新部编人教版四年级上册语文(第6课蝙蝠和雷达)教案.docx

认真整理资料来源于网络 仅供免费沟通使用6蝙蝠和雷达课题蝙蝠和雷达课型讲读课文授课时间2 课时1. 生疏“蝙、蝠、漆”等 13 个生字，会写“蛾、蚊、即”等 14 个字。教学 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。目标 3.激发学生宠爱科学、乐于观看和探究的兴趣。4. 搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。教学重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐秘是怎样探究出来的。教学难点 怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。第一课时教学 1.生疏和会写生字。目标 2.能流利地朗读课文。教具预备课件教学设计设计意图一、激发兴趣，引入课题出示蝙蝠和雷达的图片课件出示 2【设计意图：用直导入同学们，你们生疏图片上的事物吗？是蝙蝠和雷达观的教学手段让学生分谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全 简洁理解。】钟不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第 6 课。板书：蝙蝠和雷达二、初读课文，了解大意1. 自读课文，排解字词障碍。2. 师检测读生字和课文的状况；特别强调留意“蝙、荧”的读音。3. 自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4. 生反响，并要求学生说出归纳的方法。【设计意图：扫除字词障碍，整体感知课5. 师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、 文内容。】也可用把各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、记忆字形，指导书写1. 分析记忆字形。教师要鼓舞学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”【设计意图：指导“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读 学生写好字的构造，把课 成“pin”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区分字写正确、写美观，养教学开。成良好的写字习惯。】分钟2书写指导。出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右构造的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右构造的字，书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规章写字，并留意学生的写字姿势。四、朗读课文，自主学习 1请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2. 沟通后展现并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启发。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。3. 小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启发?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢)4. 引导学生自读自悟。【设计意图：读句这些问题教师都明白，那么是教师告知你们呢?还是 子，抓住重点词语理解课文内容。】是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐秘真不简洁， 费了不少功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？我们下节课连续学习。课堂小结及拓展延五、拓展延长，体会情感课下搜集有关蝙蝠的资料，积存在采蜜集上，下一节【设计意图：资料伸课我们一起来赏识。的积存，有助于学生了分钟解课文内容。】课堂作业设计一、读一读，并给下面的加点字加上拼音。()()()()()蝙 蝠揭 开躲 避 二、看拼音写词语。障 碍荧 屏fi ék xuéjià shyán ji()() 三、仿写句子。蝙蝠就像没头苍蝇似的处处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。仿写比方句 大熊猫就像，懒懒地躺在地上晒太阳。三、喝醉了的老汉【答案】一、binjibìzhànpín二、飞蛾科学驾驶争论其次课时1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联教学目标系。2. 激发学生宠爱科学、乐于观看和探究的兴趣。3. 搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。教具预备课件、图片教学设计设计意图一、复习旧知，图片导入1.听写词语。课件出示 8蚊子 系着驾驶争论苍蝇 证明科学【设计意图：回忆上节课所学内容，为学2.出示蝙蝠图：下文打好根底。】导入分钟师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？学生介绍课外搜集的资料今日我们连续学习蝙蝠和雷达。师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。二、细读课文，明白关系接下来，请大家翻开书本，自读第3 自然段，看 【设计意图：学贵看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标 有疑，在阅读教学中一记。定要给学生制造质疑一问难的时机，要给足时1. 学生自学。2. 检查：读读第 3 自然段。a 沟通你读懂了什么？敏锐飞行特点b 你从哪些词语看出来的。依据学生答复圈出： 还能、无论、即使、也3. 这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来竞赛。学生练习指名两人竞赛学生评议课认为自己读得好的同学站起来朗读间，让学生能够在读中生疑，并最终到达在读中释疑。】教学4.同学们，读到这里，你还想知道什么？怎样分钟探路的二为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组依据表格自学第 4、5 自然段。把表格补充完整。课件出示 9试验挨次试验方式试验结果试验结论第一次其次次第三次1. 学生分小组学习。2. 检查：假设你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的试验过程。学生代表沟通学习状况。我是科学家-，我在第-次试验中是这样做的3. 小结：三次试验证明-课件出示 10多媒体出示，学生读 “蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。”请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后认真地读读。边读边想想你还想知道什么？4. 学生自读后提问。(三)引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？1. 同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的隐秘的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？2. 同桌自学第 7 自然段。3. 检查：沟通蝙蝠夜间飞行的隐秘是什么？课件出示 11一起读第 7 自然段。a 教师依据答复画出 2、4 两句。b 请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？c 学生介绍读懂的地方。教师板书：蝙蝠 嘴超声波障碍物 耳朵d 教师操作课件示意图课件出示 12e 请学生上黑板标出超声波传播方向。生板演， 生简评4. 师生分读第 7 自然段。师 1、3 生 2、4。5. 问：这一自然段告知我们什么？6. 赏读：好，那我们再一起来当一回争论成功的科学家，向在座的教师介绍一下蝙蝠探路的隐秘吧。齐读第 7 自然段过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的隐秘后，就仿照它来制造了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第 8 自然段，同时也帮教师设计一个雷达探路示意图的板书。1. 学生自学。