数星星的孩子的课件《数星星的孩子》(六篇).docx

数星星的孩子的课件数星星的孩子(六篇)关于数星星的孩子的课件(精)一 2、我没睡。数羊时，一只小羊站起来，告知我要当心。你算我一次。 3、困了，可是睡不着，数羊似乎也没效果，不知道有多少道友同病相怜呢。 4、昨晚失眠，我三点钟没有入睡。我心中松了一口气，开头数羊。他昏昏欲睡，六点钟醒来。无法入睡，但不想。 5、厌烦睡不着怎么办啊！老方法，数羊，可是我怎么越数越兴奋呢？唉，明天还要上班呢，怎么办啦！ 6、窗外下着雨，淅淅沥沥的，有点发烧，躺着翻来覆去睡不着，又失眠了，感觉没有救了，数羊羊也睡不着。 7、不睡觉，不睡觉，不睡觉，不数羊，数鸡，数星星，一，二，三，四，五，六，七。 8、假如不睡觉，数一下绵羊。上一次我数了第一只羊，两只羊和三只羊。 9、人一旦记忆过剩，这世上就没一件事能称为过去。睡不着的晚上，究竟应当数羊还是数星星，或者是晚上吃的三鲜馅水饺。最终，我还是选择听歌。 10、胃疼就喝热水，天冷就添衣，感冒就吃药，饿了就煮饭，下雨就撑伞，失眠就数羊，无聊就看电视剧，没人爱。 11、我昨晚想你想得睡不着，便闭着眼睛数绵羊，始终数到你诞生年月日相加的那个数，才幸福地睡去。 12、或许我白天喝太多咖啡，晚上却不睡觉。从睡梦中唤醒我的丈夫，陪我数羊。 13、我知道熬夜不好，但我无法入睡。可以使用任何方法来计数绵羊，星星和饺子。 14、我晚上不睡觉，真的没有方法开头数绵羊，假装是一只绵羊，还有一只绵羊从前面跳来跳去。结果，您计数的次数越多，绵羊的节奏就越有意识。 15、全部人都在呼喊它们，可怜的绵羊们都失眠了。 16、一晚上翻来覆去睡不着！数羊睡不着！回忆更睡不着！ 17、数羊数到嘴抽筋，恶梦做到自然醒。 18、当数羊时突然睡着了，一只小羊跳出来说要喂！你算了我！ 19、失眠的夜晚那些绵羊长成了你的模样。 20、数羊数的起劲，结果没睡着也是常有的事。 21、当人们不睡觉时，他们会数羊。当绵羊不睡觉时，他们会数人吗？ 22、睡不着，数羊什么的各种招数都试了，还是没用，就是睡不着！ 23、肚子疼时吃药，发烧时打针，假如不翻开瓶盖就咬牙，晚上回家时唱歌，数数假如你晚上不睡觉的话。 24、老婆失眠时要彻夜陪伴，帮助数羊，不得有梦见周公之行为。 关于数星星的孩子的课件(精)二 1、在阅读中进展多种方法识字，会认“玉、仰、傻、距”等8个生字；能正确、标准书写“数、距离”三个字。 2、通过做动作、联系生活、结合语境等方法引导学生理解积存词语，如：很多、碧玉盘、汉朝、距离、一组一组的等。 3、把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此根底上指导学生读好人物之间的对话。 4、学习张衡从小擅长观看、乐于探究的好品质。 识字学词。 有感情地朗读课文。 课件、生词卡片 课前观赏歌曲小星星。 一、创设情境激趣导入 1、回忆课前所唱歌曲，引出“星星” 指导读描写星星的句子。 (课件出示： 1、晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。) 2、练习说话：满天的星星像xx 3、导入、板书课题。强调“数”的读音和笔顺 这个数星星的孩子是谁呢？让我们先来走进课文。 二、初读课文学习字词 （一）自由读课文，自主识字。 1、自由读文，读准字音、读通句子。 2、熟悉词语。 3、摘星星嬉戏，沟通识字方法。 4、指导书写“距离”。 三、朗读感悟以导促学 （一）学习第六段 沟通：数星星的是谁呢？认读：张衡、汉朝。 小张衡是怎样数星星的呢？ （二）学习第一自然段，读好句子。 指导读好：一颗，两颗，始终数到了几百颗。 创设情境：师生学着小张衡的样子数星星。体会张衡的仔细、急躁并练习读好句子。 （三）学习二、三小段。 1、师范读奶奶的话。 2、学生练习张衡的话。理解：星星变化的规律，读出小张衡的自信。 3、同位俩分角色读奶奶和张衡的话。展现读。 （四）第四自然段，熟悉“北斗七星”，理解“一组一组的”体会张衡乐于探究的精神。 1、练习读爷爷说的三句话。 2、课件动画演示演示北斗七星和北极星。练习填空。 3、熟悉天鹅星、狮子星，理解“一组一组的”。 4、抓住“几次、果真”体会小张衡的擅长观看和乐于探究，并练习感情朗读。 四、稳固词语完毕新课 关于数星星的孩子的课件(精)三 数星星的孩子是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确的确实是一篇进展语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。 第局部写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的仔细态度。 其次局部通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。 第三局部通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观看的认真及决心。 