数学教案－乘法结合律和简便算法.docx

数学教案乘法结合律和简便算法乘法结合律和简便算法教学内容：教科书第2728页例2例4及练习五到612题。教学目的：1、使学生理解并把握乘法结合律，能够应用乘法交换律和乘法结合律进展简便运算。2、通过观看、比拟，培育学生初步的规律思维力量。教学重点难点：乘法结合律的应用。授课类型：新授课教学方法：争论法、尝试教学法授课时间：一课时教具预备：多媒体教学过程（）：一、导入新课教师谈话：前面我们学习了乘法交换律，今日我们进一步学习乘法结合律。板书课题：乘法结合律和简便算法问：同学们，看到课题，你想知道什么？二、教学新课1、学习乘法结合律出例如2，让学生默读题目，弄清题中的条件和问题，齐读后，用两种方法解答出来。（54）2 5（42）=202 =58=40（个） =40（个）让学生说说解答思路。教师：这两种思路，都求出共有40个球，既然这两个算式的结果是一样的，我们就可以用等号把这两个算式连接起来。比拟一下等号两边的算式，她们的一样点是什么？它们的不同点是什么？再出示两组算式：（154）10（ ）15（410）（1258）5（ ）125（85）认真观看一下，这两个算式相等说明白什么？多让几个学生说一说。比拟上面的三个等式，认真分析一下这三个等式，并答复下面的问题。这三个等式中，等号的两边都是几个数相乘？这三个等式中，等号两边的三个数系统吗？等号两边的 算式有什么共同点？多让几个同学发言。让学生翻开教科书看例2后面的结语，先请一个同学读一遍，再让全体学生齐读。接着，教师指出这叫做“乘法结合律”用字母表示：a bc=a(bc)做第28页前半页“做一做”2、教学例3出例如3 43254假如根据运算挨次计算，应当先算什么？想一想，怎样计算可以使计算比拟简便？依据是什么？在学生争论的根底上，教师板书：43254=43（254）=43100=43003、教学例4出例如4 25434让学生争论，这道题怎样计算比拟简便？让学生自己做，集体订正。教师板书：25443434=25=10043=4300比拟例3和例4的共同点，使学生知道在计算连乘时，可以先把能凑成整百或整十的数先乘起来，使计算简便。三、稳固练习。1、做第28页最终“做一做”中的题目。2、做练习五的第69题。四、作业：练习五的第10、11、12题。五、小结什么叫乘法结合律？附板书：乘法结合律和简便算法（54）2 5（42）=202 =58=40（个） =40（个）43254=43（254）=43100=430025434=25443=10043=4300