新教材高一年级上册语文教学计划（15篇）.docx

新教材高一年级上册语文教学计划（通用15篇）新教材高一年级上册语文教学规划 篇1 一、状况分析： 1、教材教学： 高一下学期是高中阶段比拟关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析： 学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握不够好，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 二、本学期教学目标 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 三、工作重点： 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 四、详细措施： 1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“模块”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。规划文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言学问。 4、用好读本，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。 语文读本已作为高中教材中必要的组成局部，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好读本“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将读本教学落实到实处。 新教材高一年级上册语文教学规划 篇2 高一上学期，是高中三年语文学习的起始阶段。为让学生把握高中语文学习的特点，喜爱并学好这门课程。为此，本备课组制定以下规划。 一、教育教学指导思想 1、贯彻实施浙江省一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法、结合浙江省一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的教育理念。 2、进取落实新课程改革的理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本本领，以及运用现代技术搜集和处理信息的本领，为上升二进高三打下坚实的语文根底。培育学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们把握根本的学习方法，为终身学习预备好必备的本领。 3、发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、学情分析 本届高一学生有局部同学尤其是一般班学生初中语文根底不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比拟分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 三、教学设想 针对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下环节： （一）阅读方面，充分利用多种杂志如读者意林以及名著等扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的本领。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本领，培育学生阅读浅显文言文的本领。 （二）写作方面，坚持每单元一次大作文的训练，小作文能够自由安排。 大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生屡次训练，以提高写作本领。 （三）口语训练方面，结合第一单元诗歌教学，开展诗歌朗读训练，训练学生大胆开口的习惯，让学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。 （四）日常语文教学应贯穿写字、背诵等根底训练。鼓舞学生参与学校举办的书法竞赛。写字训练一方面是为了写端正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一学生来说应当是有益的；背诵必需数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述本领，提高学生的文学修养。 四、教学策略 1、转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 （1）要仔细学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 （2）要加强学习讨论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，准时更新观念，提炼信息，充实学问储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。 （3）重视备课组建立，充分发挥团体的学问和力气，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注意本领培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。 （1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的根本素养上。 （2）重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培育上。 （3）留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。 （4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早消失。 3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。力求课堂作文与课外练笔齐头并进。 4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。本学期会安排几次语文实践活动。如“书法竞赛”“诗歌朗读竞赛”“作文竞赛”等，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗读和观赏诗词的水平。 五、教学工作实施 （1）教学要求 本期教材文体多样，有诗歌与散文等，资料比拟分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生观赏与学习并仿照与创作、每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，必需要和单元的整体特征和要求相全都。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元学问进展小结，明确每单元学问的重点和难点。 （2）备课要求 坚持团体备课。每个单元主要讲读篇目的主备人，要具体说明本课的重难点，并提出自我对教材的处理意见，其他成员就这些意见进展细致而充分的争论，达成共识。 （3）作文教学 1、完成教本上的“写作实践”训练。 2、有步骤地进展作文系列训练，让学生达标。 3、提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内依据要求写出800字左右的文章。 4、注意作文的讲评，对不合要求的作文必需要坚持讲后的修改和重写。 5、鼓舞学生写作文后记，进展自我总结、构成一套自改、互改和教师批阅的作文评改体系。 