第四局部通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。 这跟第五局部张衡几次起来看星星又有直接的关系， 第六局部是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、仔细思索的好品质。而第一课时我就解决第六和第一两个局部。 1、学问与技能： 能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的根底上，能正确完成有关练习。 2、过程与方法： 创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为闻名的天文学家的缘由：是由于他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。 3、情感态度与价值观： 体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。启发学生观看、讨论自然现象的兴趣。 本课的重点是张衡小时候是怎样观看和讨论星星的;难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为闻名的天文学家。 在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步把握阅读的方法，培育阅读习惯，以便形成肯定的阅读力量。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。然后再通过幻灯与创设情境帮忙学生理解。 在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观看力、想象力和思维力量得到培育。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。 (一)、创设情景，引入课题从一年级时学过的课文小小的船，引入歌曲小小的船。从歌中“月儿”引出“星星”，提醒课题。 (二)、自学新生字。分自由读，小教师领读，齐读，记字音和字形来学习生字。 (三)、再读课文说说课文主要讲了什么内容，学生自由读课文，教师随机介绍长大以后的张衡，出示最终一段的教学。 (四)、那你想不想知道张衡小时候的故事，而引入第一段的教学。这也这节课学习的重心。抓住“晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”绽开教学，这么美的星星，张衡观察了是怎么做的呢?进展第2句话怎么样数星星的的教学，加上动作演示，加深记忆，再从“一颗、两颗，始终数到了几百颗。”来体会张衡数星星的认真与仔细，以及有急躁。 (五)、教学两个新生字：“珍、珠”。 整堂课下来感觉还是比拟顺当的，由于本人自己水平有限，缺少肯定的应变力量和教学机制，所以有待自己在以后的教学方面还要进一步的加强，就自己努力的方向做一下反思。 关于数星星的孩子的课件(精)四 数星星的孩子是小学语文第四册第八单元的一篇文章，叙述了张衡儿时数星星的故事。这单元的课文是以走进科技世界为专题编排的。以往许多教师上此类课文，一不留神就上成了科学课。通过钻研教材，我认为：数星星的孩子虽然也提到了天文方面的学问，但这篇课文更准确地说是一篇写人的文章，是一篇进展语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。 我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外，全文通过张衡如何数星星反映了张衡态度仔细，通过奶奶认为张衡“傻”，侧面反映张衡的刻苦。 本课教学需要两课时，因我班学习已养成自主预习的习惯，且能在预习中能较好地把握要求认读的生字，加上本课生字都是常用字，不生僻，因此第一课时，学生直接进入课文的学习，理解课文内容，感悟人物品质；其次课时，稳固识字，指导书写。 综合以上对教材的理解，再从低年级学生的熟悉水平和思维力量考虑，我确定第一课时的目标为： 1、学问与力量目标：会认9个生字，会读课文。 2、过程与方法目标：通过有感情的朗读，体会张衡小时候如何喜爱星星，如何仔细、刻苦地观看星星。 3、情感目标：学习张衡擅长观看和思索的好品质。 全文通过人物言行表现人物品质，因此我把“抓重点词句理解课文内容，通过有感情地朗读，体会张衡如何仔细、刻苦地观看星星”定为教学重点及难点。为突破重、难点，在设计教学过程时，我从概括到详细，从最终一段着手，抓住课文的重点词句，精讲多练，把学习的主动权还给学生，让学生主动思维、主动探究。 我的教学过程是这样设计的： 一、创设情境，提醒课题。 好的导入，能激发学生的情感，引导学生入境。我先出示“星光绚烂图”，提问：“晴朗的夜晚，天空布满星星，你数过星星吗？数清了吗？”待学生谈论后，引出课题：“在一千八百多年前，有一个孩子也在数星星。今日我们就来学习课文数星星的孩子。”然后学生读课题，教师问：“读了课题，你想了解什么？”