各种图形的功能分析、解决数学问题。力气目标：1培育学生能利用数形结合的方法分析解决数学问题。2培育学生观看、比较、分析、推理、推断的力气。 3培育学生收集数据、分析数据、整理数据的力气。过程方法目标：使学生能运用图形和图表等描述分析问题的过程，使思维过程显现，把握争论问题的方法。 情感态度目标：培育学生自觉地运用图形、图表和构造图等分析解决数学问题的方法和习惯。使学生能够擅长觉察、勇于创。D.学问与技能：1把握有关求最值问题的数学学问和方法， 如二次函数、导数等学问；2能够通过数学建模解决生活中的优化问题。 过程与方法：让学生感受运用数学建模解决优化问题的过程和方法。 情感、态度和价值观 ：学生通过主动探究、合作学习、相互沟通，形成不怕困难、勇于探究的优良作风，培育自己学习数学的情趣，形成学习数学学问解决实际问题的乐观态度。您的答案：B题目分数：此题得分：10.01012. 以下各项关于单元问题的设计，符合思维导引原理的一项为哪一项 A. 单元层面的问题： 我们一起上街实施调查好吗？ 专题层面的问题： 1调查问卷的设计步骤有几步？2你能让被调查者心情快活的承受调查吗？3现场调查时要留意什 么？B. 单元层面的问题： 历史对曹操有哪些评价？ 专题层面的问题： 1在三国演义的杨修之死你看到一个怎样的曹操？2在观沧海和步出夏门行等诗歌中你读到的曹操是怎样的？3史书三国志对曹操有怎样的记述？C. 单元层面的问题： 为什么茉莉花成为中国民歌的典型代表？ 专题层面的问题： 1茉莉花美吗？美在哪？2歌曲怎样赞美它的？3你知道民歌的含义吗？你了解茉莉花的民歌风格吗？4你能用纯真甜蜜的声音有表情演唱茉莉花吗？D. 单元层面的问题： 1为什么大多数电影绝技不是由演员自己来完成的？2高科技时代，绝技演员这一职业还有可能存在吗？ 专题层面的问题： 1什么是电影绝技？2表演电影绝技有危急吗？3谁能表演绝技？4表演绝技的演员都能知名吗？5有什么方法可替代高风险绝技表演？您的答案：D 题目分数：此题得分：10.010测试总得分：100.0 测试总批注：模块四测 试1. 下面哪项是科学争论通常经受的五个阶段？A. 预设方案、觉察问题、分析问题、争论探究、得出结论B.觉察问题、分析问题、预设方案、争论探究、得出结论C.觉察问题、预设方案、分析问题、争论探究、得出结论D.争论探究、觉察问题、分析问题、预设方案、得出结论您的答案：B 题目分数：此题得分：10.0102. 以下对争论性学习的说法正确的选项是A. 争论性学习中，学生自主从自然、社会和生活中选择和确定专题进展争论B. 争论性学习中，学生在教师指导下，以个人或小组的形式从课本的相关内容中选择和确定专题进展争论C. 争论性学习中，学生在教师指导下，以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进展争论D. 争论性学习中，学生在教师指导下选择和确定专题进展争论，争论过程中由教师来向学生传授相关学问您的答案：C 题目分数：此题得分：10.0103. 以下对于 MiniQuest 的说法不正确的选项是A.MiniQuest 一般针对的是单学科学习B. 一个 MiniQuest 过程中不能完成真实问题的争论C. 一个 MiniQuest 过程一般 12 课时内就能完成D. 最简洁的 MiniQuest 可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素您的答案：B 题目分数：此题得分：10.0104. MiniQuest 必需包含情境任务成果过程资源评估这些要素中的三个要素。A.情境任务成果B.情境成果过程C.任务成果评估D.成果过程评估您的答案：A 题目分数：此题得分：10.0105. 争论性学习中创设情境的形式，以下哪项说法不适宜A. 借助实物、模型、图像、标本以及试验、参观等创设教学情境B. 借助语言创设教学情境C. 借助旧学问和观念的关系和冲突创设教学情境D. 借助演示、活动和动作创设教学情境，从理科的角度来说主要指表演，从文科的角度来说主要指操作您的答案：D 题目分数：此题得分：10.0106. 关于争论性学习的任务设置，以下说法正确的选项是A. 信息技术含量B.基于生活C.表达学科特点D.融入情感您的答案：A 题目分数：此题得分：10.0107. 关于争论性学习的任务设置，以下说法正确的选项是A. 任务应当可以在课堂上 45 分钟内完成B.应当给学生一个完整任务的思想C.学习任务集可以没有一个主题D.学习任务应当是学生可以在课堂中完成的您的答案：B题目分数：此题得分：10.0108. 学习支架的说法不正确的选项是A. 学习支架的作用就在于帮助学生顺当穿越“最近进展区”以获得更进一步的进展。B. 学习支架常见的形式有范例、问题、建议、图表、向导等。C.学习支架的形式灵敏多样，但都需要在课前预先设计好。D.“解释、对话、合作等”也是学习支架的随机表现形式。您的答案：C 题目分数：此题得分：10.0109. 以下哪项不属于基于工程的学习的构成要素？A. 目标B.角色C.对象D.资源您的答案：D 题目分数：此题得分：10.01010. 以下哪项不属于争论性学习的学习组织形式A. 小组合作争论B.个人独立争论C.以教师为中心，各小组合作争论围绕教师的具体要求而开展D.