数学老师期中考试质量分析发言稿（5篇）.docx

数学老师期中考试质量分析发言稿（通用5篇）数学教师期中考试质量分析发言稿1 敬重的各位家长： 感谢大家能百忙中抽空参与这次家长会，对各位家长的到来表示欢送，也借这次时机，增进我和各位家长朋友的沟通。刚刚完毕的期中考试是大家比拟关注的事情，现在我先就这次考试向大家做个汇报。 本次试卷考察学问面广，它不仅考察了我们这半学期学习的20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，局部人民币的学问，还包括了上学期所学的数图形，以及加法算式和减法算式这些内容，对概念考察较少，对学问理解运用把握考察较多。 本次考试平均分89.9，总体来说成绩一般。 总结这次考试状况，扣分较多的口算题和解决问题局部，就这两局部我介绍些我的作法，供家长们参考。 一年级的重点是学生口算力量的培育，可以说想提高孩子的口算力量，没有什么捷径，只有一个字“练”，要通过持之以恒的练习，提高孩子的计算力量和计算速度。对于计算力量弱的孩子，盼望家长能每天出20道口算题，帮忙孩子练习。 在解决问题局部，主要几种题型是： 1、知道总体求局部。 2、知道局部求总体。 3、谁比谁多，谁比谁少。 4、会自己提些简洁的问题。有些孩子在做这些题目的时候加减法混淆。问题出在孩子认字少、理解力量弱，导致不理解题目意思。我在学校辅导孩子订正这局部时，并不急着告知他错在哪，而是让他读两遍题，自己找出错在哪。假如他还没找到的话，我会帮他读两遍题，在重要词语上重读，帮忙他理解题意。我盼望家长在家辅导时，也要让孩子多读题目，尽量让他们自己解决。再就是学会分析那些内容是知道的信息，那是问题。问题和信息的关系，告知孩子要想解决这个问题就要回到前面找信息，用信息里告知我的数选择适宜的方法来得出得数。这也就是逐步建立规律思维的过程，由于一年级孩子年龄小，有些孩子的规律思维力量还没有健全。有时候也需要机械的灌输。告知孩子最终的得数就是要解决的问题。写在等于号的后面。应为有些孩子不知道这是问题要写在等号的后面。往往把知道的写在等号的后面。 这是期中考试的总结。现在我们来说说作业，我们每天做的课堂作业，也在各位的面前。可以看看，不能说他书写不好，小孩还小，经过多练，还是可以写好的，数学要写的也不是许多，但我找出了寻常就有一些就数学而言书写习惯较好的学生：xxx等。 再个就是数学课堂了，就教学内容而言，内容可能和上个学期不一样了，一些家长朋友也发觉了，下学期要想，要算的内容更多了，数学课堂上发言较为积极的有：xxx等 那么，孩子在家的话、给家长的建议 1、请家长留意催促孩子按时完成作业，上学带作业以备检查。 2、请家长要关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到95分，但是对数学的兴趣不够高，主动性不高，独立思索不够，与同学们沟通的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。 3、检查作业时我们要留意： 孩子是否仔细：书写是否端正，书写格式是否正确，留意力有没有集中，有没有常常“左手拿点心右手拿铅笔”，或者边玩边写，或者写作业很慢的状况? 由于一年级学生许多字不熟悉，一般要求家长帮忙孩子读题。 最好不要让孩子把数学书后面的练习提前完成。你可以教会孩子这些学问，但不要完成练习。这节课要学的假如孩子早已经做完了，她就会认为没必要再听教师的课了，因而就在课桌上搞小动作、找四周的同学讲小话、严峻违反课堂纪律，从而影响了学习，影响了四周同学的听课。还有可能因牵涉到详细学习习惯和方法科学化的问题，那样做可能效果适得其反。 最终检查孩子的作业是否准时按量完成。最好请各位家长在做好的作业上签上名。 最终、我们都盼望我们的孩子做的很好，自己也省心，可这个年龄段的孩子有他这个年龄阶段的特别性和重要性，需要我们家长能够每天都跟着辅导，现在辛苦一些，但只要现在孩子这些习惯形成了，有了良好的习惯，以后就会很省心。各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们全体教师最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而以。真心感谢您始终以来对我工作地支持和帮忙，在平常的工作中还有那些缺乏的地方盼望您能准时指出，感谢大家!最终祝您工作顺当，万事如意! 数学教师期中考试质量分析发言稿2 敬重的校长、各位教师： 大家好! 