数学培训心得体会(多篇).docx

数学培训心得体会(多篇) 第一篇：201*年数学培训心得体会 201*年数学培训心得体会 从教二十年，感觉越教越不会教，越来越不自信。工作中遇到许多新问题，有许多新困惑。这次陕西省中小学教师教学力量“自主选学”远程培训，真是一场准时雨，为教改中的中老年教师指明白方向，让我们吸取了养分，连续前进，为了党的教育事业。 这次培训，我是受益匪浅，总结一下，主要有以下几点： 一、 转变了教育理念。 树立现代教育观念是教师(转载请注明来源)素养的核心，是教师立教的根本，是教师教育行为的先导。这次培训，我对现代教育理念有了新的熟悉和体会。 首先，重新树立了教育观。教育是人类宏大的事业，教育的最终目的是育人。 首先，教师的职业道德对每位教师都是非常重要的，“无能”不能当好教师，“无德”不能当教师，师德并重才能当好教师，教师要教好书，成为“经师”，而且要成为学生成长和身心安康的指导者，成为“人师”。 爱就是教育，没有爱就没有教育。爱是翻开学生感情大门的钥匙。当学生知道你是真诚的喜爱他们时，他们感情的大门，才智的大门就会向你翻开。任何教育都应建立在爱的根底上，教师对学生的喜爱、对所教学科的喜爱、对科学的崇尚，会激发起学生对教师的敬重、对学习的执著探究和对科学的追求。其次，我对教学观重新熟悉。要熟悉到教学活动的目的是教给学生学习，而不仅仅是传授 学问的教学过程，应当是以学生的学习为中心，建立师生合作的、民主的教学环境。学问和才智是伴行的，在教学问的同时应给人以才智，让学生感受到学问形成和进展的过程，学问不仅是人类熟悉世界的结论，同时还是人类熟悉世界才智的结晶。任何把才智排解在外的学问都是盲目的、片面的，是不行能把人教聪慧的。力量不仅仅是动手力量，应当是“手脑”并用。学习力量是最根本的力量，我们应当让学生抢占力量的制高点，在培育力量的根底上学习学问，而不是仅仅让学生强占学问的制高点。教学中我们必需把教师的“教”转向学生的“学”，教是为学效劳的，因此我们必需由“教师为中心”转向以“学生为中心”，调动学生参加教学，教师由独奏者变为伴奏者。同时积极创设智力操作活动，教师将有意义的承受性学习和教师指导下的学生探究性学习结合起来，创设启发诱导的环境，供应材料、工具和线索，引导学生观看、操作、思索，通过自己的活动去探究、进展。 二、改良了教学方法。 老的传统的的教法不再被学生认可，也不符合“以人为本”的教育理念，不能适应社会进展。经过学习，我对自己的教学方法进展了深刻反思，并进展了彻底改造并加以适当保存。我明白了教学要：以进展学生的智能为动身点，教学方法不仅要为学生把握双基效劳的，而且更要着眼于进展学生的智能；教学还要以调动学生学习的积极性和充分发 挥教师主导作用相结合。学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、参加者，通过鼓励、组织、点拨、引导，让学生“自奋其力，自致其知”。成为学习的仆人，学习才能乐在其中；同时，通过学习我也注意了对学生学习方法的讨论，我从着眼于教会学生学习入手。我的讲授不仅要使学生把握好讲授的内容，而且要使学生同时把握教师讲授的思路，分析问题、解决问题的方法和途径。练习法不再是满意于答案的正确，而且注意答案获得的过程，一方面教师要对此加强指导，另一方面也要求学生把它作为思索、讨论的对象，并且要能举一反三，进展概括和迁移；通过学习我也懂得了要重视学生的心情生活，只有学生对学习材料本身具有内在的兴趣，他们才能想学乐学。所以，数学课堂教学要进展情景教学，把生活数学化，让数学与生活相融合，学生就会由苦学变乐学、会学。 三、 其次篇：数学培训心得体会 通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧急而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点： 1通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初初中阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清楚地熟悉并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进展归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 2教师必需有一个良好的主导心情状态 课堂教学中教师的主导心情应当是积极的。教师的心情是极易感染学生的，当教师由于种种缘由拉长着脸，或表情冷淡、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁担心地走进教室，翻开书本进展课堂教学时，学生会感到心情压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进展课堂教学，学生会倍感亲切，欢乐之情油然而生。以教师自己的欢乐心情来影响和引发学生的欢乐心情，会使学生心扇放开，思维活泼，可以更有效地承受信息的输入。 德国教育家第斯多惠非常强调教师的这种心情状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而没有兴奋的心情怎么能鼓励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位宏大的教育家的话特别适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热忱来调动学生的心情，振作他们的精神。兴奋的心情和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。 3加强教材内容的情感处理 教师在教学中，应当富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在承受认知信息的同时，承受相应的情感因素的传递。到达以横生情，以情促知、知情共育的效果。 （1）要擅长把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必需充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课（学问性、技能性、思想性），也要备好情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而后者在数学课堂教学中往往被无视。在数学教学中，首先应当用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生剧烈的情感。其次，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学学问就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、规律美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，设计一些趣味性、探究性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和骄傲感。 （2）要擅长用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比拟重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求精确、清楚。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了精确清楚外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，到达科学性和艺术性的完善统一，固然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。 （3）要擅长用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮忙学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生留意力的集中性和稳定性。 （4）要擅长用情境来衬托教学内容中的情感气氛、教师可协作教学内容，运用肯定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学学问，教师也应尽可能从外部给予它以某些情感颜色，让学生在承受这些学问时，感受到某些情趣，从而增加学生的学习热忱。 通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的熟悉和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响 第三篇：数学培训心得体会 数学培训心得体会 对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，小学数学培训心得体会的确是我们每一位教师值得争论、讨论的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参加者的身份来谈一下自己的感受。 首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。 平常教学中，我知道了小学数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标解读与教材分析-学习者特征分析-确定教学目标-最近进展区分析-教学处理及策略选择-展现教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标?我们的教学究竟要使学生形成怎样的力量?另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。由于现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成力量，形成力量的最终目的是为社会效劳。只有明确了这一 点，我们的教学才会更有效。 其次，为我制造了一个学习的时机。 现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的讨论者。这就要求我们教师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思索之余，浑身都不由然吸取一种力气，那就是为表达自己的人生价值而奋勉努力！这或许就是人为什么是群居动物的缘由吧。 再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了许多老教师的风采，也熟悉了不少优秀的年轻教师，通过沟通我了解了自身的确还有许多缺乏的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。 第四篇：数学培训心得体会 数学培训心得体会 石墙镇大石二小学许敏 短短两天的数学培训工作已经完毕，四位教师仔细、专业、精彩的讲解，使我受到了启发，受到了鼓舞，使我找到了今后努力的方向，现将本次学习获得的感想与心得体会汇报如下： 一、 在培训中，王相雷教师幽默幽默，出口成章的演讲，给了我特别深刻的印象。使我更加深刻的熟悉到，作为一名教师人格魅力的重要性。人格，是人的尊严、价值和道德品质的总和，是人在肯定社会中的地位和作用的统一。魅力，是成熟的、能够吸引人的力气。有人格魅力的教师，师生关系会特别融洽，亲和力强，有号召力和影响力。它是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力气，它对学生的影响是巨大的深远的，有时甚至会影响学生的一生。所以，要想做一名胜利的教师，必需先做一名布满美妙人格魅力的人。 二、 通过培训，使我对新课程标准有了更深一层的理解，使我感受到新课程是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。传统的教学重学问，轻力量；重结果轻过程。无视学生思维水平的进展；而新课程着眼于学生的进展，着眼于学生的学问与力量，过程与方法等方面的进展。所以，作为一名教师，也应彻底的洗脑，转变原有的课堂教学模式，适应时代进展的要求。 三、 培训中，杨雁教师讲解的“如何把握教材”也给了我很深的印 象。使我熟悉到在教学中要让自己的教学设计和教学行为基于教材，但又不为教材所束缚，使教学源于教材，但又高于教材，真正表达出数学教学的简洁化。在此过程中要把握好“解读”和“活用”二者间的关系。一是正确“解读文本”。包括获得自己所需资源，理解编者编排意图，疏理学问点，确立教学目标及重难点，这是教学的“血肉”，“活用”的根基。二是“活用教材”。将教材中所获得的“资源”，经过转化、整合、思索、简洁化、生活化等优化教学活动，创新设计来攻破重难点，达成教学目标。 四、通过培训，我还知道了图形与几何中应当留意的问题。首先，要留意从学生的生活情境或详细事物引入，绽开教学内容。 其次， 留意让学生在动手操作中，亲自感受测量的意义，建立对测量单位的理解及对测量单位的选择，同时，还可以培育学生的估测意识。第三，注意引导学生进展合作沟通。在合作沟通中总结测量的方法。第四，留意借助测量活动，进一步进展空间观念。第五，留意挖掘和利用身边的实例，充分感知平移、旋转和对称现象。第六、留意在详细的情境中进展教学，进展学生的空间观念。 总之，本次的数学培训学习，使我受益匪浅，在今后的教学工作中，我会再接再厉，积极的学习，不断的探究，做一位新时代的，具有美妙的人格魅力的教师。 第五篇：数学培训心得体会 数学培训心得体会 龙井五中：黄爱子 通过这些天的培训，我认为教学质量的提高，关键是创新力量的提高，在学校的教育中，培育学生的创新精神和实践力量就成为素养教育重要的价值取向，我觉得探究教育要利于培育学生独立思索的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新力量，全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生猎取信息的渠道，开展探究教学模式成为教学教育的必定趋势。开心而繁忙的的初中数学新课程培训完毕了，在这一次培训中我得到了许多珍贵的教学阅历，受益匪浅，感受许多。 通过培训学习，使我清晰地熟悉到初中数学新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储藏上为初中数学新课程改革作好充分的预备。