依据学生答复，梳理出本节课要解决的三个问题“数星星的孩子是谁？他是怎么数星星的？他数清了没有？”这样从题目入手，能引发学生积极的思索，建立积极的阅读期盼。 二、默读课文，整体感知课文内容。 语文课程标准特殊指出，在教学中尤其要重视培育“整体把握力量”。 此外，本册其次单元已要求教师对学生进展默读训练，朗读前的默读是非常必要的，没有潜心地默读，后面的朗读很难有悟有得。因此，我先安排学生默读全文，整体感知课文内容，为后面的感悟打根底。学生默读要求读懂以下内容：数星星的孩子是谁？他是个什么人？课文最终一自然段对张衡作了简要的介绍，因此，我从最终一段入手，先熟悉张衡，再引导学生品词析句，解决其它两个问题。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让课堂教学有起有伏，水到渠成。 三、品读课文，于品词析句中感悟人物品质。 训练是阅读教学的中心环节，由于学问在训练中稳固，力量在训练中形成， 思维在训练中进展，情感在训练中陶冶。在教学中，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，重视学生获得学问的过程的指导，重视学生思维过程的引导。在词句教学中，进展扎扎实实的训练。在抓重点词句，品析人物品质这一环节，我准备这样操作： 课文第一自然段，具体描写了张衡怎样数星星。我指导学生抓住“坐、靠、仰、指、数”等几个动词，和“一颗，两颗，”中的“逗号”，不“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己仰起来头来数数。再联系课文第一句话：“天上的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”句中“满天、很多、撒”等词从另一角度反映了星星之多，星星的一闪一闪，分布的不匀称，又给张衡数星星带来了更大的困难。学生通过亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、仔细的态度产生鄙视之情。在此根底上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。在读的训练中，我将实行“范读、指名读、重点句段反复读、创设情境男女同学比照读”等多种形式，力求到达“以读代讲，以读促思，以读悟情”的效果。 课文二、三、四自然段，讲叙的是祖孙三人议星星。其实也是从侧面表现了张衡是怎样刻苦、急躁地数星星的。我指导学生通过分角色朗读奶奶和张衡的对话，感悟张衡执着仔细观看的品质。如奶奶说：“你又在数星星了。”一个“又”字，说明张衡不止一次这样做；又如张衡分析说：“星星没有乱动，两颗星之间的距离总是那么远。”说明他已留意到了星星运行的规律，这都是他长期观看的成果。学习这两段对话时，我将实行分角色朗读的方式，帮忙学生理解对话含义，感悟人物品质，训练学生的朗读力量。 文中爷爷用一段很长的话，向张衡介绍了跟星星有关的天文学问，对这一段内容我这样处理：让学生反复默读，通过小组合作自主学习。设置“天文学问讲解员”的环节，给学生供应相关的图片，帮忙学生练习用自己的话把理解的内容表达出来。由于课前已布置学生收集天文方面的资料，因此还可以让学生谈谈他所把握的其它天文学问。这样既让学生了解了天文学问，拓展了视野，又对学生进展了说话训练，一举几得。 四、总结全文，激发探究热忱。 数星星的孩子是一篇思想教育较浓的文章，课标中指出：“要在培育学生听说读写力量的过程中，留意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进展思想教育。所以，在抓重点词句，品析人物品质之后，我安排学生回忆全文内容，尝试用“由于所以”的句式，谈谈张衡数星星与他成为天文学家的关系。也可以拓展，用这样的句式，谈其他出色的人物。 在学生谈完后，教师小结：“正由于张衡从小爱好天文，长大后又仔细、刻苦钻研，所以在天文方面表现出了非凡的才能，为人类作出了出色的奉献。不仅如此，他还位出色的文学家，在数学、地理、绘画等方面也表现了非凡的才能，这都与他仔细、急躁、刻苦的品质是分不开的。”这样，文以载“道”，文“道”结合，到达“随风潜处夜，润物细无声。”的效果。 在总结完全文后，我提问：“学完课文，你还有什么疑问？你还想知道什么？”以此激发学生探究的欲望。课文学完了，但探究才刚刚开头。 教学本课，我盼望到达以下教学效果：随时随处让学生通过语言文字，体会张衡刻苦、仔细的品质。同时在品词析句中，对学生渗透思想教育，真正做到“文以载道，文道结合。” 关于数星星的孩子的课件(精)五 1、理解课文内容，体会故事的情趣和人物的品质。 2、有感情地分角色朗读课文。 3、学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。 从人物的言行体会人物的品质。 （一）导入 开门见山，提出本课学习任务。 （二）新课 第一段： 1、出示星空图，看图说话：你看到了什么？ 