今日让我给大家做阅历沟通，说实话，还真让我有些班门弄斧的感觉。在坐的每一位教师都有着丰富的教学阅历，我谈不上什么阅历沟通，我也没有很深厚的理论水平，只是借这个时机和大家粗略地谈谈我担当初二年级数学的一些心得体会。 我们大家都知道，严格要求学生，上好备好每节课，准时批改讲解作业与试卷，要爱学生，要让学生喜爱你，多鼓舞学生，加强练习。这是形成教师魅力的必备条件。 1、万事开头难，良好的开端是胜利的前提(一半)，开头抓得紧形成习惯制度，在教学中有着重大的作用。如重视各种第一节课(每章的第一节课，各小结的第一节课)，能较大程度调动学生后继学习的积极性。 2、堂课五分钟考试制度，稳固前节学问，使学生学有动力。学生知道教师下堂课要进展课前五分钟小测试，多数学生都会复习前节课的内容。这种方法我仅用于计算和解方程等代数运算课堂。 3、奖罚制度，每次大考(周考、月考、期中、期末)，奖优罚劣，赐予优秀学生和进步大的学生赐予嘉奖，退步大的学生适当的惩罚。使学生有盼头，增大学生的学习动力和学习兴趣。 4、用飞信或电话与家长取得联系，引导家长重视子女的学习与考试成绩，由家长协作教师提高学生成绩。如：每次大考把成绩发送给家长，让家长了解子女平常的学习状况，有些家长会自己想方法，可起到事半功倍的效果。又如：对进步大的学生直接打电话给家长，对退步大的学生把家长请到学校洽谈。 5、开展一帮一辅导活动：学生一对一辅导，不仅可以进展针对性的学习，提高学习效率，而且真正满意学生最欠缺的学问或力量的提高。 一分耕耘一分收获，只要我们肯专心，方法总比困难多。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。欢送大家提出批判和建议，感谢大家! 数学教师期中考试质量分析发言稿3 各位家长： 大家好！ 期中考试已经完毕了，试卷大家也看到了。整体来说，在没有进展系统复习的状况下，大局部孩子考得还不错。但是其中也有很大差异，差异的缘由一是平常的学习不努力，上课听讲很不仔细，没有发挥出自己的聪慧才智，导致学问把握不扎实，出错地方太多；二是考试时态度不够仔细、认真，表现在计算出错太多，这也是这次考试存在的主要问题。 寒假刚开学的那段时间，学生整体上急躁，安不下心来学习，表现在课堂上是没有急躁仔细倾听教师的讲解和同学的发言。经过一段时间的调整，大局部孩子收回心来，但是还有小局部孩子不能很好的把握住课堂的40分钟，造成课堂学习效率低下。时间长了必定会使学问学得不扎实，落在别人后面。 我们现在正在进展的课堂改革，是要充分发挥学生自主学习力量，学生能自己学会的东西让他们自己学，有的学生先学会就让他讲给其他人听，学生在全班沟通中得到不同的提高，实在讲不明白的教师再进展讲解总结。这样有利于孩子的长远进展。假如有的孩子不会倾听同学和教师的发言，把这个过程当成别人的事，与自己无关，那整堂课就会收获很少。 基于以上缘由，我盼望得到家长以下支持： 1、做好孩子的思想工作，想方设法让他们端正学习态度，由于学习态度打算学习效果。态度不端正，不仔细努力学，再怎么聪慧也无济于事。在这里我要特殊表扬我们班学习态度始终特别端正的这些同学：曲梦珊、王海澜、都家旭、董钰、赵紫静、孙悦、常佳怡、孔涵、曲英豪、邹茵同、李子悦、于欣弘、王钰琳、刘思邈、李晓萌、王馨婕、常林、姜怡、尹鸿月、徐伟钧、许辰宇、王思嘉、王泽悦、沙昱朴。这些孩子都能特别自觉的努力学习，根本不用教师操劳。 2、我们数学课时很少，其中三天有一节课，两天有两节课，新学的”学问假如光靠一天那一节课练习，根本不能把握娴熟。所以晚上的家庭作业就起到了加强练习，稳固当天所学内容的作用，这个作用就很重要了。所以盼望广阔家长能一如既往的关怀你的孩子的学习，通过检查作业签字，看看孩子还有哪些地方没学好，有针对性的补一下，特殊弱的再加强一下练习，学得很好的可以让他们养成预习的好习惯。这样我们家校合作，才能保证孩子每一局部学问都扎实学会，不至于最终复习时漏洞百出，想补就困难了。这方面大局部家长做得都很好，但有小局部家长不太上心。大家知道，孩子的教育光靠教师是不行的，需要双方面协作才行。 为了孩子的安康成长，我们走到一起来了。我们必需一起努力，实现这个抱负。让我们都从一点一滴做起，盼望在我们的共同努力下，我们的孩子会有不同程度的进步，能朝着好的方向不断进展。 数学教师期中考试质量分析发言稿4 敬重的各位家长： 大家下午好!特别感谢各位家长朋友能够在百忙之中抽出珍贵的时间来参与我们的家长会，我是本班的数学教师。