个人争论与全班集体争论相结合您的答案：C 题目分数：此题得分：10.010测试总得分：100.0 测试总批注：模块五1. 以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的根本原则：A. 有利于学生的自学B. 有利于进展科学的教学评价C. 有利于教师之间的沟通与专业素养的提高D.资源不需要与主题高度相关您的答案：D 题目分数：此题得分：10.0102. 主题资源网站建设步骤的一般挨次为：A. 确定主题资源网站的风格、选择适宜的制作工具、选择适宜的主题、搜集相关资源B. 选择适宜的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择适宜的制作工具C. 选择适宜的主题、确定主题资源网站的风格、选择适宜的制作工具、搜集相关资源D. 确定主题资源网站的风格、选择适宜的主题、选择适宜的制作工具、搜集相关资源您的答案：B 题目分数：此题得分：10.0103. 以下哪一项属于文本文件的后缀名：A.cajB.BmpC.gifD.mid您的答案：A 题目分数：此题得分：10.0104. 在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的选项是：A. 在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要B. 您所在位置”在网站中可有可无 C.资源网站应当避开空链接、死链接D.动画、图像与视频的使用越多越好您的答案：C 题目分数：此题得分：10.0105. “为学生提示争论的方向，提出引导性问题，供给思维的模板以及学习总结的框架。”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所供给的哪方面的支持：A. 学问背景的支持B.学习情境的支持C.学习支架的支持D.沟通合作的支持您的答案：C 题目分数：此题得分：10.0106. 以下不属于下载工具的软件为：A. 迅雷Thunder B.网际快车(FlashGet) C.SnagItD.影音传送带(Net Transport)您的答案：C 题目分数：此题得分：10.0107. 在构建主题资源网站时：A. 需要生疏到主题资源网站一但制作好，就不能改动B.需要考虑主题资源的修改、增删等C.不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间D.不需要供给资源如何使用的信息您的答案：B 题目分数：此题得分：10.0108. 主题资源的建设应当是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加的资源。以下不属于主题资源来源的选项是：A. 教师依据主题学习需求，在网络中搜寻的支持资源B.学反思和学生的学习反思C.学生在网络中搜寻的全部资源D.学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源您的答案：C 题目分数：此题得分：10.0109. “为学生供给与单元学习主题相关的根本学问与拓展学习等支持材料。”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：A. 学问类B.工具类C.案例类D.素材类您的答案：A 题目分数：此题得分：10.01010. 以下哪项不是依据有用属性分类的主题资源类型：A. 工具类B.课件类C.案例类D.评估类您的答案：B 题目分数：此题得分：10.010测试总得分：100.0 测试总批注：5、单项选择题：以下哪项不属于有价值的教学情境应当表达的特征A· A.信息技术含量· B.基于生活· C.表达学科特点· D.融入情感1. “能否通过分析收集生物信息得出结论，并进展验证”是对某一类评价要素的描述，你认为以下的选项中，哪一项为哪一项它所评价的内容 A. 学问和技能 B.过程和方法 C.情感和价值观D.目的和打算您的答案：B题目分数：5此题得分：5.02. 下面的选项中供给了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合概念图评价方法的描述 A. 此评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者供给统一的推断标准B. 此评价方法具有作品呈现的功能C. 此评价方法能有效的记录学习者的思维历程D. 此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面对教学过程和教学效果的意见您的答案：C题目分数：10 此题得分：10.03. 在单元教学评价中，“一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话”表达的是教学评价的哪一项功能： A. 反响调整B.诊断指导C.目标导向D.强化鼓舞您的答案：D题目分数：5此题得分：5.04. 在研习评价与教学目标的全都性时，假设要培育学生的制造力，以下的评价方法选项中， 你认为哪一项为哪一项最适宜的： A. 论文测验、问题情境测验、面谈调查B.各种客观测验、标准测验C.观看、客观测验D.各种客观测验、标准测验、观看您的答案：A题目分数：10 此题得分：10.05. 