对于新增局部大学内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所变化的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。通过学习，使我清晰地熟悉到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于局部选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份奉献。 整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初高中阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清楚地熟悉并把握好数学的主线，对于一个高中数学教师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进展归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 通过网络上一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已 经熟悉到新的高考越来越倾向于“重视根底，力量立意”。 “重视根底”，意思就是从最根本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“力量立意”，意思是说试题不是根底学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视根底，力量立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，讨论和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮忙学生提高学习成绩，以便升入抱负的大学连续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续进展奠定根底。新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦专心。作为教师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的学生和社会效劳。 在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地熟悉到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的仆人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和承受的过程，而是创立与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同进展的过程，让学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通。新课程注意过程与方法，注意学生的感受、体验和经受。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境地，培育学生健全的人格并用人格力气的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、制造性都得到充分进展的业务组合。在理论上应充分表达共性、民主和进展精神；而情感上应在共性全面交往根底上情感联系，是师生共性魅力的生动表达，是师生相互关爱的结果。同时我们应当去做一个创新型的教师，有崇高的职业抱负，全新的教育观念，合理的学问构造，娴熟的教学监控力量，娴熟的课堂教学治理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注意长期的效应，注意过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了进展. 通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和力量。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。体会一：课堂教学要注意教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。体会二：要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合，学生是数学学习的仆人，教师要制造性地使用教材；其次，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要准时跟踪、反应，暴露学生的错误。体会三：课堂教学中要表达如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要赐予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经受、去感受，建构自己的数学学问；其次，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示冲突；第三，教师要形成自己鲜亮的共性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新. 经过培训，我熟悉到，要进展科研，必需做如下几点：第一，要注意自己的理论学习，为自己的科研供应理论以据；其次，要注意自己平常的教学讨论和教学积存，为科研预备好第一手资料；第三，要找准自己教科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。教师，即讨论者，要不断地学习，不断地总结，不断地讨论，准时将自己的阅历写成论文，做讨论型教师。 四、多媒体教学的力量得到培育 把握现代教育技术，激发学生的学习兴趣，能更好的呈现学问的发生，更好的传授，使课堂更精彩、更有效。现代中学生具有较强的联想、想象力量，奇怪心强，侧重于形象思维。现代教育手段的运用能更好，更有效地发挥学生的主体能动作用，激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。培训部门为我们安排了几何画板的课程， 懂得了将多媒体技术与数学课堂教学整合，为以后运用现代教育手段、提高课堂教学效率打下了良好的根底。初中数学几何画板是很好的帮助教学手段。我肯定要学好几何画板，为教学打下坚实的根底。 总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的缺乏之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的进展，同时，要留意积存、学习、讨论，不断提高自己的素养，大面积提高课堂效率。 总之，新课程推出以学生进展为核心，需要教师仔细讨论，并结合当地实际和贴近学生生活，充实进展教材，摈弃传统的教学观，创新使用教材资源，实现课程目标。