在此,我们首先庆贺您的孩子又开头了一段新的人生学习旅程,同时也诚心的感谢各位家长对我工作的关怀与支持.我深深知道,那一张张绚烂得意的笑脸都承载着各位家长的殷切盼望和美妙向往,我始终在探究,如何尽己所能,使枯燥的数学课变得生动活泼,让孩子愿意学数学,感受到数学的多姿多彩,激起探究的欲望,享受胜利的喜悦，为你的孩子的终身学习打好根底。我想借今日的家长会，从数学学习方面和大家一同沟通。 刚刚完毕的期中考试是大家比拟关注的事情，现在我就这次考试向大家做个汇报。本班一(1)班有54人参与考试，最高分100分，最低分85分，其中100分的有12人，99分的有10人，90分以下的有一人，平均分96.7分。一(2)班有53人参与考试，最高分100分，最低分80分，100分的有13人，90分99分的有32人，80分89分的有8人，平均分95分。分析这张试卷，内容很全面，有数数练习、比大小多少、区分几个和第几、常见的几何图形、分类、10以内数的口算、解决问题等，从考试状况来看，大多数学生都还学得不错，学问把握得很好。虽然有些内容是学生在幼儿园就学过，但从这次考试中，也能看出局部孩子做题特殊专心，学习习惯很好。对于分数，我个人认为考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标，从某种程度上可以说，学习过程比分数更重要。当家长看到不太满足的分数时，更要关注学生的学习过程，应帮忙孩子分析其缘由，不要一味批判指责，和孩子一起看一看错在哪里，为什么会做错，是没听懂?还是马虎大意?帮忙孩子弄懂题意，再出类似的题加以训练。在这里，我想说明一下的是，有些家长反映，看不到孩子的错题，由于作业、试卷一发下来，孩子就立刻把错误擦了，家长看不到毕竟错在哪里，由于孩子太小，一些纠错格式只能渐渐学，现在书上、练习册上和试卷上纠错的方式就是直接在原题上改错，方算本上的作业是要求把错题在后面重新写一遍的。 本学期的教学重点是20以内数的熟悉和一位数的加、减法，包括10以内的加减法和20以内的进位加法、退位减法的口算。它是多位数计算的根底，这局部内容学得好不好，扎不扎实，对学生计算力量的提高有着很大的影响。目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的熟悉和加减法的计算，相比于其他课程好像比拟简单，但他们往往是以形象思维为主，我们在教学中要把他们的学问不断地从感性熟悉提升到理性熟悉，从而逐步培育他们的抽象概括力量、规律思维力量。比方：现在学习10以内的加减法，先是以摆学具来直观熟悉，再过度到直接口算，我要求的是说过程口算，需要学生熟记数的分成组成，尽量不用手指来帮助，3+5，由于3和5组成8，所以3+5=8,8-2，由于8可以分成2和6，所以8-2=6,3+2+4，先算3+2=5，再算5+4=9，这样不仅可以训练孩子的说话力量，而且也让孩子养成仔细看题的好习惯，不会把加减法弄错，有些孩子较马虎，作业试卷中都可以看出经常把加法算成减法，把减法算成加法。假如学生不把握口算方法，以后学更大的数没那么多手指，那就困难了，会让孩子落伍更远。当学生口算娴熟了，就可以脱口算了，经过两个月的学习、训练，现在班上已经有一半的学生能脱口说得数了，但也还有少数人说口算过程口算都还不娴熟。通过一学期的学习要使学生到达：每分钟正确笔答8道题，这是每个学生必需到达的最根本要求，比拟好的学生要求应更高一一些。由于孩子的根底不同，不同孩子的计算娴熟程度和速度也就存在肯定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进展这方面的练习。计算的练习方式可以多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令，形式可以随便，每个学生都会对口令，而且很感兴趣，在练习时要留心孩子计算错误的缘由，是马虎还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习。我是要求每个学生做口算卡片练习的，有局部学生在家仔细完成了口算卡片练习，家长签字中就能表达，如针对本册教材的要求及特点，向各位家长朋友提几点建议：一是每天请检查孩子的学习状况、家庭作业，准时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后作业本上签名。(通过这种方式催促孩子按时完成家庭作业，时间长了，孩子按时做作业的习惯也就培育成了。)二是对于教材的重点和难点内容，家长要有意识的多看看孩子的作业，通过作业发觉存在的问题，准时补救。