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数学公开课听课体会 数学公开课听课体会 川外附中学习心得体会 李永强 4月6月4月9日，我有幸参与了由学校组织到重庆外国语学校的学习，观摩了外国语学校教师的精彩课堂教学，受益匪浅，收获颇多。 上午，我们听了由合肥市瑶海区教育局长唐明生的总结报告和浙江大学教授单中惠的西方根底教育改革与课程改革的主题报告。下午，我们在华府骏苑小学听了西园小学章娣教师的确定位置一课。这节课让我领会了课堂教学无穷的艺术魅力。她丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展现了课堂教学的崇高境地，使我在听课活动中可以说是如沐春风。 这节课表现了以下优点： 一、文化底蕴。章教师在课堂上有着严谨的思维，精练的谈吐，假如没有学问的积淀与仔细的钻研则难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。 二、三个转向。章教师做到了“三个转向”。即从以教师讲授为主，转向以学生资助学习为主；从以个体学习为主，转向以互助学习为主；从关注教师教，转向学生学和师生互动。 三、学问生成。课堂教学中做到表达自主、引导合作、推动探究、关注过程，敬重学生共性特征，重视学生的探究体验和感悟发觉，培育学生结合自己的阅历提出、讨论和解决问题的力量。 四、理论联系实际。教师们注意了数学来源于生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性 总之，这节课无一例外地表达着新课改的要求趋势，课堂生动、预设生成与动态生成相结合，目标达成度高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法。 而比照自己的课堂，还有需要不断更新的地方。所以听了章教师的课后我有一种紧迫感，一种危机感，那么我就必需要树立一种观念：就是去学习，去长期的不断学习。要想当一名好教师，就必需不断的学习新的教育理念和文化学问，努力提高自身的整体素养。一、充分备课是上好课的根本保障 备课是教学的根本要求,而备课的关键是对教材的解读,假如教师挖掘教材不到位,就简单造成很清晰明白的数学问题,让教师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必需进展的内容。例如这13节课,每位教师都在教材的解读上下了功夫,究竟是精英风采展现课,表达出各位教师备教材、用教材很充分,而且都采纳了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境,学习理解就简单了一些。固然,备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的仆人,是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度动身,看怎样预设才能让学生由不会到会,由不懂到懂,另外,恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用,也是教师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课,都应在教师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备学生、备教法,才能有足够的底气,才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点,去生成和丰富课程内容,也才能像张春莉教授讲到的一样为学生能营造出绿色的生态课堂。13节课中,通辽市的靳虹教师的比多少给我留下了深刻的印象,这节课虽然是一年级的孩子,在教师引导下,放手让学生自己动口说一说、估一估、练一练的方法,让学生清晰明白的知道了什么时候用多一些、少一些、多得多、少得多来说。从而突出了本课的重点,突破了本课的难点,圆满完成了教学任务。又如包头九原区沙河镇一小的高宏教师第三角形的特性给我的印象也很深。尽管三个活动都没能完成,但教师培育学生独立学习、解决问题、自主探究的方法,却到处得以表达。我觉得这就是张春莉教授所讲的“绿色生态课堂“的表达。二、课堂生成是课堂生命灵性的表达 课堂实施是一个动态生成的过程。教师必需在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如张春莉教授在报告中说到的“注意课堂中与学生的对话,使课堂成为教师、学生互动交往的场所,成为不行重复的激情与才智的综合生成过程,使问题不断产生与整合,使学生的思维不断发散和集中,方法不断选择与求新,从而使课堂高潮迭起,产生了一个又一个不曾预约的精彩!“这就说明要求我们教师必需仔细倾听学生的每一次发言,捕获教育的契机,关注学生的一举一动。例如：呼市教师李春霞的真分数和假分数一节课中,消失了多媒体出示一些图片,小组合作学习中有三个圆被平均分成15份,取了其中的11份,一生说应表示为15份之11,这一环节中教师没有专心去关注学生的答复,只是一味的关注学生的答复是否与自己的预设一样。这样很好的一个让学是分清单位“1“的时机就这样轻易放弃了。以至于在后面的学习中有局部学生对单位“1“的含义模糊不清。假如这时教师可以追问一句“你是把什么看作单位1呢?“然后教师给学生比拟清晰单位“1“不同,所表示的分数也不同。那么这节课没有预约的精彩就会使这节课效果截然不同。三、饱满的激情是课堂的师生情感的沟通 作为一名教师,假如把真挚的感情投入到课堂教学中,不仅表达出是一个有共性的课堂,同时学生的情感也会被感染。由此,学生兴趣深厚、思维活泼,为“营造绿色生态课堂“供应了条件。例如,兴安盟王毅教师的分数的意义一课中,虽然是一名男教师,由一上课用饱满的激情就把学生思维的火花点燃了,于是在教师的引导下,学生一步一步通过自主动手涂一涂、圈一圈、想一想、说一说、猜一猜的方法逐层深入,使学生通过自己动手动脑动口总结出了分数的意义,整节课教师的教的轻松,学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂,就应让我们的课堂激情饱满共性张扬。总之,课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台,不是重复一次教案,而是通过师生共同活动进展的一次制造性的实践活动。这就需要我们教师平常应深入解读教材,了解课堂,查找到适宜的方法进展课堂生命的再制造,争取使我们的学生真正理解数学、走进数学,让学生有兴趣学、情愿学,并且能自主地进展尝试,为学生真正营造一个绿色的生态课堂,真正使学生成为一个具有独立见解、擅长理性思索、积极开拓应用、勇于创新变革的人。我想,这不正是我们教育的最终目的。 1细心设计课堂教学 教学设计是教师为到达预期教学目的,根据教学规律,对教学活动进展系统规划的过程。从课堂教学中,能感受到教师的预备是相当充分的：不仅“备“教材,还“备“学生,从根底学问目标、思想教育目标到力量目标,表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。 2教学过程精巧 从授课教师的教学过程来看,都是经过了细心预备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了物理学问的构造体系。能依据自己学生的学问水平、认知力量设计教学的各个环节,在学问深难度的把握上处理得很好,根本上都能做到突出重点,突破难点。 3注意学问的传授与力量的培育相结合 当今中考命题的命题指导原则是,有利于高校对人才的选拔,确立了“以力量立意“的命题指导思想,这就加大了对力量的考察,为此教学过程中特殊留意了这个问题：在了解根底学问的根底上,提出问题让学生思索,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而到达在传授学问的根底上使学生的力量得到培育的目的。4。使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科原来是与实际联系严密的学科,针对近年来题中消失大量联系实际的试题,联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显进展方向,教师,已开头加强学问实际应用的教学,使教学恢复它的原来面貌。 扩展阅读：数学公开课听课心得体会 数学公开课听课心得体会 刘桥小学阚鹏飞 201*年11月4日，我和同事赶到支河小学听课。这是支河中心校组织的同课异构教研活动。在短短的一天时间里，听了陈辉和张燕两位数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。 第一、教师擅长创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。提高了学生的奇怪心、激发了求知欲，进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 在这两节课里，上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 其次教师所创设的师生互动环节气氛融洽。在数学教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师都细心的设计每一堂课，从板书、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习。充分让学生参加到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分表达了“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 共听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，固然有比拟就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，积极参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课力量，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。 201*年11月9日 友情提示：本文中关于数学公开课听课体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，数学公开课听课体会：该篇文章建议您自主创作。