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新人教版三年级上册数学时分秒教案_新人教版三年级上册数学教案 时分秒、千米和吨 教学内容：人教版三年级数学上册122、123页的内容。教学目标：1、通过总复习，使学生对“时、分、秒”和“千米和吨”的学问加以稳固，提高计算和估算力量，以及运用所学的数学学问解决实际问题的力量。 2、提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 教学重点：让学生建立时、分、秒的时间观念，毫米、分米、千米的长度观念，克千克和吨的质量观念，知道各单位之间的进率。教学难点：进展各单位之间的简洁计算和估算。教学过程一、归纳整理，相互沟通1、谈话引导同学们，到现在为止，数学中我们已经学了几组表示事物及其特征的特定单位。你们知道有哪些单位吗？如：表示时间的单位有哪些？还有表示什么的单位？2、小组争论由小组长把争论的结果记录下来。3、沟通展现并评出哪一组记录的最完整。二、加深体验，建立观念1、数一数出示时间单位时、分、秒。争论：怎样才能感受和记忆这些时间单位？让学生从钟面的熟悉，1时、1分、1秒内所干的事情，以准时、分、秒之间的进率等方面复习时间学问。2、比一比出示长度单位：毫米、分米、米和千米小组争论：怎样感受和记忆这些长度单位？让学生通过用手比划，以及用语言描述，全面复习所学的长度单位及其进率，把前后学问联系起来，使学问系统化。3、估一估出示质量单位：克、千克和吨小组争论：怎样感受和记忆这些质量单位？让学生通过掂一掂，估一估全面复习所学的质量单位及其进率。三 、联系生活，实际应用1、算一算出示课本第122页的第9题，让学生说一说题意，再独立解答。最终沟通自己的算法。2、 猜一猜结合课本第10页的第4题，让学生依据路程的远近，猜一猜他们是步行、乘车还是乘飞机？3、 估一估通过第125的第8题，使学生把握千克与吨之间的计算与估算。四、稳固练习：独立完成课本第122页的第10题，集体核对。五、总结评价：同学们，这节课我们复习了哪些学问？你把握的怎么样？还有什么困难？新人教版三年级上册数学教案：秒的熟悉 秒的熟悉 教学目标：1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主熟悉新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学预备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人预备一个时钟。教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进展倒计时）谈话：刚刚，我们进展倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今日，我们就共同来熟悉这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）熟悉时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请认真观看你们所带的钟表，看看有什么发觉。2、学生自主探究，共同探究。3、学生反应：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体验1秒钟师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。小结：刚刚，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不铺张每1分、每1秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探究分与秒之间的关系1、师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，认真观看钟面，自主探究。3、学生反应。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今日的学习，你有什么收获？（熟悉时间单位秒）有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。三、稳固练习1、完成“练习一”第2题。填上适宜的时间单位。补充：们上一节课的时间是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步竞赛师：让我们一起到紧急剧烈的运动场上去看看。50米决赛刚完毕，你能通过钟表的显示，说出运发动的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家宁静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的仆人。四、作业收集有关时间的信息。课后反思：秒的熟悉”是在学生已经熟悉时、分和会读、会写几时几分的根底上进展教学的。本课的学问性目标相对简洁，但单位时间比拟抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助详细的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮忙学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我留意抓住如下几个环节：1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟识的场景，使学生直观熟悉生活中“秒”的存在，帮忙学生熟悉抽象的时间概念。通过让学生参加倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、自主学习，主动探究。由于学生已经熟悉了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进展探究，引导学生通过观看、操作、争论、沟通等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的仆人。3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮忙学生建立正确的时间观念，同时留意培育学生疼惜时间的意识。4、留意让学生收集有关时间的信息，培育学生的实践力量。5、多给学生供应一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比拟。固然，除了在学习秒的熟悉是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。新人教版三年级下册数学总复习教案 教学目标 本册教材是第一学段的最终一册教材，通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到进展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念，全面到达本册教材和第一学段的教学目标。 教材说明 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为八局部：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步熟悉，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的学问解决简洁的实际问题。其他内容也比拟重要，也要让学生切实理解和把握。本册第九单元“数学广角”主要是培育学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。 总复习的编排留意突出以下几点。 