2. 检查沟通自学体会。3. 出示设计示意图并介绍设计意图，生评。课件出示 13教师板书：雷达 天线 无线电波 荧光屏4. 集体朗读第 8 自然段。三、总结拓展课件出示 14同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？【设计意图：适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对课文内像这种人们通过争论生物的构造、功能来制造发 容的理解，而且可以拓明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生 宽学生学习语文的渠 制造的东西很多很多，你能再举些例子来吗？道，长此以往，学生将固然，大自然中还有很多生物的隐秘还未觉察， 受益终生】很多地方值得人类利用它来制造制造，为子孙后代造福，这个重任我期望大家能挑起它，有信念吗？课堂小结及拓展延长分钟四、作业稳固课件出示 15表演题：想象假设有一天，蝙蝠在夜间飞行时间或遇到了夜行的飞机，它格外惊异，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？1. 同桌练习，配以动作。2. 请一生上台表演。【设计意图：创设由内化到外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法。】6 蝙蝠和雷达嘴超声波蝙蝠板书内容障碍物反射 耳朵天线雷达无线电波荧光屏课堂作业设计课件出示 16 一、比一比，组词语。郎饿蝇揭朗蛾绳渴二、选择关联词语填空。由于所以 不仅还不是而是 即使也1.蝙蝠能在夜里飞行，能捕获飞蛾和蚊子。2.一根极细的电线，它能灵活地避开。3. 蝙蝠在夜里飞行，靠的眼睛，嘴和耳朵。4.驾驶员从雷达的荧光屏中能够看清楚前方有没有障碍物，飞机在夜里飞行也格外安全。三、指出以下各句所用的修辞手法。1. 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启发。2. 超声波像波浪一样向前推动。 3. 蝙蝠就像没头苍蝇似的处处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 【答案】一、读书郎 朗读饥饿 飞蛾苍蝇草绳 揭开 口渴二、1.不仅还2.即使也3. 不是而是4. 由于所以三、1. 设问2. 比方3. 比方教学反思成功之处：1. 为到达要求，我承受“设置悬念、争论探究、方法指导、观看演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而到达引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象， 突破教学重难点，训练学生觉察、分析、解决问题的力量。2. 教学时，共分四步进展：第一承受读、问、想、答的方式引导学生学习 13 段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启发，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵活。其次指导学生弄清三次科学试验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进展语言文字的训练和理解，规律思维力量的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奇特。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于承受，我承受“听朗读、看演示、说原理” 的方法，帮助学生具体理解其微妙，同时培育学生的自学力量。缺乏之处:本课教学中，最大的圆满是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将留意科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。【教材分析】蝙蝠和雷达是义务教育教科书语文四年级上册其次单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到 启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章表达思路清楚， 规律性强，激发了学生宠爱科学，乐于观看和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。蝙蝠哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞行，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。雷达利用极短的无线电波进展探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就依据这个原理，把无线电波放射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。【与文章相关的资料介绍】超声波超过人能听到的最高频(20 000 赫兹)的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。仿生学仿生学是争论生物系统的构造和性质，以为工程技术供给的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的穿插学科。只要生物有惊奇的本领， 就成为仿生学所涉猎的目标，现已进展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的争论成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、将来发展有着格外亲热的关系。它作为一门独立的学科，形成于 20 世纪 60 年月。根底积存大稳固一、看拼音，写词语。zhèng mínghéngshùlì jík xué二、精挑细选。三、依据意思写词语。1. 格外黑；很暗。2. 形容杂乱，没有条理。四、根底积存大稳固。课后作业1.竖坚：立强2.锐悦：敏喜3.幅蝠：篇蝙推断以下句子，意思对的画“”，错的画“×”。1. “在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启发。”这是一个反问句。3.“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵协作起来探路的吗？”这是一个疑问句。2. “莫非它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚全部的东西吗？”这是一个设问句。阅读力量大提升五、课文整体梳理。1. 蝙蝠不仅能在夜里飞行，捕获飞蛾和蚊子，而且2. 科学家通过三次试验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是。，而是协作起来探路的。3.科学家仿照篇幅探路的方法，给飞机装上了六、重点段落品析。读蝙蝠与雷达片段，答复以下问题。科学家经过反复争论，最终揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就马上转变飞行的方向。 科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电 波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。1“碍”的音节是( )，“荧”的部首是( )。2. 从文中找出以下词的近义词。仿照重复阻碍翻开3. 读了这个片断，我知道雷达的天线就像是蝙蝠()，雷达发出的无线电波就像蝙蝠的 ()，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 ()。4. 蝙蝠在夜里是这样飞行的：5. 飞机在夜里能够安全飞行完全靠雷达。雷达的工作原理是这样的：思维创大拓展七、人们依据蝙蝠制造了雷达，你能从生活找出相关的例子吗？人们依据制造了。人们依据制造了。参考答案：一、证明横竖马上科学二、1直立坚强2. 敏锐喜悦3. 篇幅蝙蝠三、1. 漆黑2. 横七竖八四、 1. ×2. × 3. 五、1.从来没见过跟什么东西相撞2. 眼睛 嘴和耳朵3. 雷达六、1ai艹2. 仿照反复障碍揭开3. 嘴巴发出的声音 声音耳朵4. 蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音遇到障碍物就放射回来。传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就马上转变飞行的方向。5. 雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。七、举例：依据蜻蜓制造了直升飞机，依据响尾蛇制造了响尾蛇等。