孩子回家后，家长也可以问问他今日学会了什么，你发言了吗?让孩子说一遍当天的学习内容，同时也到达了稳固新知的作用。三是盼望家长注意在生活中渗透数学学问，也就是我们常说的生活数学。有一些是盼望在平常生活中家长能给孩子以指导、渗透，如熟悉钟面，在生活中多让孩子看着钟面说说时间，可以从准时、半时开头，让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半;还有熟悉物体和图形，平常生活中的盒子，柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。元、角、分，方向与位置，长度感知等等也是一样。 各位家长,每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合全部家庭,全部孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而已.不当之处还请批判指正！ 敬重的家长朋友，“父母是孩子一生的教师”，您对孩子的关注直接关系到孩子的将来。为了孩子的安康成长，我们走到一起来了。为了我们美妙的抱负，我们必需一起努力，来实现这个抱负。我情愿从一点一滴做起，和各位家长一道共同教育好你的子女，我们的学生。我信任，你们的到来，将会使孩子们的学习成绩更上一层楼。最终，祝福您的孩子早日成为优秀的人才!祝各位家长合家欢快、身体安康、万事如意! 感谢大家! 数学教师期中考试质量分析发言稿5 敬重的各位家长： 你们好！感谢各位家长能在百忙之中抽时间来参与的家长会。我们今日能有时机坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。和孩子们经过一年多的接触和磨合，在数学的教与学方面已形成了一种默契，相互都适应了对方。二年级的数学学习已不同于一年级了，抽象学问增多，难度加大。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很简单消失两极分化。借此时机呢，我就把我个人的在数学方面的一些想法来跟大家沟通一下。 首先是关于课堂方面 课堂四非常钟是最重要的，也是最有效的。一个会学习的孩子在课堂上确定是积极仔细地参加学习，手脑并用。我们班上的状况也是这样，我留意留心观看过，那些成绩不太好的同学往往是上课不留意听讲的同学，这一点肯定要引起我们的留意。课堂学习实际上要求学生能够用心听讲。但也有几个同学，不会听课，老是要教师来提示，这样学习成绩必定就会受到影响。这些同学上课没有非常用心听，那他的成绩怎么会提高呢？上课比拟仔细的小朋友有：王聪、王若彤、王嘉硕、王慧云、王龙龙等，平常的课堂上，同学们都能仔细听讲，积极动脑思索问题，并且能积极举手发言，他们的作业做得特别好，不管是回家作业还是课堂作业，字很美丽，精确率也高。 其次关于教学方法方面 在数学课堂上，我喜爱提问单个学生起来回答下列问题。我认为这样有助于培育学生思维力量，集中学生的留意力，假设学生课堂上走神了，那么他就不能很好的回答下列问题，所以学生的留意力特别集中，而且单个学生起来答复，还让每一个孩子都能积极的动脑思索，而不是跟着全体任凭说，而根本没有自己的思索。我还喜爱把孩子推上讲台，我认为培育孩子表达力量的另一妙招就是常常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”，这虽有明知故问的嫌疑，但并不阻碍孩子的为师热忱。他们会很兴奋，很热忱的扮演教师的角色，介绍自己的想法与学习的收获，对低年级学生而言，这是一种很好的学习方式，让孩子享受到了胜利的喜悦。 第三是数学作业方面 一般家长都盼望教师布置的数学作业多一些。我在这里要向大家说明一下：每个孩子的状况是不同的，做得快的小朋友觉得作业太少，但做得慢的小朋友已经觉得负担很重了，再多就完不成了。另一方面，数学不像语文，我觉得方法懂了就可以了，适当的练习当然重要，但也不必机械重复地做。要留给孩子更多的时间自己安排，可以预习后面的内容，也可以多看些课外书。如：数学小博士等。补充说明：一般回家没有作业，最多是口算训练，到双休日是一张小的练习卷。盼望家长帮忙能仔细检查。这样既能真实了解你孩子的学习状况，也增进与孩子间的感情。大家知道，孩子的学习成长不象做某个零件那样简洁，做的不好可以重来。孩子在一每天长大，耽搁不起的。 第四关于思维训练方面 每次我都会细心选择一些拓展题，来进展学生的思维。