1留意学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，以加强学生对所学学问的理解和把握。如第112页的第1题，既复习了依据给定的一个方向（北、南、东或西）识别其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向；同时也会看简洁的路线图。另外，也为今后进一步学习依据方向和距离确定物体的位置，描述简洁的路线图等学问打下了根底。 2留意加强与生活实际的联系，加强估算意识和力量的培育。如第112113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。 3加强统计观念的培育。如第113页的第5题，既复习了对数据进展简洁的分析，并依据分析的结果作出简洁的推断与猜测；也复习了平均数的意义，会求简洁数据的平均数。同时渗透了环保教育。 4加强空间观念的培育。如第114页的第7、8题，既复习有关面积的根本学问，也复习了估量给定的长方形和正方形的面积，能够选择适宜的面积单位估量和测量图形的面积。 5加强解决问题力量的培育。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，如第115页的第11、12题，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简洁的问题。 教学建议 1这局部内容可用5课时进展复习。复习时，对于本单元的主要内容要重点复习，教师应了解每一名学生在学习中还有什么问题，启发、引导学生在独立思索和合作沟通的根底上解决问题；其他内容的复习，教师可依据实际状况敏捷把握，对学生把握得不坚固的内容要重点复习，使学生都能够到达本学期的教学目标。 假如有机动时间，教师可适当安排时间对第一学段（前六册教材）的内容根据数与计算、空间与图形、统计与概率等领域适当进展系统整理和复习，全面完成第一学段的教学目标。 2复习位置与方向时，结合教科书第112页的第1题，可以先让学生用八个方向词语说一说小清家的四周有什么；然后再进展小组和全班沟通，结合学生表达过程中消失的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简洁的路线图。教师可以在图上加几条公共汽车路线，丰富情境的内容；也可以依据本地的实际状况，重新绘制简洁的地图，让学生描述。3复习除数是一位数的除法时，通过让学生做第112页的第2题，了解学生计算时还存在什么问题，启发、引导学生发觉自己的错误所在，并通过反思自己订正；还应留意通过肯定的练习使学生到达计算娴熟。 4复习两位数乘两位数时，结合第113页第3题复习口算，结合第4题复习估算和笔算。教师针对计算中消失的问题进展订正，再通过练习二十五中的有关练习或出一些有针对性的练习，使全体学生到达本学期规定的教学目标。 5复习统计时，让学生分析第113页第5题中的数据，对近年来该地区沙尘天气的进展变化趋势有一个推断；让学生谈谈感想，有什么方法削减沙尘天气，使学生受到环境爱护的思想教育。 6复习年、月、日时，要留意全面复习学过的时间单位和有关学问，可借助表格进展系统整理时间单位，结合实例让学生体会这些单位的大小，培育学生的估量力量。 7复习面积时，结合第114页第7题，让学生结合实例建立面积单位的表象，知道相邻两个单位之间的进率。第114页的第8题，先让学生独立估量，再合作进展测量，然后进展全班沟通；让估量得比拟精确的学生说一说自己是怎样估量的，让估量得不够精确的学生说一说误差消失在什么地方，从而提高学生的估量力量和测量的力量。 8复习小数的初步熟悉时，除了结合第115页的第9、10题外，还可用一些实例引导学生理解小数的根本含义，体会到小数与分母是10和100的分数的联系。 9复习解决问题时，可结合第115页的第11、12题，了解学生是否理解题目中的数量关系，能否正确列式计算。启发、引导有困难的学生到达根本要求。留意让学生依据题目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜爱的方法进展解答，不要求一个学生把握多种方法。 10关于练习二十五中一些习题的说明和教学建议。 第3题，先让学生估算，再用笔算。有的学生可能估算的结果与笔算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算结果是600，答案是不能一次送走这批人；实际状况是58×11638，一次能送走这批人。上面的估算方法根据一般思路是没有问题的，但是却得出了相反的答案。此时教师要引导学生思索面对实际问题时怎样选择比拟适宜的估算策略，才能解决问题。上面的估算方法问题出在：1辆车能坐58人，假如把11看成10，等于少运了58人，58相对于620人来说误差较大。因此，估算时计算60×11660比拟适宜。由于把58看成60，1辆车多运2人，10辆车才多运20人，误差相对较小。这样就能得出“一次能送走这些人”的正确答案。 第5题，让学生通过分析数据，对人均消费粮食的变化趋势有一个推断。在此教师应引导学生理解，随着社会生产的进展，供人们吃的东西越来越丰富，所以人均消费粮食越来越少。 第9、13题，教师留意结合题目进展环保教育。 练习二十五最终的思索题，渗透等量代换的思想方法，到第三学段学习二元一次方程组时要用到这种思想方法。解决问题的思路如下。 由题中的条件可知： 3杯水空瓶440， 2杯水3杯水空瓶600， 所以2杯水440600，2杯水600440，得出1杯水80克。 空瓶200克。 新人教版三年级上册数学教案：时间的换算及计算 时间的换算及计算 教学目标：1、通过加深学生对时间单位的熟悉，进展学生的时间观念。2、会进展一些简洁的时间计算。3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。教具预备：时钟模型、投影仪、课件。教学过程：一、猜谜嬉戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（ ）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反应a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。3、教学例2。（1）教师投影例2的情境图，要求学生认真观看图，说说图意：小明7时30分别家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生争论答复，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、4530=15，是15分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮助算一算。三、稳固练习：1、完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师赐予嘉奖。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚刚是从9时开头上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本事，长大更好地建立祖国。教学反思：本节课教学能严密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要信任学生，赐予学生自主探究、合作沟通的时间与空间，引导学生通过自己的阅历得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用稳固所学。通过不断地积存解决问题的策略，培育学生的创新意识和实践力量。 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