6、本学期规划写大作文8篇（课堂定时作文5次，课外作文3篇，练笔若干篇） （4）进度安排 全学期约20周，除节假日和期中、期末考试外、授课时间共18周左右。 详细安排如下： 必修一第一专题10课时； 必修一其次专题10课时； 必修一第三专题8课时； 必修一第四专题10课时； 必修二第一专题10课时； 必修二其次专题10课时； 必修二第三专题8课时； 必修二第四专题10课时； 课堂作文2课时共5次共10课时； 练习讲评课1课时每周一次共17课时； 机动5课时左右。 六、教研工作 1、组织学习浙江省高中语文新课程标准，讨论新教材和新教法，探究在教学中如何表达新课程理念。 2、贯彻“大语文”思想，开展语文讨论性学习活动，提高学生的语文素养和教师的业务水平。 3、探究新教材“综合性学习”课的教学模式、更好地在教学实践中表达新课标精神。 4、每周固定时间开公开课，团体教研。 5、筹备参与市语文学科命题竞赛。 6、筹备参与高中部语文青年教师根本功竞赛。 7、参与学校组织的教师高考模拟试卷考试。 新教材高一年级上册语文教学规划 篇3 一、指导思想 全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量。重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。 二、学情分析： 这学期仍带高一3、4两个班。大局部学生学习目的明确，自我掌握力量较强，都能按要求学习，根本完成教师布置的学习任务，作业也较仔细。但课堂气氛不够活泼，仍有少局部同学学习缺少主动性。固然，这与班主任的指导思想有关，相当一局部学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显缺乏，主要是语文根底学问把握不够好，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、教学目标： 力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好谈论文，全面提高学生的文学观赏力量。 四、教材分析 必修3： 1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。 2、表达与沟通 训练一般谈论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习谈论中的记叙。 3、口语交际：争论 4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的共性解读，语文学习的自我评价。 5、名著导读：红楼梦高老头。 必修4： 1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。 2、表达与沟通：主要训练谈论文的写作。安排的专题分别是：横向绽开谈论，纵向绽开谈论，学习辩证分析。 3、口语交际：辩论。 4、梳理探究：规律与语文学习，走近文学大师，影视文化。 5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。 五、详细实施 1、狠抓背诵默写和根底训练，注意课内外结合，立足训练提高，面对高考，以练为主，注意发挥学生在学习中的主体作用。 2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。 3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。 4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。 5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。 6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。 7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓舞学生把触角伸向课外。 8、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积存。 9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。 10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。 新教材高一年级上册语文教学规划 篇4 一、教育教学指导思想 1、结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念。 2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 二、教材分析 新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”： 一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系； 二是破除了比拟简单的记叙、比拟简单的说明、比拟简单的谈论三个阶段模式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合力量培育目标和课文本身实际组织单元； 三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外阅读； 四是设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究力量。 阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析力量，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的力量，高三阶段着重培育研讨、评价的力量。呈现出”两大特点”： 一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大， 二是工具性，重思维训练，重力量培育。文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，但是篇目有所削减，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门特别有好处。 写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体力量要求，其次至五册按常用文体力量要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。 其次册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。 三、教学设想 1、连续贯彻国家课程标准规划的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。 3、阅读教学要以“点”带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积存、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 5、连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 四、详细措施： 我预备从以下几个方面开展工作： （一）、积极讨论课改实施方法。 作为高一语文教师，要仔细学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有规划、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。 （二）、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的根底上，积极参加争论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。 （三）、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 为完成教学目标，我将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 新教材高一年级上册语文教学规划 篇5 一、指导思想 以高中语文课程标准和佛山市超盈试验中学教学工作规划补充意见为指导，全面贯彻党的教育方针和学校“共性化教学”的理念，以阅读和写作为重点，积极提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，注意课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，全面提高学生的语文核心素养和审美情趣。贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法、结合一般高中语文课程标准和学校教学规划的学习，在语文教学中有步骤地落实人文化、共性化的语文教育理念。 二、教材分析 高中一年级下学期学习内容为一般高中课程标准试验教科书（人教版）语文必修3、必修4，同前两册教材相比，本两册教科书连续贯彻“守正出新”的编写原则，构建立体化的语文学习系统，设立“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个板块，从“学问与力量”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度，进一步提高学生的语文素养，使他们具有较强的语文应用力量和肯定的审美、探究力量，为其终身学习和共性化进展奠定根底。 三、学情分析 本学期实行了文理分科，20xx级高一年级共有学生680余人，18个教学班级，文理科各2个重点班，1个艺术班，1个体育班，3个美术班，9个根底班，学生根底参差不齐，学生之间差距较大。去年的统考全级668名学生，14人缺考，参与考试人数654名。最高分105.5分，最低分15分。特优120以上无，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分74.8分。整体来讲学生语文成绩偏低，低分层比拟多，故状况不容乐观，根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。因此，本阶段语文教学的重要的任务不仅在于提高学生的语文素养，更在于提高学生的语文成绩。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高成绩，就成为高一下学期阶段教学的重中之重。 四、工作思路 1、上期期末统考反思 期末统考全区19所学校参与考试，区平均分为86.6分，我校平均分为74.8分，排在最末一名，与全区平均分有近12分的差距，与倒数其次名里水高中有近5分的差距，整体成绩比拟差。寒假备课组布置了一道作业：怎样赶超他校？经过一个假期的思索，在新学期的第一次科组会上，大家进展了热闹的争论，总结出来考试失利的主要缘由在于平常教学过程中的教与学的脱节。教师讲得津津有味、头头是道，学生也很仔细听了，但做起题来效果不佳。痛定思痛，本期在教学内容和教学形式及方法上实行改革。 2、新学期工作思路 工作目标：埋头奋进，赶超他校。 工作方针：大胆实行教学改革，精讲精练，统一标准，狠抓落实。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。 教学工作流程：讲练评考辅（四轮滚动式教学）详细做法：精讲精练： 精讲：每单元重点讲一篇课文（文言文单元多几篇），突出重难点。精练：以练习册为载体，练评考辅 单元流程：新课练习（先练后讲）单测作文（讲练改）统一标准： 教师：教学进度统一，各项工作统一；备课（教案）标准，评改标准学生：作业统一完成，统一收齐；笔记标准狠抓落实： 教师：安排的工作落实，科组商讨后的决议落实；学生：作业的质量，答题方法把握落实。 五、工作目标 整体目标：埋头奋进，赶超他校详细目标： 1、全面提升组内教师的业务力量和业务水平，努力打造一支高水平的语文教师队伍。 2、培育学生良好的语文学习习惯，增加语文学习兴趣，帮忙他们把握一些适合自己特点的学习方法，提高语文学习成绩。 3、培育学生良好的课外阅读习惯，提高鉴赏力量、阅读力量、理解分析力量和写作力量。 4、全面提升学生学科成绩，通过一学期努力，使学生的学科成绩迈上一个新台阶。及格率上升5个百分点，低分率降低5个百分点，平均分提高5分，争取突破80分，期末统考超越一所以上的学校。 5、仔细完成学校各项工作，比方开放周等，争取搞出特色来。搞好校本课程的开放实施工作。 6、积极参与市、区、校级各类竞赛活动，争取获奖。 六、详细措施 1、实行教学改革，依据新学期工作思路，在日常教学中不断修正、完善教学内容、教学形式和改良教学方法。 2、组织教师学习教育理论，探究新教法；坚持听评课常态化，开掘教学过程中闪光点，相互沟通，大幅度提高教师的整体业务力量。 3、集体备课：每周二上午进展集体备课，备课有中心发言人，具体讲解本课的重点、难点、疑点，提出教材处理意见。全备课组成员在听取这些意见后细致争论，达成共识，再由主备人组织编写备课框架和课件。 4、优化课堂，实施有效教学，提倡“自主、探究、合作”的学习方式。设计新的教案编写模板，教案里面增加学生活动内容、设计目标等。 5、抓好常规治理，严抓早读和晚修。早读课明确学习任务，加强背诵和朗读的训练与过关，对未达标的有明确的惩办措施；晚修狠抓课堂纪律，督助学生仔细完成当天的消息任务。 6、加强课外阅读指导，介绍课外阅读篇目，指导学生写作读书心得，合理安排时间，规定阅读内容与阅读量，明确要求，培育学生良好的阅读习惯。 7、积极预备开放周活动，每个教师细心预备一个星期的好课，推举2节特色课。教师活动估计搞个“百家讲坛”，学生活动预备舞台剧，如演雷雨等。 8、主动取得与南海区教研员的联系，积极参与市、区、校级各类竞赛活动。 9、搞好校本课程的开放实施工作。本期规划讨论康有为的思想，制定方案，充分发动学生参加，扩大影响力。 10、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达沟通”训练。本期拟每两周一次大作文，每周一次小作文。 11、做好作业布置、批改、讲评、单元测验、考试、阅卷及质量分析工作。尤其搞好单元过关测试，采纳多种方式准时反应成绩。 12、加强个别辅导，培优辅差，开展师生沟通工作。与学生多个别沟通，多些学习、思想和情感上的关怀，大大提高学习效果，提升学生成绩。 新教材高一年级上册语文教学规划 篇6 本学期我还是担当高一（2），（4）两个班的数学教学工作，学生根底参差不齐，学生整体水平不高，局部学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自我，这给教学工作带来必需的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺当有序的进展，提高自我的教学质量，制定教学规划如下： 1、提高教学质量。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我打算做好下头的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、做好课后辅导。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自我工作的缺乏。 3、提高自身的业务水平。 积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种兴趣爱好，博览群书。 多看相关书籍，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自我的教育教学水平。 新教材高一年级上册语文教学规划 篇7 一、指导思想 以科学教育观为指导，以学校教学工作规划和语文教研组的详细要求为行动指南，做好自己的本职工作。