在确定主题单元评价量规时，以下的选项中，哪一项为哪一项最合理的步骤 A. 确定评价要素、确定评价指标、确定具体评价要求、确定权重B.确定评价要素、确定具体评价要求、确定评价指标、确定权重C.确定评价要素、确定评价指标、确定权重、确定具体评价要求D.确定评价指标、确定评价要素、确定具体评价要求、确定权重您的答案：C题目分数：10 此题得分：10.06. 对于评价主要指标的描述，在以下的选项中，你认为哪一项为哪一项不合理的： A. 主要指标应当与学习目标严密结合B. 所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面C.每个评价要素的主要指标数目不必一样D.为了更好的对学习任务进展评价，所设定的指标级数越多越好、越具体越好您的答案：D题目分数：10 此题得分：10.07. 在“废物利用”的单元学习评价中，需要学员最终到达“用 PowerPoint 来创立一个演示文稿，供给令人信服的、调查证明的进展废物利用的论证”的目标，在所设计的评价量规中，以下哪一项要素组合中您认为是最合理的： A. 演示文稿的连续呈现、内容、电子表格、美学、整体论证B.演示文稿的连续呈现、内容、布局、美学、整体论证C.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、整体论证D.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、语言表达您的答案：A题目分数：10 此题得分：10.08. “在植物的生长这一主题单元中，教师一开头给出学生一个已有的观看报告，然后引导学生先生疏身边的植物，学生在课内分组观看校内植物，尤其是留意从某一方面观看植物的特征，例如叶、茎、花、果实，并做好活动记录。在每一次生疏植物活动的时候，就要求学生做好针对观看的记录，并拍摄一些照片，最终形成一份观看报告” 对于这样的教学情境，您认为最适宜的评价方法是以下选项中的哪一项： A. 范例呈现评价 B.电子档案袋评价C.概念图评价D.时间线评价您的答案：A题目分数：10 此题得分：10.09您的答案：B题目分数：10 此题得分：10.010. “在种豆大赛单元教学评价中，教师在整个单元中屡次使用测定学生需求介绍 ， 以确定学生已有学问的状况。在工程工作开头之前，学生完成工程打算，这将帮助他们指导他们的学习。学生还可以使用工程评价量规贯穿于整个工程中，指导他们工作。学生完成种植日记后，教师检查日记了解学生在收集和记录数据中是否需要更多的介绍。学生在制作简报共享他们所学学问的时候，他们可以使用简报清单，帮助他们创立简报， 并满足全部要求。”对于这样一个教学情境，您认为应当承受哪一项评价方法对其实施评价： A. 范例呈现评价 B.电子档案袋评价C.概念图评价D.时间线评价您的答案：D此题得分：10.0题目分数：1011. 以下评价方法的描述中，不属于对概念图评价方法进展描述的是： A. 概念图既可以在形成性评价中使用，也可以在总结性评价中使用B.概念图是一种构造化学问评价工具C.概念构图任务是指让学生用概念图表征他们的学问的一系列过程D.概念图的评估包括对概念图内容和构造的检查，一般指的是质上的观看您的答案：D题目分数：10 此题得分：10.0 测试总得分：100.0测 试11、单项选择题：模块六关于电子档案袋的评价方式，以下说法不正确的选项是哪一项 BA. 电子档案袋实际上就是按确定目的收集的反映学习者学习过程以及最终产品的一整套电子材料B. 电子档案袋的根本内容是学生的作品范例C. 一个电子学档就是一个学习者学习力气的示范、证明和最有力的说明D. 电子档案袋是对学生的学习成长过程记录与评价的试模块七1. 依照雷杰卢斯Reigeluth的观点，教学策略可分为三类，分别是 A. 提问与反响策略、学生把握策略、助学策略B.微策略、宏策略、中观策略C.组织策略、授递策略、治理策略D.学生治理策略、教学方法选择策略、学习任务安排策略您的答案：C题目分数：10 此题得分：10.02. 下面对于教学策略的表达，不正确的一项为哪一项 A. 可以预先设计出一种普适的教学策略，以适应于全部的教学场景B. 教学策略是对完成特定教学目标而实行的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑C. 教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素，总体上择优的设计工作D. 教学策略不同于教学设计和教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推动的措施您的答案：A题目分数：10 此题得分：10.03. 学习内容的“自底向上”编排方式适合下面哪一类学问的把握？ A. 言语信息B. 智力技能类学问C.动作技能类学问D.以上全部学问您的答案：C题目分数：10 此题得分：10.04. 下面关于学习内容的组织编排方式，表达不正确的一项为哪一项？ A. 学习内容的组织编排方式多种多样，有螺旋式、自底向上/自顶向下、正向/反向等编排方式B. 试验技能训练适合承受反向编排方式C. 言语信息或智力技能类学问可以承受自顶向下的编排方式D. 