2、从文中找出描写星空的句子，理解比方句，体会星空的美。 3、导读：你们喜爱这漂亮的星空吗？是啊，这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子，他就是张衡。 4、出示文中插图，瞧：张衡在干什么？ 5、从文中找出写张衡数星星的句子，圈出张衡的动作词。体会课文表达地精确性。 6、创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。 7、张衡又是怎么数的？理解：始终、几百颗，体会张衡数的仔细、细致！ 8、齐读课文第一自然段。 其次、三段： 1、设疑：张衡数星星，他能数得完吗，能数得清吗？ 2、自由发言。 a、预设一：不能数得清。 （1）引读课文其次自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的缘由：星星多、乱动。 （2）有感情朗读，感受奶奶的慈祥。 b、预设二：能数得清。 （1）引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的缘由：中间总是隔那么远。（理解“远”指的是两颗星之间的距离，不是很远的意思这是课堂上消失的严峻理解偏差，建议简笔画说明） （2）体会张衡观看的认真。 （3）感受张衡的自信、确定的语气，练习有感情地朗读第三自然段。 第四段： 1、导读：正在这时，爷爷走了过来，他听到了张衡说的话，那他对张衡的看法赞同吗？你能从文中找到有关的句子来说明吗？ 2、默读课文第四自然段，找出爷爷说的其次句话，理解“它们之间的距离似乎是不变的。”体会“似乎”一词所表达的意思。（好象总是） 3、导读：爷爷还告知张衡哪些有关星星的学问呢？ 自由反应，熟悉： （1）祖先给星星分组起名，教师借机介绍有关星座的学问。 （2）看图熟悉北斗星与北极星。 （3）熟悉北斗星与北极星之间的活动方式。 4、听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理。） （1）想：爷爷说的话是真的吗？体会张衡不轻易信任爷爷的话，想自己亲眼去证明。 （2）做：一夜没睡好，几次起来看星星。体会张衡爱观看，爱思索，对科学的执着探究的品质。 5、经过一夜的观看，张衡有什么收获？ （1）学生自由发言。 （2）理解课文第四段的最终一句。 果真说明张衡观看的结果与爷爷说的全都。（比拟爷爷的话与张衡的观看发觉） 渐渐地转动了解北斗星转动的缓慢，体会张衡观看的认真。 6、学生练习有感情的朗读课文第四自然段。 第五段： 1、谈话：学到这而儿，你喜爱小时侯的张衡吗，为什么？ 2、教师小结：就是由于张衡从小爱观看，爱思索，有着一颗对科学、对天文的无比喜爱之心，长大以后，他通过刻苦钻研，成了一位闻名的天文学家。 3、齐读课文最终一段。 （三）总结课堂，练习分角色有感情地朗读课文。 （四谈谈学习本课的收获。 （五）作业设计：查找有关星星的学问，作好笔记 关于数星星的孩子的课件(精)六 1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌好玩的特点。 2、理解儿歌的内容能在集风光前大胆而洪亮地朗读儿歌。 3、感受与同伴一起嬉戏的愉悦心情。 幼儿用书、幼儿操作材料星星粘贴纸。 一、播放动画小星星 在音乐声中，教师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定心情。 二、请幼儿欣赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。 1、提问：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？ 2、请幼儿观赏配乐朗读数星星，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。 你们刚刚看到了什么？听到了什么？ 让我们再听一遍。 3、其次遍观赏时请幼儿尝试跟着朗读，让幼儿对有儿歌完整印象。 三、以启发式提问的方式，帮忙幼儿逐句理解儿歌内容。 1、天上星星怎么样？ 2、娃娃看到星星做什么？ 3、娃娃怎么数星星的？ 四、分句教幼儿朗读，以不同的形式教授。 1、采纳完整教念与分句教念的方法教学，帮忙幼儿记忆理解儿歌内容。 2、以个别与分组表演的形式，激发幼儿参加学习的兴趣。 五、幼儿操作活动。 1、小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。 2、在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。 3、给幼儿供应的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓舞让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。 六、引导幼儿仿照星星的动作，随着歌曲数星星音乐做嬉戏。 完毕活动。