新教师五年级数学下学期期末工作总结.docx

新教师五年级数学下学期期末工作总结 这学期完毕，我就从一个青涩的大学毕业生转变成有五年教龄的青年教师，其中的酸甜苦辣只有同为教师职业的人才能懂!我从未懊悔过自己的选择，除了家离这比拟远，路途不便利外，我很喜爱现在的工作!喜爱这里的领导，喜爱这里的同事，喜爱教过的每一届五年级学生。 从入职以来，我始终担当五年级两个班的数学教学工作，对五年级的教材甚是熟识，但是每一年的学生不同，教法自然也因人而异。但较为巧合的是每年教的两个班中都会有一个活泼、一个沉稳两种截然不同的班风，不能说哪种更好，跟班级治理、性格、家庭环境等各种因素有关，成绩也相差不大，通过今年带这两个班以及接近期末的一个多月又担当五二班的班主任，我的收获还是蛮大的。 在教学上，纵然你对教材再熟识，备课上课仍不能大意。大家都说，五年级你都教了那么长时间了，根本就不用怎么备课了吧!事实肯定不是这样。尤其是今年新参加的胡教师，我的同头课教师，她是一个对教学极其细致的人，教参上、教材上、小状元上都记录的满满的，特殊仔细，她就坐在我隔壁，是她始终催促着我进步、再进步。我们一起探讨教材、教法、学困生问题等等。上课时，我尽量的去关注每个孩子，尤其是中等以及中等靠下的学生，把脚步放的慢些、再慢些。课堂提问也兼顾到每个阶段的孩子。课下，我会常常找一些不同程度的孩子谈话，聊聊学习，聊聊他们的喜好，更重要的是从他们那里得到一些我教学上的反应，消失问题准时补救。但较为圆满的是，我对优等生关注缺乏，有许多有潜力的学生没有被挖掘，课堂上拓展题训练较少，需要在以后的教学中重视。 班级治理上，虽然在期末前的一个多月才接手班主任的工作，但是作为两个班的副班主任，不仅能在平常关注学生的动态，更能在班主任有事外出时准时顶上。尤其是当五二班班主任因身体欠佳休假时，我更是担起了两个班的数学兼五二班的班主任工作，每次经受都会成长。班主任的活儿是真的多，尤其是期末考试完毕之后，我手忙脚乱，不知所措，在五一班邵教师的指导下，就在此时，我刚忙完手头的工作，等待学生领通知书。不管你有多累，当看到孩子们脸上的笑脸时你都会觉得值了，给将来留有一段劳碌而又美妙的回忆，我特别愿意去做。 制度大全 补差上，这学期的补差工作始终在持续着，虽然期中考试前并没有下午放学后留学生，但学生在校的时间，我会把握的很好。我利用课堂上，课间，午托时间，自习课上，给学困生辅导，虽然收效不是很大，尤其是五二班的几个孩子，数学成绩还是一位数，令我很头疼。这只能证明方法有待改良，补差工作也是我们整个高年级数学始终以来也是今后很长一段时间最关注的话题，我们会相互借鉴，争取最大程度的提高学困生的成绩。 个人成长上，高数组的全体教师几乎每周二都坚持听港区小学数学群里放的优质课，并进展研讨。每周三下午或大教研，或小教研，但一般是会解决近段时间的困惑，专题教研进展的少。我也会利用课余时间登陆郑州教育博客观看同行们写的教育随笔，圆满的是，我并没有坚持写反思，一些教学上的今后感受总是会被一些琐碎的事情冲淡!而之后再想写就没有感觉了，所以以后肯定要准时记录内心最真实的感受! 做教师最大的幸福就是送走一波又一波学生，他(她)带着你的学问、你的思想去寻找幻想，当某天仰视星空时，或许会不自觉想起你!所以，作为一个有责任感的教师，当我们接手新一届孩子时，我们要把最美妙的、能保存长期的东西给他们! 篇2:一年级语文教师期末工作总结 一学年来，在上级领导的关怀指导下，我在课改的天空里尽情飞翔，感受着教改的春风吹遍祖国大地。现将试验一年来的工作，汇报如下： 一、理解课改理念，提高教学质量 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉。为此，一学年来，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速承受学问。当学生把教师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，沟通的火花拼出了共性的思想;当学生的沟通成了断线的风筝时，教师也要准时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。 学生有着自己的共性思想，如何让他们有个表现的时机呢?在试验教学中，适当的小组合作学习、“我当小教师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。 每个人都渴望着别人用欣赏的眼光来对待自己，当教师一句“嗯，同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”或同学们的一片热闹的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。评价机制的建立和敏捷运用，能充分调动学生的积极性和学习热忱，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。 “兴趣是最好的教师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。 二、注意自身形象，提高自身素养 一年级小学生年龄小，对四周事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是奇怪的，有着极强的仿照力量。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为试验班的班主任，我注意学生的心灵感受，用爱和进展的眼光来对待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人公平，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”;班主任做事做到公正公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求教师帮忙。留意自身形象，提高自身素养，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的教师。经过一学年来的整治治理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和谐相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。班主任工作细如雨丝，在这里只做抛砖引玉的介绍。 三、试验中的困惑 1、课改有利于推动素养教育，但课改的教学却和统考有点“较劲”，如何建立一套有效的评价机制来精确地评价教学质量和教师教学水平呢。 2、教材的针对性过于城市化，不大适合于农村和偏远山区的帮助教学，建议教材有地方性。 孩子的心纯净如白纸，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。以上是我一学年来的工作总结，不知妥否，请指正。 一年级语文期末工作总结