注意积存，夯实根底，拓展思维，提升学生的语文素养和力量，扎实、稳步地推动高一语文新课程的实施。 二、学情分析 （一）学情： 1、本学期本人带高一（1）、（2）、（3）班，三个班学生学习根底相对较好，学习自觉性较强。 2、有少数学生对语文学习的兴趣欠佳，对语文的重视程度不够，方法不当，阅读面狭窄，阅读量少，未形成良好的学习习惯。 （二）针对性策略： 1、语文教学以根底为主，稳扎稳打，适当拓展，不宜贪多求快。 2、严密联系生活实际，适量地补充传统文化教学内容，注意迁移和拓展。 3、有针对性地进展语文学习方法的指导和标准答题训练。 4、激发学生学习语文的兴趣，努力培育学生学习语文的各种良好习惯。鼓舞学生大量阅读、积存，勤于写作。 三、教情分析 （一）教情： 本人参与工作时间短，教学阅历缺乏，教学根本功不是很扎实。 （二）针对性策略： 1、积极虚心向老教师求教，多参与听、评课活动，融入集体备课，精诚团结，提高自己。 2、努力整合教材，力争驾驭教材，做到胸有成竹，游刃有余。 四、教学目标 1、以提高语文教学的效率和质量、提升学生的学习成绩为根本目标。 2、提高学生的语文素养，使学生具有较高的阅读力量、写作力量和口语交际力量。 3、加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育，提高文化品位，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，为终身学习和共性进展奠定根底。 3、引导学生把握学习语文的根本方法，养成自学语文的习惯； 五、教学内容 1、完成语文根底模块上册的教学内容。 2、传统文化导学：弟子规、百家姓等。 3、学校、语文教研组布置的其他教学任务。 六、详细措施 1、“文以载道”，把教学与育人结合起来，通过详细的文本熏陶学生，陶冶他们的情操。 2、学习新课标，钻研新教材，探究新教法，提高备课质量，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。系统地讲解相关根底学问，并通过相关训练加以落实。 3、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。强化语文学问的积存，催促学生多摘抄、多写、多练笔并检查落实。 4、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。作文教学：本学期主要训练记叙文，形成系列，穿插在单元教学中进展。 5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间，增加课外阅读量，丰富学生的学问面。 新教材高一年级上册语文教学规划 篇8 一、学生情景分析： 本学期担当高一（1）班、高一（8）班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大局部学生并未真正跟着教师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活泼，局部学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致把握教材资料，但整合、梳理本领欠缺，迁移本领不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和进取性；学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘理解教师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 人教版必修三、必修四、必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不一样，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练谈论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生把握根本的文言实词和文言虚词、句式。 另外，语文教学要培育学生的自学本领，教师指导下的课外阅读是培育自学本领的极好方法。所以，教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积存。经过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。 三、教学措施 1、重视谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积存谈论文的论据素材。 2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自我内心的感受和观点。 3、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积存作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。 5、课堂上鼓舞学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热忱。培育学生阅读自学、积存的好习惯。 6、每周坚持给学生印发一些与本周教学严密相联的课外拓展资料。 新教材高一年级上册语文教学规划 篇9 一、本期的主要任务 1、完成必修3和必修4的教学任务； 2、加强根底练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩； 3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步； 二、教育教学指导思想 1、结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念； 2、发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 三、教学工作 1、备课 （1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则单元组织的原则集体备课的原则改革创新的原则，按时完成。 （2）教学内容的组织： a、前半期完成必修3，后半期完成必修4。 b、根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生把握相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进展比拟阅读讨论，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。 c、要提倡“自主探究合作”的学习方式。要有规划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互争论。 （3）教材的备课 我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要具体讲解本单元的重点难点疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致争论，最终达成共识。 2、教学 1）、现当代诗歌和散文的教学 第一二两个单元的学习过程，是发觉和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体验，注意对作品的共性化解读。加强诗文的诵读，注意对作品中意境和形象的整体感知与把握，留意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和制造潜能，积极地富有创意地建构文本意义。教师供应必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应赐予鼓舞。 2）、演讲词序言的教学 学习三四两个单元，