螺旋式编排方式表达了从简洁到简洁的编排挨次，能够到达逐步提升学习者的学习力气的目的您的答案：B题目分数：10 此题得分：10.05. 下面关于学习环境的表达，不正确的一项为哪一项？ A. 学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素B. 对于主题单元的学习设计，在条件允许的状况下最好兼顾教室空间、网络空间、社会空间，表达“全空间”设计C. 学风、校园文化等精神因素也属于学习环境的范畴D.家庭不属于学习环境您的答案：D题目分数：10 此题得分：10.06. 下面关于学习环境的表达，正确的一项为哪一项？ A. 信息道德与安全不属于学习环境的范畴B.学习环境即校园环境C.学习环境只能选择，不能创立D.学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间您的答案：D题目分数：10 此题得分：10.07. 下面哪一项不属于教学组织形式？ A. 集体授课B. 学习活动评价C.小组相互作用D.个别化学习您的答案：B题目分数：5此题得分：5.08. 下面哪一项不属于学习活动的评价与鼓舞机制？ A. 独立机制B.竞争机制C.惩罚机制D.合作机制您的答案：C题目分数：5此题得分：5.09. 对于学生学习的诊断与调控，下面说法正确的一项为哪一项？ A. 学习诊断就是考试B. 通过对学生学习过程的诊断，既可以准时了解学生的学习状况，又可以依据状况对学习内容进展调整C. 以客观主义为理论根底的教学诊断，更留意对学生学习过程的分析和评价D. 以建构主义为理论根底的教学诊断，其呈现结果通常的形式为“把握”或“未把握”您的答案：B题目分数：10 此题得分：10.010. 对于在教学中技术运用的说法，不正确的一项为哪一项？ A. 建构主义教学观认为，没有适当的技术/媒体，很难创设学习者能够自由探究和建构的学习环境B. 在教学中合理、有效地使用技术，既涉及到策略问题，也涉及到教育观念问题C. 为了使学习者更高效地达成学习目标，在教学中应当尽可能多地运用技术、媒体D.在教学中使用什么技术，应当从教育目标和教学方法为动身点考虑您的答案：C题目分数：10 此题得分：10.011. 在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内嘉奖制度，这属于哪一类教学策略？ A. 组织策略B.授递策略C.助学策略D.治理策略您的答案：D题目分数：5此题得分：5.012. 在主题单元教学中，我们通常需要对课程根本内容按适当的挨次进展编排，形成各个专题，以帮助学习者学习，这种教学策略属于 A. 组织策略B.授递策略C.助学策略D.治理策略您的答案：A题目分数：5此题得分：5.0 测试总得分：100.0测试总批注：模块六后测一、单项选择题1. “能否通过分析收集生物信息得出结论，并进展验证”是对某一类评价要素的描述，你认为以下的选项中，哪一项为哪一项它所评价的内容A. 学问和技能B过程和方法C情感和价值观D目的和打算 此题答对了！答案是：B2. 下面的选项中供给了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合概念图评价方法的描述 A此评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者供给统一的推断标准B. 此评价方法具有作品呈现的功能 C此评价方法能有效的记录学习者的思维历程D此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面对教学过程和教学效果的意见 此题答对了！答案是：C3. 在单元教学评价中，“一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话”表达的是教学评价的哪一项功能：A. 反响调整B诊断指导C目标导向D强化鼓舞 此题答对了！答案是：D4. 在研习评价与教学目标的全都性时，假设要培育学生的制造力，以下的评价方法选项中 ，你认为哪一项为哪一项最适宜的：A. 论文测验、问题情境测验、面谈调查B各种客观测验、标准测验 C观看、客观测验D各种客观测验、标准测验、观看 此题答对了！答案是：A5. 在确定主题单元评价量规时，以下的选项中，哪一项为哪一项最合理的步骤 A确定评价要素、确定评价指标、确定具体评价要求、确定权重 B确定评价要素、确定具体评价要求、确定评价指标、确定权重 C确定评价要素、确定评价指标、确定权重、确定具体评价要求 D确定评价指标、确定评价要素、确定具体评价要求、确定权重 此题答对了！答案是：C6. 对于评价主要指标的描述，在以下的选项中，你认为哪一项为哪一项不合理的： A主要指标应当与学习目标严密结合 B所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面 C每个评价要素的主要指标数目不必一样 D为了更好的对学习任务进展评价，所设定的指标级数越多越好、越具体越好 此题答对了！答案是：D7. 在“废物利用”的单元学习评价中，需要学员最终到达“用PowerPoint 来创立一个演示文稿，供给令人信服的、调查证明的进展废物利用的论证”的目标，在所设计的评价量规中， 以下哪一项要素组合中您认为是最合理的： A演示文稿的