在教学中我发觉，数学书上的内容对小朋友来说根本是没问题的，有些同学承受得慢一点，但最终也是能够把握的。但考试是要求学生能敏捷地运用书本上所学的学问做到举一反三，因此我也会常常出一些思维含量较高的题目对学生进展学问的拓展。教学中我看到学生学习的积极性是很高的。本周三我们进展了数学的学科活动，在这次活动中我们班取得了好成绩，其中我班学生王聪取得了全年级最好的成绩，这个成绩除了有他本人的努力之外，还有他父母的努力，我听说他在家做完教师布置的作业后还做一些思维训练题，做完后父母为她讲解。这对他今后的学习是很有帮忙的。另外，王慧云、王若彤、王嘉硕、王天宝、王建豪、王龙龙也取得了精彩的成绩。在后段的学习中，我会常常出些思维训练题让学生练习，而每个小朋友的根底和承受力量不同，所以我出的兴趣题有的比拟简单，有的比拟难，假如孩子做不出来，不要强迫孩子做，更不要训斥、打骂孩子。否则孩子会失去学习的兴趣，以后再想培育就难了。 第五关于期中成绩分析 本学期刚刚完成了期中检测，也暴露出一些问题。比方：有些学生对于应用题的理解力量不够，其实数学和语文是相通的，语文的阅读力量强相应的数学的解题力量也强，因此要让学生多读书，增加孩子的理解力量；也有些同学不够细心，消失了一些不该消失的问题，这实际上是平常学习不仔细的一个缩影。其中王聪、王慧云、王若彤、王嘉硕、王龙龙、张丹丹、王建豪等学生成绩突出。本学期中，王慧娜、苏航、王静雯的学习成绩进步较大。 第六对家长的一些建议 1、重视学习习惯的培育。孩子已到二年级，有很多事情自己会处理，比方整理书包，预备其次天上课用的学具，等等。我们不再需要帮他们做这些，只是对有些孩子来讲，还得铺张各位家长花点时间留意一下他是否做好了，让他们都学会自己治理自己，培育起孩子细心仔细预备全学习用品的习惯。 2、重视数学语言进展，为聪慧插上翅膀。 在生活中要多为孩子创设说数学用数学的时机，让孩子说说自己的观点、看法与思路，和孩子交谈的形式不必过于正式，比方和孩子漫步时，和孩子去公园时等等，。对话时要有意识的激发帮忙孩子形成标准的语言表达习惯。比方带孩子逛超市时，让孩子算一算需要多少钱或用肯定数量的钱可以买些什么东西。 3、常常与孩子进展亲切沟通，和他们谈谈学到了什么新学问，交谈时，要有急躁，不能简洁粗暴。该严格时一丝也不放松，该表扬时一点也不吝啬。俗话“数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都盼望自己的力量得到了教师和家长确定和欣赏。与其说“你不要这样做”，还不如“你那样能够做更好”；与其让孩子在没完没了的批判中订正做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！ 4、注意孩子学习过程，正视孩子考试成绩。 我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学力量毕竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得详细分析才是。孩子有失误，是纯粹的马虎，还是思索问题的方式有问题，是临考心理欠佳，还是我们还要能将孩子的成绩进展纵向比拟和横向比拟。所谓的纵向比拟，就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比拟，是进步，还是退步，或是原地踏步走。进步是由于他在哪些方面有所改良，有所完善，分析得出后要加以鼓舞，让其发扬光大，开头表扬的频率要高，渐弱之，至形成了习惯。踏步走、退步了是由于他不仔细，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于教师的口吻，夸大一点表扬，树立起自信，让他自强不息。所谓横向比拟，就是能将自己的小孩与同班级的其他孩子比拟一下，找差距和缺乏，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一方面也不行无视家庭气氛的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，再结合自己孩子的特点进展实践，定有收获。 5、理解敬重学校与教师的教育行为，定期与教师进展沟通。 各位家长朋友，欢送您对我今后的数学教学工作提出珍贵意见，盼望我们能多沟通、多探讨，期盼着在我们的共同努力之下，共同为您的孩子制造一个良好的数学学习环境！能给您的孩子一双会用数学视角观看世界的眼睛，一个会从数学角度思索问题的头脑。