整十的加法教案300字范文.docx

整十的加法教案300字范文（10篇）整十的加法教案300字范文1 教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们一起来说说。请幼儿依次依据算式尝试口编加法应用题，鼓舞幼儿大胆尝试。 整十的加法教案300字范文2 1.学习的加法，初步理解加法的含义。 2.熟悉加号，并理解其意义，初步学习列式计算。 3.逐步养成积极思索的良好习惯和分析问题的力量。 整十的加法教案300字范文3 1、引导幼儿看实物图，依据图意编10的加法应用题并列式计算，进一步理解加法的实际意义。 2、培育幼儿的观看力及分析问题的力量。 3、留意幼儿书写时握笔的正确姿态。 整十的加法教案300字范文4 复习10的组成。（碰球） 1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。 2、运用拍手嬉戏和碰球嬉戏。教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。 整十的加法教案300字范文5 1、 培育学生的观看力量，发觉问题的力量。启发学生解决问题，学习10以内数的加法计算。 2、 体会加法的意义，探究10以内两数相加的计算方法。熟悉加号，以及学习加法算式的读写。 整十的加法教案300字范文6 1、教师叙述书写要求。 教师：今日，教师为小朋友预备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式，在黑板上教师也画好了一张作业纸，认真看看要怎样书写。 教师边叙述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式 2、看分合式变算式。 3、幼儿进展书写，教师观看并指导。 4、评价幼儿作业状况。提示幼儿留意书写格式。 教师巡回指导。提示幼儿留意正确握笔，端正坐姿，书写标准、干净，不乱涂乱画。 整十的加法教案300字范文7 1、出示缺少总数的分合式一。 教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和9合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数） 教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的10，分合式中少了总数。 2、教师：我们看看这道算式1+9=10，它还可以变出另外一种算式。（引导幼儿观看、发觉其中两加数的交换规律，即9+1=10）. 教师小结：加号前面和后面的数可以相互交换位置，所得结果不变。 3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中争论，沟通。 教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和。8合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数） 教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的10，分合式中少了总数。 4、教师：我们看看这道算式2+8=10，它还可以变出另外一种算式。（引导幼儿观看、发觉其中两加数的交换规律，即8+2=10） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的10，分合式中少了总数。 5、集体朗读10的9道加法算式。 整十的加法教案300字范文8 一、导入 趣味练习，复习2的组成。 出示课件，请小朋友们比一比，看看谁填得又快又好！ 二、展? 1.通过课件创设情景，提出问题。 （1）桌子上有一个苹果，又放桌上一个苹果。 启发：依据这一情境，你能提什么问题？针对幼儿提出的各种问题赐予鼓舞。 （2）在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题： 桌上一共有几个苹果？ 让幼儿思索：求桌上一共有几个苹果，怎样列式？ 幼儿答复后，教师演示1+1= 。 2.鼓舞幼儿沟通各自的算法。 （1）提问：1加1得几？你是怎么算的？ 幼儿以小组为单位，每个人都说一说自己是怎么算的。 教师巡察，留意倾听幼儿的不同想法。 （2）请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。 -用数数的方法（1、2）算出来的。 -从1开头，加1就接着往下数一个数（1、2）算出来的。 -拨手指数出来的：1个加1个是2个。 -知道1和1组成2，所以1加1得2。 3.总结提炼。 （1）提问：不看图，你会计算1加1得几吗？ 引导幼儿联系数的组成学问。 （2）引导幼儿逐步脱离直观，过渡到应用数的组成学问来进展计算。 （3）推理：依此方法，学习3的加法。 4.做练习。 （1）展现课件，让幼儿说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解。 （2）在此根底上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。 （3）展现算式，让幼儿比拟异同，使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。 在此过程中，鼓舞幼儿用数的组成学问进展计算。 三、完毕 讲评完毕，表扬课堂上积极脑筋的幼儿。 整十的加法教案300字范文9 一、活动目标： 1、学习2、3的加法，熟悉“+“=“号，初步理解加法的实际意义。 2、学习语言叙述加法算式所表达的图意，体验“一共“的含义。 二、活动预备： 图片、食物 三、活动过程： 一、复习2.3的组成：嬉戏碰球2、3今日教师要和小朋友一起来玩来碰球的嬉戏，我的球和你的球合起来是“2“师：嘿嘿，我的1球碰几球?我的2球碰几球? 二、学习2的加法 1、小朋友表现的真棒，教师打算带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么? 2、教师告知你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。出自:大;考.吧“先请小朋友认真看第一幅图。 3、谁会用一句话来表述?再来看其次幅画可以怎么讲? 4、那第三幅图表示什么意思呢? 5、谁能把三幅图连起来说一下? 6、那假如用一道算式题把这件事记录下来，应当怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说教师放。 7、我们一起来检查一下xx小朋友做的对不对吧。 分别出示“+“和“=“这个符号你们熟悉吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?“=2“又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。 三、学习“3“的加法 1、刚刚我们去了草地玩，我们连续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀? 2、谁会用三句话把他的意思说出来? 3、谁会用一道算式题记录这件事呢? 4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢? 5、用同样的方法学习3的其次组加法。 四、幼儿操作 1、小朋友，玩得饿了吧，教师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清晰，然后用一道算式题记录下来。 四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。 整十的加法教案300字范文10 一、活动目标： 1.复习6、7的分解组合，在此根底上进展6、7的加法运算。 2.学习6、7的加法，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。 3.积极探究数学活动，体会数学的趣味性。 二、活动预备： 1.教具：数字卡片1-7、“+“=“；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的） 2.学具：数字卡片1-7、“+“=“；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的） 三、活动过程： 1.谈话导入活动： 教师用教室里现有的物品进展互动。如：教师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进展点数并说出总数。 2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。 3.教师让幼儿熟悉购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：“6元购物券能买到哪两样东西？“请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进展创设购物。最终让每组幼儿答复自己用6元钱分别买到了什么，教师。 4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规章同上。 5.听辨反响：幼儿依据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。 6.幼儿完成课堂活动册“神奇花园“：教师引导幼儿先根据颜色、大小、外形等特征分类，然后根据分类列算式，并进展加法运算。 四、活动延长： 在班内的区域阳光超市，利用学具购物券和标价商品，教师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。